我最喜歡的初中作文

　　篇一：我最喜歡的老師

每當我坐到鋼琴前彈奏歌曲時，就會想到我以前的音樂老師——侯老師。侯老師有着長長的、微翹的睫毛，下面是擡起來亮晶晶，低下去靜幽幽的清澈的雙眸。那頭烏黑髮亮的長髮，有時紮起來，有時披在肩上，這讓窈窕的她顯得更加優雅。

侯老師是我一年級到四年級的音樂老師，我特別喜歡她，可以說我是受她的影響而喜愛上音樂的。

侯老師對工作盡心盡責。能歌善舞的她很和善，我們都喜歡上她的課。課上，她用電子琴邊彈邊教唱，那動聽的歌聲就像百靈鳥一樣清脆，把所有的學生都帶入音樂世界裏。課餘時間，她還爲學校文藝隊排練節目，我很慶幸能成爲學校文藝隊隊員，這樣，我就有更多的時間跟侯老師學音樂學跳舞。這幾年侯老師爲我們文藝隊排練了很多節目，她排練的節目都能獲大獎呢。每次排練，我都會爲她那優美的舞姿，獨特的氣質深深陶醉。由於每次排練的時間都很長，用喉過度的侯老師聲音嘶啞了，我真爲她擔心，但她仍舊無怨無悔地堅持着。

侯老師不但對工作十分負責，而且很樂於助人。前幾天，我接到通知，取得了才藝大賽的複賽資格。驚喜之餘，我如熱鍋上的螞蟻：另加一項什麼才藝好呢？最後我決定加唱一首歌《小橋流水》。可要配點什麼動作呢？我心中一點轍都沒有。這時，我想到了侯老師。對！找侯老師幫忙！於是我打了個電話給她，她滿口答應了，叫我明天去找她。

第二天，她手把手地教我，從入場開始，她說：“音樂一響，你就隨着節奏小步走，走一步踮一下腳。”說完她做示範動作，雖然動作簡單，可老師一站，輕盈的舞姿就顯現出來了，真羨慕死我了。我慢慢地模仿着，心裏想象着自己的舞姿也像侯老師那樣輕盈優美。老師表揚我：“做得不錯！”接着老師讓我邊唱邊做動作，她在一旁耐心地糾正我的動作。開始我比較緊張，但老師不停地鼓勵我：“放鬆點，你一定行的。”“嗯，這次好多了。”在老師的鼓勵下，我增強了自信心，練得一次比一次好。

啊！侯老師！您的溫柔比鮮花還要觸動人心；您的細心比鮮花還要清新；您的善良比鮮花還要聖潔。您是我心中的女神！

　　篇二：我最喜歡的一個詞

我最喜歡的一個詞——獨處。它是一種繁華過後的覺醒，它是一份精神世界的超然，它是一種去繁就簡的境界，它更是一種洗淨鉛華的低迴。

“冷處偏佳，別有根芽，不是人間富貴花。”納蘭容若的一闕詞，帶着他孤獨的心，在飄散中，守候靈魂，哪怕紛飛，也留有一絲淡然的憂傷。這位相國公子，權位貴胄，官至近侍，卻終其一生都獨處在自我的世界裏，來尋找令他糾結一生的情感。或許，在表妹離去之後的日子，即使周圍依然花團錦簇，他也只是感到孤單吧！有些人即使生活在一羣人中還是如此落寞。也正是這份獨處，造就了家家爭吟的《飲水詞》。

“一見到你，我就變得很低很低，低到塵埃裏去，卻在塵埃裏開出一朵花來。”我想，如果張愛玲的文字是那朵伸出的花，那麼她本人便低入了泥土，開始了獨處的旅程。在她經歷了那段被滾滾紅塵驚擾的愛情後，在她經歷了親情的冷漠後，她便開始了深入淺出的生活，有人說：“能夠同時承受生命的極度繁華和生活的極度低調的人，也只有張愛玲。”她那抹不去的家族符號，宛如一條色彩濃重的血脈分支，彙集於張愛玲一身，形成她孤高、冷傲、怪異的獨特個性。甚至連她那張擡頭仰視、雙手叉腰的畫面也成了歷史的經典……也正是由於這份獨處，讓人看到了人性裏最真實的才情與性情。這個末世女子在兵荒馬亂而又夜夜笙歌的都市裏孤獨地堅守，這個敏感女子穿過一年又一年歲月的風塵後守着一份清醒與超脫。

獨處，它是梭羅先生在瓦爾登湖蕩起的雙槳；獨處，它是海明威守望乞力馬扎羅山時心中的信念；獨處，它是席慕蓉踩着的布魯塞爾的皚皚白雪；獨處，它是梵高那蒸蒸日上的向日葵後的真相。

人生活在世上，是羣居動物，不可避免地與人交往着，但我們卻可以保持內心的一分獨守，與清風爲伴，與明月爲友，與松柏爲伍，去獨享自己內心的一份純淨和一絲純粹，讓心在寧靜的狀態中駛向彼岸。

獨處，我最喜歡這個詞！

　　篇三：我最喜歡的電視欄目

晴朗的夜晚，每當我仰望星空，滿天的繁星像成千上萬隻眼睛一眨一眨地望着我，我總會想：爲什麼星星有亮有暗，爲什麼星星會“眨眼”，爲什麼我看到兩顆星之間的距離如此近，爲什麼……也許正是我對星星的癡迷，促使我對科教頻道的《探索地球歷史》《瞭解宇宙如何運行》等欄目情有獨鍾，其中我最喜歡的便是《瞭解宇宙如何運行》。

《瞭解宇宙如何運行》從宇宙爆炸後天體誕生開始講起，再講到各種天體如何運行，從中我學到了天體、星系乃至宇宙的運行規律和各種天體的形成、環境、軌道等知識。我之所以這麼喜歡《瞭解宇宙如何運行》是因爲它不僅開闊了我的眼界，還拓寬了我的知識面；既豐富了我的課餘生活，又讓我學到了大量課本上沒有的知識。

其中，我印象最深的是《瞭解宇宙如何運行》之《地獄星球》。雖然宇宙中有無數的天體，我們的地球卻是“稀世珍寶”，因爲到目前爲止太空中還沒有哪個星球可以和地球相提媲美。如果地球是天堂，那麼其他星球就是地獄，這足以看出地球適宜的環境是多麼難能可貴。這些“地獄星球”有的是火爐，有的是冰箱，有的存在致命威脅，有的充滿死亡氣息……可見，我們能生存在天堂般的地球是多難得多幸運啊！這個節目也在提示我們要保護地球，從我做起，從小事做起，節能減排，一切以綠色環保爲主，珍惜這天堂般的地球賜予我們的一切。

聽了我的介紹，你是否也心動了呢？心動不如行動，趕緊去看一看，遙控器鎖定科教頻道，肯定你也會喜歡看《瞭解宇宙如何運行》的。

　　篇四：我最喜歡的語文課

從小學到初中。上過許許多多的語文課，到目前爲止，最令我滿意的是初中的一節語文課。

今天，我們在上語文課，我們打開課本，老師說今天要講新課，我們把書翻到那一節新課，老師讓我們默讀課文，還給我們佈置了幾個作業，讓我們從課文裏找出答案。我怕，我們都在仔細認真的默讀課文，找出答案，過了一會，老師說停下來了，我們立刻安靜下來，老師先找了幾個同學讓他們起來認真、有感情的朗讀課文，某某某讀哪一段，某某某讀哪一段。他們朗讀完之後，老師讓我們來評價他們，評價完之後，老師開始讓同學們起來回答問題。有些同學能回答對，有些同學回答錯，回答錯的同學老師會鼓勵他們繼續加油。

老師給我們介紹作者的時候，介紹的都非常認真、仔細，如果是介紹到作者是哪一個朝代的時候，老師說着說着就說歷史了。每當說道作者是哪個地方的時候，老師就說開地理了。我們上語文課的時候，我們都非常的開心、活躍，比如我們講到童年什麼的課文老師都會給我們講起她那童年時的自己。

老師還會抽出一點時間給我們開玩笑，老師召集我們開個“控訴大會”，這個大會主要就是說誰上課不聽話，下課亂搗亂，誰欺負誰，我們非常高興，有些女生老說我們男生的壞消息，那麼，我們男生也來說一下女生的壞消息。我們班有一個男生，他非常善良，但是，有許多女生去找他說，可是他不敢欺負女生，他只好乖乖的被女生欺負。在老師的判決下說：“男生禁止欺負女生，女生僅只欺負男生。”

語文課是我最喜歡的課。我要努力學好語文，不一定光要學好語文，也要學好其他科。

　　篇五：我最喜歡的一個詞

我最喜歡的.一個詞是“給我”。它是一種親情，不信你聽——

爺爺奶奶的“給我”

爺爺奶奶的“給我”總出現在我們要扔東西的時候。這天，奶奶包了幾個包子，我胡亂吃了幾口就不想吃了，揚手要扔，爺爺急忙叫了一聲：“給我！”便拿過我手中的包子，一邊吃一邊對我進行教育：“你們啊，就是不懂得珍惜，我們像你們這麼大的時候啊，想都不敢想有吃不完的食物，你爸爸小時候也不像你們這麼浪費，現在東西多了，就能浪費了？一點都不愛惜糧食，會吃虧的！”奶奶亦是如此，不僅把可以回收的東西——儘管只有一點——都收集起來，連我們要扔衣服的時候也會叫一聲：“給我！”然後找來剪刀，剪下衣服上的鈕釦、圖案，嘴裏嘀咕着：“你們現在真是的，櫃子裏塞得滿滿的，穿不完就扔！扔的都還是半新的，哪像我們那時候，盡是補丁衣服，再破也捨不得扔，你們現在的衣服，不知比我們那時的好多少……”

爸爸媽媽的“給我”

這種“給我”總出現在家人拿重物的時候，聽：“媽，給我，我來搬。”“爹，您歇着，給我，您看電視去！”——這是爸爸說的；“小雨，快給我，你拎不動。”“給我揹簍，媽您歇着。”——這是媽媽說的。他們總是關心着家人，忘卻了自己，什麼重活他們都自己扛，卻從不叫一聲苦。爸爸媽媽從我手裏奪下重物，總愛說：“給我！你現在正在長身體，常拎這樣的重東西，小心再也長不高。”我被他們嚇唬住了就再也不敢拎了。他們從爺爺奶奶手裏奪過重東西也會說：“給我！這些事我們又不是做不了，歇着去吧。”

我的“給我”

小時候，從我嘴裏出來的總是“給我蘋果”、“給我買東西”。現在大了，便總想着要爲家人分擔點家務活，時常說的是“給我碗，我幫你們添飯”、“給我掃把，我來掃”。奶奶切豬草，我連忙跑過去，對奶奶說：“給我，我來吧。”奶奶拗不過我，一副無可奈何的樣子，留下一句：“慢點兒，別切手了。”

妹妹的“給我”

雖說妹妹是個小淘氣包，但有時“給我”從她嘴裏蹦出來時，也着實讓人感到溫馨。雨天裏，奶奶揹着妹妹，讓妹妹伏在她背上打着傘，自己手腕上還掛着個重重的袋子，妹妹感覺到奶奶的吃力，就趕忙溜下來，說什麼也不讓奶奶背了，還要幫奶奶拎袋子，可人小力弱，就對我說：“姐姐你的包我拎，你拎奶奶的包，給我！”惹得我和奶奶好一陣笑。

一種濃濃的親情，就在“給我”之間！

　　篇六：我最喜歡的一堂課

作爲一個學生，我們上過的課數不勝數，有時上課我們心無所屬，也有時躍躍欲試。但總有那麼一位出色的教師，能用最強的人性魅力，調動起你全身的“學習細胞”，將你的心，牢牢地綁在他的課堂上……

幾個朋友在一起聊自己最喜歡的一堂課，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——

那天第一節課下課鈴雖已打過了，但卻沒有同學出去玩，大家都在緊張地默背昨天學過的課文。我一邊背一邊緊張地看着門口，祈禱着老師晚點來到。就在這時，語文老師踏進教室，我心裏緊張到極點：完了，今天早上背的全忘光了……要是一會兒提問就慘了……

老師環顧了一下教室，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜着些許鼓勵掃視全班，教室裏鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看着書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我。”我們的頭在一瞬間都擡了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不着頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆裏賣的什麼藥呀？”

這時老師慢條斯理地接着說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。”我們頓時興奮起來，認真看着課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。

“假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊着的土地，這永遠洶涌着我們的悲憤的河流……”老師富有韻律的聲音迴盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裏有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有爲國獻身的熱情……

這首詩老師很快就背完了，但我們卻還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。

雖然我上過的語文課數不勝數，但這堂課我怎麼也忘不了。

　　篇七：我最喜歡的節日——春節

一轉眼，新的一年又開始了，同時也迎來了我最喜歡的傳統節日——春節。

春節那天一大早，我就被一陣陣此起彼伏的炮仗聲吵醒了，一骨碌就從牀上爬了起來，“去奶奶拜年了！”我興奮地喊道。

街上可真熱鬧啊！鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，商場門口貼着“新春愉快”的條幅，家家戶戶門前都掛着春聯和“福”字，每個人臉上都帶着笑容。

奶奶家到了，一進門就感受到熱鬧非凡的氛圍。一聲聲“新年好”不時在耳邊響起。我也學着大人的樣子，對奶奶說：“奶奶，祝你身體健康，萬事如意！”奶奶開心極了，笑着摸着我的頭說：“你真是長大了！”還塞給我了一個壓歲包。我說了聲“謝謝”歡歡喜喜地走出了房間。忽然，我看見姑姑、姐姐都圍坐在一起，她們在幹什麼呢？湊近一看，原來她們在包餃子呢！餃子是我們每年春節都要吃的食品。據說，春節吃餃子的習俗在明清時已有相當盛行。餃子一般要在年三十晚上12點以前包好，待到半夜子時吃，這時正是農曆正月初一的伊始，吃餃子取“更歲交子”之意，“子”爲“子時”，交與“餃”諧音，有“喜慶團圓”和“吉祥如意”的意思。現在，我們家包餃子已經早沒有以前那麼講究，只是圖個吉利罷了。“快來包餃子呀！”不知是誰叫了一聲，打破了我的思緒。看着一堆餡和皮子，我心裏暗暗地高興起來：啊！終於輪到我大顯身手的時候了。我洗乾淨手，包起餃子來。不一會兒，一個餃子便完成了，姑姑、姐姐看到了我的“傑作”都誇我包得好，我心中別提多美了！

晚上，吃餃子了。我捧着一碗熱氣騰騰的餃子，看着一個個白胖的餃子臥在碗中，聞着那誘人的香味，品嚐着皮薄餡鮮的餃子，開心極了，這是我吃過的最美味的餃子。

春節真是太有意思了，我盼望着下一個有意義的春節到來。