語文從我身邊輕輕走過作文600字

在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編精心整理的語文從我身邊輕輕走過作文600字，希望能夠幫助到大家。

語文從我身邊輕輕走過作文600字1

課堂間，語文是一門學科；書本中，語文化身爲美妙的知識；在記憶裏，它卻像是歷史，記載着過去。語文在生活中，它無處不在，時常會有輕風乍起，輕輕地從我身邊走過，使我感受到它的蹤跡。

你看：或許一天推開門窗，天空中飄起了雨絲，你就會感慨地想到，這細細的雨絲飄落，滋潤了一片土地，像那“隨風潛入夜，潤物細無聲”地悄然；窗外若是那電閃雷鳴，暴雨傾盆，即使坐在家中靜思，也難免會聯想到那“夜來風雨聲，花落知多少”的情景吧。雨，也就這樣被語文賦予了形象。

夜深人靜的時候，人們不禁會昂望天際，不論是身在何時何地，找到月亮似乎就是找到故知一般，因爲，在中國語文中的月亮不是一般的月亮。孤身一人時，它給你帶來的是“舉杯邀明月，對影成三人”的情趣；若是團圓美滿時，就會有“但願人長久，千里共嬋娟”的期盼。月亮是故鄉，是知己，載着悲歡離合、喜怒哀樂於一身。

是啊，語文就這樣給大自然賦予靈氣。沒錯，我們時常望明月而思鄉；見落葉便知秋；見梅花便知它具有“凌寒獨自開”的傲氣；見竹而知它“咬定青山不放鬆”的堅韌；百花盛開的時候就會想到那“兩隻黃鸝鳴翠柳”，夏日當空時就會想那“映日荷花別樣紅”，碩果累累的時候就會想那“霜葉紅於二月花”的古詩詞名句。當白雪紛飛的時候，我們或許仍在尋找那“梅花香自苦寒來”的清香，或許是在期盼着“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的美景了吧。這些美妙的聯想，高雅的情感並非我們與生俱來的，其實是我們被語文所感化而致的。

因此，我們要走近語文，擁抱語文，更加熱愛自然，熱愛生活，以陶冶豐富自己高雅的情操。

語文從我身邊輕輕走過作文600字2

我年幼時，就與語文相識。從此，她時刻伴我左右。當我閱讀時，能嗅到她的芬芳；當我聽歌時，能聽到她的低語；當我行走在大街上，小巷裏，公共場所內……都能感受到她環繞在我身邊。我逐漸認識到，語文於我有着千絲萬縷的聯繫。但時至今日，我似乎發現她的身影日漸模糊……

一次晚餐桌上，媽媽問我高中時選文科還是理科。我毫不猶豫地回答：文科——政治，歷史，特別是語文一直是我喜愛的科目。因爲她們象徵着感性，充滿了溫情。自然科學固然有趣，但太過冰冷。“你還是選擇理科吧。”“爲什麼？”我不解。“因爲文科就業面太窄，很難找工作。一般是理科不好才選文科……”我已聽不見媽媽的嘮叨，恍惚間，我看到了語文遠去的身影。

那次英語補習課上，老師向我們傳授學習方法：“學英語要有環境，像我女兒，我從小隻跟她講英語，所以她英語很好……”我忙問：“那她中文怎麼樣？她畢竟是中國人啊！”老師笑道：“沒關係，反正她將來要出國。你們學英語不也是這個原因嗎？”

“原因嗎？”我默默唸道，“師夷長技以制夷；知己知彼，百戰不殆！”看着身邊的同學都若有所悟的樣子，我似乎看到了語文就站在門邊，目光裏透出哀傷……

自習課上，有同學抱怨：“又要背古文，真不知道有什麼用，煩死了！”我對他說“古文能陶冶情操，豐富內涵啊！”“難道你搞科研，投資經商時要用古文豐富內涵嗎？”

我無言以對。我只見語文從我身邊輕輕走過，頭也不回……

現在我坐在桌前，回想着我與語文的點點滴滴。對於我——對於所有中國人來說，她，是中華民族千年文化的積澱，是民族感情的精髓，是中國人靈魂中補課缺少的一部分。但如今，越來越多的人想拋棄她，拋棄中國人的榮耀與尊嚴！我不禁同她一同嘆息。

恍惚間，我夢見在鋪滿落葉的小路上，語文從我身邊輕輕地走過。驀然回首，只有一個落寂，哀傷的背影。

語文從我身邊輕輕走過作文600字3

詩詞歌賦無時不縈繞在我們身邊,它充實我們的生活;滋潤我們的心田;涵養我們的品格。引發我們深遠的思考。

餐廳的碗

巨輪般的太陽熾烤着大地，無情地趕走了僅能讓人們清涼一點的風，彷彿在淹沒着，嘶吼着，發出最後的一聲呼喚。

色澤鮮亮的飯被端了上來，我一看，那碗是薑黃色的，周圍是幾位詩人所作的名詩，爲這個瓷碗增添了幾分古樸的感覺。如：“國破山河在，城春草木深……”是大詩人杜甫之作；還有“天接雲濤連曉霧，星河欲轉千帆舞……”出自李清照的詩詞。

我望向窗外，外面雖是烈日，但我的心裏卻彷彿像一灣清泉流過，清涼中帶着詩情畫意。

書法比賽

在天邊的那一抹雲被染成了粉紅色，氾濫着，一直連到遠方。風輕快地跑着，一刻也不停歇，直到奔向天際。

歡呼聲響徹雲霄。一位七八歲的小朋友揮動着手中的毛筆，寫下了一個個剛勁有力的字，規矩工整。旁邊是一位年過半百的老人，只見他揮灑自如，毛筆在他的手中龍飛鳳舞，將豪放而又飄逸的風格淋漓盡致地展現了出來。

語文在我們的身邊默不作聲，常言道：“字如其人。”比賽就是把人的本質美。與語文的藝術完美地融合在一起。

福倒了

太陽一點點投入了地平線的懷抱。天漸漸冷了，陣陣涼氣迎面而來，使我神清氣爽。

站在門口，一副對聯呈現在我的眼前，特別是門中央的一個“福”字，是這扇門的一個閃光點。它是倒着的，寓意福“到”家了，會給家裏帶來好運。它結合了中西文化多個元素，寓意深刻，令人回味無窮。

倒着的福使我對語文的理解更深了一步，上了一個新臺階。

語文不僅僅是一個科目，更是一個人的精神與素養，它時刻都伴隨着我們的生活。將詩詞、書法、對聯之魂凝聚在一起，體現出我們中華民族博大精深的文化精髓。

語文從我身邊輕輕走過作文600字4

語文，像一縷溫暖的冬陽，照進我的心田；語文，像一絲清爽的夏風，吹過我的身軀；語文，像一滴甘甜的春雨，滋潤我的`心田；語文，像一朵潔白的秋雲，充盈我的身軀。

我愛語文，愛得如癡如狂。愛她“朝如青絲暮成雪”的責任，愛她“一樽還淚江月”的豪邁，愛她“中無雜樹，芳草鮮美”的嚮往。

我愛文中春。“春眠不覺曉”、“當春乃發生”、“春風吹又生”的婉轉，讓我身陷其中，不能自拔。“春意盎然”、“春暖花開”、“春滿人間”的婉約，讓我魂牽夢繞，如癡如醉。我愛那春姑娘穿着花衣裳回到人間，到處生機盎然，萬物復甦，一片生機勃勃的景象，愛那畫家用畫筆一點，草綠了，花紅了，天藍了，小兔子出來覓食了，老虎出來咆哮了，麻雀出來試飛了。

我愛文中夏。“小荷才露尖尖角”、“白雨跳珠亂入船”、“接天連葉無窮碧”的美麗，讓我大開眼界，拍手稱好。“驕陽似火”、“薰風拂拂”、“夏陽酷暑”的絢麗，讓我沉迷其中，身向仕途。我愛那小樹抽出了翠綠的枝條，花朵綻放出了最燦爛的笑臉，小河“嘩嘩”聲，似乎在拍手歡迎夏天的到來。

我愛文中秋。“露似珍珠月似弓”、“停車坐愛楓林晚”、“湖光秋月兩相和”的細膩，讓我學而不厭，妙筆生花。“秋高氣爽”、“金風颯颯”、“秋色宜人”讓我字斟句酌，精益求精。我愛那滿山的金黃色，一陣風吹過，麥浪一陣接一陣，像波濤洶涌的大海的浪花。

我愛文中秋。“千山鳥飛絕”、“風雪夜歸人”、“凌寒獨自開”的堅強，讓我自愧不如，底下了頭。“銀裝素裹”、“玉樹銀光”、“粉裝玉徹”的妖嬈，讓我鍥而不捨，持之以恆。我愛那滿世界都是雪，一片，兩片，三片，鵝毛大的雪花從空中滑到了地上，像只翩翩起舞的雪蝴蝶。

語文從我身邊輕輕走過，轉眼間，六年過去了。我已經在語文這片海洋裏遨遊了六年。這六年間，我學會了“凌寒獨自開”的堅強，“春風吹又生”的堅持不懈，還有……

此刻，我只想說——語文！我不會再讓你從我身邊輕輕走過！

語文從我身邊輕輕走過作文600字5

語文似一位嫋嫋婷婷的姑娘，她邁着輕盈的步履，搖曳着婀娜的身姿向我走來。多年相伴，她以自己的獨特魅力帶走了我的心，豐富了我的情。

語文是一位畫家。

“啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。”她用柔軟的毛筆和花朵的奼紫嫣紅，渲染出一幅春景圖。她描繪着鶯燕的活潑生機、小橋的沉靜古樸、流水的潺潺澄澈、春天的盈盈笑靨。她，使我心兒紛飛。

語文是一名音樂家。

“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。”她用輕快的旋律，奏出一首夏雨交響曲。她用婉轉的笛聲，訴說夏日的喧囂；用悠揚的歌聲，給人帶來美的享受；她用起伏的蛙鳴，烘托着夏日的炎熱；她用噼裏啪啦的雨點，映襯着它的豪邁。她，使我思緒飄揚。

語文是一位詩人。

“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。”她用橫溢的才情吟誦着秋的寂寥，暢談着秋的底蘊，譜寫着一曲曲蕭瑟悲涼的詩歌。她用行雲之筆，融化我的心；她用流水之情，滋養我的情。

語文是一位攝影家。

“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”她用奇情妙思攝下冬的潔白與廣袤，用心靈的眼睛注目冬的幽靜冷清。她用鏡頭留下冬天永恆的回憶，也攝下我心靈的悸動。

一年四季，語文相伴。

語文，好比一陣細雨，滋潤着我的心田，使我的靈感永不枯竭。

語文，好比一輪驕陽，照耀着我的心靈，使我的天空明亮依舊。

語文，好比一縷清風，滌盪着我的心海，使我的世界純淨輕靈。

語文，從我的身邊輕輕走過，飄然翩躚……

語文從我身邊輕輕走過作文600字6

一陣微風吹來，輕輕的，你——語文，順着風，來到我身邊。

——題記

語文，就像純潔無暇的珍珠。尋找珍珠，會讓我的心變得高尚純潔。

語文，就像堅硬無比的磚石。敲打磚石，會讓我的心變得勇往直前。

語文，就像默默無聞的細沙。聚沙成塔，會讓我的心變得寬闊博大。

感謝你，語文！你讓我身臨遙遠的美景。

讀《雪》，我彷彿進入魯迅“大風吹雪盈空際”的冬之懷抱，以臘梅爲伴，與粉蝶嬉戲，“冬天來了，春天還會遠嗎？”的其樂融融；讀《雷電頌》，我似乎感受郭沫若“風！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷裏的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！”的雷霆萬均般氣勢，聽雷電咆哮，嘆閃電熾烈，震撼激射；讀《海燕》，我如同聆聽高爾基“讓暴風雨來得更猛烈吧！”的英勇，觀海燕翱翔，驚海燕搏擊風浪，信心倍增。

感謝你，語文！你讓我感悟到人生的真諦。

讀《酬天樂揚州初逢席上見贈》，我領略到了劉禹錫“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的曠達胸懷；讀《水調歌頭》，我領略到了蘇軾“但願人長久，千里共嬋娟”的美好祝願；讀《登飛來峯》，我領略到了王安石“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層”的遠大報負。

感謝你，語文！你讓我深知做人的道德。

讀《歸園田居》，我知曉陶淵明“衣沾不足惜，但使願無違”的不慕榮利；讀《望嶽》，我知曉王維“會當凌絕頂，一覽衆山小”的積極進取；讀《過零丁洋》，我知曉文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的捨生取義。

突然，有颳起了一陣大風！語文也隨着風飄去了。語文飄去了許多學子的心裏！

語文從我身邊輕輕走過作文600字7

這是一科唯一可以和着泥水和淚水講完的課。

語文是我從小到大唯一的夥伴，因爲太孤單。也可能因爲它本身就帶有一種萬千的風雨與塵沙的混合，它善解人性，它更是通透着性靈之美。有時候，我感到語文裏的文字是有顏色的，它不僅僅是行行白紙黑字，讀懂這白紙黑字的意境，常常讓我驚歎文字的美好與奇麗。

文字給我帶來太多的遐思。

爲了它，我獨自坐在教室一隅享受着與它對話的樂趣。以至於讓人感到我的形單影隻，我孤獨地面對着語文課本，心裏滿是喜悅和感動。

從何談起與它的交情呢？記得有一次語文課：陰雨的天氣，年邁的老師揮動着戒尺和着窗外雷雨聲描述將軍圓睜的怒目……激情滿懷地詮釋着中國歷史暗角里些許文化的荒蕪，我聽得肅然起敬、毛髮直立。當老師講到殘酷的戰爭及壯烈犧牲的烈士這些慘烈的字眼時，年邁的老師拿掉眼鏡輕輕拭淚，我們這些學生們也會跟着啜泣。那個時候，可能我們還小，還不懂得什麼是民族精魂與大義，只是被老師激越的情緒帶動着，沉湎於文字的意境中。可，學生終究還是學生，下課鈴一打響，便會撒歡般跑到操場上，與一個皮球滾在一塊兒，便會玩得不亦樂乎。

然而這羣玩鬧的學生中沒有我，我只是蹲在花池邊上望着年邁的老師坐在藤椅上曬着太陽，時而慈祥地望着操場上追逐嬉鬧的學生，當然，她那慈祥的目光也掃射到了我這個不撒歡的學生，我望着年邁的老師，老師又把深邃的目光探向遠方，就這樣形成了一種奇妙的三角對峙。這幅圖畫非常奇妙，我便把它喻爲童年時我與語文的獨白。

語文從我身邊輕輕走過，但我分明聽得見出千年一嘆的沉重來。

語文從我身邊輕輕走過作文600字8

如果你是“水何澹澹，山島聳峙“裏面那遼闊驚濤，我願乘孤舟去探尋你的奧祕，如果你是“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀“中的春色，我願細細品味你那美麗的魅力與色彩，如果你是“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”中的單于將騎，我願穿上輕裝甲，跨上汗血寶馬，頂着巨大鳳雪，去追尋你在雪中留下的慢慢足跡，不管你是什麼，只要在我能進入的地方，我都會去尋找你，欣賞你，哪怕是上刀山，下火海，我都要把你追尋，我知道你遠在天邊，近在眼前，因爲在這時，你正從我身邊輕輕走過。

你就如石頭，敲出我心中渴望語文的火，你就如火焰。點燃我心中欣喜語文的燈，你就如燈，照亮我心中遠大抱負的路，你就如路，引我走向了我心中兒時的理想。

你使我從兒時的稚嫰到現在的略微懂事，你讓我從語語間引用着流水帳到現在語言中略微露出的文采，你使我文學露出一絲才華，無論軟件闡述，你都是我生命中靈魂所在，沒有你，我將成爲一個行屍走肉的細胞，而你在我心中綻放時，我將一瞬擁有思想，才華及靈魂。

十年寒窗，我早已看破紅塵，並理解了當今社會立足的資本，那就是學識，錢鍾書“兩腳書櫥”，這個被譽爲“文化崑崙”的學者，是我心中的偶像，而我的理想就是成爲錢鍾書第二，不知是何原因，我總想讀取更多的書，瞭解更多偉人的思想，或許這也是語文賦予我的情懷。

寫到這兒，我想起了某景區的環境保護語，“除了你的記憶什麼也別帶走，除了你的腳印，什麼也別留下，”這句保護語，巧妙將文辭之喻運用在其中，並用了十分玄妙的一句話。語文，你可真奇蹟，竟將枯糙的一句句語言演變成耐人尋味又不失高雅的句子。

此刻，一陣陣輕風拂過我的臉狹。而陽光照射着我的全身，多麼美麗啊，這時候，一陣清風在我的身旁吹過，爲此我心情舒暢，因爲我知道你正從我身邊輕輕走過——語文。

語文從我身邊輕輕走過作文600字9

語文，在生活中，工作中這位無處不在的朋友。你會常遇見；可你曾遇見過嗎 你是否也我像這樣，讓語文從我身邊輕輕走過。

從開始懂事時，我就有一個朋友，總是默默地在我身邊。它讓我接觸，它認識它。它讓我接觸拼音。老師在講什麼是拼音，我卻不以爲然的做我的小動作，卻不知它正傷心的輕輕走過。現在的我，因拼音常鬧笑話。它從我身邊輕輕走過。

長大了，它讓我接觸字詞。我卻也是無所謂，會寫就寫，不會寫就不會寫。也不會想去弄明白，它正傷心的輕輕走過。現在的我，常寫錯別字。它從我身邊輕輕走過。

一轉眼，到了中學。現在的我，回首當年，它的陪伴，我曾多少次讓它從我身邊輕輕走過。又回想起，在前段日子媽媽知道我語文的不足，語言不優美。常買作文書，好詞，好句，好段給我。希望我能推敲，累積。可是我頭兩天新鮮，看了三四篇。到後面，書的封面都上了一層灰。是啊，我又讓它從我身邊輕輕走過，不留下任何痕跡，卻留下我內心的懊悔。

現在我能抓住它嗎 對，抓住它！我不能再次讓它從我身邊輕輕走過。我曾多少次讓它與我擦身而過。現在我要用雙手抓住它，在不抓，我就等於放棄語文，放棄了中考，高考。這不就等於放棄自己。不，這不能。

朋友—語文是學習其他科目的基礎，又是日常生活中不可少的工具。比如，如在寫信時，把烏魯木齊寫成鳥魯木齊，那麼這封信將無法投遞；又如當今社會上當任文祕工作，對語文素質的要求，就更是人人皆知了。因此必需下決心把語文學好。也許，人們在不知不覺中讓語文從身邊輕輕走過。那就請你珍惜學語文的時刻，別再讓語文從身邊輕輕走過！

語文從我身邊輕輕走過作文600字10

在我們的生活中，處處都是語文，比如：路邊商店的名字、公共地點的溫馨提示、每天人們閱讀的書籍報刊……可見語文的範圍之廣，語文是多麼重要，它時刻影響着我們的生活。

但是，一不小心寫錯了字，這便會鬧出天大的笑話。

一天早晨，風和日麗、秋高氣爽。我踏上了上學之路。在擁擠的人羣中，我終於擠上了公交車，正睡眼朦朧的我被兩行醒目的黑體大字嚇得驚醒，在欄杆上掛着一個白板，上面印着“禁止做人，後果自負”天哪，“禁止做人”不做人，做什麼，做了人還要後果自負，我馬上反應過來，不是“做人”是“坐人”，指乘客不能坐在欄杆上，危險。我不禁捂嘴大笑起來，周圍的乘客竟沒看出來這錯別字，還一臉驚奇地看着大笑的我。唉，語文是多麼重要啊！

生活中，不只這些，還有錯得更離譜的呢！

有一次，爸爸開車帶着我和媽媽去廣州遊玩。我坐在車上，興奮不已，早已在車上東張西望，享受着旅途的快樂。突然，路邊的一句廣告語使我狂笑不止：“廣州市人和母豬配種繁殖基地”我立刻問媽媽：“廣州是不是有一個叫人和的地方？”“是的，叫人和鎮。”媽媽答道。這笑話鬧大了，人和母豬配種，我一邊捧腹大笑，一邊指給媽媽看，媽媽看了，定了定神，也哈哈大笑起來，笑得上氣不接下氣，說：“是廣州市人和鎮母豬配種繁殖基地吧！”這廣告牌犯了如此大的錯，寫廣告牌的人真是要好好學習語文了。

從這兩件事情中，可知語文的學習是多麼重要，一字之差，謬之千里，中華文化博大精深，可見學好語文，多麼重要啊！

語文從我身邊輕輕走過作文600字11

她是誰？

徜徉在故鄉的小橋流水邊，望着兩岸嫩嫩的綠色垂柳，她悄悄地來了。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”如一陣風在我耳邊飛過，輕悄悄的，只留下一句詩，一陣縹緲。

她彷彿永遠是飄渺不定的。佇立在甲板上，看着滾滾大江東去，浪拍打在船身，伴着迸濺的水珠，她又出現了，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，我愕然，她帶着微笑，消失在洶涌的江水中。

她比誰都瞭解我的心情。秋風吹動我的衣襟，眺望着地平線上金色的落日，夕陽，我又看見了她。“夕陽西下，斷腸人在天涯。”琴聲幽幽，可我的思念，也許，只有她才懂。

她纔是我真正的知己。

握一片雪花在掌心，再張開，她已成了一滴晶瑩的水珠。她又來到我的身邊，“冬天來了，春天還會遠嗎？”我仰頭看着她，她淡淡笑着，有種說不出的美麗。然後，她轉身走入雪中，等我反應過來，她已消失了。她總是這樣來無影去無蹤，捉摸不定。

又是一年春天，漫步在漫山遍野的桃花林中，我忽然看見一個熟悉的身影，是她！她背對着我，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”她緩緩念着。

“你是誰？”我問。

“我是你的朋友。”話音未落，她已經消失，只留下我呆在原地。

她究竟是誰？

美麗，神祕，捉摸不定。

一次次，我與她擦肩而過，一次次，她對我回眸一笑百媚生，我卻一直不知道她的身份、來歷和名字。

她究竟是誰？

純樸，古老，流傳久遠。

一次次，她吟詠出一篇篇千古佳句，她漫步在大自然的芬芳秀美之中，她是中華的古老傳統，卻又如此青春秀氣，生機勃勃。

她究竟是誰？

活潑，清新，優美自然。

一次次，我看到他的影像在書中出現，我看到多少名家爲她寫真，她是莘莘學子的摯友，伴隨他們度過一生。

她，名字叫做語文。

語文從我身邊輕輕走過作文600字12

“啪，啪”，她輕盈地走着，帶着一身濃郁的氣息，那是文明古國的燦爛歷史，古老漢字的深邃幽遠，她的名字，叫語文。她是什麼時候開始走向我的呢？或許當我在父母的懷中吐出第一個清晰的字時，她便帶着微笑，想我款款走來。

小時候上街最喜歡做的事就是看店面的招牌，一字一句認真地讀出每個漢字，樂此不疲。本想好好逛街的爸媽卻被我拖到各式各樣的大招牌前，看我指着一個個字疑惑地望着他們。那時的他們，想必曾得意地笑着，自豪自己將我領進了門。

幼兒園的孩子都還太小，包括我在內，在四五歲的年齡壓根不明白“語文”兒子的含義。只是每天依樣畫葫蘆地跟着老師念“排排坐，吃果果”，或是學大人們搖頭晃腦地背“白日依山盡，黃河入海流”。細一想來，那麼多著名的詩，我是在幼兒時便背得滾瓜爛熟，卻在進入小學後才真正通曉它的意思。而她，已在那時，將我從簡單的識字慢慢帶入了真正的語文。

當那一本本封面印有“語文”二字的小冊子在我的櫃子裏越堆越高時，我感到她走近了。此時的語文已不再是淺顯的幾個漢字了，我開始發現她獨特的魅力。那初升的太陽，晶瑩的露水，花兒的綻放，白雲的飄蕩，都美得讓我無法用言語來形容。我提起筆，想要記錄下這一切，她笑着望着我，彷彿在說：“寫吧，有我在幫你呢！”

於是我將語文埋進了心裏，然後由我的筆尖緩緩流出，譜成一段段心愛的文字。她笑着，滿意地點着頭，於是走近來輕輕撫摸我的頭，姿態輕盈，就好像跳躍在紙上的文字。

當我耐心地教着我的外教說“你好”，當我提起筆努力記錄我的心情，當我面對大海心裏澎湃着千言萬語時，我只想對她說聲謝謝，因爲她，我的生活才這般豐富多彩。一個不會表達的人是不會快樂的，也正因爲他，我將自己的心情抒發得淋漓盡致。

語文，她悄悄地，從我身邊走過，我慶幸自己發現了她。於是，我轉身，拉住她的手。

語文從我身邊輕輕走過作文600字13

從前，語文它曾從我身邊輕輕走過，輕得讓我感覺不到他。現在，正在成長的我，漸漸地能感受到他的存在，儘管很若隱若現。從我感受到到它的那一刻起，我便事事留心，企圖發現一些內在隱含的東西。每天的新發現，使我過得更加充實。語文，他令我受益匪淺。

小時候，我曾經看過一本書，是關於愛迪生的：他經過很長時間的研究，終於在電燈上取得了突破，後來，又爲了尋找一種能夠長時間發光的燈絲，進行了無數次的實驗。他憑着自己堅持不懈的毅力，終於找到了可以長時間發光的燈絲。於是，我便很崇拜他，覺得他很厲害。事後，我經過理解，便覺得我應該學習他那不怕困難，堅持到底的精神。

後來，考試前老師佈置了一張卷子，上面的題都比較難，我們都做得心煩意亂。“鈴~~”，下課鈴響了，同學們爭先恐後的拿着球跑出教室，我想把卷子做完再去，可是又很想去打球，同學們也都在誘惑我：“走吧，去打球吧。明天考試了，趁現在開心下吧。”我想：少做幾題應該也不會有大問題吧，再說那麼難的題，明天未必會考。正準備走時，突然間想起愛迪生的故事，覺得應該堅持下去，但是我又很想去玩……經過一翻思想鬥爭，我決定要做完題再去。於是我又靜下心來，回想起以前做過的題……一下子，我覺得思路清晰了很多，題目也迎韌而解了。

第二天的考試，就考了試卷上那道難題，全班只有少部分同學會做，所以，我考了很高的分數。

語文，他帶給我許多快樂，不過要想學好他，還要事事留心，處處積累，認真思考。

語文從我身邊輕輕走過作文600字14

語文裏濃縮着中國幾千年的文化，記載着邈遠的歷史，因此語文像浩瀚的大海；語文又像無垠的天空。十三年多了，語文悄悄地陪伴我長大，讓我學會了很多，也懂得了很多。

語文，如生活點點滴滴的老師，教我們人生的道理。

“唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。……”，“明日復明日，明日何其多，我生待明日……”“……天生我材必有用，千金三盡還復來”等等一些詩，在我兩歲的時候能夠背得滾瓜爛熟了。我本來以爲，這是用來鍛鍊我的記憶力的。然而，我如今才懂得其中所蘊含的道理，同時，這大多都成了我人生的座右銘。語文是我小時候的老師，教會了我要珍惜人生，讓我讀懂了生活。

語文，如泉水，滲透在每個科目中。

上了初中，一段“今有雞翁一，值錢伍；雞母一，值錢三；雞雛三，值錢一。凡百錢買雞百隻，問雞翁、母、雛各幾何”的文言文放到數學裏，成了一道不定方程的應用題，讓我們逐字逐字分析。“靜以修身，儉以養德”放到政治中，便成了華夏的傳統美德，讓同學們摒除一切雜念。語文正是這樣的無處不在，在我們身邊輕輕地溜過。

記得有一次，我在小學做一道帶有一點文字遊戲的應用題時，由於審題不清，沒有把單位統一，所以被數學老師狠狠地把我耳朵扭紅了。經過很多類似這樣的經歷，我討厭語文，因爲它把我可害慘了。

語文，如一塊芳醇的巧克力，值得細細品嚐。

《藤野先生》中，短短的三個字“日暮裏”，就觸發了作者的憂國之情，表示着國家的衰落。我聽說過，語文就像是音樂，可以慢慢的體會。他有着獨特的醫用功效，它能夠陶冶人的情操，會讓人思緒飛揚，會讓人沉醉其中。在我沉醉的時候，你從我身邊悄悄地走過。

語文，它真的很廣泛，他是我們人生中一個最好的伴侶。它告訴我生活的方式，告訴我保持自身的堅貞等等。

語文，無時無刻，在我的身邊走過。

語文從我身邊輕輕走過作文600字15

語文是香醇滋潤的美酒，讓人回味無窮；語文是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是旋律優美的音樂，讓人聽之動容。

多麼好的比喻啊，給人一種神聖而又清新的感覺，帶給我無限的遐想。

春天，徜徉在田間的小路上，拋開生活的一切煩惱，在濛濛細雨中欣賞着綠色的一切，不禁想起這就是“潤物細無聲”的感覺，哦，原來這就是語文的清新自然。

夏天，聽到池塘青蛙呱呱的叫聲，不禁想起了晴朗的夜空，點綴着星星的夜晚有了“聽取蛙聲一片”的遐想，語文又一次浸入了我的心靈，輕輕地滋潤着我的心田。

秋天，無疑是一種悲壯的季節，沒有了春天的萬物復甦，沒有了夏天的蟬噪蛙鳴，不經意間悲秋的感覺向我襲來。“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”，原來在語文的情懷中，秋天依然充滿生機。

冬天，當白雪紛紛落地時，我又不禁察覺語文是那麼讓你魂牽夢繞，無時無刻不在你的身邊。於是，我們有了“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的壯美體驗。

伴隨着語文的腳步，我見到了諸葛亮空城退敵的瀟灑，看到了陶淵明人淡如菊的淡泊，欣賞到了孫悟空三打白骨精的風采，領略到了關羽的義薄雲天，體味着林黛玉的多愁善感……是啊，語文讓我們走進了歷史，走進了過去，讓我進入了他人的世界，感受到了人世間的幾多真情。

如今的生活，多了些浮躁，少了些寧靜；多了些欲求，少了些滿足。當我們心無清泉、靈臺蒙塵的時候，語文不正是一劑救治心靈的良藥嗎？

用這樣一首小詩結尾吧：

你輕輕地走過，

正如你輕輕地來。

你揮一揮衣袖，

給世界滿天的雲彩。