啓迪優秀作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的啓迪優秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
啓迪優秀作文1
大自然是一本教科書，立根原在破巖中的竹石在啓迪我們要堅持不懈；梅花香自苦寒來的梅花在啓迪我們只經過千辛萬苦才能成功；出淤泥而不染的梅花啓迪我們要純潔無私；一歲一枯榮的小草啓迪我們要頑強；只留清白
在人間的石灰在啓迪我們做人要清清白白……
去年冬天，由於家裏人的疏忽，我家的仙人掌在院子裏任憑風吹日曬而且長時間不澆水，到春天才發現仙人掌下部枯
萎許多，好像一個年邁老人，我望着他，害怕這下就緩不過來了，爸爸說：沒事，反正那個不值錢，死了也不可惜。可我總有
一絲心酸的感覺。
一天，我上學正要走忽然發現仙人掌竟開出兩朵雪白的花，我好奇地走過去，花朵彌散這沁人心脾的芳香。招來許多蜜蜂
蜂嗡嗡地鬧着，那花彷彿是一個高腳杯在等待凱旋而歸的戰士痛飲一番；好像是一個朝天的喇叭在高聲吶喊。
我十分驚奇，也十分感動，在這花開的背後一定藏着仙人掌堅韌不拔的毅力，儘管他已經枯萎。但他依然頑強地吸取陽光
雨露帶來的滋潤，他頑強地生長，他也要開花，也要那鮮豔美麗的花朵。我忽然明白只要有堅韌不拔的毅力，有開花的夢想，
加上汗水就可以嚐到成功的果實
感謝大自然，感謝仙人掌。
在仙人掌的啓迪下，我不由地加快了腳步。
啓迪優秀作文2
在和媽媽去打疫苗的路上我看到了一位撿垃圾的大叔。或許，他才30出頭，但他看起來如此蒼老，似乎“歲月”二字在他的臉上從來都不加掩飾…
我細細的打量着他，希望能從他的身上發現些什麼。於是，一頭凌亂不堪，滿是污垢的灰髮映入眼簾，接着是一張憔悴的臉，上面掛着紅紅的眼睛，好像剛哭過的樣子；他的嘴巴里，還叼着一根菸。而他的衣服——他白天唯一的禦寒物品，卻是如此襤褸，他那沒穿襪子的腳被裹在一雙極不合體的白球鞋裏。他全身上下唯一干淨的，就是那根菸。這讓我對他的同情感油然而生。
我還想繼續思考時，媽媽拉了我一下，噢，是輪到我打疫苗了。
回家後，我立即在百度和QQ上發了帖子，問問同學們怎麼看待這件事。果不其然，回帖很多，那些經典回覆的作者大多是我的好友、知己。
小1：“那位大叔確實可憐，但可憐之人必有可恨之處。”後面有一句跟帖：未必，或許不是他可恨，而是他的父親可恨呢？…
寶寶：不管怎樣，他終究是活着的，他的這種精神尤爲可貴！他是一位勇士！
我：寶寶，說得好，一個有勇氣生活下去的人才是最真正的贏家，生命是最後的賭，不能輕易失掉。
小2：唉，他真可憐，我要好好學習，堅決不重蹈他的覆轍（我：“覆轍”二字用的…）
是的，這些好友說的都對，我們既要好好學習，又要好好的活下去。
之後，我便聯想到了菜市場旁邊的的一幢樓，那是一幢普通的樓：與其他樓一樣，樓的陽臺處凸了出來，但就在這凸出來的地方，這一不足3平米的地方，卻有着一牀被子，一些廢品！天啊，難道這就是那些可憐人的棲身之所嗎？！是的，當夜已深的不能再深時，他們，便來到一個個這樣的地方，入睡。
我想，他們或許還有家人，只是因爲一些變故分別了，或被陰陽兩界隔開了。而這些活着的人，便流離失所。亦或者他們本來是富家子弟、正人君子只因交友不慎誤入歧途，將家產揮霍一空，只得靠撿垃圾爲生；而他們嘴上叼的煙，是年少時養成的陋習，改不了也不想改了。他們就和《駱駝祥子》中墮落的祥子一樣，只爲了那一根菸而去撿垃圾；只爲了賺點小便宜而去撿垃圾；只爲了能跟“同行”們比一比而去撿垃圾。他們，只是行屍走肉。
現在，夜又深了；那些可憐的人，他們是否入睡了……
想了這麼多，寫了這麼多，希望大家看後有所啓發，謝謝。
啓迪優秀作文3
生活，一本永遠讀不完的書。它，需要我們去探求、發現、揣摩，從而不斷成長。然而堅韌是在生活中走向成功的一大要素。只要我們在這到門上敲得夠久，終會將它喚醒！
我從小就特別喜歡溜冰，每次出去逛街都要纏着爸爸媽媽給我買溜冰的護具；我幾乎天天都會拿出來，在家裏的院子溜上四、五十分鐘；每次溜起來，爸爸媽媽叫我吃飯，我都毫不理睬，要等我累的不行時才進屋，把涼了的飯菜，又熱一遍才吃。可見我多麼喜歡溜冰呀！然而溜冰場就成了我做夢都想去的地方。
那天，媽媽帶我去了夢寐以求的地方——溜冰場。
本來到溜冰場，哇！站在高臺放眼一看，這個場面可壯觀啦——場上可熱鬧了！許多與我同齡甚至比我小的小朋友們，像一隻只在天空自由歡快翱翔的雛鷹，看着他們，我真是羨慕極了。這樣我此時的心情與登上溜冰場的願望，愈加強烈了。我迫不及待的穿帶好各種護具，自信滿滿的走上了溜冰場：我昂首挺胸，一個箭步跨上了場。誰知我剛一上去，就"咚"的一聲摔在了地上，我連忙用手撐在地上爬起來，可腳剛一着地就滑了出去，再一次摔在了地上。我三番五次的又爬起來又摔下去，這時的腳就跟塗了油似的，再怎麼用力都爬不起來！我心急了。這我微微把頭擡起來，周圍的人都被我逗得哈哈大笑呢！哎～媽媽見狀趕忙把我拉了起來。我坐在一旁揉着摔疼的手腕，坐在一旁的凳子上，穿着溜冰鞋，可再也不敢站起來了。
媽媽見我的樣子，笑着對我說："怎麼？就怕了嗎？"我邊聽，邊看着場上小朋友們那自由自在的身影，霎時，我的心中產生了一種不服輸的念頭。於是，我放開了媽媽的手，倔強的走上場地。開始時，我就自己也慢慢的拉着扶杆；漸漸地，我似乎找到了感覺，終於能在溜冰場上站立了。我讓媽媽拉着我的手慢慢向前移動，誰知腳纔剛動，我又重重的摔了下去。但這次開始，我始終沒有放棄，爬起來又慢慢地向前走。漸漸的，媽媽放開了手。我自己一步又一步，一步再一步的向前移動。可稍不留神，還是摔了下去。就這樣，雖然在別人的嘲笑聲與屢戰屢敗中，但我始終沒有放棄。經過不斷練習，我可以獨立向前移動啦，漸漸地我滑翔了起來，終於像雛鷹一樣"飛"了起來！
不經歷"風雨"，怎能見到"彩虹"？我深深的體會到了：只要持之以恆、堅持不懈、挑戰自我，成功就一定會與我"握手"！
啓迪優秀作文4
我的眼向前望去，發現一件令我驚奇的事情。我邁開腿，向前跑去······不知不覺，便跑到了山頭，。映入眼簾的是一大片，一大片綠色的草地。有一些孩子在草地上坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，還有的在森林裏捉迷藏呢！我被這種安詳的環境深深地陶醉了。
我躺在草地上，看着茂密的小草，看着小草上那淡淡的綠，看着小草上那一根根葉脈，總會想起科學老師教我們的：“別看小草那麼小，它的細胞不比蒼天大樹小，甚至更加活躍。”如果不是去年夏天給我帶來的震撼，今年我可能不會感到驚訝。在去年一個炎熱的黃昏，不知怎的，那遼闊的草地上竟然出現星星火苗，不一會兒，那已到暮年的草地上就烈火沖天。
在黃昏中，那鮮紅的顏色更加醒目。在火焰中，傳出一陣“噼裏啪啦”的響聲，彷彿是那無數棵小草臨死前的哀鳴。次日清晨，我再去那片草地，已是一片狼藉。原來枯黃的小草已經被燒完了。不過，好像那場大火在同情那些小草，都沒有燒乾淨，留下了小草的根。我當時在想：是不是大火希望小的莖可以使土地更加肥沃一些？現在，已經完全恢復了以前的模樣，到處是翠綠的小草，到處是孩子的歡笑。
草，一個多麼神奇的物種，一陣春風吹過，到處是它們快樂的身影。它們使我想起：野火燒不盡，春風吹又生。這樣的名句。我覺得我們也要向小草一樣，即使遇到像大火一樣的災害，只要我們有頑強的生命力，一定會像小草一樣興旺起來。
啓迪優秀作文5
女排精神是中國女排的歷史遺產，是20世紀80年代中國女排奪得五連冠之後的經驗總結。女排精神的基本內涵可概括爲：無私奉獻精神；團結協作精神;艱苦創業精神；自強不息精神。
女排精神不是贏得冠軍，而是有時候知道不會贏，也竭盡全力。是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來抖抖身上的塵土，依舊眼中堅定。這是郎平對“女排精神”新的註解。
女排是三大球中中國隊唯一奪得過世界冠軍的球隊，承載着國人太多的榮耀記憶，本次里約奧運會更被寄予厚望。然而中國女排在小組賽的發揮並不盡如人意，以2勝3負小組第四名的戰績，勉強晉級八強。面對強大的東道主巴西，以絕對實力衡量，這支以年輕隊員爲主的中國女排並無優勢。
重重困難之下，女排姑娘們沒有示弱。巨大的壓力激發出巨大的鬥志和力量。面對佔據天時地利人和的東道主，她們拼到最後一刻，拼出逆境中的勝利。這樣的勝利格外提氣！格外動人！這樣的勝利是對女排能力的最好肯定，更是對女排精神的完美詮釋。
打贏巴西，打出了中國女排的精神；淘汰荷蘭，再一次創造歷史；最終戰勝塞爾維亞，演繹王者歸來！里約奧運會我們經歷了太多始料未及，中國女排給了我們最大的驚喜！
從比賽過程看，比的不完全是技戰術，而是誰的心理更爲強大，誰的臨場發揮更穩定。比賽最艱苦的時候，作爲女排靈魂的郎平教練並沒有表現出情緒上的起伏，她只是在技術層面給予運動員指導，而沒有任何責備和不滿的語氣。郎平的心態太穩定了！太淡定了！每次丟分或賽局的關鍵時刻，郎平果斷地叫暫停，從電視上聽到郎平總是在說:“就這樣打，很好，目前輸幾分沒關係，能打多少打多少。”“沒事沒事，放鬆下來，就當輸了打吧！”
“沒關係，這很正常”。
半決賽打荷蘭，在第三局14比17落後時，她在暫停時對某個隊員說“你要注意往前推啊，手……”但是她並沒有使用“你手爲什麼不往前推呢”這類命令或責備的語氣。即使她是在下命令，在句尾也會加上一個“好不好？”這種商量的語氣，會讓隊員感覺很舒服，感覺尊重她們，這是郎平成熟人格特徵的體現，這種人格特徵讓她的臨場指揮效率更高，而這種鎮定自若的指揮風度會給運動員帶來更多的信心去應對當前困難。
賽前她跟隊員說：“中國女排是最堅強的，我們一起頂”。最後，不管場上形勢怎樣，隊員表現如何，她都會盡可能地鼓勵隊員，比分落後時她也會說“打得非常好啊”。在打完比賽之後，郎平幾乎會和每個人擁抱，表揚她們。郎平這種“善待個體，以人爲本”的指導思想，凝聚了女排的團隊力量和人心。也成爲了新時代競技體育的共識。平時郎平對於隊員生日，傷病，甚至假期，都會給予關懷，正是這種母親般的溫暖和知遇之恩，才讓這些90後的孩子們升騰出無以比擬的殺氣和拼搏意志。
球場上的頂級高手，最終打的，是心態和修爲。要不，你得有郭靖源源不斷的內力和激情，要不，你就得有掃地僧一樣的平和從容，大徹大悟。有這樣勝不驕、敗不躁的教練，女排姑娘們就有了主心骨，有了一根穩住心神的定海神針。
沒有哭過長夜的人，不足以語人生！郎平這種徹悟的心態，後面是一次次人生的起起伏伏，潮起潮落，鳳凰涅磐之後，修煉出來的！而郎平這種心態的修成，來自於她1987年自費到美國留學後，從零開始，幾乎身無分文，從世界冠軍到國際打工仔，從天到地的心理落差的磨練；來自於她因爲兩地分居，婚姻家庭最後遭遇破裂，一份痛苦沉思後的釋然；來自於在國外曾長期忍受貧窮、孤獨和痛苦的歷練；來自於她重新回國帶隊的誤解，那年，當中國女排獲得銀牌回到首都北京，她備受指責，甚至有些民衆評論“不如拉去火葬場”！這些挫折，磨難和委屈沒有擊垮她，而是更加堅定她的人生目標，使她變得更從容，更優雅和淡定。
郎平自己說了：沒有這些起起落落、沉沉浮浮的經歷，我的人生不會有第二次起航！任何一個人，不經歷一番苦寒徹骨，是無法錘鍊出那種巍然不動、看淡雲起雲落的內心的！
用信念頂住壓力，用氣勢壓住強敵，用心態困境逆襲！ 這是女排的文化，也是中國的文化：永不言敗，自強不息，大氣從容，打不死、衝不垮、壓不倒！女排奪冠，郎平淡定逆襲，背後的故事讓13億人震撼！
本次里約奧運會上，對於媒體鋪天蓋地的“女排精神回來了”，中國女排主教練郎平保持着難得的冷靜，她說：“不要因爲我們贏了一場，就談女排精神，也要看到我們努力的過程。女排精神一直在，單靠精神不能贏球，還必須技術過硬。”事實上，女排精神應該與時俱進。明知不會贏，也要奮力拼博。無論是體育競技還是深化改革，新的時代，整個社會依舊需要女排精神的鼓舞，但這種鼓舞，不應該是唯結果論、唯金牌論。“勝不驕，敗不餒，遇到挫折及時調整，堅定信心，義無反顧”，重視過程而不是結果，那麼我們每一個人，都能在女排精神的鼓舞下，取得新的更大進步和提高。
啓迪優秀作文6
學完《生命 生命》這篇課文，令我受益匪淺，明確了該怎樣珍惜和關愛生命，怎樣正確對待人生，使自己的生命更有價值，使自己活得更加光彩有力。課文主要講了：一隻小小的飛蛾爲了保住生命，竟然和比自己大幾倍的'“巨人”掙扎，它是多麼珍惜生命啊！牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，那粒香瓜子在沒有泥土，沒有陽光的情況下，衝破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯成長，它是多麼珍惜生命啊！作者用醫生的聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩的心跳給了作者極大的震撼，讓作者明白要珍惜生命。課文裏還有這樣一句話“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值”，這句話表明了生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值。
在我們的學習生活中，我們也要樂觀，不要自暴自棄。生命是屬於我們自己的，如果我們不珍惜時間，讓歲月流逝，那麼，我們便只能虛度光陰，無所事事；只有我們珍惜它，我們的生活才充實有意義。
啓迪優秀作文7
蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味着什麼？首先意味着他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。”同時，我們還應不失時機的去激勵、去引導。心理學研究表明，人在被讚賞、激勵的條件下，其自身潛力的發揮是平時的2至3倍。“教育藝術的本質不在於傳授本領，而在於喚醒、激勵和鼓舞。”讓孩子從賞識、誇獎中體驗成功的快樂，激勵孩子挖掘自身的潛力做出更好的表現，爭取更大地成功。讚賞在教育實踐中起着激勵作用，正如林肯所說:“每個人都希望得到讚美。”的確，獲得他人的肯定與讚美，是人生基本生活需求滿足後精神上的高級需求，這種需求貫穿於人的整個生命過程。對學生的成功，應給予肯定、表揚、讚賞，並適當提出更高的需求。
樊清江是我班的一名男生，可他總是板着一張蠟黃的臉，毫無生氣。上課，總是趴在桌子上，好像若有所思；課間，靜坐一隅；放學後，又獨來獨往。在與其它科目老師交流後，我得知他幾乎每節課都是這樣。但從他的眼神中，我分明窺探到了一絲希望。經多方瞭解我才得知，他生活在一個不幸的家庭：父母離婚後，母親改嫁，父親外出打工，他由後媽撫養，但後媽對他又不好，再加上他身體不好，這一切讓他承受着沉重的精神壓力，以致於快樂對他來說是一種奢望。
一天上課時，我發現他在看一本網絡小說。經一番思考，我決定選擇另一種方式去“揭穿”他。剛好有一道仿句練習題我便點名讓他回答，我原本以爲這道題對他是有些難度的，沒想到他仰起頭，眨了眨眼睛，嘴巴一張，答案便跟着出來了。回答很精彩。我被他的靈敏、聰慧驚呆了。頓時，全班想起了一陣熱烈的掌聲。我看到了他臉上露出了一絲難得的微笑。我抓住時機，在全班同學面前表揚了他。
下課後，我仍然對課堂上的一幕念念不忘。我想：他能在那麼短的時間內，將語言組織的那麼精彩，這說明他很聰明；他如此認真地讀那麼厚的小說，這表明他很喜歡閱讀，只是缺少一個人去正確引導。想到這，我決定去充當這個引路人。
於是，我找了一個合適的機會將他叫到我的辦公室，告訴他：“我特別想看你的那本網絡小說，你看我的這些書，我都已經看了好幾遍了，我們能不能交換着看？”他拿起我早已放在桌子上的幾本書，翻閱起來。“當然可以”，他突然說。“但是我的書不許在周內看，只能星期天在家裏看，更重要的是不能影響學習。”“沒問題！”他爽快的答應了。就這樣，在這一借一還中，我發現他漸漸的變了，上課積極發言，與同學和睦相處，成績也提高了，特別是作文水平尤爲突出。
我認爲要做好教師這份工作，首先必須發自內心的去熱愛學生，認爲跟他們在一塊是一種快樂，一種享受；其次，從生活點滴中去關心他們，讓他們感受到你的關愛與呵護；再次，我們在此基礎上針對不同情況，具體實施正確有效的引導教育，並適當提出更高的要求。
讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛閃耀智慧的光芒！
啓迪優秀作文8
一、題好一半文。
一篇優秀之作，題目大多或雅緻或巧妙或新穎或厚重，尤其是話題作文的擬題權又完完全全屬於學生自己，學生儘可以貫古通今、摘星折月、串珠掇貝，將標題打造得或深邃睿智或陽光明媚或詩意四溢。如全國卷中《真理只有一個》《學會歷史般的旁觀》《打開另一扇心門》《曠世之辯》《花開花又謝》《放下感情的葉片》《莫讓浮雲遮望眼》等，即使是北京卷的命題作文也有加上“十個海子的復活”作爲副標題的。這些不拘一格、個性紛呈、才情畢顯的題目好像嚴冬的梅花、冰山的雪蓮、夜空的星辰，閱卷老師和讀者不能不被深深地吸引並迫不及待地想要讀下去、欣賞下去。
二、開端顯底氣。
好的開端意味着作品成功了一半。它猶如一面多棱鏡，可將考生的語言儲備、文學修養、思維品質、審美情趣、綜合駕馭、創新建構等多種語文素養與能力全部展現。賞析２００３年高考作文滿分卷，不論哪類體裁，不管哪裏的考生，其開端之美無不沁人心脾，讓人駐目。如議論類的《轉折》：“林中的通幽曲徑，因爲那些曲曲折折的轉變才變得更富有詩意與浪漫；一部扣人心絃的電影往往是情節一波三折，令人回味猶有餘香。我們的生活中，許多東西因轉折而顯得愈發美麗。”這裏作者駕輕就熟地運用比喻和排比，像散文詩似的語言不僅緊扣題目而且統領全文，同時表現出思維的嚴謹縝密。又如《學會歷史般的旁觀》：“在蝶的眼中，花是天使，因爲花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因爲蜂給予她生命的延續。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦幹的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過是遊戲花間的浪子。”這開頭雖簡短，卻蘊含着深刻的哲理，氤氳着芬芳的詩意，旨在爲下文情理交融的言說，入木三分的剖析張本鋪墊。
三、材料須典型。
唯典型才衆所周知，唯典型才具說服力，唯典型才能顯示出作者的思維與衆不同，語文功底非同一般。如議論類的《轉折》，選取小說《飄》、《呼嘯山莊》以及作者希區柯克、歐·亨利來論證文學作品因轉折而經典，選取《史記》記載的文王、仲尼、孫子、左丘、韓非子等來論證他們真實的人生因轉折而凝聚成一瓣瓣恆久的心香。又如《學會歷史般的旁觀》，選擇人們熟知的項羽與劉邦、隋煬帝與運河、運河與隋唐、唐太宗與貞觀之治、貞觀與玄武門等典型的人和典型的事來進行辯證分析，給人以嶄新的思維視角。再如《真理只有一個》，選取夸父逐日、阮籍慟哭、哈姆萊特抉擇、昭君怨怒以及白居易與元稹作“文敵詩友”的兩難，愛因斯坦與波爾的爭吵與言歡，龐貝古城的曙光與羅馬廣場的聲音，還有以色列總理拉賓的吶喊等等。由此觀之，旁徵博引典型材料，能使文章開闔有度，氣勢磅礴；能彰顯作者深厚的知識儲備，紮實的文化底蘊以及揮灑自如的駕控才能。
四、構思應巧妙。
一篇優秀之作，其構思應巧妙，立意應新穎，創意應獨特，起承轉合應嚴謹。今年的滿分卷，無論品味哪一篇，其匠心之獨運，無不讓人驚訝。如《曠世之辯》，作者打破時空界限，將歷史上衆所周知的文學家、政治家、帝王等聚集在一個辯論臺，分正反辯方，用讀者熟悉的他們那富於個性化的言行展開了一場曠世之辯，把要闡述的觀點不露斧鑿之痕地融進了辯詞裏，真是別具魅力。又如《勿以好惡論斷之》，緊扣話題，設問開篇，由物及人，提出觀點；接着用一組組生活的例子，正反論證，透徹精當；最後激情呼籲，點題作結，首尾照應，渾然一體。再如《勿爲情所障目》《永夜——２０５０年第３６４個清晨》等，無不創意大膽，思維別緻。
五、語言務精美。
富有個性、靈性、創新性、詩情畫意的語言，是一個人將平素的語文積澱進行篩選整合、重組建構能力的集中反映。咀嚼每一篇優秀之作，其語言之美，無不滿口馨香，回味無窮。如《打開另一扇心門》：“雄鷹也許會感激它矯健的雙翅，讓它得以自由地翱翔，卻忘了蒼穹給予它的那一份寬廣。梅花也許會感激它清幽的芬芳，讓它得以歡樂的綻放，卻忘了感激風霜給予它的那一份歷練。而我們，也許只會感激身邊親人朋友的幫助，卻忘了爲我們打開一扇心門的萍水相逢。”開端用雄鷹和梅花起興，採用散文詩的形式，運用詩一般的語言引出自己的觀點；在行文之中，又大量運用比喻、排比等修辭手法，使全文流淌着美感，並折射出一種理性的光芒。再如《靈魂的膜拜》、《雜以成其人》《勿爲情所障目》等文，警言妙句亦比比皆是。而北京一考生用文言文寫就的《轉折》，或抒情或議論，神遊萬仞，才情畢現，文采斐然，運筆嫺熟自如，就更讓人爲之驚歎了。
六、思辨能力要強。
今年不同地區的三個話題作文都不約而同地提高了對學生思辨能力的考查力度。學生必須善於洞悉一事物與其它事物之間的聯繫，善於對同一事物進行正反或多向思維，善於捕捉給定的話題或材料與現實生活、現實人生之間的聯繫，善於思考自己與他人與國家與宇宙萬物之間息息相關的問題，並用思辨色彩濃郁的富於哲理意味的充分張揚個性特質的語言將這些問題作精當的闡釋或描繪。北京卷日記體《轉折——十個海子的復活》，上海一類卷《雜以成其大》，全國卷《莫讓浮雲遮望眼》、《學會歷史般的旁觀》等文，無論是對每一個材料的剖析還是對每一處語言的錘鍊，無不充滿了思辨、哲理、詩意的光芒，無不彰顯作者豐厚的語文底蘊、廣博的知識視野、高遠的立意境界、深摯的人文情懷。
作文是一個學生語文綜合素養的集中體現，如能細細品味上述幾點並領略其要旨，臨場時迅速選擇自己擅長的文體，調度平素積澱，醞釀真情實感，靈感妙思便會從筆底汩汩而出，優秀之作便會倚馬可待。
啓迪優秀作文9
小時候，我非常愛看書，什麼小人書、連環畫，我都愛看。隨着年齡的增大，我不只看這些書了，不僅《作文選》是我非常愛看的書，並且連歷史、科幻類書也常常看得入迷。書爲我開拓了視野，深入到那五彩斑瀾的世界！
比如《中國歷史故事（唐五代）》這本書，給我介紹了唐朝皇帝李隆基重用口腹蜜劍妒賢忌能的李林甫；信任居心叵測、惡貫滿盈的楊國忠；寵愛貪得無厭、厚顏無恥的安碌山，合使國力強盛的唐朝，從此一蹶不振，爆發了“安史之亂”，使唐朝逐步走向滅亡。這本書使我理解了腐朽、玩樂、輕敵、信奸是國破家亡的根源。
又如《華夏五千年》這本書說出了中國人由猿變人的歷史變遷，講述了中國人從奴隸社會到社會主義社會的全部過程，又講述了中國人民爲了民族的解放，無數烈士拋頭顱、灑熱血，知道了我們今天幸福生活來之不易。我認識到爲中華民族之崛起而的讀書的真正含義。
晚上，每當我打開電燈，如飢似渴地吮吸着書中的甘露時。它一會把我帶到了一個冰天雪地的地方，這裏是南極；咦，我又到了一條大河之前，這河波濤洶涌，氣勢澎湃，我又知道這裏是長江；我又來到素稱“東南第一山”的雁蕩山。這每一塊石頭，都有一個動人的傳說，石頭猶如蛟龍出海；又似仙女下凡，翩翩起舞，風度過人；還像動態逼真、栩栩如生的青年，直視遠方。可這是書裏講的，我多麼想真正去飽覽祖國的山山水水啊！
每本書都像知識海洋中的一朵浪花，這浪花雖小，可又奇光異彩，令人遐想飛揚……
啓迪優秀作文10
四月，大地上萬物復甦，一片生機勃勃的景象，百花待放，我等待着它的開放，我等待着它長出嫩綠的新葉，它就是教給我一個人生道理的小桃樹。
那一年，我在家中吃着桃子，看到電視裏種子發芽，我靈機一動，我想了想，手中把玩的桃核也許就是種子，便跑屋子，在院子裏埋下了一顆桃核，輕輕地將土地填平，爲它澆水，等待着它的發芽。
沒錯，它真的發芽了，可是它的幼苗，不綠而泛黃，沒有其他桃幼苗長得惹人愛，但我不嫌棄它，因爲它是我的第一個親手養育出來的生命。
幾年後，我搬家了，沒有照顧它，不知它好不好。有一天，爸爸又帶我回來取東西時，我看到了它，它還是那麼脆弱，長出了幾枝杈，但不長，光禿禿的，旁邊也長滿了雜草。我真的不忍心去看，我沒有做好我的職責，既然將它種了出來，它就是我的了。看着這一切，好比一個母親拋棄了自己的孩子。
我將它帶回家裏的院子養，於是，我和爸爸將它裝在盆裏帶回了家。
可是，帶回去後結果並沒有我想象中那麼順利。因爲奶奶比較迷信說，桃樹在家裏養不好，媽媽說，它不光長得難看，而且也從未開過花。她倆好幾次都想將它拔了。
晚上，起風了，我覺得風肯定不大，就沒有管外面的小桃樹，可是後半夜，風卻越刮越起勁兒，我急忙跑出屋裏去看，小桃樹的好幾枝杈已經摺斷了，我心痛不已，父母便又將它放在後院。一年後的春天，我見到了不一樣的小桃樹，它發芽了！已經冒出了花骨朵兒，但顏色並不深，那樣蒼白。
我欣慰了，它在這沒人管的時間裏，自己卻堅強的活了下來。即使，你不如其他桃樹粗枝花繁的桃樹，但你在我心中是最美的。今年，堅強的你也一定會開出花兒們不一樣的色彩。
