我的良師益友600字

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潘老師是我初一時的政治老師，同是也是學校的副校長。他是位年逾花甲的長者，和藹可親，完全沒有領導的架子。他是我心中一直努力效仿卻又望塵莫及的楷模。

不管是哪個班級，總會有一些調皮搗蛋、不服管教的學生。但來到他的課堂，你無法再找出這類人。那些人還在，卻變得像換了一個人似的,開始儒子可教起來。他上課的時候，不會生搬硬套書本上的內容，對你“阿彌陀佛”地念經，而是會給你講很多有趣的故事。對於有情緒問題的學生，他以溫和的開導，取代毫無理解意願的指責。他教授整個年級共五個班的政治課，沒有不好的學生。

而我呢？在我的整個求學生涯中，能夠自始至終給予我高度禮遇的老師，就只有他這麼一個。雖然我打小問題很多，常無法遵守課堂紀律，容易開小差並影響到其他同學，但卻從未受過他的批評，哪怕一次！相反，他還將我視爲自己最得意的門生，在各個班級大誇我的好，使我很快成爲了校區人盡皆知的名人。我的政治成績也是問鼎整個年級的，期末總分120分，我兵不血刃就拿下了115分。

在他的課堂上，我從未意識到自己的缺點，就好似壓根就沒有缺點一樣，形同完人。初一那年，是我人生中少有的可以用“快樂”二字來形容的一年，我也對自己的能力有着百分之百的自信。那是我人生中的顛峯時期，各方面都大放異彩。在那段時期，我曾短暫感受過天之驕子的尊榮，雖然它僅只流星一般迅速擦亮天際，又即刻隱匿仙蹤。

雖然我後來還是落到了社會的最底層，並且進行着苦苦但卻無用的掙扎。但基於那年的成功經驗，還是使我深深信仰自己，正如美利堅信仰上帝。

我想起了一首詩——“如果星星爲我們燃燒的，是我們無以回報的熱情，我們又該做何感想。”

潘老師，謝謝你，祝你安度晚年。

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目前網絡用詞遍佈世界，“花癡”一詞常表示一個人花心。而“書癡”二字表示什麼意思呢?你知道嗎?它的意思其實就是說一個人喜歡看書到了有些“走火入魔”的程度。而我就是這樣一個人，我在讀書中成長，書是我的良師益友。

讀書，造就了我作文課上的“輝煌”。

記得那是三年級的一節語文課，老師把作文本發下來，我迫不及待地翻開，那五顆鮮豔的五角星令我欣喜若狂。五顆星耶!我抑制不住心中的喜悅，看着老師在“蘋果像一個個小孩，爭着搶着塗上了粉紅色的胭脂”這句話中，又圈又點，並在旁邊寫上“比喻得很形象”時，我笑了，那句話是從書中看來的，是“美麗的家鄉”中的句子，厚積薄發的感覺真好!

不久前，我又讀了世界上第一位考上大學的盲人，海倫.凱勒的著作——《假如給我三天光明》。

從書中，我瞭解到海倫.凱勒原本天資聰穎，但後來卻感染了“猩紅熱”，變成了一個又聾又啞又盲的殘疾人，不過在莎莉文老師的幫助下，通過她堅持不懈的努力學習，最終變成了一個比常人還要優秀的人。

海倫.凱勒堅強的意志值得我學習，同時，書中還幾次講到有許多熱心人、好心人去幫助海倫.凱勒，例如：吐溫先生，梅西先生等，讓我感慨萬千。這些人熱衷於幫助身有殘疾的海倫.凱勒，願意用自己的時間去陪她、安慰她、鼓勵她。他們是那麼的可親、可敬。同時，也讓我深深地感受到：要幫助那些行動不便、需要幫助的人。

書香伴我成長，書，是一位良師益友，它讓我癡迷，讓我陶醉，讓我受益匪淺。

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藝校這字眼已伴隨了我六年，它曾讓我有過辛酸，但更多的是快樂，它讓我學會了許多，許多煩人的藝校。

哎，好不容易有個星期六，還非報什麼藝校！我常常氣憤又無奈地這樣想。因此，二年級的一次電腦課，我終於忍無可忍，決定逃學。簡直是天助我也，一位比我大幾年級的哥哥也和我一同前往。我和他先進教室，去點名簿上簽名，然後似腳底抹油——溜之大吉。我和他來到江濱公園的健身器械處盡情地玩了一節課，頓時忘記了身後潛伏的危險

那時的我，還是滿腦的無知，認爲只有玩是快樂的。現在想起來，我不禁嘿嘿啞然失笑。其實，學習是一件多麼快樂的事，我卻放棄了這個機會，還嫌棄它。

愛上藝校

四年級時，我報了一個硬筆書法班。當時聽了媽媽學好寫字，收益一生的建議，抱着試試的心理上了這個班。任班的劉老師性情溫和，對待每一個同學就如同一個價值連城的古董，無微不至。她在上課前，會在黑板上按照書本的筆畫練習，接着在上課時無比認真地寫上去。她不會像有的老師，要我們就在這節課寫完一張，而常常是囑咐我們追求的是質量，慢慢寫，下節課再交。劉老師平易近人，也會給我們講笑話，讓我們休息、玩耍。

這學期後，當我瀏覽了我的寫字本時，我大吃一驚：我的字在一筆一劃中改變了，從原來所謂的狗爬字，變成了能讓我驕傲的一項。媽媽也驚訝不已，並從中激勵我，要好好學習，像這次的學習一樣，都要學有所成，才能在一點一滴的改變中進步。

正是這位看似放任的老師給我留下了深刻的印象，讓我愛上了藝校，讓我懂得了學習的真諦。

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書，是我們的良師益友，午後翻看手中的書籍，就會情不自禁的閱讀開來，以至於我現在的寫作水平有所提高，也因爲書，我才能懂得大千世界無奇不有的各地故事和美妙的主旋律。

我曾爲曹操的陰險狡詐而拍案憤怒，也爲林黛玉的悲苦命運而感到惋惜，爲孫悟空的斬妖除魔而快慰，爲李逵的殺虎孝母的敬佩。

有一次，一個親戚從外地回來帶回了幾本有趣的書，那時我年少無知，只是覺得裏面有小人，有五顏六色，色彩斑斕的所以就把書一頁一頁的撕下來疊成各種各樣的船，飛機，以及爪子，後來媽媽問我書哪去了？，我自豪的把船擺在媽媽的眼前，說到，:“媽媽快看，我疊的小船。”此時此刻，媽媽早已惱羞成怒，我還欣喜的等着媽媽的誇讚，沒過一會兒，如來神掌般的巴掌就打響了晴天，之後的之後，大家可以理會。

結束以後，媽媽讓我面壁思過幾天，爲此我對書產生了很重的排斥心裏，直到我的語文作文成績的下滑，我在尋思這裏的方法，這纔在書櫃間拿出來，這一本本代表着勝利果實的光輝，我才明白了書對我的重要性。

於是我暗自下定決心，從此不在撕書，不在讓媽媽失望，一年又一年，現在我到達了很好的中學上學，來這個美妙的的地方去朗讀更多的書籍，每每回到家中，我都會向媽媽彙報一週以來的讀書心得，看着媽媽皺紋的縱痕慢慢的舒展開來，我的心裏滿足了。

我喜歡讀書，我新歡在書中的世界遨遊，喜歡和它們交流，去思考。

節假日，閒暇之餘，我喜歡讀故事，與古人對話，喜歡“大漠孤煙直，長河落日圓”的蒼涼壯美；喜歡，“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”的沖天豪情，喜歡“可憐白髮生”的壯志難酬的抑鬱悲憤，喜歡魯達的粗中有細，關雲長的取義成仁，

它們給我很大的鼓勵和成就，它們是，我的良師益友。

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我有一位老師，她不用語言教育，卻讓我收穫很多，她就是書。正如雨果所說：“書是一位朋友，雖然不夠熱情，卻很忠誠。”

四年級上冊時，疼愛我的爺爺過世了。我壓抑不住心中的悲傷，吃飯時只喝一碗湯，把飯倒給姑姑家的小狗，睡覺時偷偷躲在被子裏哭。我這樣的情緒一直持續了一個星期左右。直到媽媽推薦我看的一本楊紅櫻的《笑貓日記——小貓出生在祕密山洞》。

文中講述了笑貓和虎皮貓最小的孩子小可憐，一出生就體弱多病。好不容易熬過了漫長的冬天，卻死於一場突如其來的寒流。虎皮貓無法接受這個殘酷的事實，抱着小可憐的屍體痛哭了一天一夜，笑貓也躲起來偷偷哭泣，全家被悲傷的陰影籠罩。這時笑貓和虎皮貓看着其他三隻嗷嗷待哺的孩子，終於振作了起來。他們爲小可憐舉行了一場梅花葬，在小可憐的墳前，虎皮貓對小貓說：“天堂是一個我們都要去的地方，小可憐先去了，他在那兒等我們。”

看到這裏，我不那麼傷心了。我認爲爺爺說不定就在天堂等我和爸爸媽媽，終有一天我們會團圓在一起的，我釋然了。

爺爺不會希望看到我爲他傷心，爲他不吃飯不睡覺。我感覺身邊站着兩個隱形人。一個在給我擦眼淚，一個帶着我打開一扇隱形的門。我彷彿看見在門後面，爺爺在種菜，過着他生前想過的生活。我心想：“爺爺再也不會有病痛，他在這兒會過的很幸福。”

於是我回到房間安心的睡着了。第二天我又開始了正常生活，不是那個傷心的女孩子了。

書像朋友，在你傷心時給你安慰；書像老師，在你無助時引領你走向光明。我愛讀書！

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微風拂過我的臉頰，鳥兒清脆婉轉的歌聲縈繞在我的耳邊，暖陽斜斜的照在您的身上。書，我的良師益友！因爲有了您我身邊的風景才賦有情趣！

書，我的良師，教給我做人的道理。您曾說：“天生我材必有用，千金散盡還復來。”使我懂得每個人來到這個世界都有其自身的價值，每個人的潛力都是無限的。您還說：“團結就是力量。”使我明白了個人的力量是有限的只有團結一致才能克服一切困難。您也說過：“金無足赤，人無完人。”使我瞭解沒有人是十全十美的我們應該正視自己的不足，讓自己的生命散發出更強的光芒。您還說：“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”告誡我不要浪費時間，要抓緊學習。您還是……

書，我的益友，你撫慰我受傷的心靈。曾記得在我對一件事失去信心的時候你會說：“會當凌絕頂，一覽衆山小。”使我又有了鬥志。曾記得我與父母頂嘴的時候你會說：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”使我有了羞愧感。還記得我與朋友分離時你會說：“海內存知己，天涯若比鄰。”使我有了愉悅感。還記得我因成績而自豪時你會說：“驕傲使人落後，虛心使人進步。”使我有了對自己不足之處的反思。還記得我因挫折而一蹶不振時你會說：“沒有挫折的人生是不完美的。”使我又有了站起來的勇氣。還記得我因網絡而虛度光陰時你會說：“時間就像流水一去不復返。”使我有了戒掉它的決心。還記得我因無法擁有的東西而抱怨時你會說：“珍惜自己所擁有的，自己有的別人不一定有。”使我有了珍惜的意識。還記得我因……

書，既是諄諄教導我的良師，又是長伴不棄的益友！因爲有了您們我的生活纔不會孤單，我的人生才足以精彩！

夕陽西下，鳥兒們成羣結隊的飛向遠方，微風也失去了蹤跡。書，我的良師益友！我們明天再會吧！

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“作文苦，作文難，提到作文我就心煩。”這是我在4年級時自編，這首詩反映了我當時不會寫作文時的情景。當時，我寫作文總是拿不出什麼好材料來寫，總是七拼八湊的，寫不出什麼好句子。後來在老師的指導下，我的作文有所提高了，但還不是很好。後來我學會了上網，我便認識了你——小學生網上作文，你使我的作文大大的提高了。

小學生網上作文，你可真是我的良師益友啊！在你的肚子裏，我學到了很多東西。以前，我的作文並不好，可是我總覺得我的作文很好，世界上沒有別的作文可以和我的相比了。可是，當我遇見了你——小學生網上作文，我認識到了我的不足，你讓我知道了“天外有天，人外有人。”第一次進來時，我見到的第一篇作文便是寧馨的作文，《我與大象的零距離》。看了它，我才知道，我與寧馨相比，我的作文是那麼的`渺小，而她的卻是那樣的偉大。接着，我又在你的肚子裏看了許多文章，他們的文章也都很精彩。看到他們的文章，我不禁低下了我那不可一世的頭。就像“玉樹臨風”寫的一首詩，《我不是天才》中的一句： 當你高高在上自我誇耀是天才， 你又可否俯聲身看看無聞的他人。

這句話使我深有感觸，想當初我自認爲我的作文天下無敵了，可是在這裏，我看到了我自己的不足。

小學生網上作文，你是我創作的源泉，是我知識的寶庫，在這裏我不僅看到了我自己的不足，還學到了寫作的技巧。在你的這些寫作技巧的引導下，我走進了作文的天堂。你是我的靈感的源泉，只有面對着你，我才能夠寫出好的作文。

小學生網上作文，可真是的良師益友啊！在你的幫助，你的引導下，我終於走進了作文的天堂，終於知道了天外有天，人外有人。

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一天晚上，我寫完作業後跟媽媽聊天。我們聊讀書，聊運動，還聊了怎麼交朋友。聊着聊着，媽媽就說：‘近朱者赤，近墨者黑’，你知道這句話的意思嗎？

我想了想，答道：這句話的意思，是指跟好的人在一起，就會學好的，跟壞的人在一起，就會學壞的。比如，一個人長期和說髒話的人在一起生活，他可能就會逐漸地被‘感染’，也隨口說髒話。

不錯，媽媽點點頭繼續問我，假設你以後步入社會，身邊的朋友都不求上進，只圖安逸享樂，你認爲你會是怎樣的人呢？

我覺得，我有可能會跟他們一樣，但我要努力做到跟他們不一樣！

嗯媽媽停了一下，語氣溫和地說，你講的是實話，我很高興你沒有虛誇自己，那媽媽再告訴你另一句話，就是‘出淤泥而不染’。你知道它是什麼意思嗎？

其實媽媽說的這兩句名言，語文老師上課時都有提過，而且我在課外閱讀中也見過，所以，我多少都能懂一些。我馬上按自己的理解說：這句話的意思跟‘近朱者赤，近墨者黑’相反，說的是荷花在骯髒的淤泥中生長出來，盛開時卻清雅美麗，沒有染上半點兒淤泥。比喻一個人在不好的環境裏生活，卻不會受到不好的影響，一直潔身自好！

你說得對！媽媽的目光裏透露出欣賞，今天和你聊到的這兩句名言，正是媽媽希望你在生活和學習中要用心注意和體會的。

媽媽的提醒讓我不禁想起語文老師時常跟同學們說過的話：每個人在成長過程中，都要多接觸和結交好學上進、有理想、有正能量的良師益友。如果處在不好的環境裏，暫時遇不到這樣的良師益友，那就多閱讀各種好書，鍛鍊自己的身心，讓自己成爲這樣的人，去影響別人！

那晚，我和媽媽津津有味地聊到半夜才睡。我感覺媽媽就是我的一位良師益友，爲我指點人生的方向，讓我變得更加優秀。

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莎士比亞曾說“書籍是人類的營養品。”但我認爲，書更像是我的老師和朋友。

讀幼兒園時，我總是和媽媽一起看繪本圖書，媽媽常常會帶我指着書上的文字講故事給我聽。那時候，我還不懂看書的目的，只覺得書裏的故事很好玩、很好笑。

上了一年級，我漸漸地學會看帶有拼音的書，自己開始閱讀，書就像是每天陪伴我的好朋友。

到了三年級，我又迷上了“童話故事”、“科學百科”和一些“自然地理”書籍。我最愛看的要數《安徒生童話》了，“它”把我帶到了一個奇妙、夢幻的童話世界，使我展開了不斷的想象。《101個好方法故事書》教會了我許多做人的道理和學習的好方法。“中國四大名著”更是吸引了我，其中我最愛看《西遊記》和《紅樓夢》。《西遊記》的作者吳承恩，他的想象力非常豐富，把一個能上天入地、會七十二番變化的“孫大聖”描繪地栩栩如生；《紅樓夢》不管從養生飲食角度還是裝飾穿着方面，都能好好研究一番，不愧是“四大名著之首”。我從這時深深愛上了閱讀，書籍成了我學習和生活中的“好老師”，又是我形影不離的“好朋友”。

我馬上就是六年級的小學生了，閱讀已經成了我生活中必不可少的事情。但因爲五年級的作業量有所增加，做完作業後看書的時間很少。如果先看書又要拖拉作業，所以只能趕快把作業做好，但要既快又好，我只能細心細心再細心。每當做完作業我就立刻捧起圖書津津有味的看起來，找回閱讀的滋味。每次寫我都能得到老師的好評，那都是因爲我吸取了書裏的精華。

閱讀給了我知識，閱讀給了我樂趣，閱讀更給了我力量。同時，書籍像陽光、像雨露，滋潤着我這棵小樹苗，能夠更多的地汲取養分，茁壯成長！

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“書籍是人類進步的階梯，”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。“書是知識的源泉。”從古至今，讚美書的重要性的人數不勝數，書，也的的確確這樣重要。

最早應該是六七歲的時候吧！我接觸了書，拿着一本看不懂的書在上面塗塗抹抹，睡覺前一定要纏着媽媽給我講童話故事纔會睡熟；天天裝模作樣的拿着哥哥的書翻來覆去。這個樣子惹的親人們總是說這是一個愛看書的孩子。

漸漸地，我長大了，這才發現書的世界是多麼廣闊。我不再拘束於各種童話故事，開始講究起書的等級，從《十萬個爲什麼》開始，到有各種插圖的《超自然探索》，無論是什麼樣的書，我都像着了魔一般，如癡如醉。

這些還都不夠。上了六年級後，我嘗試着閱讀一些有關人生哲理的書，也從這裏懂得了許多生活小竅門，當然，那些深刻的人生大道理我是一個字都沒看懂。

書，是一個奇妙的東西。書是我們人生中的指明燈。每當遇到困難與挫折時，書輕輕的對我說：“爭取讓挫折這塊絆腳石成爲你人生的墊腳石”。我就會鼓起勇氣，勇敢的去面對困難，從而得到可喜的戰績，而當我抱怨自己付出了努力還是沒得到回報時，書又會悄悄的對我耳語：“只有經歷過地獄般的折磨，纔有征服天堂的力量，只有留過血的手指，才能彈出世間的絕唱！”“只有付出相應的努力纔會有相應的回報。”這時我才意識到，比起這個回報來說，我付出的努力堪稱微不足道！然後，我就用更多的精力來認真地做這件事，而最後的結果便是我捧着一個數學競賽一等獎獲得者的專屬獎盃與老師們合了一張影。

書，在我心中已經紮下了深深地根。書，渲染了我灰色的心窗；書，像源泉一般給我乾涸的心靈甜美的泉水。書是我的良師，亦是我的益友。

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書，聽到這個字，大多數同學一定會嘆氣：“那是上課用的，沒事提這個幹嗎？”不過，我卻把書當成我的良師益友。

記得那還是四年級時的一天，語文老師讓我們做一道難題，當時，教室裏只能聽到翻書和動筆的沙沙聲。這道題太難了，所以許久都沒有人做好。我也在苦苦思考着答案：“這樣，不行；這樣呢，也不行；那這樣呢，還是不行……”就這樣，二十分鐘過去了，隨之打來一陣下課鈴，老師說了聲“大家抽空再想想，下課！”同學們都飛快地跑了出去，我沒有出去，因爲我還在思考。過了一會兒，我也耐不住寂寞，正欲出去，卻無意中看見王老師在翻閱什麼書，我忽然眼睛一亮，便立刻找了一本《百科全書》，一遍又一遍地翻查。終於，我在一頁關於語文知識的地方看到了類似的題型。我順着上面說的方法去套，果然有了結果。在我爲做出這道題而歡呼的時候，我也真正體會到了書得最大用處。就這樣，書成了我的一位無言的良師，同時它也成了我的好朋友。

又一次，我們在多媒體教室上公開課，老師現場給我們出了一道題，題看上去並不難，但我就是不開竅。看着越來越多的同學舉起了手，我開始着急、開始發慌，突然間，我靈感一來，急忙打開書，“哈哈，就是這兒”。方法找到了，答案也就出來了。公開課之後，我心想，今天可是書幫了我的大忙。就這樣，書成了我不可缺少的工具，也成了我永遠也不可缺少的朋友，成了我的良師益友。

如果有人問我“同學和書都是你的朋友，你認爲哪個更親切？”我會毫不猶豫地回答：“書！”我們每天都把它帶在身邊，每天都能看見他，只要你用心去發現它的好處，你就會覺得你越來越用得着它、越來越離不開它。它也就會成爲你的良師益友。

大家看，我就這樣和書交上了朋友，希望你們也能愛上書。

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從小到大，伴隨着我健康成長的除了父母的愛，還有那就是書。我像缺水的海綿那樣汲取着書中的知識，書中的道理。

書，對於我而言，它是我的良師。每當我遇到疑惑時，是書爲我解決問題。有一次我在家寫作業，做到一道數學題時，把我難住了，我絞盡腦汁也沒有把它解答出來。於是我隨手從書桌上拿起一本書看了起來。因爲我有一個習慣，遇到不會的題就會拿本書看，呆會兒再去思考問題。看着看着，書上的一句話吸引了我的目光：創造力來源於打破常規的思維方式。是呀，換一種思維方式，問題可能就會迎刃而解了。於是我趕緊把書放下，換一種角度重新思考題目，結果不一會兒便把這道題給解出來了。書啊書，你真是我的良師啊。

書，對我而言，它不僅是我的良師，它還是我的益友。每當我遇到困難時，是書爲我加油鼓勁。我記得在一次足球比賽中，我們班與對手旗鼓相當，0比0的比分一直保持到了下半場。但下半場由於我們班的一時不慎，讓對方進了一球，對手暫時領先。我們班同學奮起直追，想趕快把比分追上去，可不幸得是我們一直都沒有進球，時間卻在一分一秒地過去。比賽快要結束了，大家都漸漸失去了信心，失去了鬥志。這時我的腦海中出現了這樣一句話：不管你做什麼事，重要的是過程，而不是結果，只要自己努力過就問心無愧了。我利用老師叫暫停的時間把這句話傳達給了大家，再上場時大家恢復了信心，後來越踢越順，連續進了兩球，最後以2比1贏得了比賽。賽後同學們都感謝我，說沒有我的鼓勵，我們就不可能贏得比賽，我一笑而過。但我心裏明白，我得感謝那本書，是那本書在不斷地鼓勵着我，讓我不輕言放棄。書啊書，你真是我的益友啊。

書，它幫助了我的學習，它更新了我的觀念，它影響了我的思維，而且我相信，它也必將會改變我的人生。以後，我的良師益友——書，它必會像我的影子一樣，伴隨我終生。

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學校僅僅是我們人生路上的一箇中轉站，它令我們從年少無知走向見多識廣，而許多人心中嚴肅認真的老師，卻總是顯得太過遙遠。

好友是我們人生中不可缺少的，他們比起老師總是更加的親切平和，即使教育之恩不可忘，但將之與老師放在同一個天枰上，重的一方不言而喻。

那麼即是老師又是好友的存在，是怎樣的呢？

沒有了平日裏的嚴肅認真，明明博學多識卻與我們站在同一個位置，悉心教導着我們的同時與我們一起相伴成長，這是多麼重要的存在。

所以您是我的良師益友。

在課堂上倒是有點“老師樣”，但卻會調皮的來一句“不好好聽課的話我就不和你玩了”，總是那麼那麼的可愛。

可是老師，在我們逐漸長大的同時，爲什麼您的頭髮裏卻夾雜這絲絲白色了？

明明是那麼的活潑，可是爲什麼要在操場上追逐着時突然停下來喘氣呢？

明明是那麼的貪吃，可是爲什麼要在路過小吃店的時候嘆息着說一句“可惜我不能吃”？

您是不會老的，我們是好朋友啊。你看，我還在活蹦亂跳呢，您怎麼可以變老呢。

老師，您是不會老的，不會生病的吧，時間不會在您身上留下任何痕跡，我們長大了，您依然年輕。

到時候我們就一起去遊山玩水，嬉戲打鬧。

所以您可不可以不要擅自變老。

那時我們還年少，跟您玩起捉迷藏來總是被盡數找到，您會很得意的大笑，說，“如果我躲起來你們一輩子也找不到我。”

老師，現在我可以找到你了，你看，衣角露出來了呢。

我已經長大了，我可以保護您了，所以您不要離開我。

我希望您永遠永遠不要變老。

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臧克家說過：“讀一本好書，像交了一個益友。”在我看來，書籍不僅是一個益友，還是我的良師。

每逢週末午後，我都會倒上一杯熱茶，捧着一本書，坐在窗邊閱讀。陽光透過窗戶，暖暖地灑在書頁上，我在那細膩的文字中暢遊，那短短的幾個小時便成爲了我與我的良師益友交往的快樂時光。

幼時，童話故事深深地吸引着我。我遇見了在孤立無助中悲慘離世的賣火柴的小女孩，遇見了備受嘲笑卻堅強成長的醜小鴨，遇見了心向陽光且永不向黑暗屈服的拇指姑娘……書中的主人公們讓我明白了，什麼是樂觀向上，什麼是堅持頑強。

步入小學後，《鋼鐵是怎樣煉成的》給我留下了深刻的印象。主人公保爾·柯察金在戰爭與工作中，一次次受傷，卻每次都以堅強的意志和頑強的生命力挺了下來。雖然我們生活在不同的時代，面對着不同的生活環境，但挫折與障礙是長存的。芸芸衆生，世人皆苦，我們只有像保爾·柯察金那樣，以積極樂觀、不屈不撓的態度面對生活中一切挫折與考驗，才能乘風破浪，抵達成功的彼岸。

初一時，同學借給了我一本《小王子》。偶有閒暇，我便翻開了這本書。書中的主人公小王子是個單純而又善良的小男孩。裏面的很多話，總能直戳我心中最柔軟的地方。“一個人只有用心去看，才能看到真實。事情的真相只用眼睛是看不見的。”是啊，心裏裝着什麼，我們就能看到什麼。身邊的美好，是需要我們用眼睛去尋找，用耳朵去傾聽，更需要用內心去感受的。

現在，進入初三了，我仍然喜歡徜徉於書海之中。進入《格列佛遊記》的世界，我隨着格列佛到達那一個個奇特的國家，獲得了許多新鮮見聞，緩解了學習的壓力。

書，讓我學會了勇敢與堅持，讓我明白了善良與真誠，讓我感受到了父母的關愛與老師的奉獻。漫漫人生路，書是我的良師益友。有書常伴左右，我的人生道路上，將會走得更遠、更好！

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每個人的成長過程中都會尋求一種或多種精神慰藉，有的喜歡運動，有的喜歡旅遊，有的喜歡音樂，有的喜歡閱讀。遭受挫折時，我喜歡聽鼓勵的話語，傷心痛苦時，我喜歡聽撫慰的話語，開心高興時，我喜歡聽讚賞的話語。這一切，我在書籍中都可以得到。

我的童年和剛開始的少年時期絕大多數都是在大片大片的孤獨中度過的，而後來是書幫我從孤獨中解脫出來。我以前以爲只有那無聊、附庸風雅的人才看書，而我們生活在21世紀，生活在科技那麼發達的時代，隨便看看電視、上上網，我們的情感世界就比書中的世界豐富。可我錯了，現實生活中有些事情偏偏不是你想的那樣。第一次接觸《全國優秀作文選》是在一次語文課上，百無聊賴的我，隨手拿起同桌的一本書，翻起來就看，我記得裏面有篇文章讓我淹沒在一大團的悲傷中，久久不能自拔。從此之後我便喜歡上了《全國優秀作文選》，我漸漸地沉浸在文字裏，在字裏行間舞蹈，在行句段落中躑躅，把自己交給了它們，每次看完一篇好文章，便會得到許多心靈上的震撼。或許，是因爲我與作者都是同齡人的緣故，我閱讀起來竟覺得那樣親近，沒有距離感。有些人、有些事，我雖然沒有經歷過，卻得到了永久的回憶。如果沒有《全國優秀作文選》，我可能就不會完全蛻變成今天的我。

《全國優秀作文選》像一壺自釀的陳年老酒，字裏行間濃縮了歲月的精華，醇香而樸實、卻不失厚重。一些筆墨能觸動記憶的封塵，讓人回味，意猶未盡。

在《全國優秀作文選》的陪伴下，自己將不斷成長，永遠不會孤單。