以能力爲話題的作文（精選4篇）

以能力爲話題的作文（精選4篇）

相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧，尤其是作文中不可忽視的話題作文，話題作文具有形象性的特點，更有利於形象思維的涌動。優秀的話題作文都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的以能力爲話題的作文（精選4篇），希望能夠幫助到大家。

　　以能力爲話題的作文1

一九一七年，梁漱溟考北大落榜。時任北大校長的蔡元培欣賞梁漱溟的才華，特聘梁漱溟爲北大講師。梁漱溟果然沒有辜負蔡元培的希望，他刻苦鑽研，後來以《中西文化及其哲學》一書轟動學術界，終成大名鼎鼎的教授和學者。

試問：如果梁漱溟沒有碰上“不拘一格降人才”的蔡元培，碰到的是一個只看分數，不看能力的主考，他還能成爲北大講師嗎?想必又要成爲“唯分是舉”的犧牲品了。

分數等於能力嗎?我思索着。

縱觀歷史，我們可以發現：青史留名者極少有高中狀元的，連中三元者更是寥寥。也許大家還記得，姑蘇城外，寒山寺旁，落榜後的張繼徹夜難眠，寫下了家喻戶曉的《楓橋夜泊》。可是，又有誰會記得那年金榜題名，獨佔鰲頭的狀元是誰呢?

“聊齋先生”蒲松齡一生歷經無數科舉，卻屢試不第。然而，這並不妨礙後人對他能力的認可。“寫人寫鬼技高一籌，刺貪刺虐入骨三分”，便是後人對他作品最中肯的評價。

由此可見：能力強的人不一定是那些分數高的人，那麼分數高的人能力就一定強嗎?也不盡然。

美院教授陳丹青欲自主出題招考研究生，原因是她發現學校招考的研究生英語水平很高，而繪畫水平卻平平。面對連一篇文言文都翻譯不下來的研究生，上海某大學歷史教授驚呼：“我們需要的是能用歷史知識解決現實問題的人才，而不是隻會死背歷史課本的庸才。”

“高考奇才”張非，曾在四年間兩度考上北大，一次考取清華，卻因迷戀網絡被北大、清華開除。一個能在高考中“叱吒風雲”的人，卻不能抵擋網絡的誘惑，這到底是張非個人的悲哀呢?還是我國人才選拔標準的悲哀呢?

如同“金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的”一樣，對當代的中國學生而言，“分數不是萬能的，但沒有分數是萬萬不能的”。然而，分數到底能夠在多大程度上反映一個人的能力，怎樣使每個人的能力最大限度地通過分數表現出來，應該成爲被一個教育者積極思考的問題。

誠然，能力強不一定分數高，分數高不代表能力強。但是，如果我們的教育部門能夠對選拔標準做一些調整，使能力能夠最大限度地表現在分數上，相信對於人才的選拔還是大有益處的。可喜的是，有關部門已經意識到了這個問題。新課標改革正在各地進行，高考的命題趨勢也正由重知識向重能力轉化。我們有理由相信：隨着課改的不斷深入，我們的人才選拔標準將逐步變化，我們的人才素質也將不斷提高。

　　以能力爲話題的作文2

每個人都想出人頭地，要出人頭地就要有能力，想要有能力就要有文化，在現代社會，沒錢一點不可怕，最可怕的就是沒文化。經常有朋友問我，說文山哥，怎麼才能夠有能力去應對自己身邊所發生的事呢？怎麼才能讓自己成熟起來呢？其實說實話，這些問題大家問出來我們只能象徵性的給一點答案給大家，但是真正的答案我們給不了，就算我告訴你，你應該怎麼去做，可能你也做不到。所以今天就和各位說說這個話題。

其實也很簡單，想要讓自己不被社會所淘汰，不被別人笑話，不被別人當個孩子，那你就要有過人之處。所以文山還是推薦大家，如果有時間的話在上網的時候可以多看看書或者買幾本書，要麼下載到自己手機上。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，所以想獲得知識，看書，是個很好的途徑。根據自己的需要去選擇你應該看的書。有的朋友總是說，山哥，我沒怎麼上過學，也沒啥文化，看不懂。或者說我一看書就困，怎麼能夠記住呢？其實這些都是藉口，你怎麼不說錢不是你印的，你就不花錢了呢？所以說不要爲自己的懶惰找藉口，你懶惰，懶惰就懶惰了你，所以請各位多多重視吧。

那麼在這裏給各位介紹幾本文山看過的書，也不知道能不能幫助到朋友們，有喜歡的可以去看一看。

三十六計，論語，史記，黃帝內經，水經注，這些書籍是中國五千年璀璨文化的結晶，大家可以去長長知識，好好看看。

另外還有，福爾摩斯探案集，鬼吹燈1，2，鋼鐵是怎樣煉成的，一千零一夜，浮世繪，歐洲建築發展史，生活的祕密，這些書籍是個人愛好，以及開闊眼界，容納東西方文化的一些書籍。

其他的還有，資本主義發展史，營銷管理學理論，心理學，溝通與交流，對面的人，菸酒學問，這些書籍比較雜，但是包括的方面很多，所以想長知識的朋友們一定要多看，雜看，多汲取知識，並且把你所看到的知識記住，用在生活上，讓你看到的書變成你生命的一部分，爲你點燃希望之光！

　　以能力爲話題的作文3

現在，流行一個提問，“學歷和能力，哪個更重要？”

如果你不仔細考慮，直接就回答，學歷重要或者能力重要，這就陷入了一個“誤區”，好像學歷和能力在這裏是對立和矛盾的，其實，不是這樣的。

首先，要搞清楚，學歷和能力的關係，它們並不是矛盾的，更不是對立的。學歷，應該指的是學習知識的能力，掌握知識的程度，更具體一點，大多指的是書本知識，還有就是指的過去學習知識掌握知識的能力。而能力呢，不光是學知識的能力，還有處理社會問題的能力，工作的能力，處理家庭關係的能力，等等等等，只要你還活着，甚至處理和交代自己身後事，也是一種很重要的能力，好多都比學習書本知識的能力重要得多。

造成“學歷和能力，哪個更重要？”的.問題，主要是現在有很多人，學歷高，而其他方面的能力很差，甚至連基本的生活能力都沒有，而更多的人則把有學歷就看成有能力，對此現象弄不明白了，而反過來反思“學歷和能力，哪個更重要？”

所以，“學歷和能力，哪個更重要？”的問題，如果真的一定要回答，那要看時間，地點，還要看你考慮問題的角度，時時不同，地地不同，人人不同，答案也不同，有時學歷重要，有時能力重要，有時學歷和能力都重要。

還不清楚的話，打個比方，一個有高學歷的人，在沒找到工作的時候，那麼，他生活自理的能力是最重要的，如果他連最起碼的生活都自己不能給自己保證，學歷在這個時候有什麼用？如果他此時正在找工作，那麼，學歷就變成很重要的了，沒有一定的學歷，連“門”都沒辦法進，你說學歷重要不。後來，他在面試，能力就起關鍵的作用了，沒有應試的能力，他別想得到工作的機會，再後來，工作了，那學歷和能力就都很重要了，學的書本知識和解決工作問題的能力，處理社會關係，同事關係，等等各種各樣的能力，決定着你能不能工作得下去，能不能漲工資，能不能升級……。

最後，我們不應該糾纏於“學歷和能力，哪個更重要？”，一個“完整”的人，學歷和能力都該具備，而且是兩方面都強勢纔好，不夠的話，都該學，該自己培養自己。

　　以能力爲話題的作文4

自己之前一直覺得讓我很不會說不肯發脾氣，畢竟對於自己來說只要我脾氣很好，自己心情會很不好，可是，這段時間自己心裏一直想着我的脾氣都不行，想要用言語暴力指正別人的一些錯誤做法，即便之前覺得每一個人的錯誤行爲都是可以原諒與容忍的，可是現在這種觀念有所轉變。

當然自己還是一直有在壓抑着自己的情緒，畢竟自己也發不起脾氣來，自己的口才並不好，所以我覺得那些要發脾氣的人還可以用言語暴力去傷害他人的人，一定是特別有能力的人，畢竟他們口才一定不錯，不然怎麼可以在失去理智的時候，依舊有那麼多言詞來指證他人，還可以用那樣子的力氣說出那樣子鏗鏘有力的批評詞，讓他人感覺到愧疚感，起到注重他人錯誤的效果。

所以自己前段時間也有仔細反思了一下自己的脾氣性格，覺得自己是不適合發脾氣的那一種人，但是有一些錯誤，有一些不滿，自己一定是要讓對方讓別人感受得到的，不可以像之前那樣子有情緒的，還自己一個人憋着，把那一些快樂的情緒分享給其他人了，可是卻從來沒有讓別人知道自己不滿意的地方，這樣子其實不利於和別人的關係長期相處下來。

所以自己有在想到自己的一個挺崇拜的男人，這是我們學校的部長，也是我們學校的校長，他是那一種批評別人都可以面帶微笑，可是就是可以把別人給說哭的那一種，自己初中時的那一個20多歲自己辦個學校的校長也是那樣子，包括現在那一個自身能力很大的權利也很大的部長校長，他也是那樣子的人，可以笑着把人給批評哭，可能是他們本身就認真的身份帶給他們那樣子的威力吧，可是他們確實也是有那樣子的能力，可以嬉皮笑臉的去批評一個人，最後讓那一個人懺悔。

所以現在大概也知道自己想要往哪一個方向去發展了吧，竟然沒有很好的口才以及也幫不起脾氣來，可是又容忍不了自己身邊的那一些做法，那就朝那一方面去發展吧，部門總是要讓別人感知的，不可以一味的退縮，不可以一味的容忍，最後委屈了自己，別人去了都不知道自己究竟在委屈什麼，情緒一定要表達出來，哪怕是讓別人難受也不要去委屈自己了。