一堂作文課作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的一堂作文課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一堂作文課作文1

在今天作文課上的時候，語文張老師說：“今天我先和同學們做一個遊戲，然後大家再根據這個遊戲寫作文。”

我和同學們一聽老師說要做遊戲，都非常高興。遊戲開始了，張老師說：“請你們每人在紙上寫出五個好朋友的名字。”我立即寫出吳翊凡、媽媽、爸爸、居子鳴和朱冠嘉五個名字。“如果你們去郊遊，遇到了危險就你沒事，但是你只能救四個朋友，你會拋棄哪一個朋友？”老師接着說，我想了想，心疼地把居子鳴的名字輕輕地劃去，我覺得失去了他很不高興。劃完後，老師繼續說：“如果你打了求救電話，醫生來了，可是醫生帶來的藥品只夠三個人吃，你會怎麼辦？”聽完後我頓時猶豫了起來，該救誰好呢？經過一番考慮，我更加心疼地劃去了朱冠嘉的名字，我覺得這一次更加難受了。我想失去了我最愛的朋友是多麼地悲傷呀！最後老師又說：“只要你在失去的朋友上畫上勾，他們就會重新復活！”我們聽完老師的話後，趕快地在紙上把失去的朋友重新畫了勾。結果他們真的又在我眼前重新復活了，我們都興奮不已！

我們通過這一次作文課上的遊戲，我知道失去了自己的親人和好朋友是多麼地疼呀！以後我們一定要珍惜身邊的每一個人！那一堂特別的作文課

一堂作文課作文2

金黃的雞腿；紅紅的豆腐；白白的沙拉；白白的葉片；象白玉藍似的。是在酒店？不是。是在中餐廳，不是。告訴你，是在作文班。什麼鬼？不信由你，信的話，我帶你們去遊覽吧！走吧！

看！一位穿綠色衣服的同學，他跑向雞翅，用手一抓，吃一個，用手一抓，又吃了一個。他還感覺轉圈吃東西太慢，竟從桌底爬進去，站在桌的中央吃，同學和家長驚呆了。

瞧！那位家長聽到：豆腐裏有肉，就拼往那看，他吃完一個，說：“很好吃！”同學們也緊跟着吃了起來。呀！怎麼回事？三分鐘盤裏只盛下番茄醬。

好香吧！是什麼菜？我跟着香味，來到了那盤菜前！哦！原來是雞腿！我用筷子夾起一個，放在杯裏，便站在旁邊津津有味的吃了起來。

咦！這到菜顏色各異，一片一片的，像夜晚時河上蕩的水燈。我咬了一口，脆脆的，像薯片一樣，旁邊的同學看我吃了幾片，也吃了一片，哇！這盤菜一下少子三分之一，二分之一，吃完了！

薯條、沙拉、美味的壽絲，也很好吃，來吃吧！

要回教室了，盤子也空了。從中，我明白了一個道理：和別人一起分享美食是非常快樂的！

一堂作文課作文3

“趣味”像是學生心中的一雙翅膀，帶着學生們飛得又高又遠，而老師便是把這雙翅膀送給學生的人。我最喜歡的一堂課是一節作文課。

一上課，老師就對大家說：“今天，咱們來做一個遊戲，玩法是一個人用肢體語言和簡單的話語來描述一個詞，讓另一個同學猜，同學們要觀察那個人的動作、語言、神態，作文裏要運用到。”同學們都爭先恐後地舉手參加。第一組同學是劉林軒和王新建，只見劉林軒把手指豎在頭上，嘴裏發出“哞哞”的叫聲，像極了牛，王新建一下子就猜了出來，我們都爲他們的默契喝彩。最默契的一組是李浩楠和邵依涵那一組，他們猜得又快又準，每一道題就用幾秒鐘。只見李浩楠把雙手伸直，合在頭上，使勁往上跳，同學們都奇怪他在幹什麼，邵依涵卻能猜出這是“火箭”，太神奇了。李浩楠手捂在頭上，然後划着步子倒着走，這是在模仿誰呢？邵依涵居然能猜出這是邁克爾。傑克遜！最驚奇的是李浩楠彎着腰，拿胳膊衝着地面揮了幾下，邵依涵竟能猜出這是“掃地”！最終，他們以優異的成績獲勝了。

這堂作文課真是有趣，我們在這堂課中學會了神態描寫的手法，也寫出了一篇篇精彩的作文。

一堂作文課作文4

今天，我上了一堂特別的作文課，題目是“咬出來的畫”。我想了想，對江老師說：“我們平時是用手和紙畫畫呀，怎麼是牙齒呢?那在哪兒作畫呢?”看着我們困惑的眼神，江老師神神祕祕地從背後拿出了一盒餅乾，原來是在餅乾上“作畫”呀!

江老師從盒子裏拿了一塊餅乾，圓圓的像太陽一般。接着，餅乾就在江老師嘴裏發出了“咔嚓咔嚓”的聲音。本來江老師是想創作一隻輕盈飛舞的蝴蝶，結果成了一隻吃撐的胖蝴蝶。我不禁展開了豐富的聯想：春天來了，花朵紛紛穿上了豔麗的衣裳，有粉紅的、嫩黃的、靛藍的……它們漫山遍野的開放着，蝴蝶在芬芳的花朵間採花粉。那些蝴蝶都十分貪嘴，把肚子吃得圓滾滾的。但是，正當我想得出神，老師一不小心把蝴蝶的翅膀折斷了，最後卻變成了一座美麗的燈塔。

江老師給我們每人一塊餅乾，讓我們自己創作。我本想咬出一朵綻放的花朵，但是我越看越像一隻可愛的小豬。我靈機一動：那乾脆就咬成我的生肖——小豬好了!於是我舉了手，同學們也紛紛展示出五花八門的作品，有的像愛心，有的像星星，真是太有創意了!

今天，是我覺得最快樂的作文課了!我還明白了，只要有想象力，就一定能寫出好作文。

一堂作文課作文5

今天作文課上玩了一場遊戲——傳話。傳話怎麼玩呢？同學們既興奮又激動。

分成兩組來玩，一組是男生隊，一組是女生隊。遊戲拉開了序幕，緊張又激烈的比賽開始了。我們男生隊有五位同學上去，後面四位同學自覺地捂上耳朵，像是怕聽見什麼。老師的手卷成小喇叭，小聲的說出。而女生隊早已響起那干擾的噪音。等傳到第二個人的時候，第二位同學哈哈大笑，又聽了第二遍。第二位同學以迅雷不及掩耳之勢地轉身傳話，我在暗暗擔心會不會傳錯什麼。咦？怎麼回事，這個句子在老師口中是很多的，爲什麼到了這位同學口中給縮短了呢？是不是被他吞下去了？最後我們只好對了五個字，原本是昨天下了一場雪，我被繞暈了，卻說成了“我變成冰棍”。

女生隊一個個胸有成竹，感覺一定會把我們給打敗似的。接着女生隊跟男生隊一樣。老師跟第一位女同學說，第一位女同學只聽一遍直接告訴第二位。以這樣的速度馬上到了最後一位，她脫口而出。最後也只對了十一個字。

女生隊傳的居然是繞口令。是“小老虎上山，小老鼠上山。老虎嚇老鼠，老鼠怕老虎。”卻分不清是小老虎上山，還是下山了。

玩了這個遊戲我感受到，做任何事不是那麼簡單，必須要合作。

一堂作文課作文6

今天上作文課，老師神神祕祕地從櫃子裏拿出了一個盒子，盒子的兩旁各貼了一張紙，紙上各寫了一個數字。我們心想：“老師葫蘆裏賣的什麼藥？這節課是要上手工課嗎？盒子裏面是什麼呀？天知道！地知道！我們不知道！”

只見老師讓第二組同學們轉過去，看空調。“唰！唰！唰！“第二組同學已轉完畢。老師把盒子拿在手上，自己站在講臺前面，對我們說：“你們看到了數字幾呢？”我舉起手來，老師喊我回答，我說：“6！”有一個同學站起來說：“9！”老師讓我們轉過去，又讓第二組轉過來。還跟剛纔一樣，老師問他們看到了數字幾。他們有人說看到了數字9，有人看到了數字6.這讓我們很驚訝，難道我們看眼花了？難道他們看錯了？這時，只見老師從講臺前面走到最後。奇蹟發生了，我們從看到“6”變成了“9”，而他們從看到“9”變成了“6”。我們都不相信自己的眼睛。老師把盒子打開，發現兩個數都是一樣的。這時，老師問我們：“你們發現了什麼？”我們說：“只要位置不同，角度不同，看到的數字也不一樣。”

這節課我明白了：人們看一件事，不能單從一方面看，要從所有方面去看。

一堂作文課作文7

今天作文課上，朱老師說：“我們今天來拍照片，但是不能用照相機”。我感到很奇怪：不用照相機，那怎麼拍照？這時老師又說：“就用最樸實的照相機——眼睛呀！”我這才反映過來，原來眼睛也可以用來“拍照”啊！

哈哈，我的好朋友——沈雨霏先來了，我準備給她來張特寫。她是一個天真活潑的小女孩，身穿一件黑色加小白點的風衣，一條黑色緊身褲，和一雙漂亮的.黑靴子。扎着幾條馬尾辮，真像“江湖黑大姐！”她擺好了pose，我咔嚓好了。照片上的沈雨霏有一雙水靈靈而又秀氣的小眼睛，和一張可愛的殷桃小嘴，真漂亮！

太好了！劉婉婷和羅玉婷也來了，她們想來張合影。我同意了，便讓她們擺好pose，我數了1、2、3，他們便大聲地說：“茄子”，呵呵，她們倆還真可愛，都長着一雙有神的大眼睛，扎着獨辮子，這纔是最天真的小女孩，他們也很開心！

這下可熱鬧了，全班同學都來了，準備來張集體照。有的同學擺出了齊天大神孫悟空的姿勢，有的同學則做出了一朵亭亭玉立的水仙花的手勢……，我迫不及待地按下按鈕，記錄下了這精彩的瞬間，同學們也在這時露出了最燦爛的笑容。

今天的作文課真有趣，我的照相技術也很不錯吧，沒想到沒有照相機也能照相！

一堂作文課作文8

作文課上，老師帶來了一隻蓋着蓋子的玻璃瓶。瓶子裏空空的，看起來沒有什麼東西。

上課了，老師取出一盒火柴，抽出一支來在砂皮上擦燃，過了一會兒，又吹滅了。同學們都被老師的舉動矇住了，老師究意想幹什麼呢？這時，老師發話了：“現在，我要讓這支熄滅的火柴梗重新燃燒起來。”同學們一下子議論開了：熄滅的火柴怎麼會再燃燒起來呢？只見老師將玻璃瓶上的蓋子取開，用鑷子夾住那支還略帶火星的火柴梗，伸進那玻璃瓶裏。奇蹟出現了，那根熄滅的火柴梗果真重新燃燒起來了！同學們都高興地說：“啊，成功了！”有的同學不解地問：“這究竟是怎麼回事呢？”老師笑着說：“現在，我來說說熄滅的火柴爲什麼能夠復燃，這是因爲這隻玻璃瓶裏裝的是氧氣，它有助燃的作用，所以我把那本來快要熄滅的火柴放進去，它就能再重新燃燒起來。”同學們聽了，臉上都露出了滿意的微笑。老師接着說：“同學們，你們能把老師剛纔做的實驗寫下來嗎？”“能！”同學們異口同聲地回答。

我提起筆，思索片刻，開始寫起來。

一堂作文課作文9

“同學們，你們知道畫畫要用到什麼工具嗎？”王老師說。我們異口同聲地說：“筆、紙、水彩筆……”“接下來我就讓你們看一看一幅不用筆畫出的畫！”王老師神祕兮兮地說。我張大了嘴巴，形成了“0”字形，這怎麼可能呢？

王老師端來半盆水、一個小杯子還有一些墨汁和宣紙、吹風機。只見王老師說：“一位大畫家曾經說過，畫好一幅畫需要才氣，我這就從幾位同學頭上汲取一些才氣吧！”說着，王老師挑了史碧琳等幾位同學頭上用棉籤擦了擦，用棉籤的另一頭沾了點墨汁。只見王老師用沾了墨汁的那一頭棉籤在水面上點了一下，快速地用沾了才氣的那一頭點了一下墨點，只見這墨點像遇見了敵人似的一下子變成了一個大圓圈。這樣，點了好幾個墨點，再用宣紙放在水面上，奇蹟出現了：宣紙映上了水面墨圈的影子，王老師小心翼翼地把宣紙拿上來，在用吹風機吹乾，一幅栩栩如生的畫面展現在我們面前，像出水芙蓉，像出污泥而不染的荷花，像活靈活現的小金魚，可愛極了。

原來，因爲頭髮上有油，油是不溶於水的，我們這才恍然大悟。

這是一堂別開生面的作文課，這一次有趣的實驗也告訴了我們要懂得觀察，去分析……

一堂作文課作文10

“哈哈哈……”整個校園裏都飄散着我們五三班同學發出來的歡笑聲。猜猜我們在幹什麼呢？你一定不知道吧！我們在玩拼句遊戲呢。

首先，我們做好了準備工作。同學們滿懷期望的想讓老師第一個抽到他。

遊戲開始了，第一個幸運者就要誕生了，教室裏十分安靜。在老師的精挑細選下，吳思毅成爲了抽籤着。他在四個桶裏各選了一張。他打開一看，忍不住哈哈大笑起來。同學們看了吳思毅的表情，都忍不住了，讓他快點讀。吳思毅一邊笑，一邊讀到：“20xx年4月1日周喆在一塊風雨交加的墓地裏鬼鬼祟祟的扎馬步，吐蒸汽。”頓時全班像炸開了鍋一樣。整個教室都是歡笑聲。就連每天都愁眉苦臉的曹老師都開懷大笑，在同學們笑的時候，周喆十分生氣，竟然是他的好朋友王浩天寫他的名字的。後來，他突然發現“鬼鬼祟祟的扎馬步，吐蒸汽”是他自己寫的，真是害人害己呀。

後來我們又抽到：夜黑風高的夜晚許哲浩在天堂偷垃圾。還有201212月21日世界末日來的時候何家波在火星上的一個火坑了吃着一個香噴噴的大豬蹄……

歡樂的時刻總是短暫的，我們在歡聲笑語中結束了本次活動。

看着這些有趣的句子，我想到我們生活中不能這樣亂說話，否則會受到別人的譏笑的。

一堂作文課作文11

記憶多麼重要啊！如果失去了它，人類就會陷入苦難之中。

今天，老師拿了一組數字走進教室，挑釁地說：“我有一組數字，你們肯定不能在30秒內把它記住的，哈哈！”說着寫下了這組數字。我很不服氣，默默地想：不就是幾個數字嗎？誰都記得住。時間過得真快，轉眼間，老師開始提問了。哎呀，我爲什麼就記不住呢？要是給我30分鐘，我一定把它背下來！就在大家愁眉苦臉的時候。一個聲音從角落裏傳了出來，哦，原來是劉達啊，我都記不住，難道他還行？只見他流暢地說：“3665432356。”老師笑了笑說：“恭喜你，那你是怎麼記住的呢？”“用諧音。”諧音，這還挺陌生的呢，不過他究竟是怎麼諧的呢？“山溜溜，我是山而山無鹿。”頓時，教室裏響起了熱烈的掌聲。

其實，記憶一樣東西不能死記硬背，只要找到方法，就能脫口而出。這次作文課真有趣。

一堂作文課作文12

“鈴、鈴、鈴”上課了，老師走進教室，笑盈盈的走上講臺，說：“今天我們要做一個實驗。”說完，老師從講臺上拿起一個透明的玻璃杯，裏面裝有少許的白色顆粒，然後走下講臺讓同學們觀察。觀察完，同學們異中同聲的說：“是白糖。”老師說：“哦！是嗎，我來嘗一嘗。”老師豎起中指放進玻璃杯裏，沾了點白糖，又放進嘴裏，輕輕的說了一聲“不甜。”同學們感到奇怪：白糖怎麼會不甜呢？有的同學立刻改變了想法，說：“是味精。”但有些同學還是堅持自己的觀點：是白糖。有的同學則說是換了手指......

經一番議論，老師還是不動聲色便做起了第二次實驗，同學們有的站了起來、有的甚至離開座位，跑到講臺邊，準備看個清楚。

老師用中指沾了一點白糖，但換了食指嘗，這次同學們看清楚了恍然大悟。

這結課讓我們在實驗中懂得了：觀察事物要從不同的角度去看，還要看的認真、仔細，才能做出準確的判斷。

一堂作文課作文13

每個星期六，我總是逃不過一節作文課，一堂有趣的作文課。今天下午，又是一節課，可這節作文課卻別出心裁，讓我大開眼界。

王老師先準備了半臉盆的水、棉籤、墨汁、生宣紙和一架吹風機，咦？這是準備幹什麼呢？我們不禁紛紛議論起來。真不知道王老師的葫蘆裏賣的是什麼藥？

我們全神貫注地盯着王老師的一舉一動，只見王老師神奇地拿起一根棉籤，在毛麗科同學的頭髮中穿梭、摩擦，還說頭上有“才氣”。王老師又把棉籤的另外一頭沾了沾墨汁，只見她把沾了墨汁的那一頭，在乾淨的半臉盆水中點了一點，墨水就開始盪漾開了，頓時，王老師又把沾有“才氣”的那一頭，在墨水中輕輕地點了一下，墨水中央就在眨眼的瞬間散開了。難道這真的像王老師所說的“才氣”？我們有紛紛議論起來……當我們正在紛紛議論的時候，王老師告訴我們，原來那不是才氣，而是頭皮上的油啊！油在水中不會溶解，而墨汁卻能夠滲透開來。真是不可想象哪！

就這樣一個小小的科學實驗，卻讓我明白了一個道理：只要我們能仔細觀察身邊的每處細節，不斷地探索，就能發現更多的奧妙！

一堂作文課作文14

喂，朋友，你來看我們的教室，黑板上寫着“傳話”兩個大字，此時你的心中一定會起一個大問號，我們這是在幹什麼。噢，原來我們在上游戲作文課。

遊戲規則是這樣的：老師隨便點幾個同學上來，讓他們站在過道上排成一隊。老師拉排在第一位的同學過來，對他說一句話，然後讓他把話傳給下一個人，但傳的過程中，不能讓臺下的人聽見，依此類推

遊戲開始了。老師開始選人。同學們拼命地舉手，有的還站了起來，同學們都希望參加遊戲。老師選好了人。我也參加了比賽，而且我還是站在第一個的同學。一切準備好了，老師把拉到跟前對我說了一些話。然後我把我聽到的話快速地給下一個同學說了一遍。只見他對老師說了一聲：“他說地太快，我聽不清。”於是老師又把我拉了過去，又對我說了一遍。然後我又把話對第二個同學說了一遍，這就這樣傳到了最後一個同學的耳朵裏。然而，我不明白地是原來的“外婆給我說了一個故事，這是一個狼和羊的故事，她一會兒學兒狼叫，一會兒學羊叫”的話盡成了“狼和着的故事”這句話。

通過這個故事，我明白了“眼見爲實，耳聽爲虛。”這個道理。

一堂作文課作文15

“趣味”像是學生心中的一雙翅膀，帶着學生們飛得又高又遠，而老師便是把這雙翅膀送給學生的人。我最喜歡的一堂課是一節課。

一上課，老師就對大家說：“今天，咱們來做一個遊戲，玩法是一個人用肢體語言和簡單的話語來描述一個詞，讓另一個同學猜，同學們要觀察那個人的動作、語言、神態，裏要運用到。”同學們都爭先恐後地舉手參加。第一組同學是劉林軒和王新建，只見劉林軒把手指豎在頭上，嘴裏發出“哞哞”的叫聲，像極了牛，王新建一下子就猜了出來，我們都爲他們的默契喝彩。最默契的一組是李浩楠和邵依涵那一組，他們猜得又快又準，每一道題就用幾秒鐘。只見李浩楠把雙手伸直，合在頭上，使勁往上跳，同學們都奇怪他在幹什麼，邵依涵卻能猜出這是“火箭”，太神奇了。李浩楠手捂在頭上，然後划着步子倒着走，這是在模仿誰呢？邵依涵居然能猜出這是邁克爾。傑克遜！最驚奇的是李浩楠彎着腰，拿胳膊衝着地面揮了幾下，邵依涵竟能猜出這是“掃地”！最終，他們以優異的成績獲勝了。

這堂課真是有趣，我們在這堂課中學會了神態描寫的手法，也寫出了一篇篇精彩的。