【必備】四年級想象作文彙編十篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的四年級想象作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

四年級想象作文 篇1

在人們的日常生活中，汽車佔據着重要的位置，它給人們的交通帶來了方便，但是它給人們帶來的車禍也不少，所以有沒有不會相撞的汽車?那請來到未來的中國吧，汽車全都不會相撞，交警也該改行了。如果當兩個車離的太近，汽車的彈簧感應就會讓汽車自動開啓剎車。如果有個人開着汽車非要往前衝，汽車有一個氣囊就會奔出來帶在你的頭上，那個人即使撞到你的頭部也不會受傷。

那時候的汽車還有許多個彩色的按扭，而且方向盤像一個賽車的方向盤差不多。坐在車裏會有一種迷人的香氣，你想要什麼樣的香氣，就會有什麼時候香氣。

只要你按一下白顏色的按扭，汽車就像長了翅膀一樣飛上了藍天，只要你看一下下面的地面，你就會覺得自己像仙人一樣飄飄欲仙一樣。如果你要暢遊海底的話，可以按一下藍色的按扭……啊!如果未來的中國汽車真是這樣該多好啊!

我現在一定要努力學習天天向上，長大才能回報祖國，讓祖國更加強大，實現這個未來汽車的夢想!

四年級想象作文 篇2

如果我是一片雲，我會在廣闊的天空中自由自在地飄浮

一個炎日的夏天，我正悠閒地在空中飄浮，偶爾俯身望向大地，只見許多男男女女跪拜在地，仰着頭，虔誠的禱告着在再仔細看，我發現這兒的大地被烤的似乎要冒煙一般，大地已有了一道道深深的裂縫，河流早已乾涸，樹木都無精打采的，小草早已枯黃，莊稼因爲沒有水澆灌，早已耷拉下了腦袋。

看到這一切，我一陣心酸，心想：這兒的人們真是太可憐了，我一定想盡辦法拯救他們，於是我飄呀飄，召集到了另外許多雲，我對他們說：雲們，人間現在非常希望下一場雨，我們作爲雲，也該做的貢獻，我們下一場雨吧！’’其他的雲聽後都點頭答應了。

於是我們手拉手一同來到那個極度缺水的地方，在我一聲令後，我們紛紛化作了雨水灑向了大地，雨水滋潤着大地、莊稼、大樹，小草貪婪地喝着雨水，人們看到，臉上露出了久違的笑容，他們奔走相告：下雨嘍！下雨嘍

看到人們那欣喜若狂的樣子，儘管此時的我已經犧牲了自我，不再是一片在藍天中自由飄浮的雲，想到我爲人類作了一點貢獻，我也就心滿意足了

如果我是一片雲，我願意。

四年級想象作文 篇3

水精靈是千萬水滴中一滴有生命的水。她常常想：我存在於世上，有生命，可是生命的意義是什麼呢？夏季，驕陽似火，水精靈化爲了水蒸氣，與同伴們一起，飄向了天空。水精靈有些驚慌，她現在被塞進了一朵雲裏。“難道，這就是我的生命麼？”她痛苦地想。終於，雲承受不住了，將水精靈用力甩了出去。

此刻的水精靈，在超市的貨架上的一瓶礦泉水裏。一位小男孩走了過來，將裝有水精靈的礦泉水買走了。水精靈生氣地想：我纔不要被你喝到肚子你去呢！於是，她在礦泉水瓶蓋打開的一剎那，躍了出去。水精靈摔在了地上，太陽又把她塞進了雲朵。

冬天來了，大地一片銀白，水精靈也在其中。有幾個小女孩蹦蹦跳跳的走過來，其中一位大一點的女孩說：“銀鈴、熙和我們堆個雪人吧。”於是她們開始堆雪人，水精靈在雪人的腹部。雪精靈望着三個女孩興奮的笑臉，似乎明白了什麼。

回想着自己的經歷：從湖中的一滴水到差點成爲穿腸之物，再到能讓三個女孩開心。原來生命的意義在於付出，讓別人快樂。

四年級想象作文 篇4

假如我是王老師，我將帶着陽光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上嚮往已久的講臺，面對一羣活潑可愛的同學們，那該有多麼的幸福啊！

假如我是王老師，我會利用課餘時間和同學們進行交流，從平時瞭解他們的生活習慣。我有時還會在課上講幾個關於課文內容的小故事，讓他們在歡笑中快樂中成長。

假如我是王老師，我不會讓學生整天在書堆中學習，我會帶他們去親近大自然，在明媚的陽光中自由的奔跑，再加上這新鮮的空氣，怎能不令人心曠神怡呢？

假如我是王老師，我將以嚴謹的學習態度，認真的上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。並且，我也會向他們學習，學習他們身上發光的東西，提高業務水平，真正做到教學相長。

我們的王老師平時很辛苦，每天要早早到校，管理班級，還要上語文課，體活課等學科，非常忙碌，所以班級裏的每一個同學都要體諒老師的付出，要以好的成績和表現來回報老師！

四年級想象作文 篇5

和往常一樣，我一下課就在樹下玩，忽然從頭上落下一個木盒。向上看，沒人。再看看木盒，六面只有一面空着，另五面分別刻着shuai。這是什麼意思？嘿！五個字母一連讀，是個“摔”。我便把木盒一摔，“啪”一聲，從裏面滾出來一個紙卷。展開一看，上面寫着“學校門口東面左起第一行樹洞裏見。”，沒有署名日期，真神祕！

放學後，我迫不及待來到學校門口的樹洞旁，看到裏面有束亮光，忽明忽暗。突然，那束光一下把我包圍了，周圍的東西越來越大，不！是我越來越小了！比書小，比橡皮小，比芝麻小……小得不知有多少。咦？到處金光閃閃，都快把我的眼睛刺瞎了。“譁”一聲，一個白鬍子老爺爺不知什麼時候站在了我的身邊。他的鬍子可長了，像麻繩一樣。因爲它太長了，只好紮起來。“我叫傑克·芬奇，叫我芬奇就行，這是魔法世界，到處都有魔法。我是這兒的長老，擅長用風，可以駕駛風到處跑。來，跟我參觀一下。”說完，他讓我坐上他的祥雲，開始參觀。“那是魔法大廳，相當於你們的政府，工作，治安，法律，科學……都管。”許多魔法師正在忙碌着，一絲不苟的工作着，他們在空中寫字，在空中印章，還不時變出一堆證件來。“那裏是魔法住宿區，睡覺吃飯就去那裏。”魔法師向食品一指，食品便飛到嘴裏了，用魔叉吃飯，吃雞肉時叉子還會“咯咯”叫，吃蔬菜時，叉子會說，“真好吃，綠色蔬菜！”睡覺更有趣，睡覺時可以浮在空中，到了時間鬧鐘會發出光芒，魔法師就醒了。這時，芬奇把一根棒子交給我，說：“這是魔法棒，送個你了，心裏想什麼，把棒一指，比如要把椅子變成兔子，就想：變兔子，再把棒一指椅子就可以了！”“太棒了，謝謝芬奇。”他還教我了咒語。我一高興，掉下了祥雲。“再見，回去吧。”芬奇說。接着，一陣風把我從樹洞裏吹了出來，在地上打了個滾就變大了。在樹前玩的一個小孩驚訝說：“你從哪裏來？”“從魔法世界來。”我這個“魔法師”說。

四年級想象作文 篇6

會議結束後，我老是在冥思苦想如何製作模型——因爲我雖然會做點針線活、手工什麼的，但要我使起錘子、刨子、刻刀這些工具，可是比登天還難。

回到家，我一直悶悶不樂。“到底怎麼辦呢？”我坐在書桌前，望着面前的機器娃娃，皺起了眉頭。

“有了！”我突然高興得跳了起來——我有一個大表哥，他學過篆刻和機器人，心靈手巧，會做好多東西。找他不就好了？

機會終於來了：爸媽要帶我去大表哥家吃飯！耶！

我們匆匆忙忙地到了大表哥家，大姨媽非常高興，一會兒端茶送水一會兒洗水果，親熱得不得了。但我就像一個塑料玩具一樣，沒有一點感覺。

開飯了，桌上的美味真多呀：有炸蝦、烤鵝、豬排、蔬果沙拉、羅宋湯……可我卻沒胃口，當這些美食進嘴後，味蕾根本沒有嚐到味道——想模型想得太認真了。

我早早地下了餐桌，向大表哥做了幾下我們的求人暗號，大表哥點了點頭，做了一個OK的暗號，也跳下了餐桌。

我把大表哥連拉帶扯地帶進了他的“總統套房”，坐在了小沙發上，把事情告訴了大表哥。

“哦，怪不得我覺得你今天臉色不對。”大表哥若有所思地說，“既然你不會製作模型，那可以制定學校的規矩呀！”

“可別人都在做模型，我就寫張紙，不大好吧。”“我們可以進行演練啊！”大表哥就是聰明，想了一個新招。

“那這麼着吧：我們做幾個小機器人，把它們放進模型裏，然後讓它們進行演練。”哇，大表哥也太厲害了吧！大表哥萬歲！

“趕緊開做吧！”我興奮極了。大表哥把我領進了他的製作室，沒多久，大表哥就拿了好多鐵皮、鐵塊、工具，開始“乒乒乓乓”“ 滋啦滋啦”地幹了起來。味道可真大呀，但我依然站在一邊充當助手——幫大表哥遞工具，幫大表哥控制燒鐵的火候。很快，十幾個可愛的小機器人就誕生啦！

我接過大表哥手上的小機器人，和爸媽一起高高興興地回家了。

四年級想象作文 篇7

設計理念：

童話以曲折動人的情節、擬人化的寫法、優美生動的語言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛。通過本組課文閱讀教學，孩子們對童話特點有了較深的瞭解。在此基礎上，這次習作以讀童話、說童話、寫童話來安排教學流程，進一步提高學生寫作童話能力，激發起他們的創作慾望。

教學目標：

1、通過讀童話瞭解童話特點，提高欣賞童話的能力。

2、通過創編童話，培養學生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。

3、在創作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。教學重點：

瞭解童話的特點，學會編寫童話。

教學難點：

1、展開豐富的想象。

2、通過童話故事說明一個道理。

課前準備：

多媒體課件

教學流程

一、師生談話導入

孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？你們都聽過哪些童話故事啊？你們想不想自己來編童話故事呢？今天劉老師就和你們一起來創編童話故事好嗎？

二、重溫童話，瞭解童話的特點

師引導學生從本單元學過的童話中，說出童話的特點。

1、把物當作人來寫。

2、豐富有趣的想象。

3、健康積極的意義。

三、看圖，說童話，學會方法，編寫童話。

1、出示課件：狐狸小兔

師：孩子們，你們看它們是誰？

2、你們知道狐狸和小兔有什麼樣的特點嗎？指名學生說

3、現在我們有了故事的主人公。

我們要編寫一個童話故事，除了主人公以外，還需要哪些要素呢？

引導說時間、地點、事情

4、那這兩個動物，它們是怎麼相遇的？它們之間又會發生什麼事呢？孩子們可以開動腦筋，大膽想象。

指名說

5、小組討論：如何設計一場有趣、驚險的故事情節呢？結果又如何呢？指名說

6、老師就以這兩個主人公，編寫了一篇童話故事，你們想不想聽啊？

課件出示“狐狸和小兔”，學生邊看，老師講故事。

引導學生擬題。

7、聽完了這個童話故事，我們一起來總結一下吧，要寫好一篇童話故事，需要哪幾個步驟？

選好主人公。

設想主人公之間會發生什麼事情。

講清事情的起因、經過、結果。

④設計有趣的情節（對話、動作、神態、心理活動）。

⑤擬個題目。

四、學生編寫童話

課件出示圖

1、用所學的方法，自由編寫童話。

2、小組內說說，你要編一個什麼樣的童話故事。

3、指名說一說。簡單的三兩句說說自己要編什麼故事。

4、學生開始編寫，老師指導。

5、點名讀故事，點評。

四年級想象作文 篇8

大家知道嗎?花和草以前都是沒有顏色的。現在花是五顏六色的，草是綠色的，爲什麼呢?大家都不知道吧?現在我就講一個有趣的故事來說明其中的原因。

很久很久以前，花只有一種顏色——白色，人類覺得白色太難看了，走過的時候，有的連一眼也不看，有的搖搖頭走開了，有的說這花的顏色太單調了。花兒們都羞愧地低下了頭。

終於有一天，有一朵花跑去找上帝，說：“您對我們太不公平了!我們只有一種顏色，人類連一眼也不看我們，我們活在這個世上，根本就沒有意思。我們像什麼嗎?”上帝聽了就給花兒添了許多美麗的顏色。花兒們展示着自己的`新裝了，滿意極了，有的手足舞蹈，有的綻開美麗的笑臉……從此花就變得五彩繽紛五光十色。

令人沒有想到，小草也跑到上帝那裏說：“你對我們太不公平，它們花兒都有五顏六色，而我們卻只有一種顏色—-白色。”上帝聽了就給小草也增添了五顏六色的顏色。可是小草說：“不用了，我就選一種顏色，就行了。”小草說，“這種綠色挺配我們的，”上帝就施了一點魔法把小草變成了綠色。從此小草就變成了綠色，每到春天，從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠得，在微風的吹拂下，擺動優美的身姿，顯得虎虎有生氣。

花草的顏色就是這這樣演變而來的，是不是很有趣?

四年級想象作文 篇9

鋼筆和墨水，由於經常受主人的表揚，越來越驕傲了。

一天，鋼筆和墨水都說自己的本領大，於是，它們爭吵起來了，爭了半天，誰也不服誰。後來，他們請來了紙伯伯，要紙伯伯評一評誰的本領最大。

紙伯伯聽了鋼筆和墨水訴說的道理後，就讓它們當場比一比。

墨水搶先從鋼筆的肚子裏流出來，把紙弄得亂七八糟，字不成字，畫不像畫，鋼筆在旁邊看了暗暗發笑。接着，鋼筆得意地跳在紙伯伯的身上，走來走去，可是，鋼筆不管怎麼使勁，紙上連一點痕跡也沒有。這時鋼筆看着墨水，墨水看着鋼筆，都低下了頭，誰也不吭聲。

紙伯伯笑呵呵地說：“孩子們，現在知道了吧，你們各有各的本領，少了誰也不行啊！”

從此，鋼筆和墨水再也不爭吵了，互相密切配合，成了一對永不分離的朋友。

四年級想象作文 篇10

小猴每天都吃糖、小食品、弄得牙裏面不得安寧，牙裏的蟲蟲們就開始大鬧牙宮了。

它的小夥伴們看到它這麼難受，就想辦法幫助小猴，小夥伴其中有一個小兔，她想到了一個好辦法，把小猴帶到醫院，讓醫院的醫生幫助它解決問題，其它幾個小夥伴都同意。

它們去了小猴那裏，想把小猴帶去醫院，小猴嚇得趕緊跑到櫃子裏躲起來，嚇得不敢出來了。小夥伴們想把小猴帶去醫院，沒想到小猴從櫃子裏蹦出來，打它的小夥伴，然後把它們拉到外面，關起門來。

過了幾天，小夥伴的傷好了，又在一起研究起來，其中一個小夥伴小牛，他想到了一個好辦法，用一根線把小猴的牙綁住，另一根線套在門把上，用力一拉，牙就掉下來了。小夥伴們都覺得這個主意不錯，就去了小猴那裏。把這件事告訴了小猴。

小猴說：“這能行嗎?”小夥伴們一起回答：“不試一試怎能知道行不行呀!”

“那就試試吧。”小猴說。

小夥伴把線準備好，把線套在門上，一拉，小猴就從牀上飛到地上，小猴說：“不要再試了，再試牙沒掉下來，我的命就要玩完了。”看來這個辦法還是不行。

又過了幾天，小夥伴們又聚到了一起，其中一個小夥伴小貓出了一個好主意，這件事用什麼辦法都不行，就得讓它們不吃零食，不吃糖，控制它的飲食衛生。夥伴們覺得這個辦法一定可以止住它的牙痛。

它們趣了小猴那裏告訴小猴，小猴說：“這能行嗎?”小夥伴一起回答：“不試一試怎麼知道行不行呀!”

“那就試試吧!”小猴說。

小夥伴們把小猴家的所有小食品、糖全部拿走，還讓小猴只吃青菜、米飯，不準吃別的東西。小夥伴們怕小猴偷偷的吃糖或小食品，大家輪班監督小猴，幾天過去了，大家看着小猴的時候，發現他自己去向別人要東西吃，而且還是小食品，要是這樣下去，小猴會控制不了自己的，看來這個辦法還是不行。

又過了幾天，小夥伴們又聚到了一起，其中一個小夥伴小狗出了一個主意：這件事還得上醫院去，我們可以用小猴的弱點，就是把它愛吃的東西放上藥，然後我們擡它去醫院。小夥伴們覺得這個主意不錯，就行動起來。

它們在路邊擺上香蕉汁，往裏面放藥，然後躲起來了。不一會兒小猴走過來，看到了香蕉汁，於是便喝起來，小夥伴們數，三、二、一、小猴就倒了。小夥伴們馬上擡它去醫院，不一會兒，小猴就醒了，它發現自己被擡着，就問小夥伴：“這是做什麼，你們要帶我去哪?”這時小狗才知道，迷只能維持幾分鐘，小貓說：“我們是爲你好，想送你去醫院啊!”小猴氣急了又開始打人了。

這件事過後，小猴很悶，要決定自己克服困難，一定要自己的事情自己做。小猴每天都把自己關在屋裏，不吃小食品，牙裏的蟲蟲們每天都工作，弄得小猴嘴都腫了。

一天又一天的過着，小猴再也忍不下去了，不去吃它的好吃的，它下定決心去醫院。

小猴到了醫院，走到了牙科，它告訴醫生它要拔牙，它躺到機器上，過了一分鐘，小猴問醫生：“怎麼還不拔牙呀!”醫生笑了笑說：“已經拔完了。”這麼快，不可能吧，小猴驚歎的說。小猴馬上回家，到路邊的時候，看到小夥伴們聚到了一起，它悄悄的走過去，大吼一聲：“你們幹什麼呢?”小夥伴們都嚇了一跳，它們告訴小猴：“你的牙疼還得上醫院。”小猴回答：“我都去完了，不信，你們看看我的牙。”

小夥伴都給小猴鼓掌，還說：“恭喜你終於戰勝了恐懼。”