【精華】玩具的作文彙編10篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的玩具的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

玩具的作文 篇1

暑假裏，我看了精彩的《變形金剛》電影。電影裏有一輛黃色的雪佛蘭跑車，他的名字叫“大黃蜂”。他又勇敢又機智，對他的主人十分忠誠，在關鍵的時刻幫助了他的主人。沒有了他，他的主人就不會成功打敗敵人，擎天柱就不會活過來了。看完電影，我想：“要是我也向大黃蜂的主人一樣，有一輛汽車，每天開着跑來跑去，那該有多好啊！”

後來，我奶奶獎勵我了一個漂亮的“大黃蜂”，我非常喜歡他。它跟電影裏的一模一樣，非常威風。他有長長的胳膊，黑色的鎧甲，方頭方腦的，紅色的眼睛使他看起來很機靈，他的攻擊力很強，而且很正義，非常受大家的喜愛。

我按照說明書一步一步的操縱着大黃蜂，變成一輛黃色的雪佛蘭跑車，裏邊有許多很難的步驟需要爸爸幫忙。他跑起來的速度非常快，每天中午回家我都玩一會兒。我把好多變形金剛和大黃蜂擺在一起，覺得彷彿在演一場電影，變形金剛們在進行一場強烈的大戰，我駕駛着我忠實的好夥伴—大黃蜂來到激烈的.戰場上，大黃蜂眼疾手快，一拳就制服一個，我喊着：“大黃蜂加油！”。大黃蜂越戰越勇，很快，所有的變形金剛都被他制服了。我們勝利了，我很高興。

我把變形金剛玩具都擺的整整齊齊的，勝利的大黃蜂微笑的站在隊伍裏。我喜歡我的大黃蜂，他是我最好的朋友。

玩具的作文 篇2

童年是美好的，也是快樂的玩具自然是少不了的，而我童年最心愛的玩具莫過於真人般模樣的——芭比娃娃。

她，文靜，輕雅，美麗，可愛，又招人喜歡。我常拿着彩筆，給她塗個“眼影”啦，“嘴脣”啦，用鉛筆給她畫畫眉毛，還真有一份責任感呢！

她，立着約20cm高，有小裙子、襯衣、褲子，還有專配的小鞋子呢！我把她當成自己的'親姐妹來看待，早上，給她洗臉梳頭、化妝、吃飯，然後給她換上新衣服，帶她去“購物”，中午吃飯，睡覺，她片刻不離我左右。

我每天爲她扎一個小辮子，盤着、繞着。變花樣給她扎。有時，我會在媽媽的線匣裏，找一些碎布，給她做幾件衣服穿，可手藝欠佳，不是大，就是小。哎！

小表妹也是這方面的“專家”，因而，我和她就常在一起“切搓搓”，我們給她倆起了名子叫“貝兒，莎莎”，用軟積木給她們做牀，用枕巾做被子，也因爲這個，我們經常被奶奶罵，可我們仍然是一意孤行，總是樂此不疲。

有時我和小表妹用物拿着她們，掰她們的手、腳，讓她們跳舞，再請爸爸來評判誰的跳得好，可爸爸總扔下一句話：“你的眼睛呢”，大人怎麼這樣？

雖說現在的我已不再那麼幼稚，可細細回味那時童年生活，仍覺得津津樂道。

玩具的作文 篇3

我有一個毛茸茸的布娃娃，它的名字可好聽了，名叫“小不點”。

它的背和尾巴都是灰色的，它的尾巴短短的，像一片小樹葉一樣，還往上翹着呢！它的肚子和四條腳都是潔白無瑕的，好看極了。一對尖尖的耳朵，長在頭的兩邊翹着，好像在聽從我的話。兩隻眼睛黑得發亮，像兩顆黑珍珠似的。還有一個黑色的、小巧玲瓏的鼻子。像桃一樣形狀的頭，還分成了兩半呢！眼睛上面是灰色的毛，下面是白色的。

它是我上學期期末考試考好了，哥哥給我的'獎勵。我非常喜歡它，每當我想哥哥的時候，我就抱着它，和它講講悄悄話，就是我和它之間的祕密。

有時我會給它戴着一頂藍色的小帽子，還會把我的墨鏡戴在它的眼睛上，看上去酷酷的。有時，我還會抱着它睡覺呢！

這就是我最喜歡的玩具小狗——小不點。

玩具的作文 篇4

我的吸鐵石是橙色的，是媽媽給我買的，我很喜歡。

吸鐵石一共十塊，都是正方形的。方方正正的，看起來很精緻，我可以用吸鐵石拼出不同的圖形，還能吸小螺絲、釘子和不同的鐵的東西。

有時候我會拿着我的吸鐵石在沙堆旁玩，吸鐵石上吸滿了小鐵屑，我把鐵屑撒在紙上，吸鐵石放在紙的下面，隨着吸鐵石的移動，紙上面的.鐵屑也會跟着移動，特別有趣。

我喜歡我的吸鐵石！

玩具的作文 篇5

我的最後一個玩具是模型。它有一個好聽的名字——獨角獸。它是一個綠、藍、黃、白四個顏色組成的高達。它有一塊塊綠色的透明的，還有幾塊白色的鎧甲。

買它的時候，我就向爸爸媽媽保證過，以後絕對不會再買玩具了，因爲那個“獨角獸”要將近兩百元呢！不過，要是平常的話，爸爸媽媽也不會給我買那個模型，但那次是我的生日，所以他們就讓我立下了“軍令狀”，要我以後再也不買玩具了，我當時只能說：“好吧，我以後再也不買玩具了，只買一些學習用品。”

自從我沒了那個模型以後，我就再也沒有買過玩具，所以比起其它的模型我更加喜歡這個“獨角獸”，還有一個原因是：這是我買過最貴的一個模型。

有一次，我的`“獨角獸”被我的弟弟給打破了，我很傷心，最後還哭了出來。那時，爸爸走過來對我說：“兒子，你的那個說明書不是還在嗎？說不定對着說明書再拼一次就能再拼好呢！”我想了想爸爸說的話，認爲這並不是不可能的，所以我就又對着說明書拼了一次，沒想到居然又把它拼好了。拼好時，我嘆了一口氣，說：“啊！還好弟弟沒有把模型的零件摔破，太好了！我的模型零件還是很堅固的嗎！”

我每天都把我的“獨角獸”高達給放在我的牀頭櫃上，讓它在我的我的牀頭櫃上陪伴我進入夢鄉，有它陪着睡覺的感覺真好！

可我只要一看見它，就會想到我再也不能買玩具了，但又想到：“這些省下來的錢可以讓爸爸媽媽……都多穿幾件衣服、鞋子”。我的心裏又好多了。

教師評語：文章以“玩具”爲全文線索展開構思，行文，先介紹最後的玩具是什麼，然後介紹它的來歷，最後再介紹與它之間的故事。文章構思清晰，主題明確。

玩具的作文 篇6

我最喜歡的玩具是我家裏的小天才學習機。學習機是媽媽給我買的，我挑了一個綠色的。它有一個胖乎乎的身子，還有一個像小蘑菇的遊戲手柄。它還包含着很多遊戲卡片和學習卡片，只要把卡片插進卡槽裏，我就可以玩分類、拼圖等遊戲或者學習自然、科學等知識了。它還能播放音樂、講成語故事呢。在我休息的`時候我可喜歡和它玩了！

玩具的作文 篇7

在我的童年生活中，有很多玩具。其中，最令我愛不釋手的是那輛玩具汽車。

它是我3歲的時候爸爸送給我的生日禮物。玩具汽車全身是綠色的，輪胎上有着好看的花紋，汽車的外殼是熒光的，在晚上，它好像是個幽靈在跑來跑去。

我的玩具汽車不僅外表很酷，而且還給我帶來不少樂趣。在一個清風明月的夜晚，一輪金黃的月亮掛在天空中，微風輕輕搖曳着樹葉。這天晚上，我來到院子裏玩。

我拿着玩具汽車放到地上，然後我開始用遙控器來操控它。這時，汽車被我開到了一隻小狗面前。我心裏想：如果我一直用玩具汽車來追小狗會怎樣呢？說時遲，那時快，那隻小狗似乎以爲車是什麼食物，它用可疑的眼光注視着玩具汽車，伸長脖子，上去嗅了嗅，張開大口，上去就想咬。還好我眼疾手快，趕緊讓車閃到另一個地方。而小狗也不甘示弱，全力以赴地去追，我也不停操控汽車。就這樣，一場“車狗大戰”開始了。

這時，膽小的弟弟看見了玩具汽車，他上前看了看，由於熒光的.作用，還以爲是幽靈呢！頓時他用雙手緊緊的抱着頭大叫道：“救命呀！是幽靈呀！”立刻，大家都哭笑不得，天上的星星一閃一閃的，好像也在大笑。

這就是我的玩具汽車，不僅外表很酷，還能給我帶來樂趣。

玩具的作文 篇8

童年是一朵永不凋謝的五味之花，在那裏除了酸甜苦辣鹹的回憶，還有我一生的美好回憶。吃苦耐勞的書包讓我在一次次學習中更爲專注，知識淵博的電腦讓我在困惑時走向光明的彼岸，功能頗多的字典讓我在知識的海洋裏暢遊。但我最喜愛的還是巨大無比的毛絨玩具熊。

在去年的生日上，媽媽把玩具熊送給了我，玩具熊有着兩米多的巨大身材，如銅鈴般的大眼睛和50釐米的大頭相襯。全身如雪一樣白，但在它的肚皮和爪心卻是像蘇格蘭風格一樣的格子布。記得有一次，爸爸、媽媽讓我一個人自己在家裏度過一個夜晚，那是一個月黑風高的夜晚，爸爸、媽媽打電話來說今晚不回家了，我剛想抗議，電腦就被掛斷了。到了要睡覺時，我把家裏所有的`燈都開着，生怕看到一點兒黑暗的死角。不行，太困了，要睡覺了，我把門鎖好，把窗子也鎖好，還把房間裏一切我能搬得動的東西都抵着門。我忐忑不安地躺在牀上，偏偏這時又下起了雨，對我簡直就是雪上加霜呀！聽着一陣陣震耳欲聾的雷鳴，我害怕得蜷縮到了玩具熊的“手”下，我緊緊地靠着它，像老母雞爲小雞擋雨似的。慢慢地，在玩具熊的保護下，我進入了夢鄉，從這次後，我更喜歡玩具熊了。

這就是巨大無比的毛絨玩具熊，我在黑夜時已經離不開它了，因爲它在黑夜時陪伴我，它讓我戰勝了黑暗，它永遠是我的摯友。

玩具的作文 篇9

《玩具櫃檯前的孩子》是新課標實驗教材二年級下冊的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進 思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。

現在的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情節深深吸引的同時會不由自主地把自己與文中的小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。現在，我就結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：

一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。

新課程指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。於是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍。上課伊始，我首先與學生進行啓發談話：“同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什麼？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？”由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的慾望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。

二、在自主、合作探究中，讓學生成爲學習的主人

學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利於培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成爲學生自主發現、自主探究的過程，成爲共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啓發，讓學生有所發現和收穫，讓學生真正成爲學習的主人。

識字是低年級的主要任務，本課共有11個生字。我先引導學生通過默讀課文畫出生字詞，結合生字拼音自主識字，來培養他們的自主探究的能力。再利用生字卡片指名認讀和開火車讀等形式，檢查學生對生字的掌握情況。最後，讓學生認讀帶生字的詞語，指名分自然段讀課文來鞏固本課的.生字。

通過學習，學生體會了主動探究、合作探究的快樂。

三：堅持以讀爲本，使學生積累語言，感悟道理

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行爲。可通過創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程爲弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。

1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放在首位，通過默讀，指名讀，小組合作讀等方式，使學生喜歡讀書，並把課文讀準確，讀流利，讀的有感情。

2、在讀中落實重點詞句段，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啓發思考：這個孩子在玩具櫃檯前想幹什麼？你讀懂了什麼？有什麼感受？說說自己的理由。並組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。以“小男孩那麼喜歡小汽車，爲什麼不買一輛呢？”引導學生小組合作學習、討論餘下內容，通過畫重點句段、自讀自悟、小組討論等方式，體會人物的內心世界，理解人物的品質。以“讀了課文，你喜歡文中的哪個人，爲什麼？你準備怎麼做？”等引導學生談學習體會，來檢驗和完善學生的認知。自主討論同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，並從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。

“教學是一門遺憾的藝術。”儘管我非常投入地走進課堂，由於緊張，由於擔心，由於

對略讀課教學規律把握不準，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等。這使我深刻意識到自身的教學基本功，自身的教學素質還有待極大地提高。我應該感謝這次活動，它使我重新認識了自己的許多不足。懇請各位同仁不吝給予批評指教，使我在教育教學這條道路上能走得快一點，遠一點。謝謝！

玩具的作文 篇10

夜深人靜了，所有的人都進入了夢鄉，我和我的玩具卻熱鬧了起來。因爲我們要在今晚舉行一個辯論會：誰是最厲害的？

在我的一聲令下，整個陽臺燈火通明。首先爲大家介紹第一個要出場的變形金剛--擎天柱--大家鼓掌歡迎。大家好我是--擎天柱--：“我是最厲害的。瞧！我會變形！”說完，擎天柱搖身一變，變成了一部大型拖車，然後再變形成機器人對大家說：“各位朋友們，看見了吧，我——擎天柱——纔是最強的！”這時，全場響起了熱烈的掌聲，他的支持率100%。“太好了！”他吼着說。

還沒等我介紹，這時一個高大的機械樂高怪獸爬出來抗議道：“不對不對！我纔是最厲害的！看！我會拆分重組！”說完，地上就只有樂高小零件了。觀衆正在着急時，樂高零件似乎被什麼一吸，零件立即開始組裝，高大威武的機械怪獸就在5秒內出現在觀衆們的眼前。他說：“朋友們，我——纔是最牛最厲害的！”同時全場也響起了熱烈的掌聲，他的票數自然也和擎天柱一樣的滿票。

沒辦法，它們的票數一樣，接下來我宣佈最激動人心的'時刻到了——兩人對打！只見他們倆一起走上擂臺，簽下了“生死狀”。擎天柱從容地抽出雙手上的能量刀，對着機械獸以迅雷不及掩耳之勢一劃。“噠吧！”機械獸的手掉了下來，可手又被一吸，“喀”的一聲固定在了身體上。機械獸抓住機會，對着擎天柱的頭部用力一踢，“鐺啷！”擎天柱的頭掉了下來，但他沒死，卻拿起腦袋往身上一裝，哎？行了！就這樣，他們一直打了幾百個回合，最後還是打成了平手。機械獸懊惱地說“唉！打成平手了！”這時，擎天柱走過來對他說：“比賽第二、友誼第一！”

規定是沒錯的，勝負雖然重要，但友誼纔是最重要的！