一次有趣的實驗作文900字 五年級作文

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家整理的一次有趣的實驗作文900字_五年級作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文1

嗨，你們喜歡做實驗嗎？我是一個熱愛科學的人，遇到什麼有趣的現象都想去實驗一下。下面這次不經意的經歷就引發我做了一次有趣的科學實驗。

記得有一天，我在家裏玩乒乓球，突然想去看看媽媽在廚房裏幹什麼。我拿着乒乓球小心翼翼來到了廚房門口，只見媽媽正在洗着碗。我想給媽媽來個惡作劇，於是我對準了媽媽洗碗的水盆，使勁將乒乓球扔了過去，只聽到“嗖”的一聲，乒乓球落到了水裏，可是乒乓球並沒有濺起水花，反而被水龍頭急速的流水給吸了過去。

我驚訝極了，而媽媽卻被突如其來的乒乓球嚇了一跳，我趁媽媽沒有生氣，疑惑地問道：“媽媽，乒乓球爲什麼沒有被水流沖走呢？”媽媽這才緩過神來，緊皺的眉頭有些舒展：“臭小子，考媽媽是吧，你呀去科學書裏翻翻，做做實驗吧！”

我轉身向書房走去，邊走邊想：“乒乓球這麼輕，一陣風都能吹動，可是流水卻衝不走，太神奇了吧！”

爲了驗證一下剛剛碰到的“怪事”，我找到了《趣味科學實驗》一書，對照上面的例子，開始動手做起了實驗。我拿了一個臉盆，放在水龍頭下面，裝了些水，並把乒乓球放進了盆子裏。然後打開了水龍頭，可是在水流到盆裏的時候，並沒有看到剛剛的現象，乒乓球還是被水流給沖走了，我又把水放大，放小，反覆嘗試，可是每次都沒有看到乒乓球被水吸住。我百思不得其解，都有些灰心了，百般無奈下我又打開書去尋找答案，原來，實驗沒有成功的原意是因爲我太着急，沒有注意到需要把乒乓球放到水流的落點處實驗纔可能會成功！我又開始了嘗試，這次，我特意把乒乓球放到了水流的正下方，果然，奇妙的現象再次發生了，水流無論多大都吹不走一隻小小的乒乓球。原來，剛剛在媽媽洗碗的水盆裏看到的現象，碰巧乒乓球落到了水流的落點處，纔沒有被水沖走！

可是我還是有些納悶：“難道水真的有吸引力？或者乒乓球有什麼法力，哎，別瞎想了，還是趕緊查查書上怎麼解釋吧！”我把書打開，找到了實驗原理：貼近乒乓球的水流速度快，力量大，壓強小；而乒乓球外層的水流速度小，壓強大，並且四周的壓力基本相等，所以它能在那個落點處不斷翻滾，卻不會被衝出來，除非關閉水龍頭。我終於明白了乒乓球沒有被水沖走的奧祕了，一種快樂感油然而生！

一次小小的惡作劇，卻引出了一次有趣的科學實驗，原來實驗是源於生活的。雖然前幾次實驗沒有成功，但是親自動手嘗試做實驗卻帶給了我許多樂趣，我也明白了一個道理：做實驗也許不是一次就能成功，需要不斷嘗試，就像牛頓一樣，通過不斷的實驗，最終發現了萬有引力。在一次次的實驗中總結經驗，體會科學道理的同時，同樣會體會到實驗帶來的樂趣。

同學們，讓我們一起行動起來，愛上科學實驗，去體驗實驗的樂趣吧！

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文2

作前準備：

觀察小螞蟻的生活習性，以及用樟腦丸做一些小實驗，《一次有趣的實驗》教案（六年級下蘇教版）。

教學要求：

1．初步學會仔細觀察事物的變化。培養學生仔細觀察周圍事物，勤于思考、樂於探究的習慣，增強持續觀察的意識；

2．能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，並能寫清楚人的動作、語言和心情變化。鼓勵學生大膽想象、推理、表達，在語言表達中體驗成功的快樂。

3．激發愛科學用科學的興趣。

教學重點：把實驗的經過和自己的感受具體地寫下來。

教學難點：能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，並能寫清楚人的動作、語言和心情變化。

一、激趣入題，引導探究樂趣。

我們在科學課上，已經做了許多實驗，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實驗，還記得嗎？誰願意說給其他同學聽。

二、組織活動，攝取習作素材。

1．我們現在到外面去做一個小實驗，願意嗎？

2．組織學生到門口選好的樹下找一隻小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導學生觀察實驗現象？

教師做實驗時動作怎樣?(先……再……後……)

教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導學生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個圈，這個圈呀稍微大一點，引導學生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會發現什麼現象？

整個實驗時，同學們的言行、神態及你自己的心情變化是怎樣的?

3．教師做實驗，指導學生觀察。

三、創設情境，交流活動發現。

1．指導學生仔細觀察。

回到教室，教師採訪學生：小攝像師們，你們剛纔都看到了什麼？(學生討論，教師指導)

2．反饋、。

①小組代表針對三個問題發表自己意見。引導針對一個問題作適當的描寫。

②師生共同評議。

3．口述練習，隨機指導。

四、自主表達，擬定個性文題。

1．自主擬題。

如果以這次實驗爲題，怎麼擬訂？

如果以你的心情變化爲題，怎麼擬訂？

2．學生自由習作，放手試寫全文，教師對習作基礎差的同學進行指導。

五、互批互改，提高習作素養。

一、同組交流習作。

1．指名讀完成的初稿，師生共同講評。

2．引導學生分別就實驗的經過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態及心情變化等方面發表自己的建議。 學生完成習作草稿後，各自朗讀一遍，先以小組爲單位進行評議修改。

二、文後指導。

1．推薦優秀片段或者全文，教師相機指導。

2．學生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。

三、修改。

四、學生謄文。

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文3

我十分喜愛科學，更喜歡做科學實驗。常常因爲一次成功的實驗而歡呼雀躍，也常常因爲一次失敗的實驗而垂頭喪氣。但我還是樂此不彼，因爲我在一些小實驗中學到了大道理。

這一天，我正在翻看一本書，突然一個醒目的標題映入我的眼簾《有聲和爆炸的小火箭》。我懷着好奇的心情讀了起來，原來利用酸鹼中和產生的大量二氧化碳爲動力製作小火箭。我一看，太有趣了！酸鹼中和後能產生這麼大的力量嗎？我決定做這個小實驗，看看酸鹼中和後產生二氧化碳的威力，同時，也驗證中和後產生的氣體是否是二氧化碳。說幹就幹，我先拿一個洗乾淨的燒杯，往裏面倒入50ML的白醋，又加了一勺鹼，只見液體混和物的內部和表面開始“咕嚕嚕”地冒泡，我一看迅速拿出了點燃的蠟燭，剛把它湊近冒出的氣體，只見那支蠟燭的火苗閃爍兩下之後，就熄滅了。看來，釋放的氣體果然是二氧化碳一類的惰性氣體。

證明氣體是二氧化碳之後，我就想蓋上塞子，但我發現這並不是一件容易的事。因爲產生的大量氣體產生的壓力使我根本不可能蓋上塞子，每次我壓下一點，就被泡沫給頂了回來，等我終於可以蓋上塞子時，壓力也要釋放沒了。我只好又重新做起實驗來，這回我汲取了上次的教訓：塞子不能長時間的塞在瓶口上，也不能讓壓力集中到一定的程度再釋放，這樣就甭想讓塞子想火箭一樣飛出去了。於是，我提前準備了膠帶。當瓶子裏的混合物“咕嚕嚕”地冒泡時，我以迅雷不及掩耳的速度塞緊塞子，並用膠帶把它綁成個棕子，然後跑到遠處觀察。可能是因爲綁得太緊了，等了好長時間塞子也沒有動靜，只是杯子裏充滿了氣泡。

於是我想也沒想，就把瓶子搖了兩下（後來證明這個動作是十分錯誤的）。突然，只聽到一聲悶響，塞子像離弦的箭一樣飛了出去，就像一枚真正的火箭似的，並在房間中亂飛起來。而我就慘了，因爲手拿着瓶子，裏面的混合物噴了我一身，渾身溼漉漉的，而且還散發着難聞的氣味，真是讓我哭笑不得，狼狽不堪。當我在清掃戰場時發現，這個“火箭” 真是威力不小呀！，不但掙斷了七八層膠帶，而且還擊穿了我家廚房的天花板，爲裏面生活多年的昆蟲大軍打通了進攻廚房的道路。

通過這個有趣的小實驗，讓我在收穫科學知識的同時，還明白了一個大道理：那就是不要忽視身邊的小事，往往一個小事物也能爆發出巨大的能量。

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文4

今天，老師佈置了一項實驗作業，讓我們用實驗來分辨熟雞蛋和生雞蛋。我興致勃勃地跑回家，拿起雞蛋就開始實驗了。

我抓起兩個雞蛋，看到白白的蛋殼，我似乎能感覺蛋液在裏面流動。我一把衝進廚房，用電水壺燒了一壺水，然後將雞蛋扔進水壺，誰知雞蛋剛落進水壺，就爆炸了。哇，雞蛋變炸彈了！蛋液和蛋黃一窩蜂地涌了出來，不一會兒就佈滿了水壺，形成一團噁心的液體，水蒸氣一涌而上。我急忙抽下插頭，打開窗戶，這才煙消雲散。

失敗乃成功之母。雖然第一次實驗失敗了，我有點失落，但是，我並不氣餒。我洗乾淨了水壺，又重新拿起了兩個雞蛋，繼續開始了關於雞蛋的實驗。

爲了不再像上次那樣失敗，我上網搜查了一些判斷生熟雞蛋的方法，有道是“讀書破萬卷，判‘蛋’如有神”，我仔細瀏覽後，最後選中了“旋轉區分”的方法。

我又小心翼翼地燒了一壺開水，緩慢地將雞蛋放在水裏，生怕它再次破了，也表達着我上次害了它兄弟的歉意。這個雞蛋似乎接受了我的道歉，慢慢地沉入壺底。約摸過了十幾分鍾後，我發現水上已開始冒小泡泡了，就猶如帶上了一些小圓帽。我心想：“都開始冒水泡了，雞蛋應該熟了吧！”我用勺子撈出雞蛋，又拿了一個生雞蛋，把它們放在一起。熟雞蛋和生雞蛋外形沒有什麼區別，如果不是熟雞蛋，身上有着水漬，我還真分不出哪個是生的，哪個是熟的。

我摸了一下熟雞蛋，呀，燙！科學實驗需要耐心，我只好先去看一會兒書，等過了十幾分鍾才返回。我把兩枚雞蛋拿到桌子上，見證奇蹟的時刻就要到了！

我雙手分別捏着雞蛋的兩頭，手指交錯用力，兩個雞蛋同時開始旋轉。我兩眼發直，搓了搓手，又以迅雷不及掩耳之勢按住了雞蛋，然後飛快擡起手。熟雞蛋像是一個非常聽話的孩子，一下就停下了。而生雞蛋卻像是一個熊孩子，還在慢慢轉動着。哈哈，我找出區別了，一按就停的就是熟雞蛋！這是網上說的經驗。可是，爲什麼會出現這樣的現象呢？我的好奇心又來了，於是我又上網查了一下。原來，熟雞蛋被轉動時，蛋白蛋黃已是固體，能和蛋殼同轉同停。而生雞蛋轉動時，蛋白和蛋黃處於流動狀態，所以當手指按下以後，雞蛋內的蛋清蛋白還在流動，就會帶動雞蛋繼續轉動。

在這個實驗中，我解開了大自然的一個奧祕，收穫了“失敗乃成功之母”這個道理，這真是一次有趣的、有意義的實驗！

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文5

星期天下午，我來到陽光培訓班。只見唐老師帶着神祕的笑容對我們說：“嗨，同學們好，今天我們班又來了四個新朋友！”頓時，臺下竊竊私語，大家都很好奇，不知道唐老師葫蘆裏賣的是什麼藥。正在同學們左右張望時，只見唐老師從抽屜裏掏出四隻雞蛋。啊！原來四個朋友就是四隻雞蛋。唐老師告訴我們：“今天我們要做一個科學實驗雞蛋轉轉轉。三個小組進行比賽，哪個小組的雞蛋轉得又快又穩，比賽結束，你們將會知道雞蛋的一個祕密！”接着唐老師還示範轉雞蛋的方法給我們看，同學們都睜大眼睛聚精會神地看着，一想到實驗能解開謎底，大家都忍不住內心的激動，個個躍躍欲試。

比賽開始了，比賽分成兩輪，每輪三人蔘賽。第一輪即將開始，唐老師在每組分別挑了一個小不點和兩個大力士。他們來到講臺，擺開陣勢。“預備開始！”他們不慌不忙地轉動雞蛋。只見第一組小個子的雞蛋扭着屁股轉起來，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個子的雞蛋接連轉了七圈，終於罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現還算良好，轉了三圈。第三組也不甘示弱，可是他們的雞蛋只轉了一圈就停止了轉動。第一組代表小不點贏了！

第二輪比賽開始了，唐老師又請了一個小不點，兩個大力士，我代表第二組參加。唐老師發給我們每人一個雞蛋，比賽開始了。第一組小個子的雞蛋轉呀轉，一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以後，心想：這次一定要努力轉，可雞蛋就是不聽使喚，還是隻轉了一圈。我的雞蛋開始轉得挺好，一圈，兩圈，可是轉第三圈時，最最不想看到的事情發生了，只見我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上，摔了個粉身碎骨。同學們看呆了，嘴巴張成“O”字型，無法相信這是事實。接着，同學們睜大驚異的眼睛看着唐老師，臉上充滿了疑惑。

怪了，爲什麼第一組的蛋每次都轉得這麼快又這麼順利呢？第二組的蛋爲什麼總是轉了三圈就轉不動了呢？第三組的蛋與第一組的也有區別嗎？一大堆問號在我們的腦海中翻騰着。

唐老師好象猜到了我們的心思，他把雞蛋收拾好，向我們公佈了雞蛋的祕密：第一組的雞蛋是熟的，轉的方向一致，所以轉得又快又穩。第三組的雞蛋是生的，轉的方向不一致，所以轉得既慢又不穩當。第二組的雞蛋燒過，但沒有熟透，剛開始蛋殼受力在轉動，接着就轉不動了。

有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因爲熟雞蛋扭動時，蛋白蛋黃全部一同被扭動，所以轉得順利。相反，生蛋被扭動時，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動。於是，蛋殼的轉動就被蛋白拖慢了，所以轉不動或停止轉動。”哦，哦，我們都明白了！

這次有趣的科學實驗豐富了我的科學知識，開闊了我的眼界，將激勵我更加努力地學習科學文化知識！

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文6

今天，上課鈴一響，同學們就急急忙忙的拿出語文書、坐端正，等待成老師的到來，成老師跟往常一樣走進教室。可是，我們看見成老師手裏拿着一張白紙和一個打火機，連語文書都沒有帶。我們好奇得看着老師，我既好奇又興奮，心想老師到底要做什麼呢？爲什麼要拿白紙？

過了幾分鐘後，老師終於開口說：“今天我要給大家做一個有趣的小實驗，叫做‘００１代號’”，同學們一聽要做實驗，高興得又蹦又跳，真想知道這個小實驗是怎樣做的？大家都很想親自來體驗一下這個有趣的小實驗！

首先，老師把那白紙讓同學們都檢查了一遍，同學們異口同聲的回答到“什麼都沒有”！於是，小實驗就這樣開始了。只見老師左手拿着白紙，右手拿着打火機，把火機點燃，在紙下燒。可是，由於火太小了，過了十幾分鍾，白紙上還是什麼都沒有。所以，實驗失敗了。同學們唉聲嘆氣，盼望第二次的小實驗能成功！

第二次的小實驗又開始了！老師吸取了上一次的教訓，狠狠心把火調到了最大，又開始燒了。我心想：成老師到底要做什麼實驗？怎樣做呢？我心裏有許多的問號。想到這，我覺得實驗就象一個迷，需要很多人去用心去觀察。所以，我們全班二十幾雙眼睛緊緊盯着紙下，因爲每個人真希望自已能第一個發現其中的奧妙，受到老師的表揚。可是，事實並非如此，沒有一個人看得出來，都在那交頭接耳。時間慢慢的過去了，只見老師手裏那張紙慢慢地呈現出一些“字”來。又過了十幾分鍾，紙燒的直冒煙，但是，紙上的字卻越來越清楚，實驗終於成功了！離講臺遠的同學都爭先恐後的擁上去，我也不甘示弱，好不容易也擠到前面。這時，我不由的想：這個祕密到底是什麼呢？同學們也在思索着。可是，同學們並非像之前那麼高興，都在討論着，因爲大家想知道其中的奧妙。

老師看同學們計論的那麼激烈，聽課聽的那麼認真，便說：“其實這實驗在以前來說，是有很大的用途。在戰爭時期，解放軍爲了不讓敵人知道情報的內容，用牛奶寫上字，曬上半個多小時，就把它送去另外一個軍團。萬一在路途中遇到敵軍搶走情報，也不用怕，因爲情報只是白紙一張，根本看不到字，敵人就不會怎麼管，也不會知道情報的內容。如果情報可以安全到達另一個軍團，他們只要用打火機燒５—６分鐘，就能知道情報的內容了。這個故事告訴我們實驗也有很大的用途。我相信大家聽了這個故事就能知道其中的奧妙了！可我還是不懂，就去問了其他的同學，原來，牛奶含有蛋白質和脂肪，是有機物，有機物不耐高溫，燒烤一下就會被氧化成黑色的炭，所以就能看見上面的字了。老師用牛奶早已在白紙上寫上字，把它曬乾後，再在我們面前用打火機燒，寫的字馬上就顯現出來了。

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文7

上個星期三，科學課老師佈置了一項家庭作業——回家把雞蛋放進一個有水的碗裏，不停地加鹽，看看雞蛋能否浮上來？

晚飯後，我迫不及待地開始執行老師的這項光榮任務。首先，我拿出一個空碗，盛滿自來水，接着挑了一個又圓又大的雞蛋輕輕放進碗中，然後從廚房的架子上拿來一罐鹽，一勺一勺地往碗裏倒鹽，一邊倒，一邊在心裏默默地念着數字，一連倒了五勺鹽後，我目不轉睛地看着那雞蛋，希望那“胖寶貝”能從涼爽的“泳池”裏“探出頭”來。

可是，令我大失所望，碗裏的雞蛋一如既往還是那麼紋絲不動，一點兒反應都沒有，我心急火燎地等了3分鐘，見沒任何變化發生，心裏的無名之火頓時迸發，一把撈出雞蛋，往桌上用力一放，只聽“啪”的一聲，雞蛋被我磕碎，弄得我渾身都是飛濺的汁液，真是狼狽不堪。我不禁有些氣餒，兩眼發呆，像沒了骨頭似的一屁股癱在椅子上。媽媽走過來，問明瞭情況，安慰我說：“兒子，做什麼事情都要堅持不懈，耐心細緻，不能半途而廢，浮躁不安。自己要動腦筋分析一下雞蛋沒浮上來的原因，是不是鹽放得太急了，沒完全化開？你重新再做一次實驗，倒進鹽後用筷子在水裏多攪動攪動，讓鹽充分稀釋，五勺鹽不夠就繼續加鹽，繼續攪拌，雞蛋肯定會浮起來的。做實驗沒有一蹴而就的，要耐得住性子反覆試。”

我聽媽媽說的非常在理，暗暗責備自己太心浮氣躁了，於是，我長吁一口氣，讓自己靜下來，調整好情緒，在剛纔的鹽水裏放進另一個小一點的雞蛋，用筷子不停地攪動鹽水，還是不見動靜，又倒入第六勺鹽，繼續用筷子攪拌，終於，雞蛋“依依不捨”地從“泳池”裏探出了“小腦袋”。我按捺住興奮的心情，乘勝追擊，倒入第七勺鹽，哈哈，“小寶貝”終於“受不了”了，“無奈地全身浮出水面”。“我成功啦，成功啦！”我激動地喊着，一蹦三尺高。

“且慢高興！”一旁看報紙的爸爸一下喝住了我。“兒子，你知其然不知其所以然，這個實驗還不能算完成，爲什麼雞蛋會浮起來？這纔是問題的關鍵。”爸爸這一問，我可傻了眼，張口結舌說不出個所以然來，我趕緊跑回書房，從書架上拿出《十萬個爲什麼》叢書，找起答案來。

原來，水的密度小，浮力就小，所以雞蛋在清水裏肯定是沉下去的；放進鹽，鹽充分稀釋後，鹽水的密度不斷變大，浮力也相應的逐步增大，雞蛋也就自然而然地慢慢浮上來了。

通過親自做這個實驗，我不僅搞清楚了一個物理現象，更重要的是明白了一個道理：凡事要堅持不懈，持之以恆。

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文8

噴泉有着悠久的歷史，最早是由羅馬人發明，當時，爲了解決缺水問題，古羅馬人修建了12條水道，用來引入活水，並逐漸從飲用水發展成了裝飾性的噴泉。在18世紀，西式噴泉傳入我國，並在我國的古典園林中得到了應用。現代化的噴泉，集齊電、光、聲、水、力等於一體，妝點着我們的城市生活。每一次，看到公園裏、廣場上的噴泉，我便非常的興奮，情不自禁的跑過去玩耍，在音樂旋律的變化下，噴泉變換出了各種優美的水姿。尤其是在夜晚燈光的照射下，噴泉的景色更是美不勝收。

某天的實驗課上，老師爲我們講解了“小噴泉”的製作程序，經過一系列的製作後，完美的“小噴泉”誕生，真是神奇不已，於是，在回家後，我迫不及待的來嘗試，希望能夠製作出像老師在課堂上展示的小噴泉。

要成功製作出“小噴泉”，光靠自己一個人的力量是不夠的，於是，我發動了爸爸媽媽一起參與，實際上，“小噴泉”的原理非常簡單，就是利用水柱之間的壓力差，讓水在上升之後，再流入到低處，由於大氣壓力不同，水就會從壓力大的一邊流向到壓力小的一邊，直到容器中的水高度相同，便會停止流動。

我們先製作出了外盒，外盒的製作方法非常簡單，我和爸爸一起用鋸子製作出了三塊長木塊，長度爲1550cm，再分別舉出一塊1510cm、1515cm、1540cm的木板，雖然製作過程簡單，但是卻累的我們滿頭大汗，將木板組裝在一起，就成功的製作出了外盒。爲了讓“小噴泉”更加漂亮，我們在木板上塗上了紅色的油漆。

在爸爸媽媽的幫助下，我準備好了製作“小噴泉”需要的3個瓶子（分別爲A瓶、B瓶、C瓶）、3個橡皮塞、硬管、剪刀等。我先將A瓶的底部剪掉，3個橡皮塞，每個鑽出兩個孔，確保硬管能夠順利通過，組裝橡皮塞，在完整的硬管中，塞入橡皮塞，再將剩餘硬管剪成適宜的長度，塞入2個剩餘橡皮塞孔中，裁剪硬管，在剩餘橡皮塞孔中，分別塞入一根硬管。最後，將橡皮塞組裝起來，長軟管部分，連接橡皮塞寬頭硬管。在B瓶中裝水，C瓶設置於距離B瓶高度40cm以上的地方，在A瓶中倒入水，於是，一個“紅色的小噴泉”就這樣誕生了。雖然實驗花費了3個多小時才順利完成，但是看到自己的成果，我內心深處充滿了成就感。

在這次精彩的“小噴泉”實驗中，我收穫良多，要確保實驗成功，實驗前的理論學習是必不可少的，只有弄清楚理論，才能夠將其順利的應用到實踐中，達到“知行合一”的目的。在平時的學習中，也是一樣，要取得理想的成果，必須要將課堂學習和課後的鞏固結合起來，學會舉一反三。

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文9

生活處處有科學。

在一個晴空萬里的星期天裏，我和我的小夥伴們趁着大好天氣到了野外遊玩，那裏風景如畫、景色迷人，那裏有一條清澈見底的小溪，小溪裏有回來穿梭小魚在嬉戲。有無與倫比的花兒微風輕輕拂過在風中翩翩起舞還會飄來淡淡的清香，在花兒旁還有幾課巍然屹立的大樹像幾位保護美麗花兒的守衛。突然，我的小夥伴們在一棵大樹下面看到一羣螞蟻正在忙着要幹什麼。我突發奇想，想到了螞蟻害怕樟腦球的氣味，不知道是不是真的？於是想親自實驗一下，不知道結果會如何？於是，我們就迫不及待的跑去商店裏買了一顆氣味十足的樟腦球。

此處選擇的對象要和上文發現的螞蟻就地取材首先，我們來到2只小螞蟻前，用樟腦球在螞蟻的前面畫了一條線，那兩隻小螞蟻擡起頭來看了看我和我小夥伴彷彿在說：就這麼一條線，就想把我們困住！你們未免也太小瞧我們了吧！哈哈哈……”，然後衝破了那一條線，跑了。我不假思索，螞蟻怎麼跑走了呢？螞蟻不是害怕樟腦球的氣味的嗎？疑團未揭開，帶着好奇，我們又來到了2只小螞蟻面前。像原先一樣，我們在囂張跋扈的`螞蟻前面畫了一條線，螞蟻仍然仰起頭看了看我和我的小夥伴們，就衝破了畫線好像在說：“我可是很厲害的區區一條樟腦線就像打敗我，癡心妄想。”於是，我們就不服氣又在螞蟻的前面畫了一條線，螞蟻想衝破，在向畫線逼近，似乎在說：又是一條樟腦線，還想把我們困住！你們未免也太小瞧我們了吧！”螞蟻哈哈大笑，便得意洋洋的衝向畫線。我想，這次的試驗一定又是以0分爲結局了。當我這在心灰意冷的時候，螞蟻像被一陣風吹了回來，嚇破了膽似的，縮頭縮尾的有些不敢衝破畫線了。但它們依然毫不懼怕的衝鋒，終於衝破了，但它們已經累得精疲力盡，四肢無力，我們就將計就計在螞蟻的周圍又畫了一個大圓圈。這下螞蟻好像變得聰明起來，不想原先那樣硬要衝破畫線了。螞蟻也沒有了原先的囂張跋扈和得意洋洋。在圈子裏徘徊不定，沉着鎮定的尋找着出口。

我們把圈子慢慢的縮小，螞蟻好像再也受不了那樟腦球是十足的氣味了。好像在跪在地上苦苦哀求道：“求求你們放過我們吧！我們實在是受不了了，剛纔是我們太囂張了……”最後我們把圈子縮小到比1角錢硬幣還要小，螞蟻不再徘徊了，躺在地上站不起來了。螞蟻也許是太累了，再加上樟腦球的氣味，實在受不了，所以堅持不住倒下了。

螞蟻的試驗告訴我們：生活中處處皆學問，只要我們用明亮的雙眼去看世界，用勤勞的雙手去做實驗，用聰明的大腦去思考，就會發現科學就在我們身邊。

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文10

星期一下午，第三節課時科學課，科學老師帶着我們走進實驗室。實驗室裏有好多東西，我們坐在座位上，等着上課。

“叮鈴鈴”上課了，老師先給我們分組，之後在每組中選一個小組長、一個記錄員、一個實驗員、一個計時員。我所在的組是六組，組長是孟欣，他負責實驗；田雯是記錄員；張生是觀察員；馬懷森是計時員。然後老師讓小組長到前面拿做實驗所需要的東西。

今天做的實驗是“擺的祕密”。組成一個“擺”需要兩個東西——螺絲帽和一根繩子。首先把繩子的一頭系在螺絲帽上，再把另一頭系在準備好的鉛筆上，再把鉛筆固定在一個鐵架上。在實驗開始之前，老師給每個小組發了兩個大螺絲帽、兩個小螺絲帽、兩根長線、兩根短線和一塊橡皮泥。老師問我們：“你們說這個擺的快慢與什麼有關係？”張安琪說：“可能與物體的輕重有關係。”王光龍說：“可能與擺幅的大小有關係。”孟欣說：“可能與線的長短有關係。”老師說：“如果想要試驗擺的快慢與物體的輕重有沒有關係應該怎麼做？”張安琪說：“應該準備兩個一樣長的繩子，一個大螺絲帽和一個小螺絲帽。把弄好的兩個‘擺’系在鉛筆上，擺的高度一樣，同時放手，在10秒內擺幾次，如果一個擺的次數多，一個擺的次數少，就說明與物體的輕重有關係，如果擺的次數同樣多，就和物體的輕重沒有關係。”老師說：“對，請坐！

那麼，如果想實驗與擺幅的大小有沒有關係應該怎麼做？”王光龍說：“做這項實驗應該準備兩個一樣的擺，一個擺幅大一些，一個擺幅小一些，同時放手，在同一時間內看擺的次數，如果次數一個多一個少，就說明與擺幅的大小有關係，如果次數一樣多，就和擺幅沒有關係。”老師說：“好，請坐！

那如果想證明與物體的輕重有沒有關係，應該怎麼做？”孟欣說：“準備兩個一樣長的繩子，兩個不一樣大的螺絲帽，幅度一樣，時間一樣，兩手同時放開，如果與線的長短有關係，擺的次數就不一樣，如果沒關係，擺的次數就一樣。”

實驗開始了，老師說：“由於時間的關係，每個組只選兩個。”我們組選的是擺的幅度和想的長短。馬懷森先把時間定到十秒，他說開始，孟欣鬆手。首先我們實驗擺的幅度，“開始”我們在一邊看，十秒過後是十二次；我們開始試驗與線的長短有沒有關係，“開始”我們等都瞪大了雙眼，只見繩子短的擺是十四次，繩子長的是十二次。最後我們的出了一個結論——擺的快慢於擺幅的大小沒有關係，與線的長短有關係。

在這短暫的三十分鐘裏，我學到了好多好多的知識，真是應了那句話——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文11

一次科學課上，科學老師給我們展示了美麗的彩色蠟燭。我十分喜歡。下課後，我便跑向正在收東西的科學老師問道：“老師， 彩色蠟燭可以自己做嗎?”科學老師說：“可以啊，首先把白蠟燭和蠟筆切塊融化，然後再在鉛筆上綁上棉線，卡在瓶口中，再把蠟倒入，等蠟凝固後再把另一種顏色的蠟倒入，一個彩色蠟燭就做好了。”

聽完老師介紹，我感覺製作應該不難。開心極了。一放學，我就像一顆子彈離開槍膛一般的速度跑回家。趕緊寫好作業，拿上零花錢下樓跑向小店買了五根白蠟燭回來。

正式開始做彩色蠟燭了。我拿把小刀想先把白蠟燭切塊下來，哪知用盡全力，手都震麻了，蠟燭身上只出現一道小小痕跡。我心中不得一驚：這蠟燭這麼硬這小刀不知道要削到什麼時候!要是有個專門削皮的就好了。我的目光掃到掛在牆上的削皮器。腦中靈光一閃，心中想：對啊，削皮器就是專門削皮的啊，平常我看媽媽還用來削又硬又厚的南瓜皮呢。我像拿破崙發現新大陸般歡喜，火速取下“新大陸”。果不出所望，小刀切不開的蠟燭此時輕易地被削成一片片了。我把削好的蠟片放到小鐵盒內，打開火，在白蠟全融化時，我放入了事先切好的綠色蠟筆，用小細棒輕輕攪拌均勻，並把不能融解的雜質撈出，此時蠟油已變成綠色了。爲了不被燒乾，趕緊關火。接着我按老師教的方法，棉線的一頭繞在鉛筆上，另一頭垂到玻璃瓶內，可是發現棉線太輕了，彎曲着不能垂直。如果這樣倒入蠟油，線不一定在中間，怎麼辦?固定棉線?在玻璃瓶內難度很大，看來只有增加棉線的重量讓它自然垂直纔是最好。我想來想去不知怎麼纔好?突然看到媽媽陽臺上曬着滴着水的棉質襯衣。聽說這樣是爲了讓衣服更筆直些。“用棉線沾着蠟油”我腦海一下子有了這個想法。按住心裏那種歡呼雀躍感，我把棉線泡在蠟油裏拿出一看，線果真直了。我把繞着線的鉛筆搭在透明玻璃瓶口上。最後一步開始了，我端着鐵盒慢慢地小心翼翼地把蠟油倒進瓶子裏。接着按同樣的方法融化了另外四種顏色的蠟油，等每種顏色的蠟油凝固後再倒入另一種顏色，這一次我真成功了。透明玻璃瓶很明顯地顯現出顏色分層，彩色蠟燭終於成功了，我一蹦三尺高!看着漂亮的彩色蠟燭我心裏比吃了世界上最好吃的冰淇淋還要甜。

從這次創新實驗中，我悟到一個道理：做任何事情都要細心、耐心且敢於動手嘗試，這樣成功的概率就會高很多!這個實驗真讓我受義匪淺啊!

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文12

今天，老師拿了幾張紙和幾本厚厚的書走進教室，並說要用這幾張紙撐起這些書。老師話音剛落，教室裏就炸開了鍋：“啊？”“老師，這行嗎”“不可能吧？！”

我看了看老師拿的幾張紙，沒什麼特別的呀，不就是我們常用的白紙嗎？老師看我們個個疑惑的樣子，接着說：“這幾張紙不能借助任何外力，不能平放；你可以通過變形、摺疊的方式讓它至少托起五本書的重量”。聽到這話大家就更驚訝了，立刻像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地議論起來：“能行嗎？”“真有這麼神奇嗎？”“紙有那麼大的力氣？”老師看到同學們半信半疑的樣子，接着說：“不信嗎？那我們今天就自己動手試試看。”說着就給我們每人發了一張薄薄的白紙。一些拿到紙的同學看見紙很薄，更是大聲的叫嚷：老師，你發的紙這麼薄，怎麼可能托起5本書呢？”老師沒有生氣，反而笑眯眯地說：“那就看你們怎樣動腦筋嘍！”

慢慢地，教室裏安靜了下來，同學們都動起了腦筋。我左邊的男孩，一手撐着腦袋，一手捏着這白紙一副沉思的樣子，大概是還沒想出什麼好辦法。我後面的幾個男孩湊到了一起，你一句，我一句的討論怎樣才能讓薄薄的紙起到最大的作用。這時，我想：數學課上，老師曾經說三角形是最牢固的，那我今天就把這薄紙紙疊成三角形吧。於是，我和另兩個女同學一起，把各自手中的紙對摺對摺再對摺，這樣折了三層，做成一個三角形，把摺好的三角形放在桌上，遠遠看還像一個小樹墩呢。紙摺好了，我們幾個信心十足的舉起手告訴老師，我們完成好了。不一會兒，老師拿着厚厚的五本書來檢驗。只見老師把書一本一本的疊放在我們折的三角形上，那個三角形居然沒“癱瘓”，我們興奮地讓老師繼續往上加書。書越疊越高，連旁邊的同學也忍不住和我們一起數起數來：“1、2、3……14、15、16！”當放到16本時，紙做的三角形纔開始塌陷。“耶！”居然放了16本書！我們三個十分激動！對這個成績特別滿意。再看其他同學做的，有的捲成圓形的、有的折成正方形的、也有的跟我們一樣做成三角形的，當然每個人做的紙架放書的數量也不一樣。班裏又熱鬧了起來。

爲什麼有的紙架可以托起更多的書、有的卻不行呢？我仔細地觀察，發現了紙架的面積越大，放的書本也就越多。其實，我們的桌椅也是根據這樣的原理製造的呢！這個實驗真有趣，不僅鍛鍊了我們的動手能力，還讓我明白了做什麼事都要動腦筋才能不斷地進步的道理！

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文13

上個星期五，班主任劉老師拿着一個雞蛋走進了教室，神祕地對我們說：“同學們，這節班隊課，我們來做一個小實驗。”我們聽後高興得一蹦三尺高，我更掩蓋不住激動，迫不及待地問劉老師：“劉老師，您拿來一個雞蛋做什麼？莫非這節課我們做的實驗和雞蛋有關？”劉老師笑着摸了摸我的頭，答道：“是的。這個實驗就是：雞蛋能不能被握碎？”幾個力氣大的同學信心滿滿，而幾個力氣小的同學忐忑不安，生怕老師會叫到自己，讓自己上來捏雞蛋，在同學們面前出醜。大家各懷心態，等待着遊戲的開始。

接下來，劉老師向我們簡單地介紹了實驗規則：每一個同學輪流上來握雞蛋，誰能把雞蛋握碎，誰就是我們班的“大力士”。要知道，“大力士”在我們班中有着一定的威信，何況是劉老師“親封”的呢！聽到這，連我這個女生都躍躍欲試了。

首先，劉老師請到了我們班的“病號先生”。他瘦瘦小小，面黃肌瘦，同學們賜予他“病號先生”的稱謂。只見他邁着小碎步，心驚膽戰地走上講臺，接住雞蛋，將全身的力量都彙集到手上。他咬着嘴脣，臉漲得通紅通紅，雞蛋還是沒有碎裂開來的痕跡。他只好灰頭土臉地走下了講臺。

同學們在臺下議論着，有的說：“要是我走上講臺去握雞蛋，肯定可以把它握碎。”有的女生則面露恐慌，惴惴不安地說：“那個雞蛋好難握碎的樣子，等會兒我們上去的時候會不會出醜啊？”我信心滿滿得想：要是我上去，一定能把雞蛋制服的。“病號先生”的力氣那麼小，我應該比他強。

接下來，劉老師請了力氣比較大的鄭浩東來握雞蛋。只見他把腿擺成“人”字形，開始用力。一秒，兩秒，三秒……兩分鐘過去了，鄭浩東的眉頭皺得都可以夾死一隻蟲子了，臉紅紅的，額頭上也冒出了豆大的汗珠，可雞蛋還不肯輕易“就範”，鄭浩東只好灰溜溜地走下了“擂臺”。

……

終於輪到我上來握雞蛋了。我把雞蛋握在手心，開始“發功”，過了一會兒，雞蛋還是無動於衷，我跺了跺腳，手心也冒出汗來了，心想：雞蛋啊，你就給我點面子吧！可雞蛋還是“不肯服輸”，一點兒面子也不給我，我只好像只鬥敗了的公雞，遺憾地走下了講臺。

“叮鈴鈴……”下課了，我問劉老師：“劉老師，雞蛋爲什麼不能被握碎啊？”“薄薄的雞蛋殼之所以能承受這麼大的壓力，是因爲它能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分，建築師根據這種‘薄殼結構’的特點，設計出了許多既輕便又省料的建築物，如：人民大會堂、北京火車站以及其他很多建築。”劉老師解釋道。聽到這，全班同學才恍然大悟。

你說說，這節班隊課有趣嗎？

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文14

“老師打臉了，老師打臉了，哈哈哈哈……”嗯，爲什麼有這麼大的動靜呢？其實是我們再做一個實驗——筷子提米。你們不信，那我就帶你們去看看吧。

這節實驗課老師要給我們做什麼實驗呢，我十分期待。終於，老師來了，宣佈：“今天我們要上實驗課——筷子提米。”老師的話音剛落，教室亂成一團。“切，老師怎麼可能做到呢？”“老師，你這牛皮吹的也太大了吧，怎麼可能呢？”“老師肯定會成功的，不成功怎麼還會給我們看呢？”同學紛紛發表自己的看法。老師一揮手，同學們便都閉上了嘴巴，安靜地聽着老師講話。老師神祕的說：“停停停，看我表演，肯定會成功的。”

班上頓時鴉雀無聲所有人都屏住呼吸，空氣好像凝固了一般，大家都瞪大眼睛看着老師的表演。老師拿出一個不大不小的玻璃杯，往裏面倒進了大米，填“飽”了杯子的“肚子”，又拿出了一根筷子，輕輕插進大米的中間，就好是定海神針，插進海里。可是大米似乎認出了這不是自己的同類，絲毫不給老師一點面子。當老師拿起筷子的一瞬間，我們以爲奇蹟要出現了，可是誰知打臉時刻到臨了，老師把筷子拿了起來，那大米和杯子動都不動一下，他們似乎在嘲諷老師：“切切切，就不讓你提起來。”同學們一看老師打臉了，便全都大笑了起來，老師面紅耳赤，尷尬的說：“那你們知道怎麼提起來嗎？”“加水！”大家異口同聲的喊道。

老師拿來水，往杯子中倒入，又再次把筷子插了下去。我們都不笑了，希望奇蹟會出現。在水中的大米，個個都換上微黃微黃的衣服似乎等待着老師叫他們提起。老師稱大米不注意，猛地一提，可還是以失敗告終，但老師並不氣餒，而是又做了一遍，一分鐘過去了，老師輕輕提起杯子，大家用滿懷期望的眼神看着杯子，希望老師能夠成功。“天吶——”老師把杯子擡起來了！“1、2、3。”雖然老師只在空中停留了3秒鐘，總算把實驗做成功了。老師放下緊張的心情對我們說：“你們知道我爲什麼可以成功嗎？”我們紛紛搖頭期待老師說出答案。“這是摩擦力的作用，米有向下運動的趨勢，泡了清水後米吸足水而膨脹，從而聚集一起，因此摩擦力也在逐漸增大，這樣就能輕而易舉的提起米來。”

看似簡單的實驗如此神奇地成功了！這次實驗，使我懂了一個道理：失敗乃是成功之母，所以說在生活當中就算失敗，但還是要勇於探索才能成功。

一次有趣的實驗作文900字_五年級作文15

我相信每個人都認識雞蛋吧！但你們知道雞蛋在鹽水中浮起來的原理嗎？好奇心就驅使我去嘗試做這個實驗。你們想知道嗎？那就容我細細道來吧！

就在前幾天，我在家裏悶得發慌，冰箱裏的雞蛋使我不由自主地開始了奇思妙想。我準備了雞蛋、勺子、還有塑料杯，當然，鹽是必不可少的材料，熱水也不賴，因爲它能快速溶化鹽嘛！萬事俱備，只欠東風。我先把熱水差不多倒滿，然後雞蛋被我放入水中，像個跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳入了水，向我說了拜拜後就開始睡覺了。我開始像個魔法師:舀了一勺鹽撒進杯裏，我繞着雞蛋的外圈攪了幾下，雞蛋動了一下又‘呼呼’地做美夢去了。我好奇的說：‘是不是鹽放少了？’於是，我再放了一勺鹽，雞蛋依舊在‘牀上’絲毫未動。怎樣才能讓“睡美人”甦醒呢？我奇怪地想。便連續放了幾勺鹽，這時，雞蛋半夢半醒地動了一下，升到了水中央，像是想逃出鹽水的手掌心，但又不敢，生怕受一點傷害，我慢慢的舒展眉毛，用勺子按住雞蛋，想要藉助水的動力讓它浮起來。不料。我手一放，雞蛋就一個勁的跟我唱反調：上下搖擺，左右晃動，肆無忌憚地跳起了舞。趁我不注意時，想衝出“保護罩”，但由於塑料杯的內力過於深厚，雞蛋泄氣地“飄”回水中。我不驕不躁的繼續加鹽，可雞蛋還是不給我面子，氣呼呼地停在那裏，彷彿有千斤重的石頭壓在上面似的。不行，再來一次，1、2、3、4，一共放了4勺，雞蛋在賭氣，怎麼辦？我乾脆把半瓶鹽倒入水中，怎麼還是不行？這時，我失望了，想放棄實驗，但想到爸爸曾經告訴我：做任何事都要堅持不懈，不氣餒，才能取得成功。對！堅持不懈，不氣餒！我再次鼓起勇氣再次爲雞蛋加鹽，突然，奇蹟出現了，你瞧：雞蛋像在變魔術一樣，“衝”出了“防禦線”，我驚喜地叫了一聲，試驗成功！看着自己的成果，我興奮得像喝了蜜一樣似的，非常甜。同時也對它產生了疑問：“爲什麼前幾次都不能浮起來？究竟要放多少鹽？”我百思不得其解，就反覆做了幾次，終於明白了這個原理：剛開始，放的鹽濃度非常輕，不能讓雞蛋浮起來;當鹽和雞蛋的濃度一樣時雞蛋浮在水中央;假如鹽的濃度比雞蛋要重時，雞蛋就會露出腦袋。

從這次實驗中，我明白了只有擁有一顆好奇心和一雙善於發現的眼睛，纔能有所思考、有所創造把生活的問號變成句號。同時，在任何時候都要學會堅持，在失敗面前永不放棄，才能真正獲取成功。