學會傾聽作文(13篇)

在我們平凡的日常裏，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的學會傾聽作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學會傾聽作文1

我們現在上的是寫作課。我總是把作文和做人放在一起來講的。不管是上課寫作，還是做人做事，我們都要“學會傾聽”。

從做人的角度來看，專注地傾聽別人說話，是對別人的一種尊重，是一種涵養。現在許多人都比較喜歡說話，有些是出於表達意見，有些是出於傾訴情懷，有些是出於探討問題，有些是出於分享快樂……不管是哪一種，你認真傾聽，都會讓對方心存好感，甚至感激。其實，從功利的角度來看，說話，是拿自己的東西出來與人共享；傾聽，是吸取別人的東西。再從另一個功利的角度來看，傾聽，能讓你瞭解對方；說話，是向別人暴露自己。當然，李老師一直主張大家真誠相待，願意讓別人瞭解自己，也願意拿自己的東西來與人分享，因之，我要學會傾聽，主要是因爲我一直以來，在一些場合上，講得太多，表達慾望太強，甚至有打斷別人說話的毛病。

從做事的角度來說，客戶和同事請你做什麼事，老師要求你做什麼事，你學會傾聽，就能準確地知道人家的要求，把事情做好。在這方面我一直做得比較好，希望同學們做得比李老師更好。

上課要專心聽講，這是不用多說的。

在學習寫作上，“傾聽”與“觀察”、“想象”一樣重要。也可以這樣說，“傾聽”也是一種“觀察”，是用耳朵來“觀察”，“觀察”我們周圍的世界。我給你們講過景物描寫、外貌描寫、動作描寫、語言描寫、情態描寫、心理描寫等。“傾聽”與“觀察”、“想象”一樣，都是這些描寫所需要的。傾聽風聲雨聲流水聲、各種動物的`叫聲等，可以進行景物描寫；傾聽人物進行動作時所產生的各種聲音，可以進行動作描寫；所謂語言描寫，寫的就是人物說些什麼話，這更是來自傾聽；通過仔細傾聽人物說話，把握人物說話的語速、語氣、腔調等，再輔以想象，完全可以寫出人物說話時的情態，這就是情態描寫；在對人物進行外貌描寫時，有時也會寫到人物的聲音和腔調；傾聽到的一切讓你產生心理活動，寫下來就是心理描寫。

我發現這裏的同學，在“傾聽”這方面做得不夠好，儘管李老師上過幾次課，同學們表面看起來都很安靜，但聽得進去的估計不多。昨晚生日會，我一直在旁邊坐着看，剛開始氣氛活躍，到中場時，冷場了。我想活躍一下，便上去，打算講幾個校園笑話。並不是冷幽默，想不到講完第一個之後，冷場，講完第二個，依然冷場，“同學們只顧吃蛋糕，忘記了笑！”而且，李老師在講時，發現同學們根本沒有“學會傾聽”，還在下面小聲地各說各話，我也失去了講笑話應有的那種興致。馬馬虎虎講了兩個之後，就“讓同學們專心吃蛋糕”了。劉老師爲了救場，又接着講了幾個，依然熱不起來。其實呀，李老師在其他學校，第一個笑話講到“大門不用關，等一下校長要來檢查”時，全場笑倒一片。第二個笑話講到“一個黑板擦飛來，砸得班主任臉上滿是粉笑灰”時，同學們一想象到那情景，再想象到把班主任看成學生的科任老師那副窘態，沒有一個不樂的。但是，在昨晚，你們沒有聽進去，自然就沒有想象，所以，都笑不起來了。

在這裏，我再次強調，同學們，別急着學其他，先學會傾聽吧！

學會傾聽作文2

新課程標準中要求：閱讀教學是學生學會和文本對話的過程。即閱讀教學是學生、教師之間的對話過程。這句話強調了對話的過程。所以，在學習過程中，我們總是鼓勵學生髮言，更好地培養學生的語言表達能力。學生髮言的人越多，說明課堂的氣氛，也說明學生都理解的好。

對於這一點我深有感觸。在教學過程中，我也鼓勵學生髮言，對於較爲好理解的句子，舉手者云云，個個躍躍欲試，而且有時，別人發言，他卻喊着叫他，學生善於表現很好，但我深刻地領會了這樣的缺憾。當這個孩子爭着要發言時，他是否聽到同學說什麼，同學是否比他說的全面或比他所說又有不足？他根本不知道。所以看似熱鬧的課堂，我卻深感這樣做的不足。其實，我們聽到的只不過是不入耳的喧嚷。而且，有些學生似乎成爲一種慣性，只要發言就是我表現好。發言結束後，如釋重負，對於別人的發言充耳不聞。對話就顯得無味，沒有深度，思維變得龜裂而不流暢，不能形成集體的智慧。有些不善於發言的孩子，都有些麻木，更覺乏味，所以就根本無心聽課，眼神呆滯，要麼就各自悄悄在玩。

我發現很多孩子最大的不足就是沒有學會傾聽別人的發言。剛開始，要麼人云亦云，要麼無動於衷，幹什麼的都有。我從鼓勵他們個性化理解開始入手，有一部分學生已經有自己獨到的見解。我在課堂上，關注每一個學生，我能從他們的表情中讀出他們的內心。我常走進學生中間傾聽每一個學生的發言，我不會站在講臺前居高臨下，學生有一種壓抑感。所以現在發言的學生越來越多。而有時上完課，作業中出現的課堂上研討的內容，有一部分學生竟然不會做。我反思了上課時種種課堂表現。這一部分孩子都是不傾聽的孩子。

我看了一名的日本課堂教學研究學者所著書靜悄悄的革命中的一段話，這段話說得與我同感。傾聽這一行爲，是讓學生成爲學習的最重要的行爲。善於學習的學生，通常都是擅長傾聽的兒童。只愛自己說話兒不傾聽別人說話的兒童（人）是不可能學得好的。學習，一般認爲這是能動的行爲，但不應忘記的是，在能動的行爲之前，還有傾聽這一被動的行爲。學習，是人人身心向他人敞開，接納異質的未知的東西開始的，是靠被動的能動性來實現的行爲。我讀完這段話深受啓發，我醒悟爲什麼會有一部分孩子上課所學的.他還不會。我的課堂上多了這樣評價學生的話學會傾聽別人發言的學生，纔是會學習的孩子，聽完別的學生髮言的人，那是更會學習的孩子。所以現在已有一部分學生善於傾聽別人的發言。小組彙報時，爭着發言的小組，我會說：能聽他們小組發言的再補充的小組成員，那才更有水平！

我們往往向40分鐘要效率，要質量，鼓勵學生與學生，學生與教師，學生與文本對話的過程，我們是不是更應該關注學生傾聽這一學習習慣的培養？我的回答是肯定的。

學會傾聽作文3

只有學會傾聽的人，纔會用心去聽，用心去悟，發現其中蘊涵的哲理。——題記

聽雨，是一種享受。

雨，是最尋常的，它是天空的眼淚，是天空釋放心情的表現。聽雨的聲音像悲傷的歌曲，滂沱大雨竟如此的孤寂。我陪雨哭泣雨卻還不肯停，寂寞的人才懂雨的心情。雨反覆唱着熟悉旋律，用悲傷的情緒聽雨的聲音彷彿誰在哭泣，傾盆大雨淋溼我們愛情雨模糊記憶我忘記了冷靜，是經歷艱辛才走能到如今這漫長的路還有多少泥濘？

聽琴，是一種體驗。

我愛聽琴聲是因爲琴聲時而急速如千軍萬馬奔騰，時而緩緩如流水潺潺，時而低迴委婉似竊竊私語，時而高亢挺拔似巍峨高山。一聽到這樣的曲子，好像整個身體都沉醉在音樂的優美旋律之中。琴聲的魅力讓人難以抗拒，琴聲的美麗使我感受到了收穫的喜悅。收穫的喜悅給我帶來了學習的動力，現在我對鋼琴更是情有獨鍾，它讓我陶醉，讓我在美妙的琴聲中享受着鋼琴的樂趣，它讓我欣喜，讓我在勤學苦練中享受着成功的快樂。

聽生命，是一種寧靜。

生命是可貴的。每個人的生命只有一次，失去了生命，就什麼也沒有了。沒有人想白白地去送死，沒有人不想好好地活着。然而，在烽火連天、硝煙瀰漫的年代，卻有很多人前仆後繼地獻出自己寶貴的生命。是他們不珍愛自己的生命嗎？不！不是他們不想快樂地活下去，而是他們把祖國、人民的利益放在至高無上的位置，卻把自己的生命置之度外。他們不畏強權，用鮮血換來和平，用自己的生命換來學會傾聽。

傾聽，要用心去感受，傾聽大自然的樂章，傾聽喧囂中的寧靜，傾聽你我的心聲……

太姥山，屹立在這片大地上，巍峨無比，這亙古的巨石不被外界的一切干擾，靜下心，仔細聽，多麼沉重有力的心跳啊！彷彿在顫抖這天下。來到這，雖不是秋天，我不禁感到了幾絲秋的涼意。步入花徑的圓拱門，遍地青草，綠，是播種者的希望，是生命力旺盛的象徵。微風撫過，帶走了一絲溫暖，帶來了一片“沙沙”的響聲。閉上眼睛，仔細聆聽，你可以感覺到風在歡笑，樹在舞蹈。

慢慢走，來到了一座寺廟，不禁想起了白居易的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉杯欲飲無管絃……”當初，他不也是在廬山大林寺寫下了這首《琵琶行》與《大林寺桃花》嗎？草堂門前，鮮花小草，流水淙淙，彷彿在爲人們講述那段鮮爲人知的歷史。雖已過了四月，無福享受那份桃花之美，但那首《大林寺桃花》實在讓人回味無窮。

繼續走着，走着一邊欣賞着大自然的壯麗和諧，一邊諦聽着萬物的'聲音，一切顯得多麼美妙。只有此時，我們的靈魂和諧的共處，瞭解你我的心聲。

夜晚，來到了白日無法來的觀星臺，這本被白日烈陽掩蓋掉的地方，在這夜卻是最美的地方。這是多麼涼爽清明的夜！星星比任何時候都要亮，都要大……就像銀灰色的天幕下綴滿一顆顆奪目的寶石，撒下晶瑩柔和的光輝，大地上的一切都變得那麼雅緻，那麼幽靜。星星彷彿都在譜曲，以那溫柔的光，襯托出一片安靜祥和的夜。

美，不是客觀的存在，而是你親自發現而創造的美，只有你用心去傾聽，用眼去捕捉，才能發現的存在。

學會傾聽作文4

傾聽是一門藝術，一門學問。只有能專心地傾聽孩子的父母，才能更好地瞭解孩子，教育孩子，也才能讓親子關係更加融洽。

寶寶的語言表達能力不發達，難以準確地說出自己的內心感受，往往是通過激烈的情緒表現出來，所以，傾聽不只是分享快樂，更是要了解並疏導孩子的各種情緒，用動作和感情來向孩子傳達愛，傳達“我知道你的情緒情感，我就在這裏陪伴你、幫助你的信息。

當孩子需要傾聽時，媽媽—定要留在孩子身邊，放下手頭的一切，以尊重和理解的態度，專注、認真地傾聽。這樣，在傾聽的過程中，才能進行有效地溝通，建立更好的親子關係。

積極的傾聽從正確認識開始

傾聽孩子是一種親子溝通的姿態，代表着平等與尊重，代表着父母對孩子情感和精神上的關懷，是良好溝通的開始。

很多父母不知道，當孩子有不良情緒時，做父母的不但要保持態度可親，還要耐心地關注孩子，幫助他發泄不良情緒，讓他進行自我療愈。

在心理學上，傾聽具有淨化作用。當孩子遭遇挫折、困頓、失敗和難過時，積極的傾聽能夠沉澱和過濾孩子複雜而奔騰的.情緒。

傾聽能加深孩子對父母的情感紐帶，傳達出無條件愛的信號

孩子需要與父母的感情紐帶，就像需要營養、水和睡眠一樣。感情紐帶雖然能夠給孩子力量，但這種感知也很脆弱。生活中，很多事情會損壞孩子與成人的感情紐帶。比如，成人間的粗暴對待等。很多看來是微不足道的事物，都可能讓孩子由於不理解而害怕。當孩子感到危險、沮喪或無法感受和父母的感情紐帶時，他們會變得煩躁不安、大發脾氣、大哭大鬧或狂笑;甚至會變得行爲怪異。而傾聽孩子，能幫助孩子治癒創傷，恢復對感情紐帶的感知，恢復正常思維，恢復自己可愛的天性。

傾聽能增強孩子的安全感，讓孩子自信自主

孩子只有在感到他可以自由表達自己的時候，纔會有安全感，纔會放下心裏的包袱，勇於堅持真我。而一個孩子能否自由地表達自我與他的安全感緊密相連。如果他覺得你通常都尊重他的想法，對他表現得很友善，他就會覺得有安全感。他會從經驗中吸取教訓：犯了錯會平安無事還是會遭到責罵?哭會不會得到你對他的尊重和重視?如果向你傾訴內心的恐懼會不會得到你的同情?孩子很會察言觀色，當他不能確定自己是不是真的被父母傾聽與接納的時候，他們會隱藏自己的真實想法。

傾聽能讓孩子自我療愈，孩子得到傾聽後能消除不良情緒

孩子天生具有治癒創傷的能力，當孩子感到不安，發泄情緒，就表明他們正在嘗試治癒所受的創傷。只有親近的人能傾聽自己，孩子就會通過大笑、發抖、掙扎、冒汗、發脾氣來治癒所受的創傷。一般大人總是把這類情緒發泄看做是“不好的”、“孩子氣的”、“沒有自制力的”、“想操控成人的”令人厭惡的表現。實際上，大哭大鬧的孩子正在做着他們的處境中最險當、最符合邏輯的事情。他們在排除自己的煩惱，使自己能恢復安全感、放鬆情緒。

學會傾聽作文5

春山暖日風，幹樓閣簾櫳，楊柳鞦韆院中，鶯啼燕舞，小橋流水飛紅。

攜着和煦的春風，枕着溫暖的太陽，春天踏破冰雪的束縛姍姍而來，她像一位柔情的少女，渾身溢滿了馨香。那一襲嫩芽滋長抖落下的歡暢，那一幕鶯歌燕舞灑下的昂揚，驚得人欣喜，引得人歡唱。清澈的流水奔放灑脫，和着無韻的笛聲，滋潤了一路鳥語花香。羞澀的擺柳揮動着“長髮”，靜靜的聆聽這場洋溢着欣喜的歌唱……

雲收雨過波添，樓高水冷瓜甜，綠樹限重畫檐，紗廚藤箅，五人羅扇輕縑。

夏日的猖狂封鎖了春日的悠揚，他像一個粗狂的漢子，將滿腔豪放揮灑的淋漓酣暢。絢麗的朝陽將大地染亮，乍眼的光芒刺透夜的陰涼。樹上，知了興奮的歌唱，引得一羣孩子擡頭觀望。綠蔭下，藤箅上，老人悠閒地揮着羅扇，哼唱着小曲，直至走入夢鄉。於是，在夏日炎炎的季節裏，又多了縷縷醉人的旋律，這旋律，伴隨着夏日的舒暢，一同迎接秋的蒼茫。

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下，青山綠水，白草紅葉黃花。

送走了夏日的猖狂，多情的土地又裝上了秋日的盛裝。炊煙飄渺，老樹清唱，空氣裏滿是收穫的希望。那一望無際的稻田旁，汩汩金色的麥浪撲涌而來，黃橙橙的穀子捂着飽滿的肚皮，在秋風的撫摸下左右搖晃。聽，打稻機的轟隆聲，孩子們的嬉笑聲，大人們的談笑聲，和這金秋收獲時迸發的喜悅聲一起，匯成一首優美的交響曲，讓傾聽者透過旋律，去窺視秋日的豪邁，去聆聽秋日的輝煌。

一聲畫角譙門，半亭新月黃昏，雪裏山前水濱，竹籬茅舍，淡菸草孤村。

冬日的孤寂劃落了秋的盛裝，在清冷的光輝裏上演着催人淚下的悲劇。冰雪的沉寂，渲染了一幅銀裝素裹的畫面，昔日的“流水飛紅”早已貼上了冰冷的封條，乾癟的稻田裏滿是泥濘，又是一派蕭條寂寥的景象。枯草的`低吟，蟲鳥的哀鳴，讓人思念久別的故鄉。於是，在這個沐浴着冷漠的季節，人們學會了去聆聽谷壑的靜謐，學會了去聆聽風雪的淅瀝。

沐浴聽覺的澆灌，渴慕的耳朵時時準備接受聲音的約會。那些觸動靈魂的聲音，曾帶着我的心靈飛翔。最美的聲音需要用心去傾聽，那聲音是一種悅耳的清風，讓心靈獲得瞬時的起飛，就像浪花懷揣着礁石，給予礁石溫柔澎湃的拍打，傾聽着礁石醉人的喧譁。

當一種旋律暗合了內心某種情感的羈絆，留下如雪泥鴻爪的印跡，愈濃愈淡，然而感覺卻歷久彌新。當生物學研究的某種荊棘引發心靈的潰爛，思緒將穿越亙古的光陰隧道，在一個幻想蝶舞的時代裏，飄噿的音符又與耳朵邂逅，灑下傾聽的旋律。

學會傾聽，纔有了汗水與淚水交織背後呢喃的呻吟；學會傾聽，纔有了光與月交相輝映背後清冷的絕唱。因爲傾聽，原本暗淡的塵世才迸發出亙古的光芒；因爲傾聽，原本碌碌無爲的孤寂者才得以突兀如火的希望。

我喜歡傾聽自己的足音，喜歡澀澀的跟着我的聲音，它告訴我，我仍在走，仍在路上走……

學會傾聽作文6

當清脆的竹子在林間悄悄拔節，當晶瑩的露珠在水面悄然滑落……許多聲音在匆匆的歲月裏，被我們忽略了。只有當我們靜下心來，用明淨清澈的心靈聆聽，才能被那些聲響感動。

曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值?皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。

怎麼辦?使者還等着回去彙報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧?最後，有一位退位的老大臣說他有辦法。皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一個金人的耳朵裏，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值!使者默默無語，答案正確。

最有價值的人，不一定是最能說的人的人。老天給我們兩隻耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善於傾聽，纔是成熟的人最基本的素質。

我喜歡聆聽蜂兒嗡嗡飛舞的聲音，每當聽到這種聲音時，我眼前彷彿出現了金色的小蜜蜂在花叢中忙碌的身影，這些可愛的小生靈生命是那樣短暫，但它們一生辛辛苦苦爲人們釀造甘甜的蜜糖。它們無怨無悔、默默無聞的奉獻精神令我折服。我喜歡靜聽晶瑩的雪花飄飄悠悠下落的聲音。

每當聽到這種聲音時，我彷彿看到那滿天的雪花紛紛揚揚，如蘆花、白梅，似柳絮，像鴨毛、鴨絨，又宛如那美麗的銀蝶翩翩起舞，舞姿飄逸。我喜歡傾聽山間的小溪潺潺流淌的聲音，每當聽到這種聲音時，我彷彿看到那清澈透明的溪水順着彎彎曲曲的.山谷流下來，時而急，時而緩。它一邊奔流一邊玩耍。一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒又摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草，一會兒讓那飄浮的樹葉打個轉，一會兒又撓撓那些追趕它的小蝌蚪的癢癢。

傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢，讓他人感到舒暢、滿足和輕鬆。閒暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……讓人尋找到屬於自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。

在傾聽中，會感知生命的落葉不止在秋天，憂鬱和悲傷不能久駐心靈，孤獨也是一種美麗;在傾聽中，會懂得理解的艱難和重要，即使是陌路人的一抹微笑，也足以驅散滿懷的寒意;在傾聽中，會明白陽光公平地照耀你我，照耀輝煌與平凡;在傾聽中，會發現自己正在與一個博大的世界對話，所有的風霜雪雨，所有的世事滄桑，都只是一片自由舒捲的雲朵……。是傾聽，讓一句簡單的話語，有了神奇的力量，讓那些瑣屑的小事，一下子變得無比地親切起來，讓那些平凡的日子，陡然增添了動人的光彩……

學會傾聽作文7

在這個喧囂的時代，能有多少人抵擋得了浮躁的侵蝕。靜下心來虛心傾聽別人的意見，在今天顯得頗爲不易。

學會傾聽，就是要我們能夠關注別人的表達。在數字化、信息化的時代，那些自以爲是而罔顧他人表達的人將成爲井底之蛙。長此以往，必然身陷迷局而難以自拔。而那些善於傾聽的人，則能夠洞察身外的世界，關注每一種聲音，所以也就能夠看清外界的風雲變幻，進而瞭解全局。歷史上那些不善傾聽的人，終成“孤家寡人”。項羽剛愎自用，聽不進任何人的意見，連亞父范增都氣得大罵“豎子不足與謀”。項羽最終落得丟了江山失了美人，甚至連身家性命都難保的下場。再看劉邦，把項羽的棄將一一攬至麾下，認真傾聽他們的意見。二人最終的結局衆人皆知：劉邦逼得西楚霸王項羽自刎烏江。看來，成功與失敗，常常就在聽得聽不得他人意見這一念之間。

傾聽是一種姿態，更是一種美德。學會傾聽，能讓我們從中瞭解到自身的不足，並加以補救。古語云：聽君一席話，勝讀十年書。多聽多思，學習別人的長處，是成就自己的最好途徑。對於即將投身社會的年輕人來說，善於聽取他人的意見可以讓自己少走彎路，離成功更近；對於各級官員來說，傾聽百姓的心聲可以更好地瞭解民意，更好地爲民辦事，從而建立更完善的社會體制；對於親朋好友來說，傾聽好比治癒受傷心靈的靈丹妙藥，是溝通心與心的橋樑。

如何學會傾聽是一門學問。學會傾聽首先要有寬廣的胸懷。過於自信的人常常認爲世界是爲自己而轉動的，但是別忘了，世界爲你轉動的同時，也爲他人而轉動，你並不是世界的主宰。有道是“天外有天，人外有人”“三人行必有我師”，我們必須時刻保持清醒的頭腦，方能靜下心來傾聽別人的意見。河海不擇細流，方能成其大。我們必須尊重向我們進言者，這樣才能聽得認真，聽進心裏，聽出真滋味。傾聽的過程，也是一個思考的過程，一個積澱的過程，沒有“厚積”的過程，就難有“薄發”的'那一刻。牛頓是18世紀數學界和物理界公認的權威，或許他自己也是這樣認爲的，不然怎麼會盲目排斥哥布尼所創立的微積分？若他當時有海納百川的氣量，聽聽這位毛頭小子所想的，就不會造成英倫大地三個世紀數學的落後。

有了樂於傾聽的胸襟之後，明辨是非才是傾聽的關鍵。在日常生活中，察言觀色是某些“聽話者”（而非“傾聽者”）慣用的伎倆。上級講話，不管對與錯，是與非，他都會唯唯諾諾，不厭其煩地點頭稱是。如果講話者是級別比自己低的人，那就是一副高高在上、不屑一顧的架勢，讓人覺得聽你的話就是給了你面子。

學會真心傾聽吧，因爲傾聽會讓我們獲益無限。聽老師講課，會讓我們獲得知識；聽科學家報告，會使我們愛上科技；聽政治家演說，會讓我們關注社會。聽了老人的話，會知道什麼叫傳統；聽了青年人的話，會鬥志昂揚；聽了孩童的話，彷彿又回到了天真爛漫的童年時光。多少個傾聽者因爲聽了別人的一席話而改變了自己，進而改變了這個世界。傾聽是快樂的，也是美好的，傾聽增長了你的才智，開闊了你的視野。

學會傾聽，這是成爲智者的必由之路。

學會傾聽作文8

“多想有人關心，有人傾聽我的心……”《小鎮心聲》感傷的音符在我眼前跳動，我的思緒伴隨着跳動的音符共同沉思。我似乎足以感覺到歌手心中的孤涼。

商紂王聽信不臣之心的讒言，竟然用極其殘忍的手段將良臣幾乎殺絕，失掉了民心，也丟掉了江山，最終葬身於火海。就連雄才大略的曹操在這方面也有被人詬病之處，他聽信離間之言，中了周瑜的反間計，錯殺張允、蔡瑁，纔有了使他後悔不已的赤壁之恥。

“聽”可以興國，“聽”也可以亡國，關鍵在於一個“善”字。“兼聽則明，偏聽則暗”，偏聽偏信是大忌，“聽”時不可丟掉自己的獨立思考。

唐太宗李世民便是一個善於傾聽的典型，他與魏徵間的佳話就是他善於傾聽的例證。太宗即位前，魏徵是他的政敵，且多次勸李建成先發制人，除掉他。太宗即位後聽從了別人的勸告，非但沒有殺掉魏徵，還重用了魏徵。魏徵性格剛直，多次犯顏直諫，惹怒太宗，太宗不僅能忍住怒火，而且爲之折服，採納他的建議。魏徵死後，太宗痛惜自己失去了一面明得失的鏡子。今天，人們在讚揚魏徵直諫的勇氣時，又怎能忽略太宗善於納諫的風度呢?

學會傾聽，當不被理解在黑暗中無聊的探索時。

遙想當年李清照那位“孤獨的女神”人比黃花瘦時的淒涼，我不禁嘆息。如果當時有那麼顆“啓明星”爲她擦亮天空，讓她把酒酌談時，或許她便不會對長亭晚，叨唸着尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘悽悽那般寒心之作。或許也不會因一句“女子無才便是德”而黯然神傷。

學會傾聽，當歷史的'轉盤讓他(她)不得已而爲終時。

屈原的靈魂在吶喊着“吾將上下而求索——”揮酒着竹的高潔“世人皆醉我獨醒，舉世皆濁我獨清”或許，當時就是缺少了平靜善惡分明的君王。楚王親小人遠賢臣。屈原被讒言所斥，不得不呼天也，不得不傷心欲絕——

學會傾聽，當英雄的舞臺譜着華美的姿態時。

“人生自古誰無死，流取丹心站汗青。”文天祥站在戰爭的領域裏向世人喧召着赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節永遠掂量於後世心中，中國記住英雄的名字。人們安靜地傾聽着你那不菲的赤子之心。歷史舞臺中同樣一位以“精忠報國”贏得萬人景仰。嶽元帥，您風波亭的氣息將駐紮在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽到了你愧於母親的無奈，我明白了，明白了你忠肝義膽後的熱血抨擊。

“貴妃磨墨，力士脫靴”狂蕩的李白啊，你呤着安能催眉折腰事權貴，使我不得開心顏。但你忘了皇帝鐵令般的判處嗎?我明白你作爲“楚狂人”的心有不甘，我明白你爲文人不平則鳴——深淵的舞臺註定是無法抗拒的空洞。

學會傾聽，不僅是心靈共振的弦，更是社會召喚的使命。承載着對文明的追溯，也盪漾着對情感的流放。

傾聽使我們的判斷多了一條途徑，但傾聽卻不能代替分析和判斷，我們不光要學會去“聽”，還要有足夠的能力去“擇”。塞納克說過，相信一切人和懷疑一切人的錯誤都是一樣的。只要我們的判斷建立在充分思考和分析的基礎上，我們就有理由相信它，並堅定地付諸實踐。走自己的路，讓別人去說吧!

學會傾聽，讓世界成一道共同的華爾茲示章。

學會傾聽作文9

傾聽當清脆的竹子在林間悄悄拔節，當晶瑩的露珠在水面悄然滑落……許多聲音在匆匆的歲月裏，被我們忽略了。只有當我們靜下心來，用明淨清澈的心靈聆聽，才能被那些聲響感動。曾經有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？

皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎麼辦？使者還等着回去彙報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？

最後，有一位退位的老大臣說他有辦法。

皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一個金人的耳朵裏，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。最有價值的人，不一定是最能說的人的人。老天給我們兩隻耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善於傾聽，纔是成熟的人最基本的素質。我喜歡聆聽蜂兒嗡嗡飛舞的'聲音，每當聽到這種聲音時，我眼前彷彿出現了金色的小蜜蜂在花叢中忙碌的身影，這些可愛的小生靈生命是那樣短暫，但它們一生辛辛苦苦爲人們釀造甘甜的蜜糖。它們無怨無悔、默默無聞的奉獻精神令我折服。

我喜歡靜聽晶瑩的雪花飄飄悠悠下落的聲音，每當聽到這種聲音時，我彷彿看到那滿天的雪花紛紛揚揚，如蘆花、白梅，似柳絮，像鴨毛、鴨絨，又宛如那美麗的銀蝶翩翩起舞，舞姿飄逸。

我喜歡傾聽山間的小溪潺潺流淌的聲音，每當聽到這種聲音時，我彷彿看到那清澈透明的溪水順着彎彎曲曲的山谷流下來，時而急，時而緩。它一邊奔流一邊玩耍。一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒又摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草，一會兒讓那飄浮的樹葉打個轉，一會兒又撓撓那些追趕它的小蝌蚪的癢癢。 傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕鬆。閒暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……讓人尋找到屬於自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。

在傾聽中，會感知生命的落葉不止在秋天，憂鬱和悲傷不能久駐心靈，孤獨也是一種美麗;在傾聽中，會懂得理解的艱難和重要，即使是陌路人的一抹微笑，也足以驅散滿懷的寒意;在傾聽中，會明白陽光公平地照耀你我，照耀輝煌與平凡;在傾聽中，會發現自己正在與一個博大的世界對話，所有的風霜雪雨，所有的世事滄桑，都只是一片自由舒捲的雲朵……。 是傾聽，讓一句簡單的話語，有了神奇的力量，讓那些瑣屑的小事，一下子變得無比地親切起來，讓那些平凡的日子，陡然增添了動人的光彩……

學會傾聽作文10

【作文真題】

題目一：傾聽__________的聲音

題目二：

阿里巴巴集團主要創始人馬雲說“我相信‘相信’”，著名作家樑曉聲說“我相信中國的未來”，鳳凰傳奇在接受採訪時說“你相信什麼，便會成爲什麼”，相信，往往可以讓人堅守理想，創造奇蹟，獲得成功，相信的對象可以是自己、他人、善良、純真......

請結合自己的經歷與體驗，以“相信的力量”爲題寫一篇作文。

要求：（1）若選題目一，須先將題目補充完整，然後作文。

（2）文體（詩歌除外）自選，不少於600字。

（3）文中不得出現真實的校名、人名、地名。

【滿分作文】

學會聆聽

學會傾聽是對於每個人都非常重要的。學會傾聽，你可以得到很多很多。當別人在說話時，學會傾聽是對別人的尊重。而在別人說的這段話中，有可能會得到很多收穫，人生哲理，經典的語言，這些都可以幫助你寫作文，讓文章更加富於色彩。只有學會傾聽，你纔會懂得尊重他人；只有學會傾聽，你纔會得到更多的哲理及經典語言；只有學會傾聽，你纔能有一顆積極向上的心；只有學會傾聽，你才能覺得任何一種聲音都讓人有無限遐想。

在生活中，我是一個喜歡笑的女生，因爲我會傾聽，因爲我懂得學會傾聽是多麼的好，多麼的讓人快樂。每當下課時，聽着同學們說這節課的重點，自然而然的覺得自己也知道了我應該如何去學習，去複習。每當上課時，我不像別的同學那樣，上課說話說不完，我則會認真聽老師分析的每一步，從而使自己學會更多知識。在家裏，我總會聽奶奶說這段時間裏發生的事。聽奶奶說這段時間裏遇到的煩心事，而這時，我就會安慰奶奶，哄奶奶開心，給奶奶說笑話。在社會中，我總會去傾聽那些流浪兒童的'心聲，去孤兒院看看他們這段時間內生活的如何。自己也時不時地去陪他們，卻給他們講故事。每當給這些孤兒們講故事，他們總會認真傾聽，讓我感覺他們是多麼地會尊重人。

就連這些孩子們都知道尊重我們，難道我們就不應該去認真傾聽孩子們的心聲嗎？在生活中，有許多單親家庭的孩子被別人看不起，總是有人無所謂地去侮辱他們，嘲笑他們。難道這些人就不應該反醒一下嗎？換作是你被嘲笑，被侮辱，你是怎樣的心情？他們沒有，他們從沒認真傾聽過，所以他們不應該被尊重，被愛。

當你無聊的時候，沒事的時候多聽聽孩子的心聲，多聽聽父母的心聲，多聽聽爺爺奶奶們的心聲。到那時，你就會明白，學會傾聽你會得到許多人生哲理，許多的快樂。

朋友們，無論在什麼時候，都要學會傾聽，學會尊重，關愛他們，這樣，你也就會得到他們的尊重，他們的愛。

傾聽可以淨化我們心靈，傾聽可以提高我們的素質，傾聽可以讓我們得到許多哲理，傾聽可以使我們得到快樂。學會傾聽也就得到了尊重。

希望我們每個人都要學會傾聽，學會用心去感化他們。學會傾聽，讓更多的人知道這世界的聲音是那麼地美好。學會傾聽，讓自己得到更多人的尊重。學會傾聽，讓更多需要愛的人們能夠釋放自己心中的痛，讓他們得到更多人的愛，讓他們不再感到孤獨與悲痛。

學會傾聽作文11

這世上千千多多個人類，大家都有自己的想法。在那麼多的家庭裏，是否每個人都相處的很愉快？大家有沒有互相尊重？

我指的不是孩子面對父母而已，而是父母也要同等的面對孩子。父母終是口口聲聲要孩子孝順，可是父母何嘗想過要聆聽孩子的意見呢?

或許是有的，不過有的數量真的少之又少。每次孩子一考到不好的成績，我們的耳朵又要受罪了，而孩子又要反抗了。一場戰爭，又要開始了。

其實，我只不過想要父母與孩子互相聆聽心聲。我知道，聆聽說的簡單多了，做起來卻絕非容易。不過，我想凡事靠毅力走來，一定會沒問題的。

父母們總是罵我們，將我們的想法、意見葛殺掉，認爲他們做的、選的每一件事都是正確的，最好的選擇。

因此，爲了孩子們的未來着想，終是以自己認爲最好的方式給與我們，要我們做到他們要的水平。但是他們不曾想過，我們真正想要的究竟是什麼，對於我們來說最重要的又是什麼。

看着這篇作文的你們一定也深有同感，對嗎？但是我們也是有做錯的地方。我們不能只一味的責怪父母，我們同時也必須反省。試問，我們一直說父母沒顧及我們的感受，但是我們是否有向父母訴說我們的感受心情呢？有沒有聆聽他們的想法呢？

一旦我們的意見不被接受，我們就鬧起了脾氣。想和朋友出去玩樂，卻不被允許；想買的東西不能買；想做的東西不被允許......種種的不可以，讓我們學會了叛逆。

我也是如此，想去朋友的家卻被拒絕了。而之前哥哥的外出，媽媽卻允許了。當時我真的很心痛，爲什麼我就不能？爲什麼世界那麼不公平？當時的我做出了和平常不一樣的.選擇，並不是破口大罵，而是開口問媽媽爲什麼哥哥可以的我就不能？

當我開口詢問媽媽的時候，我的聲音是多麼哽咽，心裏盡是委屈。但是當我知道答案之後，我明白媽媽的苦衷了。那隻不過是因爲我當時要考試了，媽媽要我專心讀書，同時也不要打擾朋友。這答案我並不是很滿意，我繼續追問下去，如果當時是考試之後的話，媽媽的會讓我去嗎？媽媽想都不想，答了:會。

其實知道了原因後，我們的反應絕對不會是和父母吵架。當我們知道原因後，我們也不會再責怪父母，大家都能互相理解。

這道理不止用在孩子與父母之間，在同學們之間也必須學會聆聽。和同學們相處並非自己一個人的世界，而是要考慮到大家的感受。這時，我們就得聆聽了。

這世上，每個人都有自己的想法意見，要大家意見相通是不可能的。因此，我們必須學會聆聽，聆聽別人的意見，領聽別人的心聲。這同時也是所謂的尊重。若每個人都能做到這一點，那麼世界的每一個角落都能少了點紛爭，大家就能好好相處了。

願大家都能和平共處。願世上都能減少紛爭。願我的作文讓你對某事改變了想法。願我的作文，與你同在。

學會傾聽作文12

或是內心的歇斯底里，或是身形的舟車勞頓。匆匆，一個個腳印漫開;匆匆，不曾停歇，初心使然，傾聽釋然。

當鉛華被洗盡，文書上的潑墨揮毫不再如此隨性。華燈初上，城市狂歡，又有多少個聲音在心河疾呼，全世界誰傾聽你?

願所有的生命都可以被溫柔以待，所以我選擇傾聽世界。總有一股情味的溯流能夠被大千的生命長河所吞吐、接納。筆轉千回，總有一折一豎令人神往。聲音各萬種，總有一種聲音屬於你自己，於是，我靜靜地傾聽全世界，實然，全世界也在傾聽我。

黛青色的瓦礫，石板小路，屬於故鄉的小路始終如一，那是記憶的傾聽。耳畔一聲渺遠的雞啼，故事屬於這裏，聲音卻屬於自己。夏夜裏糾纏不休的蟬鳴，蟈蟈清脆而貫耳的鳴聲，夏夜的`聲音是清涼的。有小院滴滴答答的雨聲，暈開了江南的十里煙雨，有餘音盪漾的鄉音，戲劇咿咿呀呀的唱腔，鋪點了水鄉的渺渺雲翳，那是屬於內心盤桓紮根的鄉愁，一聽，便儼然是一幅屬於自己的魂牽夢繞的小鎮景緻，匆匆的腳步，被妙音吸引。

格調，格分。自定在冉冉的旭光之上，世道爲偏，迷迭之香漸濃，一片烏煙瘴氣;自然，確實定格了片片雲翳之下匠心獨運的音律。芳草豐茂，甘霖潤澤，是春芽頂破層層厚土的生命叫喚，是新雨點打着的鼓點點化爲急促的炙熱怒吼。窸窣的蟲鳴，月下的對白，細細流淌的時光，這便是心田之上遙遙相應的獨到氤氳之息，視之不得，聽之迢迢。於是，恆隔千里，萬里，自然之音，是春潮的涌動，是驚蟄的炸雷，是夏至的花骨朵悄悄悸動。鮮活的生命被照實，寫意，也許，聲音纔是最佳的答案，於是，匆匆，匆匆的心路上，步履不再匆匆。

黑白交錯的都市，霓虹燈閃爍，川流不息的人與車輛，或許更加需要傾聽。失眠、痛處、寂寥、無人問津，或許我們更應該傾聽的是執着、夢想、膽念、溫暖。在這座城市裏，你理應活成你想要的模樣，生活就是圍城，但還是要愛，酒逢知己，棋逢對手，勾心鬥角，你來我往。要飛揚的眉，要上揚的嘴，要長情的牽掛，要不懈的奮鬥。這聲音就用現世的筆墨勾勒出了人性的藍圖，生而爲人，沒人抱歉，入世的梵音，用出世的耳朵去捕捉，不存在條條框框的戒律，一山一世界，一樹一菩提。對於世道，我又聽到了什麼?

筆墨丹青的江南故居，我將心聲一一袒露，於是，故土之上的一抔黃土便是我炙熱的歸心，它悄然地傾聽着我的悲歡離合。

宛若桃源的自然之所，我將回憶一一暢言，於是，生靈之間的一泓清流便是我驀然的息心。它徜徉在那片孑然獨立的淨空。

奔走交錯的人來人往，我將悲楚一一綻露，於是，明月之下的一束聚光燈便是我翹首的初心，它攢積着踏上夢想之途的希冀。

戀戀不忘，必有迴響，初心使然，歸途亦然。當每一次心河上遙遙夢想化作的星辰，沉浸在冰冷的銀河，點亮前路，初心釋然，願每一段心靈之聲都可以被傾聽。

學會傾聽作文13

512四川汶川大地震，帶給我們的是巨大的災難，帶給人類的也只能是慘痛的記憶，面對自然，我們雖然常懷敬畏之心，但更多的卻是無奈和悲哀。

一場地震，一場災難，我們總會挺過去的。但地震之後，我們每一個人都應該學會思考，面對自然，面對災難，有的時候我們是不是真的就束手無策？

也許我們每一個人都還記得，也許我們早就將他忘記？他就是清華大學教授黃萬里先生。

黃萬里祖籍江蘇省川沙縣人，父親黃炎培，1911年生於上海，1934年赴美留學，1935年獲得美國康奈爾大學碩士學位，1937年獲得美國依利諾伊大學工程博士學位，是第一個獲得美國工程博士學位的中國人，1949年9月到瀋陽，出任東北水利總局顧問，1950年6月回到唐山交通大學任教，1953年被調至清華大學任教，2001年因肺癌逝世於北京清華園。是我國著名水利、水文學專家，其重要的學術專著有《洪流估算》和《工程水文學》。

黃萬里先生生前，曾經兩次極力反對過中國的兩大重大水利工程建設，一是三門峽，二是三峽。其反對之聲雖然影響甚微，但卻能讓人記憶猶新。

一場地震，我們無語，也只能就這樣眼睜睜地看着無數鮮活的生命被奪去，也只能就這樣眼睜睜地看着我們的祖祖輩輩曾經辛辛苦苦積累下來的精神和物質上的.財產毀於一旦，面對這場地震，我想，假如黃萬里先生還在，他一定會哭的！

面對512大地震，我們選擇的是無言以對，面對這場大自然的浩劫，我們選擇的也只能是默默流淚。我們無語，但並不意味着我們不會去思考。也許是這場地震給我們造成的災難太大，我們還無暇顧及，也許我們還只是以爲這是大自然在作孽。我們只能默默承受，但我們決不能迴避這樣一個事實：既然三峽大壩在修建之前，我們論證了那麼多年，爲什麼不繼續論證下去？既然三峽大壩在修建之前，有一些在常人聽起來很刺耳也很微不足道的反對派的聲音，我們爲什麼不再去側耳傾聽？

我們並非都是三峽大壩的反對者，但我們應該堅持真理，實事求是，要知道這個世界上，有的時候真理往往是站在少數人一邊的。

面對地震，我們都能默默承受，面對一場突如其來的災難，我們都能萬衆一心從容面對，爲什麼當初，我們就不能聽得更多？我們既然拒絕不了大自然帶給我們的災難，那我們還有什麼理由再拒絕那些聽起來雖然不很和諧但卻是很真誠的聲音？

面對這場災難，誰也用不着去說明什麼，也沒有能力和膽量去承擔什麼，但當初，假如我們再務實一點再沉着一點再科學一點，或許，很多事情卻是另外一種結局。

其實，我們每一個人，都要學會傾聽，尤其是要學會傾聽那些在我們看來還很不和諧的聲音，這樣，無論是對於個人，還是對於一個民族和國家，都是很必要的。

只有這樣，許多事情我們才能做得更好。