【精華】四年級啓示作文合集5篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的四年級啓示作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級啓示作文 篇1

孩子的識字量越來越大了，所以，我們決定引導孩子看書。可是開始的時候，孩子根本不願意自己去看哪些純文字的書籍，一天到晚總是纏着我和老公講故事。

爲了孩子，我們也是開始還行，都有耐心，可是，時間長了，再加工作忙，也有了一點懶惰的心理，然而，孩子呢，又不能不管，所以，想來想去，我終於有了一個好辦法，還是引導孩子自己讀書吧。

我從單位借回家一套童話故事《胖小豬班班》。我找了其中一個與孩子的生活有密切關係的“小豬班班讀書”的故事給孩子講起來。我繪聲繪色地講着，不時加上一些滑稽的動作，孩子看着，聽着，完全被我的故事所吸引，還不時捧腹大笑，有時笑得眼淚都流出來了。 看到孩子這樣，我知道他已經對這些故事感興趣了，所以就問他：還想不想聽故事？孩子當然高興地說“想”。但是我卻告訴他：想知道更多不難，要自己看，纔會知道得更多！ 孩子聽了，半信半疑。我給他找了一篇又去的故事讓他讀。他拿起書來開始讀，慢慢地，孩子進入了狀態，不會的字就問，有時會不由自主地咯咯笑起來。時間長了，孩子看書遇到不認識的字也不用總是問了，因爲他學會了唸書讀字讀半邊，雖然他又好多字都讀錯了，但是在讀的過程中，他發現了漢字的構字規律，纔讀半邊的。

隨着時間的推移，孩子對文字越來越感興趣，已經能夠自主去找一些書來讀，從而掌握了很多書本上沒有的知識，老師們也誇獎孩子知識面寬，像個小博士。其實，我知道，孩子得成績來源於他肯讀書！！

四年級啓示作文 篇2

我從小就喜歡玩水，經常和爸爸媽媽一起到各種各樣的水邊去遊玩。

週末的一天，我和爸爸媽媽去爬山，途中在一條小溪旁休息。小溪中那叮叮咚咚的流水聲，就像一首動聽的歌謠吸引了我，我循聲望去，原來我身旁的這條小溪正從山上流下來，又不急不緩地向山下流去。

然而在前方不遠處，一塊大石頭橫在小溪中間，本以爲會石頭擋住小溪的去路，我很揪心，結果它一點也不擔心，只見小溪流不慌不忙，在碰到石頭的一剎那，來了個大翻身，從石頭邊上滑了過去，沒有一刻停留，一股腦地衝向前方，根本沒有前路有阻礙而停止前進的腳步。

再向前，小溪裏有許多長長的水草，還有一些橫七豎八臥在水底的枯枝爛葉，卻都無法阻止小溪前進的腳步。

多麼令人讚歎的一幕啊！我在想：這條小溪從山上一路下來，一定經歷了很多艱難險阻，可它卻勇往直前，永不退縮，向着它的目標一路前進。

我被小溪的精神深深感動了：這不起眼的溪流，竟如此執着和頑強。眼前的小溪讓我想到了自己，我很慚愧，因爲我生活中面對困難時，總會退縮，找各種理由爲自己解釋，有時甚至放棄前進。

這條小溪讓我明白了一個道理：在成長的道路上，困難和挫折都是不可避免的，我要像小溪一樣勇敢地去面對，毫不退縮，勇敢地去戰勝它，克服它，這樣我們才能到達心中的目標。

四年級啓示作文 篇3

桌上堆着厚厚幾疊作業，窗外草坪上兩小男孩正在追逐一隻蝴蝶，那樣貌，很醜。此時我坐在窗前，望着這一切，忍不住抱怨說：“多麼單調的生活，多缺少美的生活！” “啊，這一切就是一幅多麼和諧的美景！”身後突然傳來一聲讚歎。我回過頭，羅丹先生正笑眯眯地站在我背後。“美，哪兒會美呢？”我不解地問。羅丹先生衝我招了招手，我走了過去，只聽冥冥中有一聲音在說：“孩子，羅丹先生剛纔關於你眼前一切的記憶已經移植給了你，你能夠睜大眼睛去體會美了。”

我走回到桌旁。怎樣，數學作業上那令人生厭的橢圓不見了，一個花樣滑冰運動員正舒展身體，在光潔如鏡的冰面上劃出一道美麗的虹線，虹線接成了一個圈，就是一個橢圓！咦，記憶中怎樣出現瞭如此美妙的景象：一汪碧水，邊上就是幾株婀娜多姿的柳樹，一株正擺動着身體，跳着歡快的舞蹈，而另一株正揉着惺忪的睡眼，打着呵欠。樹下就是一個人孤獨的身影，只有偶爾拂面的晚風和水中的月影與他作伴。對了，就是柳永的“楊柳岸曉風殘月”！這一句詩我曾讀過無數遍，卻怎樣也構築不出如此美妙的'意境，體會不出羅丹先生記憶中的美麗。難道我真的缺少發現美的眼睛？ 登錄作文點評網，，也可點評。

我正怔怔地想着，腦中的記憶一下子消失了。“你剛纔擁有了我的記憶，孩子，你此刻試着用你的眼睛去創造美的記憶吧！”羅丹先生說完這句話，一下子就不見了。

我於就是打量着周圍的一切。那就是我熟悉的窗簾嗎？顏色何以如此動人？此時淡藍色的光彩裏透着淺淺的紫色，像蔚藍的天，卻比天更成熟；像碧波萬頃的海，卻不如海高深莫測。那麼就只像它自我吧，像一個青春少女的性格，活潑熱情而沒有幼稚。啊，羅丹先生移植了他的記憶給我只有幾分鐘，卻讓我發現周圍的世界竟就是如此的美麗，如此的多彩！ “真美啊！”我由衷的讚歎，不覺醒來，發現剛纔做了一個多麼荒誕但搞笑的夢啊！我忽然想把自我的記憶借給每一個對生活感到厭倦的人，告訴他們：窗外草坪上兩個小男孩正在追逐一隻蝴蝶，那樣貌，很美。

四年級啓示作文 篇4

我們看到了一盆枯死的文竹，它顯得十分蒼老，全身已經枯黃了，變得十分脆弱，那針狀的枝葉上已經粘上了一層膜。

文竹，原來它是那麼年輕，是那麼的生機勃勃，一條條針狀的枝葉是那麼碧綠，是那麼柔軟。一根根枝杆，是那麼的鋼勁有力，在風雨中仍然傲然挺立，多麼的頑強，給辦麼室增添了一道風景線。文竹死得是多麼的可憐，它是怎麼死的呢？是因爲水分不足嗎？是因爲陽光不充足嗎？還是因爲主人沒去培育它呢？不是不是都不是，我們猜得都不對。

房子剛裝修好，裏面到處是有毒的空氣。文竹進了毒氣中，受不到大自然的撫摸，便得不到清新的空氣，變得十分脆弱，慢慢地就枯萎了。同學們這才恍然大吾。

同學們紛紛上來觸摸枯黃的文竹，手輕輕一碰，文竹就灑下了一根根葉子。

我們不禁想起了文竹的死因，啊！世界被污染了，到處都是有毒的氣體，這樣下去，一大片一大片的森林都會消失。沒有了森林，人類也將漸漸地死去，走向絕路。

文竹之死引起了大問題，我們的世界也被污染了。污染的後果呢？不堪設想呀！

四年級啓示作文 篇5

放假了，我來到餘姚的小沈舅舅家去玩。

走到房間裏，我突然發現有幾塊地板黑乎乎的，擡頭一看，天花板上也一樣，我就問舅舅：“這黑黑的是什麼啊？”舅舅說：“這是被火燒的痕跡。”

我很好奇：“火災？什麼情況啊？”舅舅接着說：“去年，我家裏停電。正好我爸爸要用吹風機，他不知道停電了，打開吹風機，看到沒有反應，以爲是吹風機壞了，就不以爲然隨手丟在了牀上。那時，吹風機還開在熱風檔，家裏一個人都沒有。後來，電來了，吹風機就開了，直接朝被子吹，被子被吹熱了就着火了，慢慢地，火勢越來越大，牀、地板、天花板都蔓延了火，所以被燻黑了！”

我聽得特別緊張，着急地追問：“那後來呢？”舅舅長舒一口氣：“幸好鄰居發現了，找到我們回家，還幫我們一起拿水救火。我們撥打了119電話，不過在消防員到來之前，火已經被撲滅了！”

他帶我來到陽臺上，指着一堆像炭一樣的東西問我：“你知道這是什麼嗎？”我觀察了半天，也沒猜出是什麼。舅舅揭曉了謎底：“這是一隻空調！當時被燒焦變形了，你想想火有多大？”

我聽了舅舅的講述，心裏後怕：“原來這些電器是安全隱患啊！一不小心就會引起一場火災。”

回到家，我跟媽媽說起了這件事，媽媽說：“這實在太危險了。以後我們要把不常用的電器插頭都拔掉。如果出遠門了，最好把總電閘也關了。”我十分贊同：“好，那以後我就來做小小監督員，保護全家的安全！”