紙條

紙條1

愛，無處不在，只要你用心去體會，就會發現：愛有時是一句關心的嘮叨；有時是一個關切的眼神；有時是一張紙條上的母愛。

我只在一個充滿和諧與歡樂的家庭中。

爸爸和媽媽都是頂級的大忙人，因此，家中常常只有我一個人。

一次，爸爸要出差去，家中只有我和媽媽。

雖然有媽媽在家，但是，媽媽天天早出晚歸。晚上，在我睡覺時，她纔會帶着疲憊的身影回來。早上，我還在睡夢中時，媽媽早已踏着匆忙的腳步上班去了。

即使我和媽媽相處時間很少，但是，媽媽對我的愛卻一分也不少。

早上起牀，我第一件事就是走到冰箱前，目的可不是打開冰箱找吃的，而是看媽媽掛在冰箱上的紙條。

每一天早上媽媽臨走時，都會寫好一張紙條。瞧！今天又有一張，我高興地讀着：璐璐，今天早上的早餐在冰箱裏，有面包，牛奶，雞蛋。記得邊吃雞蛋邊喝牛奶哦！不然，會營養過剩的。今天天氣比較冷，要多穿衣服，晚餐有蝦和毛豆，自己在微波爐裏熱一下。

這就是媽媽的愛——一張寫在紙條上的母愛。

名師點評：

小作者一開始採用排比的修辭方法引出主題，使文章的節奏感加強，條理性更好。接着舉了紙條的例子，細節的描述透露着無微不至的母愛。最後，在收尾時又一次點明主題，使作文首尾呼應，表達的中心明確。“愛有時是一句關心的嘮叨”在“愛”後面加個逗號。“我只在一個充滿和諧與歡樂的家庭中”把“只”改成“生活”。“她纔會帶着疲憊的身影回來”把“身影”改成“身體”。“而是看媽媽掛在冰箱上的紙條”把“掛”改成“貼”。

紙條2

以前，我總以爲媽媽對於我從來沒有充分的關愛，有時我甚至在懷疑咱們兩個的血緣關係了。但在那件事過後，我便改變了對媽媽的看法。

一次，我要去補課。當時正是冬季，天氣寒冷。汽車上那溫暖的座位、舒適的暖氣，不禁讓人心動。於是，我便想坐着媽媽的小車去上學。沒想到我這一簡單的要求竟遭到了媽媽的一口回絕。她坐在沙發上，漫不經心地說：“去補課不過就是過個馬路嘛，也不是很遠，幹嘛要坐車，費油！”說着，還表示出一副輕蔑的表情，好像我被凍着與她不相干似的。我心想：難道就那麼點汽油比得上我重要嗎？爲了省那麼一點微不足道的油，還要讓我走路！我擺出一副可憐兮兮的樣子，眼中閃着一絲絲乞求的目光。但我的媽媽不但不領情，反而火上澆油，她的眼睛暴露出了憤怒的光，神情變得凶神惡煞：“快去上學！別來煩我，快去！”我聽了，眼裏流露出一絲失望的暗光，便灰溜溜的走了。快走出門口時，我回過頭，罵了一句：“你永遠沒有別的媽媽好！”說罷，便重重地摔上門，走了。

寒風吹佛着道路兩旁的樹，發出“呼”的聲音，樹隨風擺動着身子，彷彿在嘲笑我。天空陰沉沉的，彷彿今天的天氣是爲我的心情量“身”定做的。此時，我從口袋裏掏出了校卡。突然，一張紙掉落在我的腳旁。我撿起來，一看，是媽媽的字：“孩子，不要埋怨我對你的冷漠，其實，我只是想讓你自立。雖然我也很心痛你，但我任然這麼做，希望你的理解。”剎那，淚水在我的眼眶裏滾動，終於從我的臉頰上落下來。

媽媽，您的心裏我懂，就是要讓我獨立，您深沉的愛我怎能不讓我感動？

紙條3

今天早上，我剛來到教室門口，好朋友錢沁宜就以比劉翔還快的速度，衝到我面前激 動無比的大聲說：“下午的音樂課取消了！變成數學課了！”

“啊？！”我瞪圓了眼，一副將信將疑的臉面。

“哼！不信就算了！”錢沁宜插起了腰，一幅生氣的表情，卻又帶點得意和自信。於是，我故意刺激她：“我纔不信呢，什麼音樂課取消了呀，騙人！”

“我跟你打賭！”

哼，這傢伙火氣還挺大的！我裝作敗下陣來，說：“饒了我吧錢大師，我信了！”

雖然我表面上裝作不擔心音樂課換成數學課的樣子，但是，其實我整個上午都沒聽好課，我很怕音樂課換成數學課，我也不想音樂課換成數學課。

到了下午，我懷着一顆緊張的心走進了教室。呀，講臺上有數學自主學習天地！我失望地想：看來今天的音樂之夢要成泡影了！

沒辦法，我只能拖着沉重的腳步，在鈴聲的催促下，慢慢地走回自己的位子，聽老師播放世界上最高級的“催眠曲”。我昏昏欲睡，腦袋脹脹的，眼簾快要閉上了......突然，一個紙團砸中我的腦袋，傳紙條？！我立刻有了精神。打開一看，原來是程佳欣傳給我的紙條，上面表示，她跟我一樣，昏昏欲睡，腦袋脹脹，眼簾要閉上了。我一陣感動，原來我也有“患難同胞”啊！我立刻與她對其了話，紙團在老師的眼皮底下飛來飛去，傳達着兩位“患難同胞”的真情實感。

下課鈴聲響了，紙條正好傳到我這兒，我嘻嘻笑着，把紙條收好。在我眼裏，這真是一張珍貴的紙條，是我童年的調皮回憶。

紙條4

上課鈴一響，陸老師就笑眯眯地對我們說：“今天，老師要帶你們做一個有趣的`遊戲，保證你們都會樂得哈哈大笑。”同學們一聽立刻興奮起來，都在猜測到底是什麼遊戲。

這時，陸老師在黑板上寫了“寫紙條”三個大字。然後發給每個同學一張紙條，讓第一組的同學在紙條上寫“時間”，第二組的同學在紙條上寫“誰”，第三組的同學寫“在哪裏”，第四組的同學寫“幹什麼”。陸老師還神祕兮兮地說：“大家寫的時候可不能相互交流喲，你們寫出來的內容越新穎、越離奇、越古怪越好，老師看看誰最動腦筋！”我一聽，馬上用左手把自己的紙條捂得就剩一個小口，然後拿起筆來準備寫。我是第三組的，應該寫地點，但是寫什麼呢？要新奇，古怪……對，有了！我就寫“在月球上”。等我把寫好的紙條摺好，看看其他同學也已經把小紙條摺好拿在手裏了。這時，老師請同學們把紙條放到自己組裏的小盒子裏。紅、橙、黃、綠四個小盒子在講臺上一字兒排開，老師說：“我現在請一位同學分別從四個盒子裏取出一張紙條組成一句話，大聲念給大家聽。”

第一個上場的是王超，只見他分別打開四張紙條看了一遍，立刻對着班長府佳怡笑個不停，在同學們的催促下，他終於忍住笑，念出了：“晚上府佳怡在北極釣魚”。話音剛落，同學們鬨堂大笑。你看，朱超越笑得露出了兩個大板牙；府佳怡捂着嘴巴笑紅了臉；陸敏笑得東倒西歪；王玉婷笑得更誇張，又是跺腳又是用手不停地拍課桌。接下來，同學們更是爭先恐後地要上去讀。

“星期天的早晨，豬八戒在講臺上跳舞。”“春天，我和爸爸在沙漠裏游泳。”“20xx年，小雞在月球上玩電腦。”……同學們笑得前俯後仰，連陸老師都笑得不停地用餐巾紙擦眼淚。

“寫紙條”遊戲真是太有趣了！它帶給我們無限快樂，我們多麼想把這快樂的時光永遠留住啊！

教師點評：能圍繞“有趣”兩個字來寫這次活動，同學們寫的紙條內容十分有趣，“讀紙條”的場面寫得更是精彩。

紙條5

她是個極其平凡的姑娘。皮膚不白也不黑，個子不高也不矮，五官不精緻也不醜陋，性格也平平淡淡，是那種丟到人羣中就無法辨認的姑娘。她唯一的不平凡，可能就是數學成績特別優秀——當年，她是以數學特長生的身份進入到這所在本市乃至全國都蠻有名氣的a大。

和她同校不同系的某位學長，是以英語特長生的身份進入a大的。學長是那種很讓人生起嚮往的男生，是校籃球隊的隊長，笑起來還有兩顆尖尖的虎牙。和許多女生一樣，她也對這位學長產生了淡淡的好感。在學長打完籃球后，她也會試圖上前遞水遞毛巾；偷偷地去食堂看學長打飯坐到他身後，望望學長乾淨明朗的背影；她也會因爲翻學長的微博，看到學長的喜怒哀樂而跟着一起起伏。她一直默默關注着學長，卻不敢和學長說上一句話。因爲她想，她和學長似乎不是同種人，學長是她遙不可及的夢。她和學長唯一的聯繫，只是兩人是老鄉而已。

這一天，她照常默默跟隨着學長，在選修課坐在學長的身後。學長不停在咳嗽，似乎感冒了。她的心猛地揪了起來。第二天的選修課下課後，她喊住了學長，將感冒藥遞給了學長。學長衝她笑了笑，接過藥並輕飄飄地道了聲謝。她恍惚於學長好聽帶有一絲沙啞的“謝謝”，以至於晚上回到寢室也雲裏霧裏。

正當她幸福到暈暈乎乎要爬上牀，樓下寢管大媽遞給她一張紙條，說是英語系那個有名的才子給她的。她一下子不知所措，接過紙條的手也在不停微微顫抖。她帶有一絲甜蜜地猜想着紙條的內容：是一句帶有含蓄情意的英語短句嗎？還是約着明天一起上自習？還是交朋友呢？……

她確認室友已經睡熟，整個人躲進被窩，打開手電筒，看紙條都寫了什麼。而那張紙條上的內容卻讓她一陣暈眩。

“明天數學幫幫忙行嗎？老鄉。”

紙條6

說起白紙條，大家很可能想到上課傳白紙條被人發現，告訴老師或者家長後果不堪設想。

白紙條也有很多好處，比如，人們可以在上面寫字，畫畫，讓人們對自己國家的文化有更深一步的瞭解。

生命本是一張白紙，經過人生的閱歷後，生命便有了不同的顏色，讓人生有了不同階段，給予我們動力，讓我們生命的航船在海洋中不斷前進。

在這漫長的旅途中，我從一身潔白，變得五彩繽紛，在海洋中，我的色彩不斷增加。

剛開始航行，我身上變得翠綠，那是對生命的熱愛，對生活的興趣，好奇又十分熱情。我在綠色的鼓勵下，加速前進。心中充滿希望！

走過了不少地方，顏色也再次變化，我色歲數隨之增加。我穿過一條條的大流域。每當我面對大暴風雨，我都會勇敢去和它戰鬥，把它趕走，可是每當我戰鬥完都傷痕累累，在我心中充滿快樂的看着兩岸美麗的風光，我身上紅色不斷。

每當我路過一個地方，遇到一些不平凡的事，我總是挺身而出。與邪惡抗爭，爲正義而戰。因爲，我看過一本書，叫《哈弗家訓》，上面寫着，有的人並不缺善良，而是缺少正義！我的身上藍光直現。

當然，我也有別的色彩，傷感的紫色，每當我不開心或者孤獨，身上的紫色不斷，但是，我會讓他很快消失。因爲，我是開朗的人。

也有時候有灰色不斷，不過最後還是被我對生活的熱愛，支持着我。這時，我已不好奇，因爲我現在已是個久經風霜的人，最後，還是綠色驅趕走了灰色。

我站起來，繼續前行，以後的路還很漫長。我的生命是五彩的，由我自己支配，我的身上已不會再一片空白，像一張紙條。

我相信，我會畫出最美的色彩！

紙條7

下午第三節課的鈴聲響了，畢業班的同學們懶洋洋地走進教室。張老師緊跟着跨上了講臺，正準備補課，忽然外面一位男同學喊着我的名字，而且手裏還舉着一張紙條。我正準備出去，可紙條卻被張老師拿在手裏了。這位男同學是誰呢？我想着，只見張老師把紙條捏在手裏，看都沒看一眼。但他的臉上卻露出了讓人難以琢磨的表情；隨後，又從鼻孔裏發出一聲冷笑，更讓我感到莫名其妙。他用眼不停地盯着我，半天不說話。此時，我才意識到這張紙條的不尋常。我害怕極了，不敢看老師一眼。我感到老師的一舉一動都在刺我的心。老師終於開口了：“六年級畢業考試馬上就到了，可有的學生實在不像話，男同學竟找上門了！”果然不假，老師在說我呢！此時，我的臉一下覺得火辣辣的，我真想找個地方鑽進去。這一節課真是度日如年，什麼內容也沒聽進去。我滿腦都在猜這張混帳紙條是誰給我寫的……好不容易纔等到了下課。

下課後，張老師走了，可這些討厭的同學卻來了。他們不提名不話字，七嘴八舌地議論起來。“怪不得咱們班的一些同學天天放學不早回家”、“說是在學習，原來是在談情說愛呢！”另一個同學的話更損：“也不足道人家發展到什麼地步了，再過幾天會不會更深刻呢？”語音剛落，同學們便陰陽怪氣地大笑起來。我的心更加煩惱了，我用手狠狠地扯着自己的頭髮，使勁地抱着自己的頭，我哭了……

不知什麼時候，張老師走進了教室，他拍了一下我的頭；“老師忘了給你這張紙條了。”說完便轉身走了。

我慌忙抓起紙條，抖抖地打開一看，我大吃一驚，上面寫着：

“妹妹：爸媽出門了，我先回去了，下了課別等我。我讓好朋友給你送去。“

老師，我好委屈啊……！

紙條8

這麼快就步入了初中生活，不由感嘆時光的匆匆，歲月的無情。軍訓一週，離開了父母，離開了姥姥，沒有了他們的呵護，沒有了他們的陪伴，在學校這個陌生的環境中摸索着，前進着。

每到夜晚，白天壓抑着的情緒就沒完沒了的釋放出來，望着黑漆漆的天花板，一股莫名傷感的情愫纏繞着我的心頭，久久無法入眠，一珠眼淚就這樣順着眼角流下。想家了，真的好想。想着，眼前又浮現出姥姥慈祥的面孔，淚水使腦海中的影像模糊了，淡淡傷感的情愫瀰漫着四周。真是離得多遠，想得多深呀！就這麼默聲哭着入眠了。

和往常一樣，回到寢室，“你的電話。”同寢室的同學把電話遞給我，我心中暗暗閃過一絲小小的興奮，連忙接過電話：“媽......”說着淚水就在眼眶中打起轉，嘩嘩流下。“茹啊，你姥姥說明兒給你送些水果來，你想吃點什麼就快說，她好去買。”聽着電話中熟悉的聲音，我一時間有些微微出神，“喂。”“唔，什麼？”“你想吃些什麼水果，你姥姥給你帶。”聽到了媽媽久違的大嗓門，我反而有些欣喜：“有什麼就帶什麼吧。”“那好，你到時可別說沒給你帶你想吃的啊。”好久沒聽媽媽的嘮叨，真的有些理解“一日不見，如隔三秋”了。吃得對我來說現下已不太重要，只想多聽聽媽媽的聲音，多握一會兒手中的電話。“你明天到門房來拿，要記得啊，拜拜！滴，滴，滴.....”

次日，我從門房提了水果，到了寢室，打開袋子，把水果一樣一樣拿出來，剝好的石榴，切好的哈密瓜，火龍果，香蕉，柑子.....都是我愛吃的，從中掉落出一張紙條，寫着：茹，先把剝好的石榴吃了，在吃哈密瓜，火龍果和柑子可以放幾天，香蕉你一天吃一根。袋子裏面裝了牙籤吃哈密瓜，吃之前要洗手啊。看到這，一股暖流涌上我的心頭。

紙條9

這天，老師說要玩紙條風波的遊戲，我們聽見後，一臉茫然。所以一個個問題出現了，“紙條能幹什麼？紙條能掀起怎樣的風波？”

接着，老師給我們看了遊戲規則：把全班同學分成四個小組的，一個小組寫時間，第二個小組地點，第三個小組寫人物，第四個小組寫事件。同學們都明白後，老師給同學們發了紙條，每個小組都開始認真地寫了起來。

五分鐘後，全寫完了。激動人心的遊戲開始了，老師先讓楊嘉瑜抽紙條，同學們都很緊張，生怕會抽到自己，甚至都有人站了起來，想替她去抽。她開始抽名字了，所有人都屏住呼吸，盯着她手裏拿着已經抽出來的紙條。4張紙條已經全被抽完了，她開始讀起來：“在一個陰森的夜晚，李哲宇正在打電話，提示音說您撥打的用戶已掉進廁所。”頓時，教室裏鬨堂大笑，張煒笑得最開心了，都合不上嘴了，眼睛都快成一條線了，嘴裏的牙齒也露出來了，李哲宇聽到別人都在笑，自己的臉比關公的臉都紅。

第二個環節又開始了，老師是叫路暢去抽紙條，在他抽時，有好幾個同學都衝上去看紙條，路暢抽到名字了，他專門兒抽了一張最底下的紙條，然而當他看到紙條上寫的是他自己的名字，他大聲地喊了一句：“渾蛋！”震得教室也動了，他自己也氣得面紅耳赤，而張煒卻在一旁偷笑，所有人都哈哈大笑起來，真是熱鬧極了！他開始讀紙條：“一個陽光明媚的早晨，路暢在月球上看電視。”同學們的笑聲更熱烈了。

從這個遊戲中我懂得了：在生活中，用詞要恰當，不能學這個遊戲，不然就會鬧出笑話了。

紙條10

早晨送女兒上學，到學校門口她搖手衝我再見。每天都是目送她小小的身影轉過校園裏那棵大樹不見了才離開的，忽然小小的她又返回來，抱着我“媽媽，我在你口袋裏放了一封信，你到單位了再看呵。”女兒笑着跑走了。一摸衣袋，真是的，一個折得層層疊疊、整整齊齊的小紙團，這小傢伙什麼時候放進去的？聽話，到單位再看。呵呵。。。

到單位換下外套開始忙，好象一眨眼就中午了，下班換衣服時纔想起來，拿出那個可愛的小紙團，猜猜裏面有什麼？“媽媽，我ai你！”，一張小小的彩紙上，是這麼美妙的文字！

女兒喜歡畫畫，經常會用畫兒表達她的愛意，小時候經常 畫羊兒（愛看喜羊羊嘛），在她的筆下，羊奶奶、羊姥姥、羊媽媽、羊爸爸、羊哥哥。。。。。。都是眼睛彎彎，嘴角翹翹，笑咪咪的同一個表情，總之很長時間全家都“羊羊”。慢慢大了，還是畫，畫中的媽媽總是長長的頭髮，畫中的自己穿着漂亮的裙子，畫中總有紅紅的太陽，暖暖的光芒。她用文字這麼直接地表達感情，這還是第一次！

回家親了她，告訴她媽媽也愛她。整整一個下午，被這溫情暖暖地環繞着。晚上看博客才知她們細心的王老師正在對孩子們進行感恩、孝敬的情商教育，原來王老師用心種下的這顆種子，已經發出了小芽芽！認真地把孩子愛的紙條別在妝臺的鏡子前，告訴她，媽媽每天都會看，感受她的愛，每天都會很開心！孩子悄悄告訴我，班裏還有同學在寫給他/她的媽媽，呵呵，還有好多幸福的媽媽（爸爸）啊。

願這愛的小紙條傳遞我們的愛，溫暖我們的家。

紙條11

今天，李老師和我們玩了一個遊戲，叫寫紙條遊戲。老師說：“遊戲規則是這樣的，每一個大組的前面分別放有一個盒子，寫完以後把紙條放進盒子裏面，再找幾個同學上來讀紙條。”

老師把我們分爲四個大組，第一個大組些時間，第二個大組寫人物，第三個大組寫地點，第四個大組些事情。

“開始！”老師一聲令下，教室裏鴉雀無聲，只聽見同學們“嘩嘩”的寫字聲，連一根針掉在地上也能聽見。有的同學在猶豫寫些什麼好，而有的同學忍不住哈哈大笑。同學們的歡聲笑語在教室裏不停地迴盪，我們都沉浸在有趣的“寫紙條”的遊戲中。而我絞盡腦汁，卻怎麼也想不起來。我左手敲着腦袋，右手增着臉，一副愁眉苦臉的樣子，不知寫什麼是好。我想：“如果寫上廁所，同學們會覺得噁心；如果寫喝水，同學們會覺得沒有趣味；不管三七二十一，我必須寫好。”寫好以後，我把紙條摺好後放進盒子裏去了。我想：“這些小紙條會組成怎樣幽默、搞笑的的句子呢？”

不一會兒，同學們都寫好了，精彩的時刻到了。同學們七嘴八舌：“我來！”“我！”“老師讓我來！”……同學們都目不轉睛的注視着盒子裏的那些神祕紙條。我想：“老師會讓誰去呢？”突然，老師說：“胡靚、樊闖、孫煜傑、鄭天樂你們上講臺。”他們小心翼翼的抽出紙條，只見他們忍不住哈哈大笑。“在一個陽光明媚的中午”“白雪公主”“在太空裏”“上廁所”。話音剛落，有的同學哈哈大笑，有的同學前仰後伏。而我在想：“這個也太噁心了，到底是誰寫的？”

下課了！有趣的遊戲在笑聲中完美結束。

紙條12

一個星期日的下午，我從操場回家，正好路過公共水池。我蓮看髒乎乎的手，心中暗喜：我這個“水鴨子”又該開心了。

我走近水池，擰開了水龍頭。水嘩嘩地流在髒手上。不一會兒，手洗乾淨了，可我還是捨不得離開，仍把水龍頭擰得大大的。我用手指輪流按住水眼兒，做出各種不同水花的“人工噴泉”。水花隨着手勢的變化，時而如雨簾，時而如飛瀑，真是變化無窮。“吱，吱”的水聲，使人特別快活。正在這時，我發現牆上貼着一張紙條，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫着“節約用水”四個字。我毫不在意地把小紙條撕了下來，扔進了水池。

過了兩天，我再次經過那水池，想起上次玩水的快活勁兒，我又下意識地擰開水龍頭。擡頭見牆上又貼上了一張寫着“節約用水”的小紙條。我一邊伸手把小紙條撕下來，一邊想，玩玩水算什麼？這也管得太寬了。於是我不僅玩了“人工噴泉”，還想出新的點子，將水池出水口堵住，水灌滿了水池，然後用紙折的小船放在池子裏，讓它“乘風破浪”。

當我後來又一次經過那個水池時，那用鉛筆歪歪斜斜的寫着“節約用水”的小紙條仍是端端正正地貼在牆上。我奇怪了：誰呢？我決心看個究竟。我撕下小紙條，然後像小偵探似地躲在梧桐樹後。

咦？前邊牆後怎麼也有個小腦袋在悄悄朝水池那邊望，雖然只露出半個圓臉，可那水靈靈的大眼睛卻天真得怪惹人喜愛的。一會兒，她朝水池邊走了過來，我這纔看清，那是個不過五六歲的小姑娘。她手上又拿着一張小紙條，朝水池邊的牆上瞧瞧，很有些不高興地說：“是誰呀？老是把我的小紙條撕下來，真會浪費水！”說完便貼上小紙條一蹦一跳地跑開了。

我不安地從樹後走了出來，心裏像打翻了五味瓶，說不出是什麼滋味。這小女孩頂多不過是一年級的小妹妹吧，可我，已是四年級的大姐姐了。雖然也懂得愛惜公物是一種優良品質，怎麼到時候又偏偏做不到呢？這榆木腦袋也太不開竅了。這樣一想，我不禁覺得比她矮了一大截，心想，該主動去向那位小妹妹道歉纔對。

紙條13

望着那一張小小的紙條，我的眼淚，不自覺地滴了下來……

媽媽是一位老師。她不像別人的媽媽那樣溫柔，那樣照顧我。她十分嚴厲，除了要我高效地完成作業外，還會給我佈置額外的任務。

夜深了，我的檯燈終於滅了。我收起作業本，揉了揉眼睛，伸了個懶腰，慢悠悠地站起身來，走向客廳。此時，媽媽房裏的燈已經熄了。我小心翼翼地走進衛生間，準備洗了睡。畢竟，時候不早了。睏意襲來，我加快了洗漱的速度。

終於，一切都收拾完了，我打了個哈欠，準備進入夢鄉。“咦？”突然，我看到餐桌上放着一杯橙黃色的水。我好奇地走了過去。哇，原來是一杯百香果汁。我把杯子端起，卻發現杯下還有一張米黃色的紙條。

我放下杯子，即而捏起了那張小小的、薄薄的紙條。我一眼認出，那是媽媽的字，一個個小方塊似的字。我讀了起來：“補充營養，必須都喝完。”什麼？我有些疑惑，又讀了一遍，這才明白，媽媽是讓我把百香果汁全喝掉。這是真的嗎？媽媽什麼時候這麼貼心了？我看着那張紙條，依舊是那嚴厲的語氣，不可違抗的指令，我卻絲毫沒有感到平常的那種嚴肅，取而代之的是被關心、被照顧的溫暖。我盯着那一個個“方塊”，那米黃色的紙條，那簡短的話語，一股暖流涌進了我的心裏，在這寒冷的冬夜，讓我感到春天的溫暖……

我放下了紙條，不知何時，淚珠爬滿了我的臉。我深吸了一口氣，抹去了淚水，端起了那還散發着熱氣的果汁，一飲而盡。

第二天，媽媽依舊是像平常那樣嚴厲，似乎昨夜她什麼都沒有幹。但我分明看到，她拿起空杯子時，露出了一絲不易察覺的微笑。

小小的紙條裏，有着深深的愛。那張紙條，我將永遠珍藏……

紙條14

“在一個熱死人的夏天，我和草原上的動物，在白雲山山頂上，把房子踢翻了！”聽了這句話，你或許會笑的合不攏嘴，這是什麼跟什麼啊？想知道我們在幹什麼嗎？跟我來看看吧！

今天，付老師在作文課上對我們說：“今天我們來玩一個遊戲！”這下可好了，原本嚴肅的課堂一下子活躍起來，只聽見一聲驚天動地的：“耶！”付老師宣 布規則了：“四個大組，每個大組的同學拿出紙，第一大組寫時間，第二大組寫人物，第三大組寫地點，第四大組寫事件，寫好再放進四個袋子裏，然後，四個同 學，分別抽一張，再連起來讀。”

開始了，我遮遮掩掩的寫着，寫下了“神奇的祕密花園”，看看別人，一般都是我這樣的，好像是在保護傳家寶是的。有些早寫好了，東張西望。我還隱約聽見了某些同學嘿嘿的笑聲。

全部寫好後，大家紛紛將目光轉向了那四個袋子，恨不得從裏邊看出什麼來。四位同學一看抽出的紙條，就笑起來，我們也跟着笑，只聽他們讀到：“在遠古 時代，我和奧特曼和蜘蛛俠和殭屍，在神奇的祕密花園裏，打水仗。”不容時間半秒，大家爆笑起來：“哈哈哈哈！”雖然，確實很好笑，這是穿越啊！可是我只幹 笑了兩聲，第一回就抽到我了？大家扒在桌子上，不停地拍打這可憐的桌子，有些同學還捂着肚子叫疼。

第二回，只聽他們說：“一個動物全部滅絕的冬天……”我不禁毛骨悚然，是哪位同學，竟然這樣“詛咒”我們可愛的小動物！“我和外星人，在章魚哥哥的腦袋裏，和王母娘娘吃長壽蟠桃……”“哈哈哈！”我用力大笑，真好玩，外星人扯進來不說，王母娘娘、章魚哥哥都扯進來了？

這個遊戲還沒玩夠，就要收場了……現在你找到答案了嗎？是不是很離奇？你也來玩玩怎麼樣？

紙條15

密集的人羣擠滿了整個電影院的出口……

一陣混亂過後，世界彷彿一瞬間沉默了下來，只有倆顆心在急促地跳動。

“懷，你在哪兒？”靈用敏銳的目光四周環視，飽滿的額頭滲出了幾滴汗珠，焦慮的心使他的手不自覺地攥着手中的紙條……

人羣漸漸散開了，靈的視野也隨之寬闊了，可卻不見懷的人影。她是否已經不存在我的生命中了，靈慌張地想着，不，這不可能……

人以散盡，靈的心絕望了，似乎他已不屬於這個世界，眼眶隱藏着晶瑩的淚珠，閃爍欲滴。

突然間，在電影院中的情形又浮現在靈的眼前，人的記憶是有靈性的，它會觸動人體的每一根神經。

在電影要結束前的一分鐘，懷面帶微笑地遞給靈一張紙條，並對他說“走出電影院才能看！”靈困惑地接過了紙條，懷用她那小手握住靈拳狀的手，而靈的拳頭中含着紙條，靈慾問又止，他只感到懷的手有些用力。

想到這裏，靈忙攤開他的五指，只見那張皺巴巴的紙條上寫着：你是我永遠美好的回憶――我們分手吧！

靈的眼淚沿着臉頰滾了下來，酸酸的。或許，懷也在落淚……