【精選】四年級下冊作文合集五篇

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的四年級下冊作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級下冊作文 篇1

語文園地三

教學目標：

1. 運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；

2. 比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；

3. 積累農業氣象諺語；

4. 展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的興趣。

教學重點：

體會詞語在表達語意輕重方面的作用

教學難點：

運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力

教學準備：

蒐集人類從大自然受到的啓示的資料

教學時間：四課時

第一課時 口語交際

一、激趣引入

師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啓示的事例激發學生的興趣。

二、自主選擇、自主交流

1. 請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內容

2. 生選擇一個自己感興趣的課題自主練說

3. 生選擇自己喜歡的夥伴互相交流

4. 小組內交流，推選一個代表到臺上交流。

5. 學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態度大方

6．評出最佳發明家、最佳資料員

三、自查，同桌再次互說

1.生針對自己的說再次修正，並給同桌說，糾正不足之處。

第二課時 習作

教學過程：

一、明確寫作要求

1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什麼？

（寫綜合性學習的發現、或活動過程、或心得體會）

2．師引導：

注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。

二、自己書寫

三、同桌互改

四年級下冊作文 篇2

白色晶瑩的雪花兒在空中快樂地跳舞，送來了純潔的冬天。

農村裏的冬天可是別有一番情趣的。房頂上蓋滿了雪，白皚皚的，像一層棉被;雞、鴨都躲在窩裏不敢出來;小河和水庫都結了冰，凍結着，不再“叮咚叮咚”地唱歌了;那一畝畝田地都蓋上了厚厚的雪花兒，它們爲麥苗織了一牀暖暖的被子;農村的孩子們快樂地跑着、跳着、留下一串串可愛的腳印兒，他們有的在打雪仗，有的握着糖葫蘆堆雪人兒。

雪地上立着幾個白白的、胖胖嘟嘟的雪人兒，讓人心情變得愉快。在冬季裏，農村依然顯得那麼美麗與獨特。

哦，冬天的農村，我愛你！

四年級下冊作文 篇3

星期六早上，我陪媽媽到菜場買菜，早上菜場真熱鬧，人來人往；還有賣菜人的吆喝聲；我和媽媽邊看邊走；我想吃魚；媽媽就帶我到魚攤走去，這裏人也不少；就在媽媽選魚時；我發現有人在賣青蛙；看到那些青蛙被困在網袋裏；我感到非常心痛。青蛙可是我們人類的朋友，農民伯伯稱它們是

莊稼的保護神。它的舌頭很長，可以迅速吃掉很多害蟲，有蒼蠅，蚊子，小飛蛾，小青蟲，黃蟲等。一隻青蛙一天可以吃掉五十到一兩百隻蚊子，或七百到一千隻害蟲那，這是多模大的功勞呀，它也可以在水裏吃害蟲呦，讓我們保護青蛙。請不要捉莊稼的保護神-------------青蛙吧?。

四年級下冊作文 篇4

習作題目：

1、春天的小河（小雨）

2、想象作文：我是春天的小雨點

習作要求：

1、指導學生抓住形、色、聲等寫出春水的特點，表達真情實感。 2、指導學生展開大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的`特點，使習作有聲有色。

3、培養學生運用多種感官觀察事物以及語言表達能力，從而提高學生的作文水平。 習作習作目的

1、生動、具體、有條理地寫好一件事。

2、捕捉事物的鮮活點，讓習作內容豐富新穎、語言活潑生動。 習作課時：

課時劃分：

第一課時

習作內容：

習作指導

習作過程：

一、談話導入，說說春雨的特點

孩子們，春天是個迷人的季節，“吹面不寒楊柳風，沾衣不溼杏花雨。”你們喜歡春雨嗎？誰能說說春雨的特點？

（引導學生從形、色、光等方面說說春雨的細小，珍貴。）

二、交流積累的有關春天的資料

1．孩子們，像“春雨貴如雨”“一年之計在於春”這樣的農諺、格言、詩句很多，她們在豐富我們的語彙的同時，也在向我們傳達着春天的信息。你們一定積累了不少，展示出來，我們一起分享！

2．孩子們的積累真多。（出示孩子們交流的農諺）看看這些農諺有什麼特點？我們也試着編一個吧！

3．指名說說自己編的農諺，教師相機點評（要與春天、農業有關，語言要簡練）。

三、同桌互說、互聽、互議。 四、範文欣賞

《搶春水》 《三月桃花水》

第二課時

習作內容：

練寫指導

習作過程：

一、豐富材料、抓住重點

孩子們，春天是美好的，花開了，樹綠了，小河又開始流淌了。用你的眼睛、你的心靈去觸摸春天感受春天吧，充滿生機的春天睜開了惺鬆的眼睛，也正歡迎着我們投入到她熱情的懷抱呢！

本單元的主題是圍繞春水展開的，幾篇課文也都和春水有關，所以我們這次習作就來寫寫春水吧。

1．指名讀“筆下生花”的內容，說說題目的要求。

2．學了本單元的幾篇課文，你一定積累了不少描寫春水的語句和寫法吧，說說你的收穫。

3．思考2分鐘，你準備選擇哪個題目，結合鼕鼕的話，說說怎麼能把春水寫得生動具體、有聲有色?

(根據學生的回答教師板書：按一定順序； 抓住形、色、聲、光等； 大膽想象； 運用擬人、比喻、排比等手法； 引用詩句、格言、農諺等)

二、乘興寫作，體驗歡愉

第一個選題：寫春天的小河（小雨??）

後面的括號裏提供的是備選內容，你可以根據自己的實際情況另寫，如小溪、池塘等。 既然是寫春天的小河（小雨??），就要根據春天這個季節的特徵，抓住春天的小河（小雨??）等春水在這個季節的特點和不同於其它季節之處。春水滋潤着萬物，那麼一場春雨前後一定會有一些變化，應重點描寫春雨後的景象。 第三個選題：寫想象作文：我是春天的小雨點

寫想象作文要大膽地去想象，但一定要符合春雨的形態和特點，只有把自己合理地想象成春天的小雨點，才能逼真地演繹出春天小雨點的栩栩形態和勃勃生機，從而達到想象和實際的完美結合。

好了，讓我們拿出筆來進行我們這次的習作吧！ 三、寫完後修改要點：

好文章是改出來的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然後請和你的同桌或好朋友互改，看誰的作文寫得生動具體，有聲有色！ 好了，讓我們拿出筆來進行我們這次的習作吧！ (各自根據要點修改潤色，然後同學之間交換欣賞。)

第三課時

習作內容：

講評習作

習作過程：

一、總評

一、 講評作文

1、 肯定優點：

本次作文，同學們的好的作文層出不窮。有的寫出了春天的小河，有的同學寫春天的小雨點，表達自己的真 情實感。同學們的選材範圍相當寬泛，形式多樣，內容較具體。 2、 指出不足：

在寫作中，同學應注意語言要凝練，應注意寫作要有明確的中心，寫完後，注意認真修改。

二、表揚本次習作優秀者

三、重點講評

四、小組講評，合作交流

1、互讀互評，進行交流、修改。

2、借鑑他人的長處，來優化自己的習作。

第四課時

習作內容：

修改習作，再次謄寫

習作過程：

一、 仔細閱讀習作及老師的評語，發現自己習作中的優點和不足之處，明確今後努力的方向。

二、 修改病句

三、自由合作欣賞習作

１、四人一組組，借閱優秀習作，借鑑其寫得好的方面。２、教師巡視，並深入個別組參與交流。

四、再次謄寫

[ 內 容 結 束 ]

四年級下冊作文 篇5

爸爸，從小學開始，您一直對我的學習很上心，記得小學的時候，考試我考砸了，您就朝我吼道：

“這次考試是怎麼回事，怎麼考成這樣？叫你平常好好複習，你不聽，這下好了，考試考砸了吧！”

雖然我當時都快哭出來了，但是我明白了，那是您對我學習的關心，我非常感謝您。到了現在，上初中了，作業肯定變多了，有些家長都不管不問的，孩子問他們題，不會的說不會，會的也說不會，讓孩子自己做；需要檢查簽字的，從不檢查，就直接潦草的籤個字就算完事。可我看出來了，您絕對不是那樣的人，就比如說昨天晚上。

因爲今天就要月考了，我讓您給我聽寫，您爽快的答應了：

“行！”

您開始聽寫了，您還不是順着聽寫，還是挑着給我聽寫。哈！我早就知道您會這樣，您是怕我背過了詞的順序，跟您耍花招。從這裏，我就可以看出，您對我的學習還是上心的。聽寫內容裏有一課詞語很難，您讀錯了兩個，我給您指正，您還笑了笑，然後我也笑了。我也明白，您這是爲了讓我的學習有一點樂趣。

通過這件事，我看出來了，爸爸還是那麼的關心我，還是那麼良苦用心。所以，爸爸，我想對你說句心裏話：

“是您，給了我感動和快樂；是您給了我幸福的生活，爸爸，我愛你！”