四年級的老師的作文[優秀]

在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的四年級的老師的作文3篇，希望對大家有所幫助。

四年級的老師的作文 篇1

我心中最美的老師，就是我的班主任段老師，她有着烏黑光亮的長髮，一雙炯炯有神的眼神，小巧玲瓏的鼻子，還有一張能說會道的嘴，苗條的身材，喜歡穿樸素大方的衣服。

段老師伴隨我走過了三年的風風雨雨，讓我從什麼都不懂到明白做人的道理。在七尺的講臺上，她流過無數滴汗水，粉筆在黑板上日復一日，年復一天的寫個不停，她將自己淵博的學識毫不保留的教給了我們，她像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人。

段老師上課時嚴肅極了，十分平易近人。可是一下課她卻像變了個人似的，跟我們有說有笑。記得又一次下課，同學們都在操場上玩跳繩，段老師衝我們笑了笑，也跟我們玩起來了，還幫我們搖繩，教我們跳繩的技巧。

段老師上課很特別。她每節課都抓住重點和難點，剩下的全部引導我們分析和思考，做作業，因爲她靈活的上課方法和學習知識的小竅門，讓我少走了不少彎路，數學成績提高的很快。此外，她很重視我們的自學能力，每次我們的預習筆記，他都親眼看。段老師讀課文時，發音標準，講的有聲有色，時常把我們帶入課文的情景當中。

段老師的`多才多藝，也使我們十分敬佩她。在每次的班會中，她都會爲我們選好素材，組織我們排練、唱歌、跳舞都不在話下。記得去年《不一樣的六。一》話劇表演，她讓我們幾名同學排練了好幾天，還教我們如何演好每一個角色，在正式表演那天，我們演的有聲有色，而且還得到了領導的表揚。我們知道我們能夠爭得上臺的機會，老師付出了很多。

段老師在我人生路途中，是一位難得的好老師，我要說：“遇到您，我很幸運。謝謝您，您是我心中最美的老師！

四年級的老師的作文 篇2

韓老師——一個令人聽到就“害怕”的名字。

同學們爲什麼害怕韓老師呢?那得從他第一次給我們上課說起：

韓老師來到我們教室，大家一看是一個“老頭子”，便鬨堂大笑，沒想到韓老師大喝一聲，竟把全班43個人全部都震到了。韓老師說了一聲排隊，同學們便乖乖的去排隊了，教室裏鴉雀無聲，就連愛惹事的虞典都沒有說話。

一到操場，老師就讓我們慢跑了兩圈，有的同學說了一句話，就又被罰跑了5圈。真恐怖啊!

我們休息了不到1分鐘，韓老師就又要我們做壓腿60下、50下、40下，30下、20下、10下、100下……

“叮叮叮”!

終於下課了。老師帶我們回去，我們的腿像灌了鉛一樣，都快走不動了。唉!真是“魔鬼訓練”啊!

後來，我們做壓腿的.時候感覺輕鬆多了。咦?是誰給我們施的魔法?是韓老師!他讓我們做那麼多次壓腿是爲了訓練我們。啊!這不是“先苦後甜”嗎?我怎麼沒想到，還認爲老師是魔鬼呢?

體育考試了，我們以優良的成績回報了韓老師對我們的“魔鬼訓練”。

“魔鬼”的“魔鬼訓練”還挺有效的嗎!我愛“魔鬼訓練”更愛這位“魔鬼”——韓老師!

四年級的老師的作文 篇3

我心目中的老師，不需要高大，但是要實實在在，愛人愛己愛家，我心目中的老師要能夠真誠，我心目中的老師除了教學，還能顧家，我心目中的老師能把孩子放在第一位，哪怕只是一個細小的照顧。

我喜歡諸葛亮的一句話，勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之。教育本來就談不上轟轟烈烈，繁瑣細碎會抹掉我們的激情鬥志，但是不要泯滅善良與與愛心。

我是一個老師，周圍就是一個一線教師的羣體，所以談及我心目中的教師，心裏有些甜蜜，也有些悵惘。

“你愛學生嗎？” 據一個科研部門對兩千多教師的問卷調查，肯定回答者佔答卷老師的90％ 以上。

“老師愛你嗎”同一部門的問卷交給答卷老師的上萬名學生，肯定回答者則佔答卷者的15％。

兩者的差異是多麼的大！

一線的教師中的很多人自以爲全身心的愛學生了，而學生一方則對老師的愛渾然不覺，好不買賬，讓老師心寒；我個人認爲老師對學生的愛要讓學生知道，感覺到怎樣成爲學生愛戴的老師呢？

我想我心目中的教師應該做到三品，即人品，學品，教品，人品的高境界是與人爲善，學品的高境是學而不厭，而教品則是誨人不倦。在教育中關愛每一個孩子的生命的成長，關愛每一個學生心智的昇華，關愛每一個孩子終身的.幸福，這纔是教育的真諦。

在我的身邊，少數老師儘管有良好的施愛動機，卻沒有足夠的施愛能力和科學的方法，表現爲簡單粗暴而不是循循善誘，用喊破嗓子替代示之一範，用放任自流替代疏導融通，如此這般，這部分教師事倍功半也在意料之中了 。

我心目中的老師，不需要高大，但是要實實在在，愛人愛己愛家，我心目中的老師要能夠真誠。