六年級作文：我的“絕活兒”

你有什麼令你自豪的“絕活兒”呢？是令人眩目的舞步，是令人咋舌的魔術，還是操縱自如的悠悠球？……請選擇一項你的“絕活兒”，挑選自己在學習、表演過程中最難忘的或者感受最深的故事寫下來，寫出自己的真情實感。500字左右。

考題分析：

一、審題。一定要以第一人稱“我”來寫，若以第二、第三人稱“你”、“他”來寫，就離題。題眼是“絕活”，這裏的“絕”是指“極”或“獨一無二”或“利害”，題目意思是：我的一項極厲害的技能。

二、立意。如果僅僅寫“我”的技能多麼利害，文章立意太膚淺，應重點寫“絕活兒”背後的付出，表現了自己的堅強意志或突出有付出纔有收穫的主題。

三、構思。這次作文，運用倒敘方式最合適。先寫自己的“絕活兒”多絕，再具體寫背後的付出，最後總結全文，點題。

下面，請欣賞一篇佳作：

我的“絕活兒”

親愛的同學們，你有“絕活兒”嗎？我有，我的“絕活兒”就是跳繩。

請看，只要有一塊空地，一條繩子，我就能揮繩起跳。一跳起來就發狠了，忘情了，繩子飛速轉動，如急速的飛輪，扇起呼呼的風聲。周圍人無不駐足觀看，連聲叫好；連老師也推薦我參加市裏的比賽，獲得冠軍呢！

這就是我的“絕活兒”，是不是很羨慕，但我要告訴你，這背後不知付出了多少汗水！

曾經，我看到有些同學飛快地甩着繩子，我羨慕到了極點。想馬上學會跳繩，於是買了一條繩子，自己跳起來。

開始，我學着小夥伴們的樣子，飛快地甩着繩子，沒想到腳沒跳起，一下子就把腳打出了一條紅紅的“蚯蚓”。我痛苦地呻吟，真是拿石頭砸自己的.腳呀！我站起來，再試一次，我在心裏鼓勵着自己：一定要手腳結合。我竟能甩了幾個，正得意洋洋。"撲嗵”一下，我摔個清鼻臉紅，牙齒都滲出血來了。原來我被繩子絆倒了，好苦呀！

我爬起來，把繩子也甩個“青鼻臉紅”。還踏上去，把繩踩着“落花流水”。我想：練繩這麼難，不如趁早放棄。

我站起身，又看見夥伴飛快甩着繩子，想：就這樣放棄了嗎？不，不能！我又抓起繩，慢慢地練呀，摔了又跳，跳了又摔……功夫不負有心人，我會跳啦！一個，兩個……但很慢，還不熟練。

每天，我都堅持練，我把繩子藏在書包裏，不管是凜冽的寒冬，還是酷熱的夏季，在校園裏，在小道上，在家門口旁……總閃動着我跳躍的身影。

同學們，一分耕耘一分收穫，我這“絕活兒”是用汗水換來的。正如冰心所說：成功的花， 人們只驚慕她現時的明豔！ 然而當初她的芽兒， 浸透了奮鬥的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨！