小學作文教學課題研究計劃

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，立即行動起來寫一份計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？以下是小編整理的小學作文教學課題研究計劃，歡迎大家分享。

小學作文教學課題研究計劃1

本課題經過上學期的研究與實踐，已經取得了較好的效果，每位教師的業務水平有了很大的提高，同學的學習能力也有了較大的提高。本學期針對教材的特點，採取相應的方法，提高學習語文的能力。當然在課題的實施過程中，還需要進一步研究和提高，因此特定本學期的實施計劃如下：

一、指導思想

在當前素質教育的研討下，發展同學發明思維的過程，顯得尤爲重要。教育家葉聖陶先生曾經說過：“教師教任何功課，教都是爲了達到不教。”作文教學同樣如此。我們教同學作文是爲了達到將來即使沒人教，他們自身也能寫文章。幾年來，我們在作文教學中培養寫作興趣，開拓寫作思路，讓同學在多種題材的寫作過程中鍛鍊寫作興趣，發展寫作的發明力。結合教改的新思路，擴大好作文的範圍，張揚同學個性，培養同學的寫作興趣。

二、工作要點

1、深入學習新課標、學習本課題有關方面的理論，在其指導下，通過研究，形成有利於培養同學語文綜合素養的作文教學新觀點、新理念和生活化的作文教學目標體系和模式。

2、在進行理論研究的同時，加強作文教學改革的實踐，使理論研究和實踐探索密切結合，更新觀念，形成新的生活化的作文教學模式，激發同學的寫作熱情、寫作興趣，讓同學的個性在作文中張揚，不時提高同學習作的水平。

三、研究內容

本年度我們着力於習作課堂的教學研究：

1、着力於同學習作興趣的培養，養成習作習慣。

（1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。同學對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大勝利。

教師要帶領同學走出課堂，親近大自然、親近生活和活動的場所，增加作文的素材，發揮潛能，陶冶情操，增進學識，鍛鍊能力。

教師要注重課堂教學的研究，在課堂作文訓練中，教師根據各年級同學的主導活動，找準小同學生活的熱點、焦點，創設一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實現“生活向作文的轉化”，讓作文成爲兒童生活的有趣局部。作文內容要讓同學想表達，要讓同學寫他們感興趣的作文，讓同學漸漸喜歡習作。

教師要改變保守的習作評價方式，如取消不和格分，作文實在不行的暫不打分等方式，實行自批互批，家長批，社會批，面批，重批等。讓所有的同學在各自的基礎上都不同程度地獲得勝利，這是我們的習作教學所要追求的。

（2）在培養良好的讀寫習慣上下功夫。良好的習慣有賴於長時間的培養，但一旦習慣養成績會接響一生。爲了兒童一生的發展着想，在我們小學作文教學改革的實踐過程中，要把培養良好的讀寫習慣作爲一個重要的教學戰略。着重培養下列習慣：獨立主動地讀書看報，聽廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；限時作文、快速作文的習慣；讓耳朵做“老師”，自身當堂修改，請他人修改的習慣；保管作文本重讀整理的習慣；主動應用語言實踐的習慣。

2、着力於同學習作能力的提高，發展同學語言。

（1）教師的習作指導課要研究一些新訓練：如口語交際的訓練、大膽的想象創作訓練、序列作文的訓練、實踐應用的訓練等。特別要注意因材施教，多層次訓練。

（2）小學作文教學語言訓練的中心任務是發展兒童的語言。因此，根據兒童語言發展的實際，不要強求兒童選材典型，結構獨特嚴謹；不要希望全體同學的作文文句生動優美，但是必需要求同學作文文句具體通順。具體通順是小同學學習語言合理合適的要求，字正句順，把事情寫得比較具體清楚，同學應該也可以通過努力做到。只有做得到的要求，纔有意義；讓同學用自身的語言作文，是作文教學語言文字訓練的關鍵要求，也只有訓練和發展兒童自身的語言，作文教學纔有價值，同學對作文發生興趣纔有可能。用兒童語言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優美的。

四、工作佈置

1、加強理論學習，每月召開一次課題例會，定期進行集體理論學習。同時抓好個人學習，隨時將學習心得體會、教學隨筆記載下來。掌握教改動態，更新教學理念，提高自身的理論水平。組織教師向書本學習。發動教師查閱、收集、印發各種學習資料，組織教師學習，更新教學觀念，豐富作文教學的經驗。

2、蒐集作文素材。從學校到社會，從課內到課外，以同學的生活、思想、情感爲動身點，選取作文素材。

3、請進來，交流信息。邀請專家、學者上門指導，並作專題報告。

4、走出去，吸收信息。每學期提供每位語文老師外出學習、聽課、培訓回校後彙報、交流。

5、鼓勵教師上作文研討課，對取得研究效果的教師給予獎勵。

7、重視課題過程資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、理論學習資料、階段性情況彙報、研討課教學設計、專題總結等內容，使課題有一套比較完整的資料。

小學作文教學課題研究計劃2

本課題經過上學期的研究與實踐，已經取得了較好的成果，每位教師的業務水平有了很大的提高，學生的學習能力也有了較大的提高。本學期針對教材的特點，採取相應的方法，提高學習語文的能力。當然在課題的實施過程中，還需要進一步研究和提高，因此特定本學期的實施計劃如下：

一、指導思想

在當前素質教育的研討下，發展學生創造思維的過程，顯得尤爲重要。教育家葉聖陶先生曾經說過：“教師教任何功課，教都是爲了達到不教。”作文教學同樣如此。我們教學生作文是爲了達到將來即使沒人教，他們自己也能寫文章。幾年來，我們在作文教學中培養寫作興趣，開拓寫作思路，讓學生在多種題材的寫作過程中鍛鍊寫作興趣，發展寫作的創造力。結合教改的新思路，擴大好作文的範圍，張揚學生個性，培養學生的寫作興趣。

二、工作要點

1、深入學習新課標、學習本課題有關方面的理論，在其指導下，通過研究，形成有利於培養學生語文綜合素養的作文教學新觀點、新理念及生活化的作文教學目標體系和模式。

2、在進行理論研究的同時，加強作文教學改革的實踐，使理論研究和實踐探索密切結合，更新觀念，形成新的生活化的作文教學模式，激發學生的寫作熱情、寫作興趣，讓學生的個性在作文中張揚，不斷提高學生習作的水平。

三、研究內容

本年度我們着力於習作課堂的教學研究：

1、着力於學生習作興趣的培養，養成習作習慣。

（1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大成功。

教師要帶領學生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動的場所，增加作文的素材，發揮潛能，陶冶情操，增進學識，鍛鍊能力。

教師要注重課堂教學的研究，在課堂作文訓練中，教師根據各年級學生的主導活動，找準小學生生活的熱點、焦點，創設一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實現“生活向作文的轉化”，讓作文成爲兒童生活的有趣部分。作文內容要讓學生想表達，要讓學生寫他們感興趣的作文，讓學生漸漸喜歡習作。

教師要改變傳統的習作評價方式，如取消不及格分，作文實在不行的暫不打分等方式，實行自批互批，家長批，社會批，面批，重批等。讓所有的學生在各自的基礎上都不同程度地獲得成功，這是我們的'習作教學所要追求的。

（2）在培養良好的讀寫習慣上下功夫。良好的習慣有賴於長時間的培養，但一旦習慣養成就會接響一生。爲了兒童一生的發展着想，在我們小學作文教學改革的實踐過程中，要把培養良好的讀寫習慣作爲一個重要的教學策略。着重培養下列習慣：獨立主動地讀書看報，聽廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；限時作文、快速作文的習慣；讓耳朵做“老師”，自己當堂修改，請別人修改的習慣；保存作文本重讀整理的習慣；主動應用語言實踐的習慣。

2、着力於學生習作能力的提高，發展學生語言。

（1）教師的習作指導課要研究一些新訓練：如口語交際的訓練、大膽的想象創作訓練、序列作文的訓練、實踐應用的訓練等。特別要注意因材施教，多層次訓練。

（2）小學作文教學語言訓練的中心任務是發展兒童的語言。因此，根據兒童語言發展的實際，不要強求兒童選材典型，結構獨特嚴謹；不要希望全體學生的作文文句生動優美，但是必須要求學生作文文句具體通順。具體通順是小學生學習語言合理合適的要求，字正句順，把事情寫得比較具體清楚，學生應該也可以通過努力做到。只有做得到的要求，纔有意義；讓學生用自己的語言作文，是作文教學語言文字訓練的關鍵要求，也只有訓練和發展兒童自己的語言，作文教學纔有價值，學生對作文產生興趣纔有可能。用兒童語言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優美的。四、工作安排

1、加強理論學習，每月召開一次課題例會，定期進行集體理論學習。同時抓好個人學習，隨時將學習心得體會、教學隨筆記載下來。把握教改動態，更新教學理念，提高自身的理論水平。組織教師向書本學習。發動教師查閱、收集、印發各種學習資料，組織教師學習，更新教學觀念，豐富作文教學的經驗。

2、蒐集作文素材。從學校到社會，從課內到課外，以學生的生活、思想、情感爲出發點，選取作文素材。

3、請進來，交流信息。邀請專家、學者上門指導，並作專題報告。

4、走出去，吸收信息。每學期提供每位語文老師外出學習、聽課、培訓回校後彙報、交流。

5、鼓勵教師上作文研討課，對取得研究成果的教師給予獎勵。

7、重視課題過程資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、理論學習材料、階段性情況彙報、研討課教案、專題總結等內容，使課題有一套比較完整的資料。