驕傲的紅汽球

有一個紅氣球，它很驕傲。有一次，它又在炫耀自己了，說：“我多麼美麗，每天穿着漂亮的紅衣裳，可以自由自在地飛翔。”它又說：“不，我不能呆在家裏，我要到外面去吸收新鮮空氣，讓人們看見我這美麗的身影。”
　　它飛啊飛啊，飛過遼闊的大海，飛過漂亮的學校，飛過景色怡人的果園，又來到了一塊蔬菜地裏，看見了白菜、蘿蔔、番茄、豌豆，它說：“喂，快擡起頭來，看看我多麼漂亮。”在睡覺的蔬菜都被紅氣球吵醒，擡頭看了看。紅氣球看見人們都在看它，就更神氣了，說：“你們看我多自由，不像你們總是呆在這裏。”它的話惹惱了白菜，白菜說：“總有一天，你會破的。”紅氣球生氣地說：“瞧瞧，你們一個個胖墩墩的，醜死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。”番茄說：“你光有美麗的外表，內心卻是空空的，我們雖然長得不好看，但可以供人類食用，補充營養，而你卻什麼也不能做。”紅氣球說：“那又怎樣，最後你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在到處遊玩，欣賞到世界各地的美麗風景，那可是多麼美好的享受啊……”紅氣球的話還沒說完，突然颳起了一陣風，它的身子搖晃了，被風吹得越來越遠，結果飄落到了一棵大樹上，它被一根樹枝給刺破了。
【擴展閱讀：小學作文起步，學寫動物的“三個要”】
　　一般地說，小學生比較喜歡動物，像常見的雞貓狗鴨，圖書電視中認識的鳥獸魚蟲。但如果讓他們去說、寫這些動物，就會感到困難，就不樂意了。那麼，如何指導學生寫一種動物呢？
一、觀察要認真仔細
　　觀察是寫好動物的前提。只有認真仔細地觀察，才能對這種動物的樣子、習性等全面瞭解。一是要有順序地寫觀察，比如從頭到腳，從整體到部分，從靜態到動態。《翠鳥》一文在介紹翠鳥外形時，先總述“它的顏色非常鮮豔”，然後分述頭上、背上和腹部的羽毛，最後寫它“小巧玲瓏”。二是要抓住動物的特點觀察，對它的大小、外形、毛色、叫聲及生活習性瞭解清楚。《鯨》一文中對鯨的生活習性印象就比較深刻。三是要反覆觀察，因爲一次觀察有可能瞭解不深入，不全面，就需要多次觀察比較，發現其與衆不同的地方。即使是同一種動物的不同個體，也有差異。如：公雞和母雞，公雞羽毛較鮮豔，會打鳴，喜歡搶食，會欺負母雞；母雞羽毛不如公雞鮮豔，性情比較溫和，下蛋時會咯咯叫。
二、描寫要具體生動
　　有了仔細觀察的基礎，作文時就有話可寫了。教師指導時要注意以下幾點：一是恰當描寫，用豐富的語言寫出這種動物的有關動作和神態。比如《翠鳥》一文中翠鳥捕魚是這樣寫的：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼着水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。這段傳神的文字，充分表現了翠鳥動作的迅速、敏捷。二是動靜搭配。對動物大小、形狀、毛色的描寫屬於動態描寫。如果僅僅寫動物的靜態，就顯得刻板、單調、缺少生趣。如果光寫動態，交代不完整，讀者瞭解就不充分。《翠鳥》一文重點介紹翠鳥的外形和活動這兩個方面的特點，動靜搭配，描寫具體，使人如見其貌，如聞其聲。三是展開聯想。沒有聯想，句子就顯得乾巴巴的，沒味道。比如寫翠鳥的羽毛，如果寫成：“它頭上的羽毛是橄欖色的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的”，就比原文大爲遜色。當然，教師要強調聯想不是憑空瞎想。
三、平時要善於學習
　　指導學生寫好一種動物，還要使學生懂得僅僅要靠觀察和作文基本功還不夠，學習有關知識也很重要。可以向別人請教，也可以廣泛閱讀，蒐集有關資料。比如《鯨》一文，作者對鯨的大小、屬性、分類等掌握得非常清楚，如果不學習，作者就不會舉例，就不知道那些具體數字，就不懂得鯨的進化過程。因此，學習對於寫好一種動物是非常必要的。