辯論會作文集錦15篇

在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的辯論會作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

辯論會作文1

今天晚上，我的家裏洋溢着緊張的氣氛，我和爸爸要進行一場對抗賽。我們面對面坐着，媽媽坐在桌子的中間當裁判。

一陣清脆的哨聲響過，媽媽大聲宣佈：“家庭讀書辯論會現在開始！”妹妹使勁地鼓掌，掌聲過後，媽媽宣佈這次辯論會的要求：“本次家庭辯論會圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方不能蠻橫無理，要以理服人。”

媽媽話音剛落，正方爸爸就開始了自己的演講。爸爸強調了自己的觀點“開卷必有益”。他以我語文書上的課文爲例，說明了讀書對一個人成長的重要性，強調書是每個人的“長生果”，還引用了偉人毛澤東、周恩來少年時代發奮讀書的事例。爸爸演講一停，頓時引來了媽媽的嘖嘖讚歎。作爲反方的我氣得火冒三丈。我也毫不示弱，列舉了當前種種現象：一些青少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，少數人因看了不健康的書刊，非但沒有做到“開卷有益”，反而走上了違法犯罪的`道路。我以事實作依據，這一招果然厲害，說得老爸半天答不上來，可老爸從我的發言中捕捉到了一絲漏洞。於是老爸站起來又發表了他的見解：“我強調的‘開卷’是有選擇的，我提倡開有益之卷，與好書相伴如同與摯友同行，受益無窮。”話語完畢，老爸得意地掃了我一眼，坐下來靜觀其變。我和老爸你一言我一語，辯論得異常激烈……

最後還是媽媽收了場，她首先肯定了我和爸爸雙方準備充分，有理有據，媽媽強調指出：“‘開卷有益’必須開‘有益之卷’，運用大腦，提高我們的道德情操和鑑賞能力，從書中汲取營養，受益終生。”媽媽的話語深深地埋在我的心田。

這真是一場精彩的家庭辯論會呀！

辯論會作文2

深夜，我們都已經熟睡了。突然，廚房裏傳來一陣吵鬧聲，我起來一看，原來是冰箱裏的食物們正在比誰最營養呢！

豬肉先生第一個發話：“我最有營養了，我含有豐富的蛋白質，還有各種微量元素。這家人每天都在吃我，簡直是無肉不歡呢！”

紅辣椒小姐不樂意了，於是提高嗓門說：“這個時代的人們，哪裏缺少你這點蛋白質？而且你還帶那麼多脂肪，誰吃了都會引起肥胖，你看男主人，都長的和你生前差不多了！要說營養，還得歸我們蔬菜，比如我，我含有大量的維生素，能夠提高人體的抵抗力。”

蘿蔔先生和白菜女士連連點頭，白菜女士說：“紅辣椒說得對，我們蔬菜還有很多纖維素，吃了後還能促進消化系統的運動……”

“蘿蔔白菜有什麼好得意的，誰會頓頓吃你們啊？”鯉魚先生不屑一顧，“要說營養最豐富的，還得要數我們魚類。我們含有豐富的氨基酸，小朋友吃了還可以提高記憶力。”土豆大哥爭着說：“憑啥瞧不起俺們蔬菜，沒聽過‘蘿蔔白菜各有所愛’嗎？”

米飯大姐接着說：“就是就是，要說頓頓少不了的還得是我們米飯，人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌！”

“不吃米飯還可以吃饅頭和麪條啊，光吃米飯那還不得成‘飯桶’啊。”牛奶妹妹反駁道，“我們在這裏比的是誰最有營養，沒聽電視上說‘每天一杯奶，強壯一代人’嗎？”雞蛋附和說：“對對對！牛奶加雞蛋纔是最有營養的早餐搭配。”

“我覺得豆漿加油條也不賴嘛。”湯圓反駁說，“我們湯圓也可以當早餐啊。”

“早餐吃小面纔是我們這裏的'傳統。”麪條甕聲甕氣地說。醬油老爺咳了兩聲：“我代表調味品說兩句，沒有我們的參與，你們誰也沒有味道！你說是不是，餃子老弟？”餃子看了看自己，有肉，有菜，還有面粉，覺得誰也不好得罪，於是說：“你們聊，我是來打醬油的。”醬油老爺的臉一下子全黑了。

冰箱說：“大家都別吵了！我們是一個集體，應該和睦相處纔對，讓我們一起做成一道美味的佳餚，讓小主人不挑食，這纔是最營養的菜！”

辯論會作文3

今天下午，我們班舉辦了一場別開生面的“小小辯論會”。

老師先把桌子擺成“八”字形，又讓雙方辯手就位。看着別人辯論，我心裏好緊張啊！

輪到我們了！我們是正方，我們的辯題是《小學生要多讀課外書》，沒想到，全班除了陳丹丹、郜玲、陳妙妙議這三個“叛徒”反對，別人都成了我們的“戰友”，葛老師看反方只有3個人，便加入“支援”。

正方只有四個座位，我正想上去，不料被周穎、董盈飛、袁世宇搶先了，唉！我想好的.，可現在……唉！英雄無用武之地啊！

一場激烈的辯論會如火如荼的展開了！瞧，正反雙方針鋒相對，脣槍舌劍，跟斗雞似的互不相讓。雙方進入了高潮，袁世宇漲紅了臉，嘴巴卻像炒豆子似的——閒不住，祁子傅也“幫腔”，陳丹丹急得說話都結巴了。郜玲沒幫上忙，那目光像是想把正方吃了似的，可週穎和董盈飛卻蔫了，變觀衆了。哼！不辯論不強佔位子，我畫個圈圈詛咒你！我不服氣地這樣想着。祁子倩和袁世宇互相合作，把反方說得面面相覷，乾瞪眼兒，真爽啊，嘻嘻！

就在這千鈞一髮之際，葛老師出馬了，畢竟薑還是老的辣，老師一番“讀萬卷書，行萬里路”把我方說得啞口無言，我真想說：“書箱可是最容易請到的老師，比起“行萬里路來方便多了！”可惜觀衆不能發表意見，唉，悔得腸子都青了。

眼看我們就要舉“白旗”了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，恨不得衝上去替她們說。

“叮鈴鈴……”下課鈴響了，辯論會結束了。雖然我們沒贏，但是我們大家一起動腦思考，既鍛鍊了口才也鍛鍊了我們的應變能力，勝敗並不重要，貴在參與。這樣想着，也就不覺得遺憾了。

辯論會作文4

當我聽到今天下午要開“讀書是否有益”的辯論會，我嚇得差點暈了過去。因爲每一次開辯論會，每一分每一秒我都在煎熬。辯論會，一聽到這三個字，我就像木樁一樣呆在座位上。

但師命難爲，我只好回家準備，急忙打開電腦，一找，我一看，倒吸了一口涼氣，“完了，這次鐵定要被抽皮條了”。電腦上出現的大多是“正方：開卷有益”的觀點，沒有我們反方的觀點。

我費了九牛二虎之力，終於，皇天不負有心人，找到了一條。我像一匹餓狼，猶如見到了可口的食物，讀開了，不讀還好，一讀便嚇個半死，原來寫的是七八百字的，我如果抄下來，一定抄的手抽筋。好不容易找了一條，並且只有十幾個字。我又用了大半天的功夫累的.腰痛。卻也只找了四五條，我非常沮喪，卻也無能爲力，只好緊張的入睡。

第二天下午，老師一開始沒來，我心裏想：老師可能忘了。我高興起來了，拿出了書，悠然自得的看起書來。不一會兒，老師來了，說了這次的內容。開始，正方開了序幕“攻擊”，反方也“還擊”你一言，我一語，比分成了1:1時，男生歡呼着說，“總是比成平分了”。正在開心時，女生又不費摧毀之力贏了一分，我們開始反擊，該你上場了張欣然”，我大聲說。過了幾秒，我卻沒有看見張欣然，原來他正在桌子下不知幹什麼，我心想：“這下完了”。

正要評分時，我們賣力地喊：“10. 9. 8. 7.……4，”剛到4，我們本以爲可以平分，但女生組又得了一分。唉：“這次辯論會，又讓女生贏了，真是沒臉見人啊！”

辯論會作文5

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級就圍繞這個話題展開了一場激烈的辯論會。

我們組抽到了正方一，我有些忐忑不安的上去了，我畢竟還沒有準備充分啊。望一眼反方，雖然人比我們組少，但是誰輸誰贏就未必了。

正方一辯——我上前一步：“我方認爲“開卷有益”。高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯。’在這個信息化的世界裏，如果缺少了知識也就像餓肚子，多讀書可以修身養性，提高寫作水平。所以我們組認爲“開卷有益”。

反方三辯麥熙梓毫不示弱，脣反相擊到：“我方認爲“開卷未必有益”。因爲現在有些同學愛看武俠小說、武打小說、言情小說，都看入迷了，上課也看，走路也看，還模仿書中的情景。所以看書也要看好書，那些亂七八糟的書不能看。”

我迫不及待的說：“選擇好書和壞書是要看看書人的.心態，看書人的心態問題是很重要的，如果學校加強這一方面的教育的話，就會改善。”

麥熙梓也反擊到：“但是，一些幼兒不會分辨好書和壞書，誤入歧途咋麼辦？”

我沉默了，咋麼辦被麥熙梓發現把柄了。過了一小會兒，正方二辯陳依維說道：“年齡幼小的少兒如果看了一些對身心有益的好書，也會懸崖勒馬啊。”

一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方的一番脣槍舌戰，各辯各的理，也沒辯出個結果來，但我還是認爲開卷有益。因爲書是我們的朋友，我們除了能從學校學到的知識外，只能從課外書中能瞭解更多地知識，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那麼開卷肯定是有益的。我真希望班級以後能多找些像這樣的話題在班級裏辯論，因爲辯論會既能鍛鍊我們的語言表達能力，又能增近我們同學之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會。

辯論會作文6

12月3日。我們文學班開了一場激烈的辯論會――上網好不好？

我是正方的辯手是支持上網利大於弊的。辯論會的第一回合是自述觀點。我自信地站起來流利地表述了我的觀點。

接下來的第二回合才激烈呢！是自由辯論。由反方先編，反方的一位辯友一站起來就拿起呢張“武器”――資料，然後一口氣把它讀完就坐了下來。這時的我正處於苦思冥想的狀態，我不停地回想着剛剛辯手的話。忽然我的目光定格在……辯論仍在繼續，反方辯手顯然是準備充足：資料、書本等等，再加上他們說得頭頭是道。我方的一位辯手聽了，似乎想起了什麼，眼睛一亮立刻拍案而起，然後抖抖身激動地說了一大堆。我聽了滿意地點點頭。而這是支持我方的'觀衆也對這位同學報以熱烈的掌聲。此時教室可是滿堂喝彩。

對方的辯手似乎有點緊張。一位辯手急得直跺腳，慌忙地翻找資料，就在這燃眉之急，救星終於出現了。一位後援軍切菜而起，勇敢地發表自己的觀點。“啪啪啪”反方觀衆對這位“勇士”的勇氣報以支持和信任。

這個時候我也有點緊張，我的眼珠不停地在轉動，腦海裏不停地浮現出對方的辯言。漏洞，我要抓住漏洞啊，對，就是他們手中的“武器”―資料。資料就是從網上找來的。哈，這回他們就啞口無言了吧！我剛想站起來表述，另一位辯手卻以迅雷之勢拍案而起，他的眼睛直瞪着對方表述他的觀點。觀衆聽了抱以肯定的掌聲。

那對方豈不是啞口無言，不，啞口無言、膛目結舌的是我――他說了我的觀點。

辯論持續了十幾分鍾才結束，我回想起剛纔的辯論會，真是精彩極了！

辯論會作文7

今天，我們上了一堂別開生面的課，課堂的主角不是老師，而是我們。大家可以“鬥嘴”，可以“爭吵”，可以大膽發言，可以闡明自己的觀點，可以……用不着我多說，你已經猜到了吧，我們在開辯論會！辯論的主題是“小學生應不應該多看電視”，這下可有我們大展身手的機會了，因爲看電視是我們最熟悉不過的'事情。

瞧，氣氛多熱烈哪！正方、反方都躍躍欲試，摩拳擦掌，爭先恐後，那場面真是八仙過海，各顯神通，都想把勝利攬入自己懷中。我是反方的二辯，我可不想把勝利拱手相送，所以我珍惜每一次發言的機會，盡力闡明自己的觀點，找出有力證據，爭取把對方駁倒。可對方也非等閒之輩，他們一個個靈牙利齒，看那陣勢，好象非贏不可。自由辯論時，氣氛都有些劍拔弩張的味道了，你一言，我一語，你提出一條理由，我就非把你駁倒不可。我絞盡腦汁，想着能駁倒對方的理由。隨着一陣陣歡呼聲，伴着一陣陣鼓掌聲，我方的優勢越來越明顯了。對方似乎有些理虧詞窮，只剩下幾個同學在積極發言，孤軍奮戰。最後一輪辯手發言時，我把握住最後的機會，抓住發言時間30秒，對我方的觀點進行了最後一次闡述。

清脆的下課鈴響了，結束了這美好的一切。老師宣佈反方勝，我們都歡呼雀躍了。

其實，成功與否並不那麼重要，最重要的是我們從辯論會中品嚐到了甘甜，品嚐到了快樂，品嚐到了開心。

我回家的路上，還在回味這次辯論會：對啊!這不正是新課改給我們帶來的綠色課堂嗎？我真應該感謝新課改，給我們帶來了無限的樂趣，使我們暢遊在知識的海洋中。我想着想着，情不自禁地撲哧一聲笑了。

辯論會作文8

今天，葉老師突然問我們：“暑假過得開心不？”教室裏有一個人帶着沉重的聲音說：“不開心！”還有很多人帶着開心的聲音說：“開心！”

葉老師爲了分辨誰開心，誰不開心，就把開心的人和不開心的人分爲兩組，她說要舉行一場“辯論會”。

起先只有一個同學說不開心，可是分組的時候，不知怎麼的，很多“開心的人”都去“不開心”的那一組了。

辯論會開始了，“不開心隊”一馬當先，他們說暑假不能幹自己想幹的事。聽了這句話，葉老師立刻反駁他們，說他們自己沒有安排好，不能怪暑假！“不開心隊”的個個臉都紅了，看起來怒氣沖天。

我第二個舉手發言，我說暑假在家裏可以做自己想吃的東西，很快樂、很開心。

“不開心隊”的人已經等不及了，一個個握緊拳頭，做出了迫不及待的樣子。葉老師請其中的一位男生髮言，只見他氣呼呼地說：“作業太多，都沒時間玩，真是太不好了！”

聽了這句的發言，那些自稱不開心的人都說：“就是就是！作業那麼多，有什麼快樂的？”“開心隊”的人馬上和他們吵起來，雙方爭得面紅耳赤，葉老師受不了了，立刻叫大家停。

接着繼續辯論會，“不開心隊”一位同學一直一邊舉手一邊跳，看樣子很着急，葉老師馬上請他發言，因爲我在辯論會之前說過，我爺爺奶奶每天打牌，我都學會了，我覺得很快樂。他就反駁我，說每天和爺爺奶奶在家有什麼快樂的，和同學一起在學校才叫快樂呢！“不開心隊”的`人也紛紛說：“是是是！”

我想故意氣氣他，我站起來，指着他說：“暑假也不是給你玩的，你要複習上學期的課文，還要預習下學期的課文。”

沒想到這位同學真的“暴跳如雷”，就像一隻大猩猩，也像一隻火冒三丈的咕嚕牛，臉像一個紅紅的大蘋果，真是太好笑了！

今天的辯論可真激烈！

我要提醒：少一些抱怨，多一份享受，生活就會變得更美好！

辯論會作文9

“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室裏鬧哄哄的，像菜市場一樣熱鬧。因爲這是一場激烈的辯論會就要開始了，主題是：開卷是否有益。想不想去看看呢？

大家期待已久地辯論會終於開始了。教室裏鴉雀無聲，凝固着一股緊張、激動的'氣氛。首先，正反雙方代表發言。正方郭禮滔站起來，說：“讀書破萬卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個不愛讀書”？我方劉啓章慢條斯理地說：“書，有好書，也有壞書。很多人因爲學書中的不良行爲，導致走上犯罪道路。因此，我認爲開卷並非全有益。”

第二環節是自由辯論。正方來了個先發制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據。我方也不甘示弱，劉啓章挺身而出，講到：“一本好書，給一個心態不正的人看，也會變成一本壞書。”正方廖芷恩狠狠地反駁。但這並不能讓我方認輸，我方嘉良講述了自己的觀點，講得也頭頭是道。正正反雙方脣槍舌戰，費盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒有可以反駁的理由；有的仔細聽對方說了什麼觀點，聽出漏洞給予反駁；有的小聲跟旁邊同學議論着。雙方各出奇招。辯論會在最關鍵的時刻，雙方都使出了“殺手鐗”。最後，雙方打平。

第三個環節是由曾諺誠進行本次辯論會的小結。其中提到：“讀書，要選擇一本好書，不要選不良書籍。”這一點，我非常贊同。書有好有壞，選一本好書，讓自己身心健康，選一本壞書，使人走上歧途。所以，要認真選書，選對自己有益的書。

這次辯論會真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會。

辯論會作文10

“辯論”這個詞對我們來說有點新鮮，我們更沒有參加過什麼辯論會。今天，我們培訓班就舉行了一個辯論會，一個精彩的辯論會。

這次的辯論主題是“要不要講誠信”，同學們分爲兩方：正方和反方。正方的觀點是要講誠信，反方的觀點是不用講誠信。辯論會還分爲三個環節：一、各抒己見；二、針鋒相對；三、陳詞總結。眼看一場精彩的辯論會就要拉開帷幕了，真期待啊！ 期待啊！

老師一拍“驚堂木”，辯論會開始了。正方和反方各派六名辯論手，開始第一回合：各抒己見。我們是正方，我們的辯論手一號是瓊男，只見她振振有詞：“人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了……”瓊男可給了反方一個下馬威啊！反方纔不怕呢，他們也不甘示弱，第一個辯手就選了有着三寸不爛之舌的瑞蘭同學。她一站起來，就給人一種來勢洶洶的感覺，她比瓊男同學還自信呢！正方的辯手二號是我，我也滔滔不絕，不遜色於前面的同學。接下來的辯手們也是繪聲繪色了，誰也不願輸給誰！

老師又拍了一下“驚堂木”，“針鋒相對”這個環節開始了！這個環節才叫精彩呢，雖然有些內容沒有針對其他人的觀點，像“口水戰”，但是同學們你一句，我一句，喋喋不休，爲這個環節增添了幾分激烈的氣氛。只要一個同學一說完，其他人就爭先恐後地站起來。動作快的.同學說得有聲有色，動作慢的同學只好呆呆地坐着，爭取下一次機會。同學們你爭我搶，真是精彩極了！

第三個環節——“陳詞總結”，也不遜色於第一個環節。兩方派出一個代表來總結本方的觀點，我們正方的瓊男和反方的東紅都能說會道，說得精彩極了！

第一次的辯論會就這麼精彩呀！

辯論會作文11

半年一度的辯論會就要開始。此時，雙方正精心準備，雖是在緊張之中，我卻懷揣着巨大的希望，我方實力強大，相信比賽會很精彩。

代老師有條不紊地說着注意事項，我卻毫無心思傾聽。緊接着，比賽正式開始。

首先，正方一辯闡述觀點——中學生上網利大於弊，上網可以學習更廣博的知識，更快捷方便的搜索到想要了解的信息。

雙方一辯，僅僅是脣槍舌戰的前奏。暴風雨來臨，我方二辯鄭童芮猛然起立，從寶庫般的嘴吐出不計其數的文字，繪聲繪色地說着，手不停比劃着，談起上網提高成績的事例，充足的證據，給反方大大的`一擊。隨着語言的加快，咄咄逼人，讓反方呆若木雞。由此，註定了成功離我方寸步之遙。

二辯鄭童芮在“嘰裏呱啦”一大通後，神采奕奕地坐下。這時，坐下的身影未落，反方劉宇陽毅然起立。或許他是反方的領袖，正方同學把目光緊緊投向了他，生怕漏掉一處問題。時間流逝，他的臉由剛出生的太陽色轉瞬變得光芒萬丈，似火球般愈來愈紅，語言愈發猛烈，使得反方燃起一把火。稚嫩的聲音此刻變得愈發尖銳，濃縮的身體此刻變得愈發高大。

我方毫不示弱，同樣派出了大將郭豐瑞，雖吐字不清，卻條條有理，抓住反方的每一處錯誤，“難道一個毒瘤就否定了全部中學生嗎？”使得反方無以言說。

自由辯論環節，我方羣衆爭先恐後地站起，唯恐給反方留一點思考的餘地。辯論達到了最高峯，說話者不再溫文爾雅，爆發出雄獅一般的力量！

我方如芝麻開花——節節高，反方則明顯精疲力竭。正如我所說，我方的實力極其強大，配合的極其密切，大將輪流上陣，讓反方無懈可擊。

到了最後環節，反方四辯高欣瑜底氣不足地總結，而隨之的正方卻慷慨淋漓地冒出連串的經典語句。

辯論會到此結束。我方贏得了比賽。

辯論的目的不只是輸贏，更要求合作精神，這是促使我們成功的重要原因。

辯論會作文12

第一節課的下課鈴聲剛剛響起，寂靜的教室立馬沸騰起來，大家都在爲下節課的辯論會而興奮不已。

隨着主持人蔣昊洋的發言，我的心情越來越緊張，因爲我是正方一辯，將第一個發表意見。

我做了幾個深呼吸，使自己稍微平靜一下，但望着對方的陣容，我的大腦再一次停止運轉。“別害怕，你可以的`。”我在心裏給自己默默加油。

輪到我了，我開始陳述觀點：“大家好，我方的觀點是開卷有益，讀書使人進步，讀書可以醫愚……”我先引用了毛澤東主席、周恩來總理的名言警句開頭，接着細細地講解了讀書的好處和妙處。結束時，我偷偷地看了一眼反方隊長趙昱杭，沒想到他一臉平靜，好像他心裏早有妙招破我的“金鐘罩”了。

不出所料，反方一辯陳辰一涵的辯詞與我爭鋒相對，句句都是反駁，說：“讀書未必有益，也要看書的內容，有些不健康的書看了不但沒有好處，反而有害身心發展……”我瞪着他，氣得咬牙切齒。哼哼，你們別以爲破了我的“金鐘罩”就萬無一失，我們隊可藏着“一指禪”呢！

陳薪羽，我們隊的“祕密武器”毫不示弱地站起來，說：“我們所謂的讀書，當然是讀健康上進、宣傳正能量的書，怎麼會找一些不利於……”在陳述的同時，還不時地將一下反方！怪不得隊長朱晟哲讓她當二辯。反方隊長兼二辯趙昱杭怎麼會服氣呢？他站起來振振有詞地反駁道：“在閱讀的時候，我們難免會碰到一些……”

辯論賽就這樣轟轟烈烈地開始，最後振奮人心地結束。雖然結束了，但那永不服輸的精神永遠銘記在我們的心中。

辯論會作文13

兩個人的聲音一個蓋過一個，周圍的人都想勸阻，忽然，王怡大叫一聲摔門而出，而許瑤則趴在桌子上哭了起來，這究竟是怎麼一回事呢？

原來那天早上，我們正在舉行一場辯論會，主題是有一技之長重要還是學習成績好重要，我方的觀點是有一技之長重要。辯論會一開始，我方的'氣勢便咄咄逼人，接連找出了幾個比較有說服力的觀點，可是都被對方反駁過去。於是，我拋出了殺手鐗――“學會一樣”這個故事，它講述的是一箇中國婦女在申請綠卡時的事，最後說明了一個道理：有些東西你可以不會，但你必須將一樣做到最好。對方一下子啞口無言了，想扯開話題，我多次聲明請正面回答問題，對方一辨不上來，王怡等人就開始“罵街”，我方的許瑤也急了，好好的一個例子就這樣被“反駁”過去。緊接着，我方又提出了運動員的例子，對方辨不上來，王怡又開始了無謂的爭吵，引開了話題……

辯論會結束後，大家都在等待王老師宣佈結果，我們幾個人正在討論辯論會的事，大家都認爲要不是王怡大吵大鬧，我們的那幾個觀點肯定可以把他們辨得啞口無言。大概王怡是聽到了我們的話，立刻用尖銳的話語罵了起來，許瑤也是沉不住氣，也開始對罵，兩個人的尖叫聲一個壓過一個。於是就出現了文章開頭所發生的情況。

嘿，本來讓同學們展示口才的辯論會成了這樣，也太不應該了。如果大家彼此都多一點理解，多一分包容，多一些尊重，事情就不會是這樣的了。更何況，退一步海闊天空，我們這些獨生子女真應該好好反思反思呀！

辯論會作文14

今天，終於到了讓我們盼望已久的辯論會，我們個個激動不已。

老師講明規則，讓我們選出一名主辯手和二名副辯手，頓時，歡呼聲震耳欲聾，最後，決定正方主辯手是劉琨，副辯手是王博馨和孫蕭；反方主辯手是宿士民，副辯手是李夢梅和郎爽。

我們辯論的內容是看電腦好還是看書好。我所在的組是正方，我們反對用電腦學習，另一方反對看書。

比賽開始了，正方主辯手先對反方主辯手，劉琨說：“我覺得書好，因爲我沒聽說過有哪位名人是讀電腦讀出名的.。”臺下的正方隊友立刻掌聲一片。宿士民沉着應戰，巧妙的說：“正方隊友，請搞清楚，現在是信息時代，如果古代有電腦，說不定也能讀出個名人來。”臺下笑聲一片，弄得劉琨怪不好意思。劉琨接着說：“網上有很多不良網站，對兒童不益。”“可以裝白色防護牆”，反方爭辯說，劉琨啞口無言，這一局我們打平了。

下一局,孫蕭對李夢梅，大家都知道，她們是情同手足的好姐妹，我以爲孫蕭會讓步，但她絲毫不讓步，反而和李夢梅爭得面紅耳赤，誰也不退讓，這一局又打平了。

最後一局，王博馨對郎爽，這局更加扣人心絃，因爲是最後一局，如果輸了，將前功盡棄。王博馨有點瑟瑟發抖地說：“買一本書可以和同學交換着看。”郎爽說：“電腦的一個鋅片就等於一所圖書館，”這一局又扯平了。

老師讓正、反方同學提出問題，同學們都躍躍欲試，王曉林說“你們說電腦不好，可你們的資料不都是上網查的嗎？”

我說：“反方同學，我們不是說電腦不好，我也沒說不用它，只是相對而言，書比電腦好”

開了這個辯論會，讓我進一步瞭解書和電腦的好處。

辯論會作文15

“加油，加油，耶，我們贏咯！”“太棒啦！”是哪裏傳來的一聲聲歡呼？原來是班裏開展了“開卷是否有益”的辯論會。就讓我們一起回到五分鐘前，看看這場精彩的辯論會吧。

“‘開卷是否有益’的辯論會馬上開始，請各位小選手做好準備，男生爲正方，女生爲反方。”一陣喜憂參半的聲音傳來，我不禁心頭一緊，很明顯，男生佔極大的優勢。看，他們一個個雄赳赳氣昂昂，摩拳擦掌，躍躍欲試。女生卻略帶羞澀，她們是“千呼萬喚始出來”的三個“花木蘭”。這時，老師宣佈辯論會現在開始。

一場沒有硝煙的戰爭拉開了序幕。三個正方代表中，一個小個子男生大聲說：“我方認爲‘開卷有益’，高爾基說過：‘書籍是人類進步的階梯’，這句話充分證明了我方觀點正確。”這句話底氣十足，把所有人震住了，我爲女生捏了一把汗。有的同學手按太陽穴，好像想從那裏汲取力量，助女生一臂之力。這時，一個女生打破了白熱化的僵局，她自信地站起來，說：“在頭條新聞中，一個小男孩因讀了《蒙面大盜》而模仿裏面的劇情去搶劫；我們班的一位同學因沉迷於遊戲書，學習成績急速下降；很多人因讀了不好的書造成不可挽回的後果……”男生被女生信手拈來、毫不費勁的`反駁“征服”了，只見他們的手不停地攥着衣角，臉有些發白，說話都結巴了，好不容易找到的理由又被反擊了回去……女生由初始的“山重水複疑無路”變成了“柳暗花明又一村”。最後，老師對我們的辯論會做了“書猶藥也，正副同在”的總結，並宣佈女生勝利！

這次辯論會非常精彩，它將永遠刻在我的記憶裏。