深刻怎麼寫好高考作文之深刻
深刻”要求的具體解說是“透過想象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啓發作用”。這三項要求實際上是對認識問題和分析問題、表現主旨的要求。
爲什麼高考作文要做到“深刻”呢？因爲高考作文是對考生思想素質、認識素質、思維素質和表達素質的綜合考查。高考作文命題趨勢是越來越重視考查“理性認識和分析能力”，正體現了這一要求。
一、什麼是“透過想象深入本質”？怎樣才能做到“透過想象深入本質”？
“作文的分析就是揭示事物之間的聯繫。”現象和本質之間有聯繫，揭示這種聯繫，就是作文的分析。怎樣揭示？前提是“透過”，透過表象，透過局部，透過暫時，深入探究它們內在隱藏的本質的、普遍的、穩定的根本屬性。這個探究的過程和結果，就是“透過想象深入本質”。我們平時看到的、聽到的，首先的和大量的是表象的東西，沒有這些表象的東西，也就沒有本質的東西。作文也是如此，本質的東西寄存在表象之中，通過表象反映本質。如果離開了表象，本質的東西就成了子虛烏有的東西，作文也就枯燥無味、面目可憎了。
所以，我們不能簡單的認爲寫″現象″是不好的，沒有現象哪來的本質？芽但是我們不能停留在現象這一層次上，因爲這一層次是初級層次，還要有一個飛躍，讓現象反映本質，凸現本質，這樣，我們觀察現象纔有意義。
怎樣才能做到“透過想象深入本質”呢？
１．探究並揭示現象存在的背景
在自然的存在中找到必然的合理。例如北京的禁放煙花炮竹，我們面對屢禁不止的現象，要找到宣傳不到位，認識不到位和管理處罰不到位的問題。既然存在這樣幾個不到位，當然就會有“有令不行，有禁不止”的現象發生。分析清楚“禁不止”與“不到位”之間的必然聯繫，就是我們所說的“探究並揭示現象存在的背景”。
２．探究並揭示現象的共同特徵
在如此紛繁複雜的社會現象中，隨便舉個例子來說明某個道理無異於兒戲。
例子的論證價值體現在它的真實性和代表性，又真實性和代表性的例子纔是典型的例子，典型的例子纔有說服力。
例如，論述某名牌大學學生劉海洋僅爲了測試黑熊嗅覺的靈敏程度而用硫酸將黑熊燒傷，如果僅僅停留在他一個人身上，驚呼他對待動物竟如此殘忍，那麼這或許僅僅是一個偶然，一個個別，一個不可理喻的怪誕行爲。可是如果我們聯繫現在社會上甚至在高等學府竟然出現種種虐待小動物的現象（包括把活着的小動物放到微波爐裏烤），竟然屢屢出現睚眥必報的現象，竟然出現動輒自殺的現象，我們就會對這些現象加以概括，找出它們的共同點－－心理素質差甚至心靈扭曲。這樣就爲下文進而找到這些現象的原因和解決問題的途徑找到了依據。
當然，不要走到″羅列例子″這一反面。如果羅列一些事實，不去凸現它們的共同特徵，不做進一步的分析，那麼，一大堆例子是沒有什麼意義的，反而會“以例代議”，衝擠了說理。
３．探究並揭示現象的特殊意義
有的現象，超出了一般的常識，表現出了某種反常，但是這種特殊或者這種反常，蘊含着異乎尋常的道理，特殊之中包含着必然。揭示這種反常的現象與必然之間的聯繫，也就揭示了現象背後的本質。
在寫作訓練中，要注意強化“議例”能力訓練。有些同學往往舉完例子就萬事大吉了，其實，舉完例子正是說理的好時機，要緊跟上議例。議例就是說理。有的同學說：我不會議例，其實只要問問自己：我爲什麼要舉這些例子，這些例子本身說明了什麼？然後自己回答，形諸文字，就是議例，就是說理。
二、運用反推，假設論證
反面假設是假定在不利條件下會產生負面結果，從而論述正面條件和結果的必要和正確。
三、怎樣理解和做到“觀點具有啓發作用”。
１．具有啓發作用的觀點要能引起人的關注和共鳴
要想“觀點具有啓發作用”，前提是所論述的觀點能夠引起讀者的'關注，如果讀者對某篇論文的主要觀點毫無興趣，那是無論如何不會產生“啓發作用”的。怎樣引起讀者的關注呢？這就要求所論述的問題必須具有較強的時代感和現實性，甚至可以說是人們關心的焦點問題。從這個意義上說高考寫作，必須迅速把作文試題的話題或命題，與反映和解決當前存在的問題聯繫起來。不論面對什麼題目，都要首先想一想，爲什麼當今會提出這個問題？我的文章要反映或解決當前存在的什麼問題？這樣，人們纔會關心它，纔會研究它，纔有獲得啓發的前提。
２．具有啓發作用的觀點要想他人之未想，言他人之未言
觀點爲什麼會有啓發作用？就是因爲能夠引起讀者的新的聯想和認識，有所領悟。所以，要想“觀點具有啓發作用”，必須想他人之未想，言他人之未言。避免寫那些陳詞濫調，避免空談泛論。
３．具有啓發作用的觀點要能夠把一般認識提升到新層次
同樣一個道理，大家都能講出一些道理來。在這樣的情況下，怎樣做到“觀點具有啓發作用”呢？那就要鞭辟入裏，入木三分，抓住問題的癥結，把問題說到點子上。什麼叫“把問題說到點子上”？就是抓住事物之間最關鍵最本質的聯繫。怎樣做到這一點？就要用正確的方法論看問題，站在一定的高度看問題。
提出這些問題，回答這些問題，可以引導思路不斷拓深。當然，在寫一篇文章時，不必對以上問題逐一回答。哪些需要，哪些不需要，要視具體情況而定。有的問題，也可能不止一次提出和不止一次回答，引導自己和讀者進一步深究。但一般來說，在一篇800字左右的議論文中，提出四五次問題就差不多了。
總之，要想達到高考語文要求的“深刻”，必須有正確的認識論和方法論，必須學會辯證地看問題和分析問題。在作文訓練中，要學會運用一定的方法引導自己深入認識問題和分析問題，不斷增強理性思考的能力。
