難忘的一課作文(集錦15篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的難忘的一課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

難忘的一課作文1

我的家鄉是雙峯，可愛的家鄉山清水秀。這裏山美、水美、人更美，真是一個美麗的地方。這兒有許多名勝古蹟，今天皿一村的羊書記給我們上了難忘的一課。讓我們瞭解了中西結合的前院三層樓、工藝頗精的進士牌坊、狀元居住的登科第、節孝坊……這些名勝古蹟的'背後都珍藏着傳奇的故事。

進士牌坊：位於磐安縣雙峯鄉皿一村，俗稱“進門樓”，建於萬曆年間，爲紀念宋代進士羊永德而建。羊永德生於1069年，死於1128年，是宋曉雙峯大皿人。紹聖，1094年登進士授宣議郎，累遷奉議郎，徽州通判。牌坊三間四柱，中間開門，用磨製青磚疊砌，兩端飾鵝吻，瓦棱上飾雙獅，主脊檐下施半栱四朵。坊額正中陽刻“進士”兩個大字，左刻“宋立”，明間上上方橫樑額坊爲浮雕鯉魚跳龍門等圖案，工藝頗精。清康熙，光緒年間重修，並繪壁畫。進士坊已成爲縣文化的保護遺產。

前院三層樓建於民國，爲大皿名醫羊煥文所建。樓房坐東朝西，由正屋樓房，南北廂房、天井、圍牆組成。正屋爲穿鬥式三層樓，二層迴廊飾幾何紋木雕圖案，二層迴廊飾洋線柱。南北廂房各一間，穿鬥式屋樓房建築。門窗雕琢精細，人物花鳥，栩栩如生。牛腿上雕刻着馬、羊、虎、狗，圖案分別代表“忠、孝、節、義”。天井內有花壇和魚池，整座建築土洋結合，構思巧妙，堪稱磐安山區中西合璧的藝術典範。難忘的一課讓我真正瞭解了家鄉的古建築。看到了這些古代的建築，就讓我想起了古代雙峯鄉的人民是多麼的偉大啊！

羊書記給我們上的難忘的一課，讓我認識了家鄉，瞭解了家鄉。我們是祖國未來的接班人，是未來家鄉的建設者。我們現在應該努力學習，爲將來建設家鄉打下堅實的基礎。

難忘的一課作文2

從小到大，其實我們無時無刻不在接受教育，只是地點，內容，時間各有不同。有時，我們能在同一個時間，同一個地點，學到不同的內容。

那天是我步入初中課堂的第一天，剛到學校，看着周圍完全素不相識的同學們，他們倒是有說有笑，而我則像是一個外人，完全沒有一點兒的存在感。和小學開學時候不同，那時候我還特別外向，看見誰就和誰說話。雖然說根本就不認識，但一點兒關係也沒有。我總是能將每一個陌生的臉孔變成熟悉的朋友。而現在，我就是怕，怕說錯話了出醜，怕氛圍變的尷尬，所以只好一個人坐在角落的位置，看着他們。

沒一會兒，上課了，老師進了教室，看見同學都在聊着天，只有我一個人坐在角落裏發呆。同學們看見老師來了，便紛紛坐回了位置。課剛開始，老師便讓我們一個一個上講臺做自我介紹，我坐在第一組，所以很快就會輪到我。看着前面的同學都十分自然地做完自我介紹，話語中聽不出一絲緊張，而我的.心中卻是一鍋快要熬乾的水，拼命地冒着泡泡。

當我前面一個同學做完，回到座位時，我已滿頭大汗，老師笑着看着我，我看到老師，心裏更慌了，久久沒有上去。同學看沒人上去，紛紛朝我這邊的方向張望，全班都看着我，爲了不拖慢全班的進度，我只好硬着頭皮，緩緩站了起來，嚥了口口水，一步一步地挪到了講臺邊，站了上去。全班都呆呆地盯着我，只有老師笑着對我說加油。豆大般的汗珠還在往下流，可我內心已經鼓足了勇氣，呼了一口氣，便開始了自我介紹。

很快，我便說完了，在那不知道是長還是短的介紹裏，我不知道自己講了什麼。看着臺下的同學和老師，老師先帶頭拍起手，同學們也拍了起來，我便在這響亮的掌聲中慢慢地走了下來，心中繃緊的弦也鬆了下來。向老師看去，他還是笑着看着我，我臉上也終於流露出了笑容。

那一課，我和同學從互不相識漸漸到了熟悉的朋友；那一課，我變得不再內向，開始笑着對待每一個人，包括素不相識的人；那一課，深深地烙在我心上，怎麼也忘不掉。

難忘的一課作文3

從一年級到現在，已經整整五年半了，我上過了20xx多節課，其中有的是在一分一秒的“煎熬”；有的只是隨隨便便地玩一節課但是唯有那節課，至今記憶猶新，令我難忘。

那是三年級一節語文課，但是並不是一節普通的語文課，這節課，老師要發獎品了。

前幾天，老師舉辦了一個寫作比賽，就是當堂描寫一個狀物（任意），誰寫的好，那的物品就作爲一個獎品送給誰。寫物體我可是很在行，能把它描寫得淋漓盡致，所以，我很有拿獎品的把握。老師走上講臺：“同學們，這次比賽，寫得最好的有兩個人：一個是張君（我，化名），另一個是李君（同學，亦化名）”話音剛落，我忐忑不安地想：“爲什麼會有兩個人？那獎品該怎麼分呢？”接下來，老師又說：“所以，我把兩位同學的練筆讀一下，有大家評選出誰寫的最好。”聽罷，我想：我應該沒問題。

老師先開始讀李君的，聽着聽着，我覺得他寫的比我好，我漸漸不安起來，生怕獎品落入他的手裏。於是，我決定先發制人，對幾個“哥們”說：“哎，一定要選我啊！’他們都點頭同意了，並把這條“消息”如法炮製的傳給別人。後來，到統計票數的時候，我驚奇的發現，我的票數居然比李君多一票。我高興地在心裏說：“哈哈，關鍵時刻拉選票可真管用，獎品是我的啦！”突然，一位同學站起來說：“剛纔我聽見張君正在爲自己拉選票！”這句話像一把利劍，此種我的軟肋。“是啊，我也聽見了”“嗯，嗯！”同學們很快就議論起來。我羞愧的'無言以對。 老師聽後，停了停對大家說：“本次競賽的獎品，因有作弊嫌疑，暫不下發。同學們，這次事件給我們敲響了警鐘。做人，一定是以誠信爲根本。

像這種競賽，想要獲得獎品，不能靠歪門邪道、拉幫結派；而是應該具有’真功夫’，如果你的確寫得很好，自然會贏的獎品。做人也是這樣，成功不是靠歪門邪道，是要看自己真正的能力，那樣，你心裏就會更踏實、更自信。“我聽了後，連連點頭。也就是那天起，我每次寫作競賽都是

難忘的一課作文4

星期五上午最後一節課，王老師帶我們去多媒體教室上了一堂語文課。

《搭石》這篇課文昨天晚上我已經讀得滾瓜爛熟了，相信沒問題。跟隨王老師來到座位前，我的心裏像裝了一隻小兔子似的怦怦直跳。

一陣優美的音樂輕快地飄進我們的耳簾，忽然之間，我感覺到了無比的輕鬆。上課了，第一個內容是讓我們自由朗讀課文，思考以下幾個問題：

一、什麼是搭石？

二、爲什麼要搭石？

三、如果沒搭石會怎樣？

不一會兒，大家便忙開了，有的同學大聲朗讀；有的同學拿起筆，在書上畫些什麼；還有的用筆敲着頭，彷彿要把頭敲開，找找裏面有沒有答案。。。。。。五分鐘很快就過去了，王老師示意我們停下來，教室裏立刻鴉雀無聲。王老師輕盈地走到我的跟前，微笑着問我：你知道什麼是搭石嗎？我急忙站起來回答：進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會跟據誰的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的距離，在小溪裏橫着擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。王老師微笑地摸摸我的頭，我高興地坐下。王老師又問道：那麼，誰來說讀了第三自然段你感受到了什麼呢？我高高的舉起了右手，王老師又讓我回答，我平靜地站起來說：讀了第三自然段，我感收到了和諧。對了！王老師一邊說，一邊轉身把和諧兩個字寫在黑板上。

接着，王老師讓我讀清波漾漾，人影綽綽我讀得有聲有色，同學們聚精會神地聽着。王老師問金錦程：請你來回答，聽陳婧同學讀這兩個詞語，你眼前彷彿浮現出了一幅什麼樣的景色呀？金錦程不慌不忙地說：我彷彿看見了溪水很清，清得能看見溪底的沙粒，威風一吹，溪面上泛起層層漣漪。人的.影子倒映在水中，美麗極了。王老師再讓張芮和沈靜茹來表演第四自然段面對面走到溪邊的情景，她們表演得繪聲繪色的，表演完後響起了熱烈的掌聲。

不知不覺中，40分鐘的語文課過去了，我們戀戀不捨地離開了多媒體教室。

難忘的一課作文5

下午第一節課後，呂老師神神祕祕地走上講臺說：“今天，會有一位特別的老師來給我們上一節特別的課，大家歡迎！”同學們很好奇，便交頭接耳起來，到底是誰呢？隨着特別的老師走上講臺，立刻響起了雷鳴般的掌聲，原來是王修齊的爸爸。接下來王爸爸到底會給我們上一節什麼樣的課呢？大家都滿懷期待！

可是，當標題剛展現出來時，同學們都興致全無了，有的同學甚至偷偷寫起了作業。原來，標題上寫着“理想與奮鬥”五個大字。我也漫不經心起來，心想：所有人都有理想，比如當醫生、軍人、老師或者航天員什麼的啦！至於奮鬥嘛，就是好好學習，努力汲取知識，這些大家都知道了呀，幹嘛還要講呢？但是，王爸爸——這位特別的`老師給我們看了一個小視頻，當看到小海獅如何逃脫蛇的魔爪時，更讓我們讚歎不已，稱讚着小海獅的堅強和勇敢，也明白了命運掌握在自己手中，成功必須靠自己努力開創。但是當我們回味起自己的日常點滴，卻發現並不像小海獅一樣勇於拼搏，而是在家裏好吃懶做、隨心所欲！王爸爸似乎看穿了我們的心思，說：“現在一定要好好學習，將來在成長的道路上會經歷許多挫折與磨難，你們要敢於面對，勇於戰勝它們。只有翻過大山，才能見到蔚藍的大海。要時刻牢記：理想屬於每一個人，我們要爲理想而奮鬥！”

課程即將結束時，王爸爸說道：“你們知道嗎？呂老師時時刻刻關注着你們的成長，不僅是學習、生活，還有心理健康，她就是你們的好媽媽！你們給她一個驚喜，一起去擁抱她好不好？”大家異口同聲地喊道：“好！”於是，班長請來了呂老師，我們每個人都給了她一個大大的擁抱！教室裏充滿着濃濃的愛，老師和同學們的臉上也洋溢着溫馨和幸福……

難忘的一課雖然結束了，但它是不同尋常的一課。也讓我懂得了少年時代是美好人生的開端，我們要樹立好遠大的理想，走好人生的第一步，爭做新時代的好少年！

難忘的一課作文6

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了，同學們已經端端正正的坐好了，剎那間，同學們不約而同地響起了排山倒海的掌聲。原來是溫文爾雅的校長媽媽走進了我們五（1）班的課堂。

等掌聲停了後，校長媽媽對我們說：“同學們，校長媽媽今天給大家上課，好嗎？”說完後，便衝我們甜甜地笑了。“好！”大家爭先恐後的回答校長媽媽。“同學們，這個學期你們最喜歡學校舉行的哪個活動呢？”“水果日。”大家一齊脫口而出。“爲什麼喜歡水果節呢？”校長媽媽帶着疑問的語氣問道。“因爲水果日可以學習古典文化。”“因爲水果日有許多精彩的節目可以觀看。”“因爲水果日可以製作水果服和水果傘”“因爲……”同學們的答案衆說紛紜，可字字流露出了自己內心最真摯的感情。

接着，校長媽媽又問：“同學們，你們知道我們學校爲什麼要開展水果日活動呢？”這個問題可不簡單，教室裏瞬間鴉雀無聲，舉手的人也屈指可數，校長媽媽看到這一幕，便給我們出謀劃策——大家集思廣益，分小組進行展開討論。聽到這句話，教室裏響起了熱火朝天的討論聲。“停——”，隨着校長媽媽的“一聲令下”，教室裏頓時安靜了下來。

“同學們，有解決的.方案了嗎？”大家不假思索的回答“有”，並把手舉了起來。“校長媽媽，我們可以通過採訪的方式來解答這個問題，如採訪您，採訪老師和同學，採訪父母。”一位同學回答道。“說得可真好，那我們就採用你的方法。現在請同學們拿出紙和筆，把要採訪老師和我的話，用筆記錄在本子上。”

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”正當我們專心致志地寫着採訪稿時，這節特殊的課也拉下了帷幕。

難忘的一課作文7

明明昨天你還在我身邊，可爲何今日就要分離？校園那棵廣玉蘭，可還記得？那大概就是我唯一的回憶。說不完的話語無奈被打斷。風，能捲走一切，卻永遠卷不走，相伴的六年，那堂難忘的一課。

那是一堂語文課，老師精神抖擻地走了進來。可奇怪的是，老師手中並沒有拿着任何資料，哪怕是一本語文書。

她謎之微笑。打開投影，隨即打開視頻，那熟悉的頁面在眼前出現。音樂響了起來。老師退到一邊，關上燈，拉下簾，清晰的身影出現在眼前。

清楚地看到，是一個矮小的日本孩子，穿着運動服，很明顯正在比賽。他面前是一個高大的跳馬器械——對於他來說，這簡直是一座雄偉的泰山，想要跳過它，簡直是天方夜潭！

他開始跳了。助跑，有力的彈跳可惜，這跳馬器械太高了，他的跳躍能力還不夠。我本以爲他是個沒毅力的孩子，這麼輕易就會放棄，繼續下去，只是在做徒勞的掙扎，消耗自己的體力，成爲別人的笑柄。

錯了，他不可能就這樣放棄，他依舊堅持，依舊重複着剛纔的動作，可依舊沒過再二連三的嘗試，換來的卻又是接二連三的`失敗。正當他心灰意冷時，默默流淚時，同學們都跑過來，把他圍成一個圈，他們手搭着別人的肩，伏下身，用充滿讚揚的眼神望着他，然後不停地鼓勵他，爲他加油。

他擦乾了淚痕，調整呼吸，豎起大拇指爲自己加油，臉上又重新帶着一抹笑意。重拾信心，助跑，又用力地彈跳。此時，全場寂靜，就彷彿空氣也凝固了。他雙手支撐，一咬牙，一用力，他成功了！全場站起爲他鼓掌。

團結，它不斷地抨擊着我的心。

樹影斑駁，在那廣玉蘭下，只有時間，亙古公平，如果可以，我願永守那段時光

難忘的一課作文8

9月1日下午6時55分，我坐在客廳裏，全身貫注地觀看了中央2套播放的《開學第一課》。它由潛能、堅持、團隊三節課完美組成。主持人有王小丫、李佳明和方瓊。邀請的嘉賓有國家舉重隊的馬教練及隊員劉春紅、陳燮霞等奧運冠軍和來自災區的同學。主持人主要讓他們一起通過互動、講述的形式，將奧運精神和抗震救災精神緊密結合，讓應急避險的教育深入人心。

第一節課是《潛能》。潛能是人內心深處的巨大能力。每個人都有潛能，潛能是無限的，都需要盡力地挖掘。潛能這一節課主要講了在5.12大地震中，四川棗陽中學的全校師生二千二百多人,能在1分36秒的時間內，都安然無恙地轉移到操場上，真是一個生命的奇蹟。他們之所以能創造生命的奇蹟，這跟他們平時加強應急避險知識的學習，在危急時刻挖掘每個人的潛能是分不開的。這真正體現了知識守護生命的重要性。

第二節課是《堅持》。參加的人員是中國首枚奧運帆船金牌得主殷劍和教練蔣琛。他們通過和現場的兩位觀衆分別爲急救包選出一件救生物品。他們首選了哨子、繃帶、毛巾、長繩。課外輔導員是魏英瑛博士，她告訴觀衆，原來他們選的救生物品跟國際標準正好相吻合。課間嘉賓有來自“不拋棄，不放棄”中的.士兵突擊中的人員，通過他們的事例告訴我們，堅持就是永不放棄，它會給生命創造更多的精彩。

第三節課是《團隊》。姚明叔叔及國家籃球隊的的隊員告訴我們，團隊精神就是做每一件事大家一起努力。團隊精神是勝利的保障。團結就是力量，團結就能創造奇蹟。

看完這一課，我的最大感受是：生命都有潛能，生命貴在堅持，團結就能創造生命的奇蹟。

難忘的一課作文9

在日常生活中，總有一些事情鐫刻在在記憶的殿堂裏，揮之不去。而最近讓我印象特別深刻的那件事發生在一個十分普通的地方——教室。

記得那是幾天前，冬陽特別燦爛，似乎連窗外的花兒都格外漂亮。我們像往常一樣坐在教室裏上着課，同學們炯炯有神地盯着黑板，教室裏十分安靜，只聽見陳老師的講課聲，真是連一片樹葉掉在地上也能聽得一清二楚。

“嗡嗡……”一隻“不速之客”——蜜蜂飛進了教室，不知是誰喊了一聲“快看！有蜜蜂！”51雙眼睛馬上被吸引了過去，“快開窗！快開窗！”“快看！在那邊！”整個教室頓時亂得像一鍋粥。有的同學一邊目不轉眼地盯着蜜蜂，一邊大聲喊着什麼；有的同學一手拿着課本，東張西望地找着蜜蜂；還有的同學則在躲着那隻徘徊的蜜蜂，生怕蜜蜂會一口把他給吃了……說話聲、尖叫聲響成一片。

這時，陳老師笑着說：“蜜蜂一定是被我們的`課吸引了，這是六年四班第52名‘學生’，怎麼能趕走它呢？它也有權利在這上課，難道不是嗎？”此話一出，同學們頓時哈哈大笑，還有一位同學乘機打趣道：“這第52名‘學生’好像沒有交學費啊”。同學們個個笑得上氣不接下氣，有的同學甚至一邊笑，一邊抱着肚子。玩笑歸玩笑，教室很快又安靜了下來，繼續上課，而這位“新同學”絲毫沒有要走的意思，看來真的是被課堂吸引來的。有了這位“新同學”的到來，同學們似乎更加專心了，個個專心致志地看着黑板，沒有一個人看蜜蜂了。蜜蜂也不去打擾同學們了，在天花板上聽着語文課。下課後，同學們纔想起“新同學”。瞧啊！“新同學”還在呢，不過它好像還沉浸在剛剛的課堂中呢……過了好一會兒，“新同學”才“依依不捨”地離開了教室。

一堂課，51名同學，1只蜜蜂，構成了一幅美好的畫面，構成了一堂難忘的課。

難忘的一課作文10

半生歲月擦肩而過，如春日落英瞭然無痕，她只想在雪夜擁衾讀一本舊書，而我只想再多愛她一些，讓曾經意氣風發，而今垂垂老矣的她再慢一些，再慢一點。——題記

落日散落在了桌上，回憶，未了，只是那飄逝地聲音。

過幾天，是母親節。上課，老師剛站定就打開了話匣子，放下教材，她抿了抿嘴，又開了口，清冷而內斂的聲音在教室迴盪，我是一個母親，她頓了頓，所以，我知道一個母親身上的責任。

在腦海中，漫起了大雨，密密的雨簾遮掩不住一個小小的身影和一個瘦削的.背景，父親值班，她揹着我，一步一步的向醫院走去，她告訴我，她揹着整一個世界。

老師站在講臺上，手指敲打着桌面，陽光灑入，是一片陰影，我爲你們難過，爲什麼？爲什麼你們會變的麻木，呆滯，是我的錯，還是你們的錯？

她的聲音在教室中迴盪，像一滴水，滴在大海里，像一塊石頭滴在水泊裏，擊起千層浪！有時候，你認爲的叛逆只不過是一種無理曲鬧！媽媽對你的愛，不是讓你成爲叛逆的理由，聲音，抿抿乾澀的嘴脣，不願直視老師的雙眼，頭越來越低。

想起，因爲自己一點雞毛蒜皮的小事就開始和母親吵架，冷戰，自己的性格不好，她卻一直忍受與包容我。

仔細回味，腦海中無法泯滅的，是她伴我走過的崢嶸歲月，太多太甜的關心問候，被自己當作了困擾的枷鎖；太長太久的陪伴呵護，被自己當作理應的臂膀。

所以，去感謝那個給你生命的人現昔日嚴肅的聲音逐漸柔和。

心中微動，七分釋然，一分理解，二分慶幸，送給我那個明明很受傷卻假裝堅強的媽媽。

難忘的一課作文11

曾幾何時，“老師”這個詞是那樣使人畏懼，它代表着的是那嚴厲的面孔，嚴肅的聲音。但是在那一節難忘的課中，我看到了老師嚴格下的寬容，看到了老師心底裏對學生純潔的愛。

“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲，將我們帶入了學習的世界，老師剛進教室，就檢查起了昨日的作業，有一位仁兄當即被查出沒完成作業。教室的氣氛一下子變得緊張起來，老師的'臉色凝重起來，那雙犀利的眼似乎可以望穿一切，而那位仁兄也早已嚇得微微發抖，目光向下，不敢正視老師。班上的同學也已做好了準備，等待着“河東獅吼”！

場面一下子變得十分緊張，全班靜得讓人害怕，微微聽到有人咳嗽的聲音，然後就是死一樣的靜寂，老師死死地盯着那位同學，眼神讓人害怕。“怎麼回事？”他不敢回答，只是將頭埋得更深了。接着便又是一陣寂靜，老師的臉上怒容依舊，目光向上，似乎在想懲罰的辦法。

突然，老師的眼睛一亮，那目光好像還帶着一絲狡黠。接着老師便麻利地提起他，將他翻倒在桌子上，體罰？無法想象，我們簡直不敢往下看。此時，那位同學早已嚇得魂不附體了，只見老師迅速抓起一把長尺子，朝着那位同學屁股狠狠地打下去，同學們禁不住閉上了眼睛——

啪，響亮而又清脆的聲音傳了出來，這聲音……睜開眼睛一看，那雙尺子無疑落了下去，卻準確地落到了桌子上。“哈哈”全班一片歡樂之聲。

難忘這節課，難忘老師那怒容下的慈祥，難忘老師那嚴厲下的寬容。朋友，當你在享受老師默默的愛而不爲所動時，你可曾想到，老師的愛，將是你一生的明燈。老師，謝謝你，你的愛，是我一生的財富。

難忘的一課作文12

上個星期，老師公佈了期中考試的成績。星期五的晚上，走在回家的路上，眼前不時浮現出那張“千瘡百孔”的試卷，離家的路越來越短了，而我卻覺得今天的路太漫長，太漫長……

一回家，我一聲不吭，坐在桌前發呆，真的不知道該怎麼和奶奶說。奶奶見我臉色不對，輕聲問我：“怎麼了？是不是哪裏不舒服？”我沒有理她，一轉身走進了臥室。

躺在牀上，腦子裏一片空白。

過了一會兒，奶奶端着一杯熱騰騰的牛奶，輕輕地推開門，她一隻手撫着我的額頭，一邊湊在我耳邊問：“到底怎麼了？臉色怎麼這麼難看？”

“你煩不煩啊？”我一把將奶奶推了出去。

“嘭”的一聲，我把門關上了。

坐在窗前的桌子旁，兩眼直直地盯着桌子發呆：“這次的期中考試，我已經很盡力了，可是成績爲什麼還是這個樣子呢？我真的很笨嗎？難道我不是個學習的料？以後我該怎麼辦呢？”

“嗡……嗡……”什麼聲音？

我擡頭一看，一隻小蜜蜂在撲騰着翅膀撞擊窗戶，也許它視力不好，還沒有發現玻璃吧。

一次，兩次，三次，它已經撞了三次了。

四次，五次……

不知道它撞了多少次了，可是它依然沒能如願以償。

看着這小東西，這麼傻傻的'樣子，它也太自不量力了，我忍不住笑了。

我站起來，拿本書想把它拍死。

可剛舉起書，就停住了，我還不如那個小蜜蜂嗎？它面對失敗的時候能一次又一次執着地努力着，而我呢？

想想我平時的學習，每當遇到難題時，我也會努力思考，可是好長時間想不出來時就會這樣勸告自己，算了吧，考試時不一定能考得到這種題的。我也懶得去向別人請教。就這樣，問題就越積越多，學習時的困難也就越來越多。我終於找到這次“滑鐵盧”的真正原因了。

我站起來，輕輕打開一扇窗，看着漸漸消失在視野裏的那個小黑點，我默默地說：“謝謝你小蜜蜂，謝謝你給我上了這節課！”

難忘的一課作文13

考試的風波平息了，我們班的英語老師該走了。現在，我能清晰地回憶起那天我們上的英語課。

我總是喜歡睡覺。鈴聲一響，我就睡着了，好像被鈴聲催眠了一樣。即使我昨晚睡得很早。我閉上眼睛，隱約聽到他們在說什麼，好像班長也包括他們。我好奇地擡起頭，迷濛地看了他們一眼，看着他們津津有味地說話。我驚訝地增加了幾分好奇心。誰在乎？反正不關我的事，我就埋了自己，又摔倒了。末了還趴下多久，我的胳膊被人用筆捅了一下，我不在意地繼續躺着。還有一次，不過力度比上一次重了點。我還是不在乎。繼續躺着。直覺告訴我，他(她)一定是來打擾我睡覺的，是的！沒錯！肯定是這樣的！

他沒有停下來，而是捅了捅貝多芬的命運交響曲，而不是想停下來。這讓我無語，我不耐煩的擡起頭，做我的同桌。我瞪着她說：“有什麼事嗎？你再舔我，這支筆就有我姓！”一邊辱罵同桌，一邊想是怎麼回事。“這是英語老師的最後一節課。上課的時候，我們想站起來用英語說話.今天聽班長的.號怎麼樣？”我同桌說，假裝真誠，睜大眼睛期待我的回覆。看她的表情，她不答應不行。她憐惜地說：“爲了同桌這麼真誠，我同意了。”

其實我也想對正在支教的老師說聲謝謝。畢竟每天都有人這麼辛苦的來教我們，那個班的人都清楚的知道。

剎那間，時間停留在了快要下課的幾分鐘。班上幾乎每個人都在等着下課。有些人面面相覷，但我很期待。“咔嚓，咔嚓，咔嚓”的聲音漸漸浮現在腦海。一個月的教學真快！真是緊張！

不出所料，鈴聲響徹整個校園。與此同時，班長用那洪亮的聲音喊着站起來！然後“老師你辛苦了！”話語在教室裏震耳欲聾的響着！我們笑了，老師也笑了，笑得感慨萬千！

難忘的一課作文14

在我們六年的小學生涯裏，上過許許多多的課，其中可能有一年級時第一次動手畫畫的美術課，可能有第一次新老師上得語文課，可能有第一次沒有老師在的自習課，而令我最難忘的是六年級上冊邵老師給我們上得一堂公開課，同樣，這節課也是我最喜歡的一節課。

那天早上，我剛來到教室放下書包，一個陌生的面孔映入了我的眼簾，咦，這個老師是誰？難道是黃老師請假了嗎？一連串的問題出現在我的腦海裏，這時那位眉清目秀的漂亮女老師說話了：“同學們好，我姓邵，是208班的班主任老師，今天我要給你們上一節公開課，這一節課的名字叫《老人與海鷗》，請同學們早讀後到階梯教室上課。”

聽完邵老師的話，我才從疑惑中恍然大悟，我拿起書本，期徒着在階梯教室的一課。早讀很快就過了，我們懷着激動的心情來到了階梯教室。老師在黑板上端端正正地寫上了“老人與海鷗”這個課題，然後用投影儀放出了課中的圖畫，引出了課中的`老人與海鷗，作者由一個過路人的眼光寫出了這篇課文，表達了老人與海鷗之間深厚的情誼，這篇課文的內容真實感人，我感動得快要流下了眼淚，但又拼命忍住，讓眼淚在眼眶裏打轉，同時，邵老師生動有趣的語言更使這堂課上得有聲有色。

時間過得很快，40分鐘一閃而過，下課鈴聲打響了，我們的公開課結束了，我們又都回到了教。這一課，使我難忘，使我喜歡，但並不都是因爲這節課在階梯教室上得，而是因爲老人與海鷗不是親人，勝似親人的感情深深感動着我，而是因爲邵老師生動的講課是我們每個人都自覺得認真聽課。

難忘的一課作文15

現在，窗外百花齊綻，萬鳥爭鳴，綠色的校園充滿着勃勃生機。看着美麗的景色，我的思緒不禁飄到了一年前，深深地想起了那令我難忘的一課。

綜合實踐一直是我們最喜歡的科目，因爲任教老師不會把我們“關”在呆板的教室裏，她會讓我們來到校園中各個角落裏，親身地感受，親身地體驗。沐浴陽光雨露，接受春天的溫暖。

你看，講臺上，綜合老師笑吟吟地讓我們每人帶一個筆記本和一支筆，到教學樓外記錄春天的蹤跡。我們如出籠的小鳥一般，歡快地蹦下樓梯，跑出了這棟陰鬱的大樓。

綜合老師把我們帶到花壇邊，裏面的花朵奼紫嫣紅，各有各不同的姿態。一陣清風徐徐飄過，花朵們扭動着腰肢，好像在做着晨操。我們馬上把這熱鬧的景象記錄了下來，收藏在了心裏。

老師見我們都記好了，就繼續說道：“同學們，春天的美是要用心去發現的。用心去感受，你們就會觀察到春天的蹤跡。現在解散，大家都去尋找春天吧！”“好！”我們大聲地答道，興高采烈地奔向於各個地方。

我跑到校園北邊高大的梧桐樹邊，仰起頭認真地欣賞着。因爲現在正是春天，所以樹上所有的葉子都煥然一新，嫩綠嫩綠的，柔軟得好像能擠出晶瑩透澈的水來。整棵樹彷彿穿上了綠色的`絨衣，起伏着一層層綠茵茵的波浪。梧桐樹好大好大，樹葉好綠好綠，這就是春天的氣息，這就是春的美！我在梧桐樹下輕輕地合上眼，心裏全盪漾着清新的綠……

回到教室後，春景在我的腦海裏久久地迴盪着，揮之不去。這堂感受自然、感受春天的課，讓我永生難忘！