左手右手作文

在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編爲大家整理的左手右手作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

左手右手作文1

當她快樂了，是因爲她開始思考了。

——題記

我問你：“一滴水，快樂嗎？”

如果你知道，滴水努力地擴了擴胸變成了海，做了幾個俯臥撐於是澎湃起來――你想，他是快樂的。可是如果你認爲一滴水長久地休眠在咆哮的波濤，你想，她是不快樂的。

叔本華說：“事物本身是不變的，使它改變的是人對事物的看法。”

年輕力壯的少年當(被)敵人關進了不見天日的死牢。敵人並非殘下毒手，唯一懲處只是把他強淹沒在一片寂暗中。不出一個月，少年無疾而終。死時兩目圓瞪，無光，只有深不可測的空虛荒蕪。我們再來討論少年的快樂與否顯得有點殘酷，但這告訴我們：沒有了思想，快樂是妄想。

思想是快樂的源泉，但並非所有泉眼涌出的都是快樂――這便是思維方式的區別。

還記得那個守天望天憂天的杞人，還記得那些鑽進木桶裏曬太陽的希臘先哲。他們一直都在思考，卻一直都不快樂。今天當我們再談“杞人憂天”、“犬儒主義”時，我們應該驚覺一記棍棒警敲我們腦勺：思維拐錯了彎，便會進入快樂的墓地。

海德格爾曾說過一句雅緻的話：“人，當詩意地棲居。”

正因爲有了這份詩意，生存變成了生活。

當我筆下的文字一一跳出，我開始端視快樂。今天的我們白天生活在陽光明媚色彩斑斕的青春中，無論是誰，他們都認爲我們快樂幸福，事實上我們捫心自問，也確實如此，然而又常常聽聞夜深人靜時，許多青春的靈魂孤獨地遊走在快樂幸福之外，似乎那又是不快樂不幸福的。

我們的思想像極了徘徊在十字路口的雛鳥。每一個方向都存在着我們可能的足跡。我們就在豐富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂。

有人說我們是“垮掉的一代”。我不同意。因爲我們有思想，懂得踏上不同的思維旅程去找尋快樂。

有人說我們是“阿q”的新新人類。我不同意。因爲我們的新思想並非“阿q”那般放肆不當。

左手右手作文2

爲周遊世界的小夥子集體默哀，爲一時情緒失控槍殺同學而最後自殺的年輕人獻上哀思與鮮花。這些看似令人難以相信的“怪象”確實在美國發生了。

我們讚歎自由女神照耀下的國度竟然這等“開放”，他們尊重熱情和執着，即使這些出現在犯錯的年輕人身上。蘊含其中的便是西方世界對於年輕人“犯錯”的態度，他們可以一定限度內容許年輕人犯錯。歐美流行的極限運動和西伯利亞的決鬥很好地證明了這一點。正因爲此，西方世界也不斷涌現了許多年輕有爲的開拓者。一生充滿傳奇色彩的海明威，他愛冒險不拘於停暫，如公牛一樣在不停地奔跑。如今，西方社會也沒有被人們聲討的富二代，也沒有李剛。

當然這些也爲他們釀成了許多苦果，連連發生的槍擊案，受到熱捧的”超級保姆”，還有不盡如人意的基礎教育着實讓人對他們的態度產生懷疑。

在東方的土地上，事情恰恰相反。我們信奉“一着不慎，滿盤皆輸”，我們在“不容有失”的一次次考試中訓練出我們特有的鎮定和謹慎。在一些選秀節目上，我們看過許多人爲了夢想奮鬥卻遭家人反對的例子。在回想過去，你的一個錯誤可能就會引發官府朝廷對你的抄家和株連九族的大罪。

我曾在醫院看到一個年輕的醫生因發錯藥品而被淚流滿面的病人親屬及病房中的旁人千夫所指，可以想見李剛也是在兒子的一次失敗中被公衆挖出。當然還有“四大名爹”，因爲我們永遠不忘“子不教，父之過。”

從中我們的確可以看出這種觀念下一種人性關懷的缺少。但中國正因此才造就了許多全世界試驗成功率最高的奇蹟，我們的獨立夢科研夢航天夢，都在別人想不到的困境中破繭而出。

易中天所言極是，“你可以背水一戰，可以置於死地”，但“背水一戰並非都能勝利，置於死地未必後生。”

熱情和折騰是我們的右手，而沉着謹慎是我們的左手。它們並非對立。左手右手相互聯結，這纔是做人的道理。

左手右手作文3

兩年前，對郭敬明沒有太大感觸，但是看過他寫的文字。他總說，他寫的文字是清澈的憂傷。可是在我看來沒有憂傷時清澈的，憂傷相當於慢性自殺。《左手倒影，右手年華》是同學介紹，我只看了一眼就無法自拔的愛上了。

受張愛玲的影響，我很喜歡上海。喜歡那潮溼的弄堂，古老的小巷，神祕的風景文化。經過郭敬明的作品，我對上海的喜愛得到了昇華，我曾不止一次的幻想着去上海尋找那個聽着搖滾、騎着單車在街角對着天空說晚安的安靜少年。讀到他，我恨不得爲他找尋全世界所有的快樂。如果有人用孤獨的眼神望着我，或是問我要聽音樂嗎？我一定會心痛到流淚。十五六歲，單車上的年齡，到底是身讓一個個揹負這麼多的傷感。可能是這個年齡的人很敏感。在乎別人對自己的評價，在乎很多事。可是小小的心裏，又怎麼裝下那麼多在乎的事，即使可以又怎能做到兩面俱到？因爲沒有十全十美，所以莫名的憂傷。

突然地就安靜了，也許是因爲耳機裏傳來的歌詞，也許是因爲剛捧過的書中的一句話，也許是在樓下瞥見一個人的身影吧，手裏拿着一支筆，沉默不語，左手託着下巴陷入沉思，眼睛裏似乎在搜索着什麼，卻又裝滿了空洞。在郭敬明的小說裏，每個孩子都是生活在兩個世界，一半在光明，一半在黑暗。用一半的靈魂來快樂，另一半靈魂來懺悔。

如果郭敬明是魔鬼，那我早已淪陷，淪陷在他所編織的絕望與痛苦之中，在無限的空間裏，聖盃的十字架教堂，基至地獄的烈火都供他差遣着。他給夜晚的鳥兒餵食加了毒藥的清蕩，然後默唸着最後的晚宴，最後的晚宴。或許我也早已中了他的憂傷之毒吧，不然怎麼會愛返種感覺愛到無藥可救呢？

在這個單車的年齡裏我只有兩天時間

一天用來享受幸福

另一天用來感受孤獨給予的憂傷。

左手右手作文4

一個朋友曾跟我講過一件關於他們班的事，讓我深受感動。我不明白爲什麼他們上課的舉手方式那麼與衆不同，也不相信一件小事竟能改變一個學生。

我朋友的學校並不在繁華的市區，學校面積也不大，並不是名校，可事情就發生在那所學校。他們班的班主任是一位很漂亮的女老師，而他們班也充滿活力，從某個角度講，也可以說是非常調皮。每天他們的班主任都一定要處理，班裏男生們惹出的一大堆事情，比如：誰和誰打架了，誰又把哪個女生弄哭了，或者是誰到操場上玩，把手球扔樹上了……諸如此類。有很多學生不喜歡自己的學校，但不出一個月都會捨不得離開自己的學校。

他們班曾有一個從不舉手回答老師問題的學生，一個還不適應他們班和學校的轉校生。每天看着同學們歡聲笑語，卻從未真正融入班級。儘管同學和老師都會盡量照顧他。

一次，老師對全班同學說，從今天起我們開始一個活動，上課回答問題的時候，會的請舉右手，不會的舉左手。當然了，那個同學就沒舉過右手，但老師每次都會先看看他，再看看全班，說：“恩，不錯。有那麼多人會。”下課後，有時老師會說：“恩，今天我有看到你舉手，都會了嗎？”同學們都覺得老師把她說過的話忘了，可誰也不敢說。就這樣反反覆覆，一天天過去了。同學和老師驚奇地發現那個同學開始和同學交流了，開始舉右手了，即使回答的結結巴巴的。慢慢的，他成了班裏優秀的好學生。後來，學校裏的老師們都開始用這種方法教育班裏的每一個學生。

他一邊說，我一邊發呆，到底是什麼偉大的力量呢？真的是那個左手和右手的魔力嗎，不，我不相信。我想是老師的鼓勵和同學們的關心吧，至於這個魔法只是一個方法，一個輔助。

我彷彿看到了，那個同學在操場快樂地跑着，汗水被陽光照得像鑽石般閃耀，太陽金色的光輝灑在他的身上，他的影子也變得閃亮……

我猜我永遠不會忘記這件事，那個同學，也一樣。

左手右手作文5

還是和往常一樣，揹着書包走在小區裏的馬路上，轉彎，冉冉升起的太陽向我的眼睛射去耀眼的光芒，本能的擋了一下，左手陽光，媽媽算準了時間，打開靠在馬路的那扇小窗，對這下面的我大聲說道：“書都沒忘那吧?過馬路小心一點，上課認真聽啊!”我回這那N+N便的話語，有些不耐煩地伸出右手一邊說知道了，一邊揮手再見。陽光照在我那向上翹起的嘴角上，右手溫馨。在這條路上，最美的風景是那最溫馨得愛。

在學校，最喜歡午後的時光，尤其是在這個季節，所以會早早的吃完飯，拉着好友出去曬曬太陽。漫步於陽光傾照的校園，左手牽着好友，右手伴着太陽。有時，會笑着給對方擦去嘴角的飯粒說一聲：“粒粒皆辛苦。”或者告述她鞋帶散了，耐心的等着她繫好。又或許談論着一些有趣的事情和某些學術上的問題，聊到有些有趣的事了，就朝着對方笑個不停……在這條路上，最美的風景是那最純真的友誼。

走出校門，夕陽灑下餘輝，左手陽光。帶着一身的疲憊，徑直走向公交車站，沉重的書包壓得我喘不過氣來，看着腳下的石板……突然，身後傳來了聲音，往後一看，車來了。驚了一下，半身的疲憊一掃而光，如古時夸父追日的那份信念，以今日劉翔跨欄的那種速度，趕着車子——沒趕上。但是，和往常不同，車卻沒開，第六感告述我：車在等我。當我握着車門上了車時。太陽沒有落山。在這條路上，最美的風景是那最暖心的等待。

在我們的身軀之旁，風景無處不在。雖然左手的左邊還有右手，右手的右邊還有左手，但我想信那一手邊的陽光會傳遞給另一隻手。

左手右手作文6

時光慢些吧，不要再讓你變老了，我願用我的一切，換你歲月長留。——題記

昏暗的燈光下，你大口的扒着飯菜，穿透昏暗的燈光，目光撞見你那飽經滄桑的臉，我不敢多望……

每天都穿着那件破舊的大褂，在菜地裏揮灑汗水，或許是我不懂事，只會在一旁遠遠的看着你那總是疲憊不堪的背影。我不願接近你，仿若有什麼東西阻隔着我。

那天，學校召開演講會，火山老師的激情演講，讓會場上的人們都熱血沸騰。看着同學的家長一個個到來，我不免有些着急。我開始四處張望，在茫茫人海中，你那普通的不能再普通的身影讓我久尋不到。終於，一個熟悉的背影出現在我的視線裏。是父親！我驚訝了，父親平實珍藏的那套一直捨不得穿的西裝，今天闆闆整整的套在身上。他向我走來，近了，近了，他到我身邊，笑着對我說：“這幾天在學校還好吧？看！這衣服怎麼樣？沒給你丟臉吧！”說着，用手整整衣領，扯扯衣角。我有些不好意思：“沒有，挺好的啊。”不知爲何，心裏還泛起幾分酸意。

火山老師的演講，跌宕起伏。時而激情飛揚，時而悲憤沉重。這是一次關於“感恩”的演講會，我看見不時有同學抹抹臉，阻止眼淚滴下。

或許是受演講的感染吧，我走近爸爸的身邊，想做點什麼。當我把手伸出時，又躊躇良久，縮了回來。有一種莫名的情緒阻攔者我，不知爲何。突然，我感覺到有雙粗糙的，佈滿老繭的手緊緊抓住了我的手，我一看，是父親！父親說：“還不好意思啊，跟爸能有啥！”我微低了頭，也緊緊抓住了父親的手。沒想到，第一次和父親近距離接觸是在此時。我擡頭四望，同學和父母也都手握手，有的已泣不成聲。

也許是場景的感染，音樂的激發，或許還有別的什麼，我的淚再也止不住的滑落。擡手擦去，與之一樣的，還有此時滾燙的心。

夕陽下，我和父親一齊朝家走去，一大一小，一老一少，大手牽小手。

父親的右手邊，是我的左手。

左手右手作文7

話說，在很久很久以前，上帝在創造人類時，爲他們創造了一雙手。可是上帝發現，人的大腦不能同時很靈活的支配雙手，於是上帝決定讓其中一隻手靈活些，另一隻則遲緩一些。上帝把人類的.雙手分爲左手和右手。

可是讓哪隻手靈活些好呢？？這讓上帝很苦惱。於是他決定讓兩隻手來一場比賽。

上帝把一個仙桃藏在了一個隱蔽的地方，然後讓兩隻才自己去找，誰找到了，誰就能成爲最靈活的手。

左手和右手馬上便開始了尋找仙桃。開始時，左手右手都很賣力，可是時間一長，右手便不耐煩了起來。

加上天氣炎熱，於是右手便撒手不幹了，躺在石頭上呼呼地睡起大睡來。左手呢，很有耐心，太陽曬得他熱淚直流，可他仍是非常賣力，不被任何東西影響。

結果，左手終於找到了仙桃。右手知道後，非常不服氣，於是他決定把仙桃騙到手。他假惺惺地對左手說："左手兄呀，你的運氣真好呀！既然這麼高興，不如我們來慶祝一下吧。"左手聽了，想了想，也有道理。於是右手便幫左手搞了一個慶祝晚會。在晚會上右手不斷地哄左手喝灑，很快左手便不勝酒力地醉了。右手趁些機會，把仙桃偷了出來。

上帝見右手把仙桃找了出來，便把右手變成了最靈活的手。過了很久左手才醒了過來，發現仙桃不見了，便去向上帝稟報。上帝一聽，便知道了是右手乾的好事，可是上帝已經把右手變成了最靈活的手了，這是不能改變的了。可是這對左手不公平呀。於是上帝便對他的子民————人類說："你們以後，都以左手爲先，右手爲後，寫字也要從左寫到右。"

雖然右手得到了好處，但卻要永遠地排在左手的後面了。

左手右手作文8

這是個博客的年代，似乎每個人都是博客作家。“博客”，像空氣一樣地瀰漫地四周，人們見面的第一句話，“你寫博客了嗎？”當別人這麼問我時，我很尷尬，我這個所謂的中文畢業的人，居然沒有博客，不是沒有博客，而是不會寫博客。汗顏啊汗顏，於是，懷着虔誠的心，試着寫博客，人說未有曲調先有情，而我，有情，也成不了曲調。自卑滲透到全身的每一個細胞。

放下筆，我開始讀書。那些優美的散文，像精靈一樣在眼前跳躍，並不時地撞擊着我的靈魂，在我心靈深處泛起陣陣漣漪。我奇怪，那一個個我都熟悉的方塊字，到了別人的筆下，怎麼一個個都活起來了，經過排列組合，居然譜成了一曲曲優美的旋律。我驚歎漢字的神奇魅力，更驚歎那些賦予漢字以生命的人！我看她們寫作，如同我夢中游泳，隨心所欲，信手沾來，皆成文章，寫作可以如此自由，我的心，也因此而飛揚。

我重新提起筆，一頁一頁地梳理着自己的情感空間，將塵封的情感鋪在陽光下，看它們在陽光下閃耀。或喜悅，或悲泣，或傷感，我將它們一一晾曬。我也試着給它們穿上華麗的外衣，讓它們光彩照人。我吃驚，我居然也能從牙牙學語到蹣跚着行走。我努力地捕捉我思維的火花，將火花變成火焰，照亮我自己。我傾聽自己的心泉，看泉水叮咚；我裸露自己的情懷，不沾一絲的灰塵，澄明，如同陽光下的天空。我將自己融入到天地之間，我是花，我是草，我是小鳥。在這裏，我放歌，我痛哭，我要盡情宣泄我生命的本能。

左手讀書，右手寫字，成長路上，我跌跌撞撞向前走去。

左手右手作文9

左手與右手是相反的，對立的，但右手離不開左手的協助，左手離開右手也顯得那麼無力。

傳統與時尚是相反的，對立的，但傳統是時尚的基石，時尚是傳統的深化發展。

左手右手的相互協助，才能進行正常的工作，傳統與時尚的相互結合，纔會有永不褪色的中國文化。

如今的社會，時尚文化的出現吸引了我們的眼球，越來越多的人盲目追求時尚文化，而傳統文化早已拋之腦後，時尚文化正威脅着傳統文化的統治地位。所謂時尚文化，是傳統文化在某一個特定時間裏的發展，特並不像傳統文化那樣經受過幾千年的磨礪和考驗，可以說他是精華與糟粕的結合體，等着去接受錘鍊和敲打。所以對於時尚文化的態度，不可全盤否定，也不可全部接納，應取其精華，棄其糟粕，部分加以利用，才能與傳統文化很好的結合，中華文化才能更好的發展。

作爲一名新時代的中學生，我們應當對傳統文化和時尚文化的關係有一定的瞭解。傳統是時尚的基礎，時尚推動着傳統前進，二者相輔相成，共同推動着社會前進。入境有許多書籍惡意篡改文學名著，他們已經嚴重超越了道德底線，將文學名著改的面目全非，也許有人認爲這便是時尚，盲目跟從，拋棄了傳統文化，這樣的做法不僅使更多人模糊了時尚的概念，也是對傳統文化的褻瀆。因此，作爲一名新世紀的中學生，必須明辨時尚，尊重傳統，不盲從時尚，也不摒棄傳統，而是將他們有機的結合，才能使二者同時發揮應有的作用，共同促進社會進步。

中華文化正以嶄新的姿態走向世界，以兼容幷蓄的態度，接納了時尚文化，並將其中的精華與五千年傳統文化相結合，締造者世界上最優秀的文化，有人說文化是一個國家的軟實力，那麼中國已經有了足夠強大的軟實力，正以巨人的口吻告訴世界，中國來了！

左手傳統，右手時尚，讓我們左手緊握右手，共同締造世界的文化巔峯。

左手右手作文10

家裏放這一本厚厚的泛黃的相簿，可是我卻不知道里面裝着什麼。於是，因出於好奇心，翻開了它。

裏面的灰塵瀰漫。

等散開後，卻見自己童年時的照片。幾乎每張上都有自己天真無邪的笑臉，不免想到了很多……

童年，我已平淡的過了九年，在這九年中，有太多太多我值得回憶的經歷。離別、淚水、歡樂、笑聲。我曾經在幼兒園裏灑下歡歌笑語，我曾在小學時光灑下心酸淚水。我固執的覺得自己會記住一切往事，可是曾經以爲念念不忘的事情就在我念念不忘的過程裏，被我遺忘了。

時間過得太快，還來不及回首過去的童年，時光就眨眼飛逝了一年。我懷念着，懷念着過去，懷念着自己留在菜花田裏的十二歲，還念這曾經因你的一陣微笑而激盪起來的風，夾着悲歡和一去不再回來的昨天，浩浩蕩蕩地穿越我單薄的童年。明亮。傷感。無窮盡。

前幾天突然回到外婆家鄉的菜花田。

還是黃澄澄的。

塞滿了整個視野。然後靜靜地呆立着。似乎又看到兒時的自己在菜花田裏無憂無慮的玩耍。似乎又聽到了那歡樂的笑聲。

我站在陽臺上仰望着漆黑的夜空和天幕上出現的刺眼的煙火。夜風冷冷地吹過來，我看見一年的時光在掌心中翻涌、升騰，最後歸於平靜，留下無法抹去的痕跡和似水般溫和的年華。童年離我而去的日子，只剩下一年……

某天在郭敬明的《左手倒影右手年華》裏看到這樣一句話：畢業於我是一窗玻璃，用身體撞碎了之後不躲不避擦着凌厲的碎片走過去，一窗一窗地走過去。回頭看時卻只是橫流一地的碎片，看不清楚，拾不起來。南拳媽媽有句歌詞：“再見了小時候，懵懂的我，鮮嫩的夢已經成熟。”我聽了很感慨，於是總是重複着這一句話。最後，我想：當有一天，我長大了，我希望回頭看我成長的時候，回首又見它——我的那些閃耀年華、童年。

左手是我無法忘卻的回憶，右手是我值得緊握的璀璨年華，中間飛快流淌的，是那看似漫長卻又短暫的童年時光，也是我年年歲歲淡淡的傷感。

左手右手作文11

一天晚上，小明躺在牀上睡着了，他的左右手便偷偷的談起話來：“哎呦呦！我的身體真痛啊！老師真狠！留那麼多作業！累死我了，真討厭！”右手說。“右手兄弟，別擔心，用熱水敷一敷就沒事了！”左手溫和地說。右手手聽了，很不高興，它覺得整天都是他在寫呀寫，而左手卻在旁邊悠閒地看着，它覺得很不公平：“你什麼意思啊！我整天在寫、做、擡……而你呢，整天就知道在那說風涼話，沒用的東西！”右手傲慢的說道。可左手聽了卻一點也不生氣，溫和的說道：“右手兄弟，你可別這麼說，你在寫字的時候，我在專心的幫你扶本呀。再說了，我也幫你拿橡皮，擡東西的時候我也和你一起合作。你怎麼能說我什麼也不幹呢？”右手聽了，更不高興了，說：“左手，你別得意忘形！哼！我們走着瞧！”說完，右手倒在了小明的肚子上睡了。左手無奈的搖搖頭，也睡了。

第二天，小明又在寫作業，寫着寫着鉛筆沒有了鉛，小明用轉筆刀削鉛筆左手扶着鉛筆，右手拿着轉筆刀削。這時候，右手萌生了一個壞想法，它想：昨天那筆事情還沒算呢，不如現在……說着，右手向左手轉去！左手受傷了！小明幫它貼上了創口貼沒事了，右手竊笑着。左手其實知道右手是故意的，可它不生氣，它認爲它必須要和右手緩和一下關係了。說：“右手兄弟，我知道你對我有偏見，我在這裏和你道歉了，對不起！希望我還可以和你做好哥們、好兄弟。”右手聽後很感動，它很慚愧也很自責，於是，它低下頭，說：“應該是我和你說對不起，我不應該故意劃傷你！對不起！”“沒事沒事！我們還是好兄弟！”左手高興地說。右手也點了點頭！從此，它們又恢復原來那麼好了。

左手右手作文12

意念穿不透七月鋼藍色的憂傷，生命的弧線在雨後重逢。生命是戀蝶的花，生命的結晶總在那一瞬綻放。流淚的情致漫過河水，水源只在遠方。

愛在左，同情在右。走在生命兩旁，隨時播種，隨時開花。將這一徑長途，點綴地花香瀰漫。使穿枝拂葉的人，踏着荊棘，不覺得痛苦；有淚可落，卻不是悲涼。

走在生命的舞臺上，我倍感歡喜。舞臺，其何意？或許，這只是最初希望的萌芽，熱情地燃放，詮釋了什麼？我在茫茫人海中尋找，在茫茫星宇中探索，人生的歸宿，真諦再現。

行走在消逝中，時間在流逝。我在自己的舞臺上表現着。我展示自己，瞭解自己。不經意間的一招一式，早已成爲我腳下的石子路，走過的，不再回頭；未知的，還在遠方等待着我的到來。

不知不覺，我被時光懵懵懂懂地推進初中的大門。在初中裏，有新同學，有新老師，一切都是新的。小學時的嬉皮笑臉早已成爲過去，在初中裏，才感受到競爭的激烈，似乎充滿着血腥的色彩。我和朋友打趣道：“或許，紅領巾就是這樣染成的。”

不經意間在生活中流露的一切，或許，也可以算作我在舞臺上的表現。我的舞臺我做主。通往舞臺的路並不是一帆風順，誰又能看得清勝利者背後凝結的淚與汗，沒有人能隨隨便便成功。舞臺上的苦與累又有多少人看得清？臺上一分鐘，臺下十年功。難道在舞臺上成功後就是終點？不，不是。生命的意義在於不斷探索，永恆與追求，這正是真諦所在……

我站在十三歲的舞臺上，仰望天空，那是一種純純的藍色，如水晶般晶瑩透亮。幾十天上偶爾有幾片烏雲飄過，也是純純的灰色，在我十三歲的天空裏不留痕跡……

左手右手作文13

語文老師在課堂上唸了一篇她認爲很有個性的、不知是學生原創還是摘抄的詩。當唸到“人人都要夢想，我卻只有妄想”這句時。全班鬨堂大笑。

阿蕁沒笑，反而被笑聲嚇了一大跳。她將桌子上攤開的、寫滿密密麻麻文字的筆記本蓋起來，悄悄放回了書桌裏。

也許每個學校或者每個班級，都會有一兩個同學因其特別的行爲舉止而被歸爲異類。阿蕁就是班上的異類——喜歡獨來獨往，就算笑着也讓人感覺她好冷漠，成績不好不壞，整天埋頭寫寫畫畫一些亂七八糟的東西。

總之，讓人想和她接近，卻又無從下手。

所謂“好事成雙”，班上還有一個異類，就是和阿蕁同桌的男生維晨，名字乍一聽很像“圍城”。維晨從高一第一學期開始就和阿蕁同桌，但在很長一段時間裏，兩人的對話不超過三句，而且已經久到阿蕁都忘記是哪些話了。

孤僻，是維晨比阿蕁更突出的性格。

兩個人真正開始交流起來，是在阿蕁看見維晨拿了一張日本動漫碟之後。

“你也喜歡動漫？”看見阿蕁滿臉欣喜地盯着自己手中的動漫碟。維晨有點詫異地問。

阿蕁點點頭：“只是國產動漫好的實在太少，日本的終歸佔盡風頭。”

“看過《秦時明月》嗎？國產的這一部真的不錯！”

阿蕁搖頭。

後來阿蕁將《秦時明月》找來看的時候，她想起維晨曾說過，他要去學動漫，要進《秦時明月》的製作公司。

這算是維晨的夢想吧！

不過這時距離維晨不來學校已經過去大半個學期了。他……不會再回來了吧！

那麼你怎麼樣了呢？阿蕁在心裏問自己。

我還在堅持着！

左手右手作文14

從前，左手和右手是東東的手，左手和右手它們互相幫助，相處的很和睦。

有一天，左手覺得右手總是做事，搶風頭，它認爲很不公平，然後對右手說：“事總是你幹，老是在主人面前出風頭，主人會覺得我很無能。”右手回答：“這個……你沒有寫過字，如果寫醜了，主人可會責怪你的啊。”左手聽了，火了，說：“你竟敢小瞧我，你做得很好嗎？！”右手連忙解釋：“不是，不是……”還沒等右手說完，左手就大聲對它說：“你這擺明就是小瞧我！”右手沒有說話。

第二天，是語文考試。東東準備用右手拿筆，可是右手動也沒動，左手就伸去拿筆了。東東不管了，就讓左手寫，左手沒有寫過字，就在試卷上亂塗亂畫，畫完這頁畫那頁，畫完了，左手就在桌子上休息。東東想讓它再寫幾個字，可是左手絲毫不動，“鈴鈴鈴”考試結束了，左手就拿出試卷去交。

晚上，左手驕傲地對右手說：“你還說我寫不好字，我這不是寫好了嗎！？”右手還是沒有說話。又過了一天，老師宣佈了考試結果，“東東，零分！”老師拿出一張試卷，“怎麼搞的，一個字也沒寫！？”東東拿了試卷，放了書包。這天晚上，左手對右手說：“我當初真該聽你的話，搞的小主人這次考試得零分，太對不起小主人了，小主人的媽媽會責怪小主人的，也對不起你，我的好兄弟。”右手回答它：“沒關係啦，這件事也會過去的，你承認了錯誤就好了，以後不要再這樣了。”左手聽了它的話說：“我以後一定不會這樣的。”左手邊說邊慚愧得低下了頭。

從今以後，左手再也不這樣了，它和右手一起幫助主人，東東再也沒有考過零分了。

左手右手作文15

左手和右手本來是對感情非常好的小姐妹，她們互相幫助、配合默契，在黑與白的舞臺上爲小主人立下了汗馬功勞。可是，在潮水般的鮮花和掌聲中，她們的內心悄悄地起了變化。

在一場精彩的演出之後，左手開始向右手發難：“親愛的右手姐姐，別忙着得意了，今天彈奏的時候，你爲什麼只顧自己出風頭，彈得那麼快，是不是想害我錯音，自己獨佔功勞啊?幸虧我技藝高超緊跟你的節奏，要不小主人今天可要出醜了。要知道，彈琴最重要最難的就是我和音了，每次受到讚揚你可是沾了我的光呀。”右手一聽勃然大怒，她氣乎乎地說：“左手啊左手，我還沒找你算帳呢，你倒惡人先告狀，明明是你自己遲鈍趕不上我的節奏，如果不是爲了遷就你的速度，我可以跳得更快、更靈巧呢，今天要不是我賣力地工作，靠你的話小主人的演奏早就砸鍋了，你神氣什麼，我可早就看你不順眼了，哼……。”左手和右手都認爲功勞是自己的，她們憋着氣，誰也不服誰。

從此以後，左手在彈奏的時候要麼挺直身子動也不動，要麼亂和一氣。右手也不示弱，總是在琴鍵上飛快地跳、盡情地跳，理也不理左手。沒有了默契、沒有了配合，她們彈奏出來的曲子只有單調的音符或者只有沒有靈魂的和音。小主人傷心地看着左手和右手，哭着說：“我親愛的朋友們啊，你們怎麼了，如果沒有你們兩個齊心協力的幫助，我就再也彈不出動聽的樂曲了。”其實，這段時間失敗的演奏，早就讓左手和右手懊悔不已了，面對小主人的悲傷，她們慚愧地低下了頭。左手羞愧的對右手說：“右手姐姐，請你原諒我的虛榮心，功勞應該是大家的，沒有你的幫助我是彈不出好聽的曲子的。”右手也不好意思地說：“左手妹妹，我被成績衝昏了頭，彈琴是需要左手和右手的，沒有你的配合我跳得再快也不行，我們還是好好配合，不要再讓小主人傷心了。”

從此以後，左手和右手再也不爲了出風頭而耍小性子、鬧矛盾了，她們齊心協力幫着小主人演奏出一首又一首動聽的樂曲。