關於五年級的作文十篇
在我們平凡的日常裏，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的五年級的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級的作文 篇1
這是一片平凡的葉子，但在我看來，它是一片不平凡的樹葉，我走在路上，大風一刮，它便粘在我衣服上不肯離去了。
在遠處看，在耀眼的陽光下，葉子像翠綠的琥珀一樣，在近處看，它像一滴翠綠的水滴仔細的看看，上面佈滿了葉脈，有些很清晰，有些很細微，微小到你都看不見。
伸出手摸摸，它那如小丘柔美的線條一般的莖，滑滑的，猶如波浪似的。用手把葉子翻過去，發現背面竟然是紅色的，真是不平凡的葉子啊！
我趴在牀上，手裏拿着葉子，我問道：“你喜歡我嗎？”一陣微風吹來，葉子點點頭，又擺擺身子，傷佛在講話：“當然咯！不然我爲什麼會粘着你呢？”我把葉子放在窗臺上，一陣吹來，子掉落在地上的枕頭上，那枕頭軟棉棉的，真像一張葉子理想的大牀，葉子擺擺身，又說：“嗯哼！真舒服！這纔是我的窩嘛！”嘻嘻！這真是一片挑剔的小葉子！
早上起牀，感覺空氣更加清新了！一定是小葉子晚上偷偷幫忙淨化的空氣！我心想。我又聞聞小葉子，哇！它有一股濃濃的草木清香，也有一股泥土的清香。
小葉子的生命十分短暫，但它可以淨化空氣，讓地球更美麗。所以我覺得如果可以的話，我要把小葉子栽花回土中，、讓它與泥士溶爲一體，這可是作爲一片葉子不平凡的一生哦！
看！我就說它是一片漂亮、不平凡的葉子吧！
我最喜歡這片不平凡的葉子了！
五年級的作文 篇2
這是一個發生在母子之間的一個感人故事，母親重病纏身已經活不久了但是她還要照顧一個曾經活潑開朗無憂無慮如今卻雙腿癱瘓及其充滿自卑精神恍惚的男孩和一個未成年的女兒。
這篇文章讓我心酸她的命運爲什麼如此悲慘難道讓他把悲傷當作享受嗎先是兒子頃刻間遭受病魔的糾纏又讓自己患上絕症——肝癌。這一切又一切的暴風雨般的襲擊沒吹倒她堅定的信念。這位母親不僅是偉大而且很堅強。把自己的身心全部撲向兒子甚至放棄一切。讓對生活已經沒有信心和理想的兒子看花調整心態使兒子心情平靜重新燃起對生活的熱愛和激情。即使自己已經病入膏肓也仍然不斷地鼓勵兒子要好好活着的堅定意志。兒子和母親在一起同是一張蒼白無色憔悴的臉。老天爺很殘忍爲什麼這麼早就召她去天庭呢是她心裏太苦了看她受不住嗎這樣的答案是對兒子最好的安慰。
五年級的作文 篇3
今天，天氣晴朗。火辣辣的太陽炙烤着大地，知了在樹上不停地叫着：熱啊，熱啊------”
我和院子裏的大哥哥大姐姐閒着沒事情幹，決定做個＂三國＂遊戲．我們準備了７張卡片，上面分別寫着：張飛、劉備、關羽、曹操、黃蓋、諸葛亮、馬川。遊戲規則是：誰是馬川就得猜曹操，如果猜中，劉備就打曹操；如果沒有猜中，劉備就打馬川．打多少下由諸葛亮決定．
開始遊戲了，當媽媽將紙團扔到桌上時，大家都爭先恐後地搶到了一張，我小心翼翼地打開紙團，心想：如果我是馬川，俺就慘了．幸虧蒼天有眼，我是黃蓋，我心裏懸着的石頭終於落了地．媽媽說：＂誰是馬川？＂鍾傑皺着眉頭，低着頭，小聲地說：＂我是．＂他左看看，右看看．見所有的人都嘻嘻哈哈地笑個不停，看不出誰是曹操管它三七二十一隨便挑了一個＂鄭可洋＂“猜錯了，猜錯了！
我是，我是＂黃旋高聲叫道．鍾傑就像霜打的茄子-----蔫了，只有等着挨罰了。他嘴裏嘟囔着：“我今天怎麼這麼黴呀！“大家都哈哈大笑起來。
這遊戲真好玩，真有趣啊！
五年級的作文 篇4
書是我的恩師，因爲它給我豐富的知識；書是我的益友，它讓我拓展了視野。
記得我11歲生日的時候，媽媽送給了我一份精緻的禮物，起初我還以爲是巧克力，當我拆開美麗的包裝紙後，只看到一本嶄新的《西遊記》展現在我眼前，我高興得一蹦三尺高，迫不及待地翻閱了《西遊記》的目錄。從此以後，我和書就結下了情緣。每當我看一本書，都如飢似渴，深入地閱讀，體驗文章中的喜與悲，還要做好重點筆記。
我還記得高爾基說：“書藉是人類進步的階梯。”誰在梯子上攀登得越高，當然能看得越遠。有人說“人類的智慧就是快樂的源泉”，而智慧來自生活實踐，但必須伴隨着讀書修養。“行”與“知”結合，既相輔相成，乃相得益彰。正所謂“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”，我希望自己在書山漫步，在學海泛舟！
有書伴我成長，真好！
五年級的作文 篇5
我的同學史陸瑤是個眉清目秀、身材苗條的女孩，她樂於助人，團結友愛，是同學們心中的好學生，是老師口中的好幫手。
前不久，圖書館有沈石溪的講座，講座結束後，沈石溪開始給大家簽名了。史陸瑤的書已經簽好名，準備回家了，朱家陽卻哭了。原來，新華書店擺在圖書館售賣的書被一搶而空，朱家陽一本也沒有輪上，但他也很想要沈石溪的簽名，只好拿着門票去排隊，又怕沈老師不給籤。
我站在朱家陽前面，正好目睹了這一幕，史陸瑤正巧也看見了，就跑來問朱家陽：“你爲什麼哭啊？”朱家陽說：“我沒有帶書，也買不到書。”史陸瑤二話不說，馬上讓爸爸開車回家，從家裏拿了一本珍藏的沈石溪的書，又讓爸爸趕緊開車回圖書館，爸爸的車還沒有停穩，史陸瑤就打開車門，跳下車，衝過來找到朱家陽。只見她額頭冒着汗珠，氣喘吁吁地說：“朱家陽，我幫你從家裏帶了一本書，爸爸還在停車呢……”前後不到二十分鐘，我們簽名的隊伍還沒有怎麼往前挪。朱家陽的媽媽見了，趕緊說：“要不我在網上或者新華書店買一本還給你吧？等週一上學的時後，讓小朱帶給你……”史陸瑤連忙說："不用了，這本書我送給朱家陽了。"
昨天中午，我吃完午飯從食堂出來，看見天空下起了傾盆大雨，我非常着急，因爲我沒有帶傘。這時，我看見史陸瑤正準備走，手裏還拿了一把傘。史陸瑤也看見了我着急的樣子，主動問我要不要和她一起合傘，我馬上同意了，她可真是我的“及時雨”呀！
記得還有幾次，放學晚來接的同學有題目不會做，史陸瑤總會去教他們做題目。雖然我爺爺奶奶晚來接的時間不多，但每次總能看到史陸瑤忙碌的身影。
平時她還幫俞老師一起管紀律，雖然這時的她有點另我們望而生畏，但此時的她確是俞老師的好幫手。
這就是我們班的史陸瑤，她樂意助人，團結同學，是大家心中的好同學、好夥伴，是老師口中的好助手。
五年級的作文 篇6
每年我都期盼着暑假的到來，因爲暑假我可以和哥哥相聚“過招”了。
我的哥哥從小就愛下中國象棋，舅舅說他會說話的第一個字就是“象”。要說我和哥哥下棋，那是孔夫子搬家—淨是輸，因爲他呀，曾經是河南省“少年象棋大賽”的前五十名呢。
這剛放暑假我和哥哥終於相聚了，我們二話沒說就開下了。經過一年的準備，我的棋藝大增，和哥哥比起來真是“棋逢對手”，將遇良才，殺得難解難分。一開始，楚河漢界就戰雲密佈，我的小腦袋瓜兒就像一臺電腦，高速運轉，棋路清楚，出子不亂。哥哥的“車”剛出來助威，我的“大炮”就拖了出來。我對哥哥說：“別以爲我是一個小孩子，哼哼，小孩子也不好欺負，你出什麼招，我都能抵檔”。誰知哥哥競佈下圈套等着我上鉤呢，他的馬正好吃掉了我的炮。我本來以爲勝利在望了呢，急的我滿頭大汗，計劃中的炮沒了，我的熱汗都變成冷汗了。看到這樣，我不假思索地又移動棋子，勝利又向我招手了，可這時，哥哥卻很鎮定，誰也不知道他在想什麼。終於，他走了一步，他用“車”又再次毀了我的計劃，這時我只能“看棋行事”了。我們倆很快形成了決戰局勢，哥哥的大帥抵着右下角，戰車守在臨頭，大炮在中間，哥哥說：“將軍”。我想：我把將移一下不就行了。但哥哥的馬向我的將軍逼近，再次說“將軍”。哇！不好我中計了，我的“將”往哪走都回天無力了。哥哥下出一連串的好棋，將萬分複雜的棋局猶如抽絲剝繭一樣，一層層理出頭緒。
我的表情由開心到得意又到傷心，猶如變化多端的天氣。哥哥對我說：“你已經盡力了，這麼久了，和你還沒有下過這麼爽的棋，看來，我以後不能大意了，不能再把你當小孩子看了。但你不能驕傲，要認真學棋呀，到放寒假時我們相聚再接着下，到那時，我們再一決高下吧。
五年級的作文 篇7
一件紅色的皮衣，一條藍色的紗巾，這就是我們班主任時老師標誌性的裝束。她從來都不穿奢華的衣服，卻在色彩上總給我們眼前一亮的感覺。時老師的頭髮烏黑，而且很短，目光炯炯有神，說起話來聲音非常洪亮，這樣的老師，總是讓人感覺很乾練。別以爲幹練就是能訓學生，時老師纔不是那樣的人呢。她對同學認真負責，既關心同學們的學習，又關心同學們的身體。一有活動想到的便是全體同學，她還經常和同學們開玩笑，講一些小哲理故事，真的好親切呀。
前些天，我們打完甲型H1N1流感的疫苗，大家心裏非常害怕，生怕有什麼副作用。好像情緒能傳染吧，同學們在班裏坐着的時候都感覺右胳膊很疼，都用左手捂着。大家覺得即將開始的課堂一定是充滿痛苦的，當同學們正打算上一節痛苦的課時，伴着上課鈴聲進來的時老師看到大家的樣子，笑了笑說：“這節課大家來講笑話吧。”同學們開始不相信，以爲自己聽錯了，沒想到真的開始講笑話了。一陣陣的笑聲從教室傳出，大家忘記了痛苦，在開心中訓練了表達和思維。“時老師真是雪中送炭啊！”同學們下課時紛紛這樣說。而上課前同學們那痛苦的感覺，就像一片烏雲被風吹走了。
前幾天，學校舉行了拔河比賽。。“嘟”的一聲哨響，雙方開始了激烈地“決鬥”，時老師一直都在旁邊鼓勵着我們。那一聲聲的洪亮“加油”聲，讓我們感受到了堅定和鼓勵。我循聲急忙瞟了一眼，啊，我們的時老師焦急的面孔帶着堅定，嘴裏還在大喊着“加油！加油！……”看着時老師的樣子，我感覺時老師似乎要跑過來使出全身力氣來幫助我們拔似的。我知道時老師不會做，她讓我們儘自己最大的努力來換取屬於我們自己的勝利！雖然我們沒能最後取得勝利，但回到班裏，時老師一直在表揚大家是多麼的棒，一直在安慰大家已經很不錯了……
啊，時老師，您總是處處爲我們着想，無微不至地關懷着我們，使我們在班級這個溫暖的家中不僅學到了知識和做人的道理，更讓我們感受到了童年的幸福。
五年級的作文 篇8
“踩着別人的`腳印前進，最佳結果也只能是亞軍”這句話是著名畫家李可染的名言。
而印證這句話的名人有很多，比如大畫家“畢加索”。他一生都在畫抽象畫，他的作品和他的生活一樣沒有絲毫的統一，連續和穩定。他沒有固定的主意，而且花樣繁多，激昂或狂躁，可親可憎，誠摯或裝假，讓人喜歡又招人討厭，變化無常不可捉摸，但他永遠忠於的是--------自由和創新。這正是畢加索和別人的不同之處，正因爲這樣的與衆不同，正因爲他有自己的想法，打破常規的去作畫，所以他才更出衆，才能創造出獨一無二的作品。
正如巴爾扎克說的：第一把少女比作鮮花的是天才，第二個則是庸才，第三個便是蠢才。只會複製-粘貼別人的想法和做法，本身就被限制在一個方框裏永遠也走不出來。“一味的模仿”別人是沒有任何出路的。
人類在不停地創新，世界在飛速地發展，本來只能用來打電話的手機，在人類的創新中有了拍照，聽音樂，看電影，發微信，玩遊戲等衆多功能；本來只能看時間的手錶，在人類的創新中變成了不僅可以看時間，還會打電話，發短信，計時，求救，定位的電話手錶；本來只能看電視臺直播的電視，在人類的創新中想看什麼就可以看什麼。這就是創新，這就是進步的表現啊！
作爲學生的我們，在平時的學習中也要學着創新。比如老師教了一個複雜的做題方法，我們就可以根據自己的思維在老師教的基礎上改成更簡便明瞭的方式，這樣即節省了時間，又找到了適合自己的方法。科學老師在帶我們進入思考的大門後，我們就應該學着開闊自己的大腦，發揮自己的想像，把自己能想到的發明創造變爲現實。
每個有都有最適合自己的路，如果一直模仿別人，踩着別人的腳印前進，那麼別人成功的時候，你將一無所獲，所以，我們從小要插上創新的翅膀，學會有自己的想法和思維，敢於打破常規做事，要學會獨立的思考，這個世界纔會變得越來越精彩！
五年級的作文 篇9
我從沒劃過船，但我相信每個人都知道，在河流湍急的情況下，你順着河流自然很輕鬆就可以穿過這條河流，但是，你倘若放鬆一下被衝回去。
學習是一條艱苦，快樂的路程，這條路就像我剛剛所說的那條湍急的河流，而我們正像那一個個逆水行駛的小舟，你如果不畏懼路途的艱苦便可以流覽到河那邊的美麗景色。雖說路程有些艱苦但是河邊的景色只有肯努力的人才能夠欣賞到，學習也是一樣，最多也就苦十幾年，而後面的那幾十年都由你享受。
人們常說：學如逆水行舟，不進則退。着句名言在我學習遇到困難時令我勇往直前，着句名言在我灰心時給予我無窮的力量，這句名言在疲憊不堪時給我溫暖，這句名言在我受益無窮，讓我懂得了如何去努力學習，讓我從心體會到學習的樂趣。
五年級的作文 篇10
小學生活如此短暫，如此美好，眼下的我們也快“熟透”了，曾經走過的一點一滴，真令人流連忘返。
每當下課同學們就圍在一起討論未來，當聊到小學畢業時，我們沉默了。想到我們要分開了，不能經常在一起玩耍，或者連碰面的機會也沒幾次了，真是比晚上做惡夢還可怕。
記得，週末或是假期裏，我們常常三五成羣地約着去哪裏玩，卻哪裏寫作業……雖然有時候不知做些什麼事，但同學們聚在一起，就是最快樂的事了。
還記得一次，家長千叮嚀萬囑咐：記得帶傘，今天十有八九要下雨！可我偏偏就忘帶了，中午放學時果真下起了大雨，颳起了狂風，大部分同學都撐起小花傘回家了，只有一個住在我家附近的同學看着我孤伶伶地站在教室門口，笑嬉嬉地說：“你沒傘的話，我送你回家吧！”我有些不好意思，怎能讓同學去送我？不行不行！我拒絕道：“不用了，我還是等家長來接我吧。”“沒關係，不耽誤我的時間，正好我也住你家附近。”她說。就這樣，她把我送回了家，媽媽說要留她下來吃頓飯再走，她卻搖搖頭說：“不用了，我媽還在等我回家吃飯呢！”……
小學生活快要結束了，在這裏我要謝謝我的同學們，如果沒有你們，我的生活將永遠了無生趣！
