精選四年級下冊作文合集7篇

無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的四年級下冊作文7篇，希望能夠幫助到大家。

四年級下冊作文 篇1

老師我想對你說：假如我是一顆星星，那您就是一輪明月，在漆黑夜晚陪伴我;假如我是一棵小樹，那您就是一位辛勤的園丁，在您精心呵護下，我茁壯成長。

有一次，我在上課的時候，感到肚子痛，老師走到我面前問我怎麼了，我說："我肚子痛。"老師急忙把我送到醫院，經醫生的診斷，我得了闌尾炎，需要馬上手術，老師給我交了手術費，爸爸、媽媽趕來的時候，我已經脫離了危險，我從心裏感謝老師，不僅如此，老師每天到醫院給我補課，直到我出院爲止，有了老師的幫助，我的課程沒有落下，您不但在生活上關心我，還在學習上鼓勵我。

記得有一次，我考試打了一百分，教師說：你最棒。可是有一次考試，我卻打了60分，老師不但沒有責備我，而是鼓勵我說：失敗就是成功之母，有了老師的鼓勵，我現在的學習成績現在一直很穩定。

老師我想對你說："有了您的鼓勵，我的成績纔會慢慢提高，有了您的幫助，我才能茁壯地成長，我一定不辜負您的期望，長成蒼天大樹，成爲祖國的棟樑。

四年級下冊作文 篇2

無辜的孩子——王尹餘

“轟，轟……”一枚枚炸-彈從空中降臨在上海火車站時，一位記者拍下了那一天的真實情景。

照片中，一個只有二、三歲的小男孩無助地哭喊着炸-彈像是一個喪心病狂的魔鬼，落在哪裏，哪裏就有撕心裂肺的哭音，哪裏就有一個鮮活的生命被它無情地走。而這小男孩是一個倖存者。

我彷彿看到了那一天的情景。一位年輕的母親抱着不到三歲的兒子去找孩子的父親，一家三口正準備去安全的地方來躲避戰爭。來到火車站，正要上車，不料，一枚枚炸-彈瘋狂地落下來，剛上車的人們像潮水般涌來。那位母親趕緊把孩子攬入懷中，驚恐地望着周圍，父親抓着母親的手，母親抱着孩子，拼命地往前衝。孩子還沒弄清怎麼回事，又一枚炸-彈無情地投鄭下來，他的父母被活活炸死的一下去下去剎那，父親絕望地倒下去，而眼睛卻睜着，他想多看一眼他的兒子，終於，他堅持不住，在一直艱難睜開的那一瞬間閉上了，永遠地閉上了。母親股足了勁兒的把孩子拋向草坪，看見孩子安全落地，母親這才安詳地‘睡去’。

只見，本來繁華的景象在一陣狂轟爛炸後化作廢墟，只留下斷裂的天橋、扭曲的鐵路、殘破的房屋、滿地的磚瓦、碎片……孩子艱難地爬起來，抱着心愛的布娃娃，無助地，傷心地哭喊着，找媽媽，找爸爸，而回應他的，卻是死一般的沉寂。是誰讓他那幸福、美滿的家庭支離破碎、是戰爭1是無情的日本侵略者1

我痛恨日本侵略者，他們毀了多少個幸福的家庭，他們讓多少個孩子沒有了父母，沒有了關愛，只能在街頭流浪。爲了母親不再失去兒子，爲了妻子不再失去丈夫，爲了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭，讓“和平之花”開放在每一個人的心裏！

四年級下冊作文 篇3

“咯咯咯……”隨着一聲公雞的叫聲，一縷陽光灑進了我的房間，隨着微風吹來，像是在跟我打招呼。

我起來一看，鄉村的早晨可真是太美了！山上的森林鬱鬱蔥蔥，村前的河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣也清新甜潤。

這時，我忽然聞到了一陣清香，我便趕緊跑了出去。一看，原來是河水裏面的荷花開了那亭亭玉立，高雅清香的荷花，可真是令人讚不絕口呀！

荷花已經開了不少了荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤荷花在這些大圓盤裏冒出來荷花的顏色有粉紅的，也有乳白的它們多麼像是一個個小娃娃正在跟你熱情地打招呼啊，而你也在用微笑來向它們問好而且到了夜晚的時候，你還會聽到青蛙在歌唱。

鄉村好玩好看的景色實在是太多了，有山丘上的果園，有清澈的小河，有田裏的莊稼，還有路邊的花朵和野草，更有許多可愛的鴨子和雞……光這些，我就已經看的眼花繚亂了。

到了傍晚，辛勤勞動了一天的農民們便紛紛回家了傍晚的鄉村可真是別有一番景色家家炊煙繚繞，飯香撲鼻還有些村民坐在石凳，說着一些生活的小事，看上去都非常高興。

四年級下冊作文 篇4

暑假裏的一天，我們全家爲一個特殊的小成員送行-----小燕子。小燕子應該在自己的家裏，現在怎麼會來到我們的家裏呢？

事情是這樣的：一天，爸爸、媽媽、姐姐和我一起去公園玩，走着走着，就來到了一棵大樹下的椅子上坐下，我猛地一回頭，看見在大樹下有一個小東西，我急忙走過去一看，原來是一隻小燕子。小燕子渾身光禿禿的，還沒有長出羽毛，一張嫩黃的小嘴一張一張的.，亦正在不停地呻吟着。我立刻撿起地上的小燕子，然後小心翼翼地捧在手裏，並且對它說：“別害怕，跟我回家吧，從今天起，我的家就是你的家，我會像媽媽照顧孩子一樣的照顧你。”小燕子彷彿聽懂了我的話，叫聲也變得歡快了。

然後我把小燕子到到家裏，用鞋盒給小燕子造了一個家，把報紙鋪在下面，然後又用手紙給小燕子做了一張又舒服又暖和的牀。然後，我又找來了一個塑料瓶，把它剪成兩半兒，一半兒裝水，一半兒裝小米。

我只要一有時間就到小燕子的“家”看它，給它加水，幫它添食，小燕子一天一天地長大了，慢慢它不但有了一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，而且還有了剪刀似的尾巴，還經常在家裏練習飛行。

有一天，媽媽對我說：“我們應該把小燕子送回大自然去，小燕子是益鳥，可以吃害蟲，而且它也喜歡

自由，可我非常捨不得它，我說。”媽媽又指了指窗外大樹上的小鳥說：“你看那樹上的小鳥飛來飛去，多快樂呀！而我們家的小燕子卻只能在有限的空間飛行，也沒有同伴。”聽了媽媽的話，我雖然捨不得，但我還是點點頭。

我們全家來到公園，把小燕子放了，我聽到小燕子嘰嘰喳喳地叫，彷彿在說：“我一定會回來看你們的。”

四年級下冊作文 篇5

生命，是絢麗的，是五彩繽紛的；生命，是充滿理想的，是耐人尋味的。

生命，卻又是短暫的，讓人來不及細細品味就消失在了漆黑的夜空中；它像一場流星雨，在劃過寂靜的夜空後不留一絲痕跡；又像那吃完一顆糖後的感覺，細細品味，是如此沁人心脾。

生命，就像那奔流的大河，只會自西向東注入大洋，它永遠不會倒流。

生命，就像一去不復返的時間，只會在今天后迎來明天，而不會在重複昨天。

生命，就像人生的青春一樣，只有珍惜，纔會在品味時發現它竟是那樣美妙。

嬰兒時的生命，就像那剛萌芽的種子，生機勃勃，充滿活力。它就是一個生命的延續。

童年時候的生命，就像那五彩斑斕的貝殼，充滿新奇與求知，在微風的搖曳下叮叮有聲。

成年時的生命，就像那枝繁葉茂的樹，生機盎然，在風的吹拂下，颯颯作響。

一年有春夏秋冬四季。人的一生有少年，青年，中年，老年四個階段，而春夏秋冬就分別演繹着四個不同的人生歷程。

在冬天時，北風蕭瑟，白雪紛飛，但回過頭想，你會發現，春去秋來，這是自然界的定律，而冬天過後，便是來年的春天。就像詩人雪萊所說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”在你成爲老人時，回顧過去，品讀你的人生，你會發現，除了人生的坎坷以外，還有自己年輕的夢想。你會感到，自己的人生如此絢麗。

生命，需要每個人感悟，品味。與其讓自己懊悔一生，不如現在就給自己的生命留下美麗的一筆。

四年級下冊作文 篇6

本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作爲完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作爲片斷練習。

8次分別是寫校園景、物、事；寫自己的心裏話；寫大自然中的觀察和發現；看圖寫想象；寫熱愛生命的人和事；寫鄉村生活的感受；寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發現，熱愛生命的人和事，鄉村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特點：

1．拓寬題材範圍，給學生習作開闢選擇的空間

拓寬習作的範圍，讓學生有內容可寫，充分體現在本冊習作編寫中。在八個選題中，每一個都提供了多項內容的選擇，增加學生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發生的事。“語文園地二”的寫心裏話，可以對父母說、對小夥伴說、對鄰居說，也可以對其他人說。“語文園地六”，既可以寫鄉村景物，也可以寫鄉村生活；對於在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉村生活及鄉村的人和事。“語文園地八”的自由表達，選擇的餘地更大，可以盡情選擇自己想寫的內容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關注的人和事等。這八個專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個學生都有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。

2．寫實、想象等多種作文類型

爲了體現課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內容上拓寬習作的範圍，在形式上，也提供了多種習作類型。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是爲了讓學生從生活的真實出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養學生的觀察和認識能力；寫想象，是爲了培養和訓練學生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學生根據提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。

3．重視習作後的交流和評改

評改和交流，是學寫作文、提高習作水平的重要方面。同時，也能促進學生“樂於書面表達，增強習作的自信心”。本冊從這一基點出發，在習作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心裏話，要求“寫完以後可以讀給對方人聽，再根據別人的意見改一改”。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。

習作教學要注意以下幾點：

1．啓發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣

課程標準中年級提出：“讓學生樂於書面表達”，本冊仍然從培養寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，後交際；也可以先交際，後習作，根據教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以採取各種方式啓發引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啓發想象；可以激發生活經驗和情感，讓學生有話可說，引發寫的衝動；還可以引導觀察，發現生活情趣，引起學生寫的熱情和願望。

寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時的寫下來，讓學生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。

2．感情真實、內容具體，養成良好的習作習慣

寫真實、寫具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達，比如，寫敬佩的一個人，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找。習作時，要讓學生寫真話、寫實話、寫心裏話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導正確的文風。

本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象，而不是不着邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想象。

3．讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。

“小練筆”是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊內安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現”“讀課文後的感受”“想象周圍人的議論”。教學中，教師可以幫助學生設制情境，尋找寫的契入點，讓學生有興趣寫、樂於寫，比如，《中彩那天》車開走後的情景想象，可以讓學生從實際可能出發，想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據課文的內容及教學時間，隨時安排適於學生的練筆內容。“小練筆”以學生自主練習爲主，練習的時間宜短而快。教師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。

4．習作交流和評價，重在鼓勵。

教學中的交流評價主要體現在：寫前交流中，互相啓發思路；習作後的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識；講評作文中，互相激勵，提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵爲主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

教學內容與進度：

周次

目標

重點、難點

3

景物描寫

——美的發現

按一定順序觀察某處景物，並有條理地寫下來。

按順序寫，抓住景物特點寫具體。

4

寫內心話

——真心的訴說

對信任的人說說自己成長過程中的心裏話。

想好從幾個方面說，學習列提綱。

6

寫大自然的啓示

——大千世界的奧祕

寫出“大自然給人類的啓示”綜合性學習中的發現、經過或心得。

重點是寫通順，寫具體。難點是選材，即自己在閱讀、自然實踐中有什麼

故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內容寫。

8

看圖作文

——揪心的一幕

觀察照片，聯繫照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。

通過照片想象故事情節，讓學生了解日本侵華的歷史，記下這段難忘的歷史。

10

寫生命的故事

——哦！生命

記錄感人的生命故事，抒發獨特的生命感受，在口語交際的基礎上，選擇感受最深的內容寫下來。

關鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當運用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。

12

寫鄉村生活和田園風光

——廣闊的天地

突破點是學生有沒有鄉村田園生活體驗，如果沒有，可以向家長打聽、聽同學介紹、從資料圖片上

瞭解等。

14

寫一個自己最敬佩的人

——執著的追求

寫一個自己最敬佩的人，展現人物風貌，突出其蓬勃向上、執著追求的精神。

重點是抓住人物執著的特點，緊扣某件具體事例，用事實說明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。

16

自由習作

——超越自我

不定內容，自由習作。要突出習作創新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢於挑戰自我；寫自己喜歡寫的，要張揚個性；寫自己怕寫的或不太會寫的，要提高自己。

關鍵是選材，重點是要進行習作交流，練習修改作文，運用修改符號。

四年級下冊作文 篇7

在生活中，我們常常會聽到“滴水穿石”這四個字，今天，我對“滴水穿石”這四個字又有了更加透徹的瞭解。

我們知道，一滴水的力量是微不足道的，但是如果把一個石頭放在水滴的下面，水滴連續不斷的滴打石頭的一個地方，就可以把石頭穿破!一個人，無論做什麼事情，都要先水滴那樣的話，就可以成功。俗話說得好：“有志者事竟成!”張海迪是一位知識淵博的人，雖然它下半身失去只覺，連大、小便都不能控制，但她並沒有因爲自己是殘疾人而放棄學習，放棄人生的追求!相反，她雖然沒有上過一天學，但自己學完了中、小學的全部課程，而且自己還自學了英語、德語、世界語等語言。她爲了減少上廁所的次數，便少喝水、少進食，有時甚至不進水，長期下來，她的身體忍受着巨大的痛苦，即使坐在輪椅上她也堅持學習。她也堅持不懈的努力學習，終於成了一個知識淵博、見多識廣的人。另外，她還學習了修理電器和一些醫學知識!

是啊，連一位殘疾人都能夠成爲一位學士淵博、見多識廣的人;連小小的水滴都可以穿破堅硬的石頭，難道我們能退縮嗎?我們不但不能退縮，反而要努力學習知識，也像張海迪那樣堅持不懈，也像水滴那樣目標專一、持之以恆的去學習。