傳口令作文

在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編爲大家收集的傳口令作文，歡迎大家分享。

傳口令作文1

星期五，我們在教室裏，和老師做了“傳口令“遊戲。

我們和老師先把遊戲規則定下來，又平均分爲了四組，每組十四個人，讓每組第一個人站到老師身旁。然後，老師把手攏成喇叭狀，悄悄把話分別說給每組第一位同學聽。老師說：“開始！“當他們回來時，嘴裏還不停的嘀咕着，生怕漏掉老師說的每一個字。

我們組第一位同學方正，把話悄悄地傳給了第二位彭銳。當傳到第四位陸浩時，不好，看他臉色由陽光燦爛轉爲烏雲滾滾，想了好好大一會兒也沒想出來。我們真是心急如焚啊！時間一分一秒地過去了，在大家焦急的叫聲中，他把自己聽到的繼續傳下去。我是本組最後一個人，在這一段時間內，我看了看其他三組，他們傳得異常快。眼看別人已上黑板把聽到的寫了一大串，這時劉博宇回了一下頭，又將嘴放在我耳邊，悄悄地說了一句話：“媽媽，媽媽，幹啥？幹嗎？“我想笑：這是什麼亂七八糟的句子呀！可又一想別人都快要寫完了呀！於是又風一般的'跑上講臺，立刻奮筆疾書。寫下了這句讓人暴笑的話！當我寫好時，只聽前一排的人大喊大叫：“寫錯了，寫錯了。“周老師立即止住了吵鬧，讓教室安靜下來。我向其他同學寫的看了看，有的寫：媽媽幹嗎？媽媽，媽媽罵媽。還有寫：媽媽媽媽媽媽。。。。。。讓原來安靜的教室再次熱鬧起來。

周老師笑着說出了答案，原來是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。結果沒一組對的，最後以笑聲結束了遊戲。

傳口令作文2

說道好玩的遊戲，可能我最喜歡的遊戲就是“傳口令”了，爲什麼我喜歡玩這個遊戲呢？因爲我覺得它非常地有趣！

一天，李老師拿着一個檔案袋神祕地走進了我們的教室，我心想遭了一定又要考試了，旁邊的同學也附和着：要考試了，要考試了。李老師看着我們笑了笑，像往常一樣叫我們把桌子拉開，我本以爲李老師要髮捲子了，可誰知道李老師卻對我們說：“我們玩一個小遊戲，好不好？”我們大家一起高聲地說：“好。”李老師說：“我們要玩的遊戲是傳口令。”

遊戲開始了，李老師先把我們分成A組和B組，A組是由1、3、5、7小組組成的，B組是由2、4、6、8小組組成的，李老師先把我們A組的每一個小組的.第一個人請到了教室外面並把口令說給了他們，他們回來以後李老師：“說，開始。”他們就開始向下一個同學傳遞李老師發出的口令，一個接一個一直向後面傳，看誰傳的又快又準確。李老師宣佈遊戲開始，雲翔迅速地把口令傳給了盧笑懿，盧笑懿趕緊轉過身來對我說：“主人是柴豹。”然後我把這句話傳給了韓怡影，我心裏想：慘啦！盧笑懿絕對說錯了。韓怡影把這句話傳給了林嘉龍時這句話就斷掉了。

最後李老師叫我們說答案時，第一組說：“主人是小狗。”李老師說：“錯了”。我們說：“不知道。”全班鬨堂大笑，李老師公佈最後的答案時我們全班大笑了起來，原來答案是：“衆人拾柴火焰高。”隨後我們又舉行了B組的比賽。

從這次比賽中我明白了，做任何事都要認真，不能粗心大意。

如果從小就粗心大意，長大以後就可能釀成大禍。

傳口令作文3

今天早上的第二節語文課，我們全班同學在巨老師的帶領下，我們玩了一場叫“傳口令”的遊戲。

遊戲的規則是：一、全班分成幾個人數相等的小組，排成單行。二、傳口令者必須悄聲傳令，不能讓別人聽見。三、排頭不能提前傳，每人一傳，按順序傳。

遊戲開始了，先是一、三、五、七組比賽，我在第八組。這幾個組的第一個同學到老師處，老師悄聲告訴他們要傳的口令，然後老師一聲下令後，各組第一個 人迅速回到自己的`組，把口令悄悄傳給第二個人，第二個人傳給第三個人……依次傳下去。同學們都傳完後，最後一個同學跑到裁判那裏，老師叫他們說出答案，結 果，他們都說錯了，逗得我們鬨堂大笑！

到我們這組和二、四、六組比賽了。第二場比賽開始，我們組的排頭跑了上去，聽到了口令後迅速的傳向了第二個人，第二個人又傳給了第三個人……驚心動 目的事就在眼前，我激動的都跳了起來，我們組的速度本來是遙遙領先的，可就是中間的一個同學失誤了，所以才導致了我們組的名次落到了最後，我的心情一落八 千丈，我又重新振作了起來，大喊：“加油，加油！”我們組似乎聽見了我的召喚，名次竟然又得了第一，我終於也有事幹了，我旁邊的人給我說了口令，我以迅雷 不及掩耳之速度飛奔向了裁判，大叫：“我們組得了第一，我們組得了第一！”剛說完，我就撲向了裁判，後面的接二連三的又來了三名比賽選手，我們來到講臺上 公佈答案，因爲我第一，所以我就是第一個說，我說：“大哥打雨鄉。”全班都笑得上氣不接下氣，後面幾個選手都和我的“遭遇”一模一樣，最後我也笑出來了。

不以規矩，不成方圓。世界上的各個角落都有規矩，讓我們舉起手來，一起爭當遵守規矩的好少年。

傳口令作文4

在我們的生活中，有許多的規劃，也有許多規則的，老鷹抓小雞、槍戰、警察與土匪，這些已經都過時了，讓我給你介紹一種時尚的吧——傳口令。

記得有一節課，周老師微笑着走上講臺，在黑板上寫了三個大字——傳口令。和顏悅色地對我們講道：“今天，我們來玩一場傳口令的。這個的'規則由我們大家來制定。”周老師話音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來。最後我們制定了5條規則：

1、第一個人先到老師那兒聽傳的口令，而且口令要一樣。

2、老師說開始第一個人才能向後面一個人傳口令。

3、在傳口令的過程中只能說一次口令。

4、最後一個人聽到口令後，站起來公佈自己的答案。

5、那個組的答案對哪個組勝利。

開始了，周老師將四個組的第一個人請上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風耳和一對千里眼，去探個明白。第一個人回到座位上時，老師一聲令下——開始。第一個人轉過身告訴了第二個人，第二個人告訴了第三個人……馬上該到我了，我的心彷彿提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對我的耳邊，手捂成牽牛花的樣子對我的耳邊講道，我的耳邊傳來了模糊的五個字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什麼意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終於傳到了最後一個人那裏。

我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個組對，那就是四大組“騰騰動銅鈴動”。

這場我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個小差錯會讓我們輸掉。

傳口令作文5

“不以規矩，不成方圓”，這是思想家孟子說的。學習了規則這單元后，爲了讓我們對規則加深印象，學會遵守規則，劉老師今天上課時同我們一起玩了一個有趣的遊戲——傳口令。

遊戲開始時我們先一起制定了規則：

1、全班分成5個人數相等的小組，每組按順序傳口令。

2、傳口令時，聲音要小，但吐字要清晰，表達要準確。

3、最後一個人把聽到的口令寫在紙上，交給老師。

開始遊戲啦！班裏頓時熱鬧起來，大家即緊張又興奮，有聽不清急得團團轉的；有一臉茫然思考的；還有抻着頭想探聽消息的……我是我們組的最後一個。輪到我了，我緊張地屏住呼吸想要聽清每一個字，可無論我怎麼豎起耳朵還是聽不全，只隱隱約約聽見兩個字：夢理。我在腦中飛快地整理着答案，最後湊成夢幻的理想，覺得這樣才通順可行。就把答案快速的寫到紙上交到老師手裏。公佈答案啦：一組是312，二組是糖豆糖豆家…爆炸般的笑聲充滿了整個教室。錯的'太離譜啦！怎麼會這樣？我們議論了起來，並總結了失敗的原因。

通過這次遊戲，我們總結出傳口令要遵守規則，要表達準確自己聽到的內容，不能因聽不清就把口令加工修改。在這次遊戲中，我既收穫了快樂，又懂得了規則的重要性，明白了生活中要時刻遵守規則。

傳口令作文6

在我們的生活中，有許多的規劃，也有許多規則的遊戲，老鷹抓小雞、槍戰、警察與土匪，這些已經都過時了，讓我給你介紹一種時尚的遊戲吧——傳口令。

記得有一節課，周老師微笑着走上講臺，在黑板上寫了三個大字——傳口令。和顏悅色地對我們講道：“今天，我們來玩一場傳口令的遊戲。這個遊戲的規則由我們大家來制定。”周老師話音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來。最後我們制定了5條規則：1、第一個人先到老師那兒聽傳的口令，而且口令要一樣。

2、老師說開始第一個人才能向後面一個人傳口令。

3、在傳口令的過程中只能說一次口令。

4、最後一個人聽到口令後，站起來公佈自己的答案。

5、那個組的答案對哪個組勝利。

開始了，周老師將四個組的第一個人請上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風耳和一對千里眼，去探個明白。第一個人回到座位上時，老師一聲令下——開始。第一個人轉過身告訴了第二個人，第二個人告訴了第三個人……馬上該到我了，我的心彷彿提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對我的耳邊，手捂成牽牛花的樣子對我的耳邊講道，我的耳邊傳來了模糊的'五個字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什麼意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終於傳到了最後一個人那裏。

我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個組對，那就是四大組“騰騰動銅鈴動”。

這場遊戲我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個小差錯會讓我們輸掉。

傳口令作文7

今天，我們語文課老師組織大家玩了一個“遊戲”——傳口令。

“開始”隨着張老師一聲令下，安靜的教室裏霎時間沸騰起來。只見同學們有的躍躍欲試，伸長脖子東看看西望望；有的人緊張地眉毛都快縮成了一團，擔心自己組孔夫子搬家——淨是“輸”；還有的激動地差點一蹦三尺高。

我們組馬上就要傳到我了，我緊張的心立馬揪了起來。如果王蘊潔報的話我沒聽清楚，給下一個同學傳錯了該怎麼辦呀！我目不轉睛地盯着前面的`同學，只見王蘊潔耳朵緊緊地貼着張詠馨的嘴，生怕聽錯了或是遺漏了。緊接着王蘊潔立刻扭頭趴在我桌子上，伏在我耳邊，用手遮住臉，悄悄對我說：“一位老爺爺在公園門口吃紅薯。”當她說完，我以迅雷不及掩耳的速度傳給了劉一涵。

就這樣，一個接一個往後傳到最後一個同學，只見他聽完後，便自信滿滿地站起來。“嗯，就等正確答案了！”

我把雙手緊緊合在一起，閉上眼睛，嘴裏唸唸有詞：“拜託了！拜託了！”張老師讓我們依次報結果。輪到呂璦辰那一組，只見她樂得直拍桌子，說：“我的老爺爺在公園門口買紅薯！”“哈哈哈哈，太搞笑太離譜了吧！”我笑得前仰後合，張老師也忍不住哈哈大笑。最後，老師公佈了正確口令，我們組取得了勝利。全組的人興奮地互相擊掌.擁抱。

“叮鈴，叮鈴”下課鈴聲打斷了教室裏的沸騰，同學們似乎還在意猶未盡，啊！多麼生動有趣的一堂課呀！

傳口令作文8

今天午飯後，徐老師組織我們玩了一次遊戲——“傳口令”。她在遊戲開始前詳細地講了玩法、規則等，還要注意這個那個的，當然，我們什麼都答應。

先由3組進行遊戲，他們既緊張，又稍有些興奮。徐老師悄悄地把口令告訴張芮菡，只見張芮菡迅速又小聲地把口令傳給周星合……但是，因爲過度緊張、興奮和自信，把口令傳得“畫蛇添足”，使遊戲失敗了。

這次失敗，讓我原本無所畏懼的心怦怦直跳，莫名其妙的緊張、害怕就像樹藤一樣緊緊纏繞我的整個心房。別組的組員信心滿滿地上講臺進行傳口令，但都是大敗而歸。

該我們組上場了，我在臺上極力克服緊張，也順便看了一下口令所在“位置”，“馬上傳到我了，馬上傳到我了，到了！”我把耳朵豎起來，竭盡全力去聽清楚竇小鈞那“螞蟻”般大聲的口令：“坡上有隻小兔兔。”“啊？‘坡上有隻小兔兔’是個什麼東西？”我在心裏暗想。“哎呀，不管了，趕緊傳給鍾其夢。”我儘量放大聲音，用手合成喇叭，對準鐘其夢的耳朵說：“坡上有隻小兔兔。”這時，徐老師大聲問道：“你（鍾其夢）聽到的口令是什麼？”“坡上有隻小兔兔。”鍾其夢苦笑着回答，全班頓時鬨堂大笑。徐老師又接着問盧子汀：“你還記得口令嗎？”“坡上有隻大老虎，坡下有隻小灰兔，坡上老虎餓肚肚，想吃坡下小灰兔。”盧子汀不緊不慢地回答。全班又發出“唔——”一聲驚歎……不過也奇怪，遊戲失敗後，我並沒有難過，反而覺得一身輕鬆。

下課後，我又仔細想了想：這個遊戲考驗的`就是大家的團結能力，我們之所以失敗，是因爲我們的團結能力還不夠，還需要加強。

千人同心則得千人之力，萬人異心則無一人之力。——後記

傳口令作文9

今天是星期五，明天就是雙休日了，同學正在嘰嘰喳喳地議論時，劉老師說了一件令人愉快的事，今天玩傳口令遊戲，頓時，教室裏炸開了鍋。

國有國法，家有家規，遊戲當然也有它自己的規則。我們全班四十四個同學要分成四組，每組都要派一個代表去老師那領一個單子，把上面的內容背熟再依次把話傳下去，不能讓別人聽見，否則罰一百元現金，傳得最快最準的組爲勝。

只聽見“開始”一聲令下，同學便爭先恐後地跑到老師面前，眼疾手快地拿着一張單子開始背，一會兒又飛快地跳回組中在第二個同學的'耳朵裏嘰裏呱啦地說了一大堆話，這時的我真希望自己有一對順風耳，這樣就可以提前告訴最後一位同學，可這對別人來說就不公平了。只見那位同學用手捂着嘴嘴，就像一個大話筒，而正在聽的同學眼睛都眯成一條線，嘴巴也“咯咯”地笑個不停，就像一隻老母雞，終於輪到我了，我迫不及待地把耳朵湊上去一聽，她的聲音大到都快把我的耳朵震聾了，我連忙把她的話告訴後面的同學“天上一隻雞，地上兩隻豬”，可當他說的卻是“天上一隻豬，地上兩隻鷹”。當讀完這句話時，同學們先傻傻地望着我們，愣了一秒後，整個教室發出了震耳欲聾的笑聲，整個學校都快被震飛了。

從這次事件中，我收穫了歡樂，收穫了友誼，也收穫了規則。

傳口令作文10

語文課上，杜老師帶大家玩了一個遊戲———傳口令。

遊戲開始了，老師彎下腰把嘴巴靠在姚佳佳的耳邊，輕輕地說了一句話。我按耐不住內心的喜悅和激動，一會兒擡起頭來向前面望望，一會兒站起來在原地轉一個圈，一會兒又跺跺腳，抱着頭焦急地等待着。終於到我了，王啓凡貼着我的耳朵說了一句口令，可我只聽到一陣嗚哩哇啦的嘈雜聲，中間還夾雜着一股熱氣，說完後，我滿腦子問號：她到底是在說什麼呀？算了，管不了那麼多了，我也只好死馬當作活馬醫，對着屈子琪的耳朵也是嗚哩哇啦亂說一通。當我的嘴巴離開她的耳朵時，在她的臉上我看到了無數個問號。唉，好失敗啊。不用說，我們組輸了。

老師又挑選了幾個同學上去傳另外兩個同學想的口令。老師點了我，我站在講臺前，望着同學們羨慕的目光，一種激動地感覺油然而生，當李欣燁給我說口令時，我聽着聽着，忍不住笑了，一副勝券在握的'樣子。這句話太簡單了，我又把她傳給了後面的同學，一直到了張煜民，大家都很期待聽到他的答案，可一聽，差太遠了，正確答案中的時間應該是“下課的時候”，在他嘴裏就變成了“偷電視機”。全班同學笑得前仰後合。

通過這個遊戲，我明白了：以後和別人說話要說得慢一點，吐字要清晰。

傳口令作文11

爲了讓我們知道不守規則不行，遊戲、生活都得有規則，今天老師教我們做了一個遊戲——傳口令。

老師笑咪咪地問：“哪一組先來呢？”同學們都不回答。老師便說：“我來請幾位同學到講臺上來做吧！”於是我和幾位同學被請到講臺上，老師先給了李筱一張小紙條，我多想有一雙千里眼，去看看小紙條上寫的是什麼。可是，如果這樣，不就失去這個遊戲的趣味了嗎？李筱看完後點了點頭，又給趙明月說了口令，這樣依次傳下去，到我的時候，宋曄告訴我的是：“四（4）班同學到廣場上打籃球。”我又把這句話告訴了李敏瑜，李敏瑜便大聲地說了出來。到李筱彙報答案時，她故意一字一頓地說：“我們和老師到廣場上打籃球。”噢，不知道是誰傳錯了。

到我們組時，楊久樂在我耳邊說了一大串，我隱隱約約聽到了：“今天老師帶我們去烈士陵園參觀。”我便說了出來，最後宋軒報出正確答案應該是：“今天老師帶四（4）班同學去歷史館參觀。”同學們先是目瞪口呆地看着我，過了兩秒鐘，便哈哈大笑起來。第四組本來應該是：“今天下午全班同學的QQ全上線，大家一起聊的.真高興。”但到劉靜怡口中就變成了：“啥到廣場上打籃球。“我一聽，這也太離譜了吧。

規則就像一條無形的鐵鏈，時時刻刻約束着我們的言行，學完這一課，我感受到了規則有多麼重要。

傳口令作文12

俗話說：“不以規矩，不成方圓。”我們身邊有許許多多的規則，但有人卻不遵守規則，爲了讓我們對規遇有更加深刻的印象，並學會遵守規則，王老師同我們一起玩了一個有趣的遊戲 —“傳口令”。

有遊戲當然就得有規則！經過討論，我們訂下了幾條規則，首先要把全班分成幾個人相同的小組，其次，傳 口令者必須悄聲傳令，不能讓其它成員聽見，再次排頭的.同學不能提前傳，每人只能傳一次。

規則定好以後，王老師宣佈準備開始玩遊戲了，那時我的心，“撲通撲通”直跳，

好緊張哦！但我也很開心，開心得手舞足蹈。因爲我們很少玩遊戲。遊戲開始了，我真的好害怕，害怕忘記他們傳的是什麼，又害怕我傳給後面同學的時候，他又沒聽清楚，當他們傳給我的時候，我把耳朵靠在我前邊的同學嘴邊聽：“炎黃子孫”，我聽到後馬上就傳給後排的同學……

開始公佈答案了，我看見黑板上，有的寫：“加雞，一二三，三二一，”“精神”……我們教室裏本來是雅雀無聲的，卻成了炸開的鍋似的。。全班的人都鬨堂大笑。答案五花八門。

這次“傳口令”遊戲中，我收穫了笑聲，收穫了快樂，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有規則，它還讓我感覺到了一個團隊的勝利要靠我們每一個成員的認真和努力才能贏得比賽。

傳口令作文13

今天，語文課上，我們做了“傳口令”的遊戲。

等老師定好了遊戲規則，我們便開始了遊戲。首先，老師將口令傳給了我們組的每一個人，在田嘉銘收到口令的時候，他迫不及待地將口令傳給了徐皓程，但在還沒有傳到我的時候，我心中的問號接連不斷的出現，我們組會不會是最後一名？會不會傳錯口號？這時，徐皓程好像沒有聽清楚那句話。因爲他在座位上呆了好幾十秒都沒有反應。哎！這可怎麼辦呀？才第二個人就穿不清楚了，我們組肯定輸了！我當時焦急萬分，在無計之下，只好盼着徐皓程能蒙對幾個字，這時，徐皓程後面的張鼎延早已忍不住了，便對徐皓程說：“快點兒吧！沒聽清就隨便說一個吧！”於是徐皓程扭過頭，用左手摟住張鼎延的脖子，右手微微彎曲，在兩人嘴邊打了一個涼棚，將自己蒙的口令傳給了張鼎延。張鼎延已知道了口令肯定是錯的.，於是，便不假思索的將口令傳給了我，竟說了個“激勵瓦拉”，我一聽到這句話，就知道已經錯的不沾邊了，可事到如今，也只好硬着頭皮往下傳。可傳到了最後，楊程皓去說成了“幾把乃求”。終於，老師公佈了正確的口令，是“閃電劃破了鉛塊似的天空”。

在這堂課上，我們組是最後一名，而且錯的都不沾邊了，但我還是喜歡這堂生動有趣的遊戲作文課。

傳口令作文14

“不以規矩，不成方圓”此話說的好，我們的世界因爲有了規矩的看守，纔有今天的秩序生活。今天的語文課劉老師讓我們玩一次課堂遊戲，也是有明確規則的遊戲之一，它就是傳口令遊戲。

今天一上課，劉老師居然讓我們玩遊戲。同學們一聽，個個歡天喜地。劉老師讓大家先安靜下來，纔開始宣佈遊戲規則：首先，全班同學分成數量相同的'幾個小組；其次，每組第一位同學到劉老師那裏報到，劉老師會悄悄地告訴他要傳的口令；再次，由每組第一個人傳遞給第二個人……依次傳下去；最後，每組最後一名同學大聲告訴大家他聽到的內容，由裁判評判結果。

各組隊員起立宣誓：遵守遊戲規則，絕不作弊。宣誓完畢後，劉老師一聲令下，每組第一名同學風一般的跑向講臺領取口令。不到一分鐘各組就開始往下傳遞口令了，我們這一組的陳語萱給姚馨蕾悄悄說完後，緊接着就輪到我了。姚馨蕾輕聲在我耳邊嘀咕：“口令是我們都是中國人，我們要去打日本人！”我心裏不禁想：老天爺，怎麼會有如此搞笑的口令？不會弄錯了吧。我們飛快地按照規則傳完口令，最後是樂雅培第一時間舉手，可是我們還是隻得了第四名。因爲有幾組同學是違反規則，跳人操作，裁判卻沒有看見，我們也很無奈。第二輪傳口令開始了，有四組再次違反規則，這次就沒那麼幸運了，他們統統被取消了比賽資格，只剩下我們組和六小組了。雖然我們全力以赴，可是最終還是六小組更勝一籌，取得了比賽勝利。

其實這場傳口令比賽的勝負早已不重要了，重要的是讓我明白了：天下之事，不難於立法，而難於法之必行；不難於聽言，而難於言之必效。

傳口令作文15

俗話說：“不以規矩，不成方圓。”我們身邊有許許多多的規則，但有人卻不遵守規則，爲了讓我們對規矩有更加深刻的印象，並學會遵守規則，黃老師同我們一起玩了一個有趣的遊戲“傳口令”。

有遊戲當然就得有規則!經過討論，我們訂下了幾條規則，首先要把全班分成人數相同的幾個小組，其次，傳口令者必須悄聲傳令，不能讓其它成員聽見，再次排頭的同學不能提前傳，每人只能傳一次。

規則定好以後，黃老師先選幾個組的組長並小聲告訴他們口令讓他們開始往下傳，宣佈準備開始玩遊戲了，那時我心裏很緊張。但我也很開心。因爲我們很少玩遊戲。遊戲開始了，我很害怕忘記他們傳的是什麼，又害怕我傳給後面同學的時候，他又沒聽清楚，當他們傳給我的時候，我把耳朵靠在我前邊的同學嘴邊聽：“不以規矩，不成方圓”我聽到後馬上就傳給後排的同學。

開始公佈答案了，我看見黑板上，有的寫：“不成規矩，不方圓”“不規矩，成方圓”……答案五花八門。我們教室裏本來是雅雀無聲的，現在全班的人都鬨堂大笑。

這次“傳口令”遊戲中，我收穫了快樂，更重要的.是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有規則，它還讓我感覺到了一個團隊的勝利要靠我們每一個成員的認真和努力才能取得勝利。