托起明天的希望範例

四年級解筱晨指導教師於秋芳

寒冷的冬季，鵝毛大雪漫天飛舞，雪花落到了我的臉上，化成了露珠。我頂風冒雪來到巨人學校，開始了新的學習旅程。在知識的起跑線上向前看，我鎖定了第一個目標——克服困難，提高“華數”和作文水平！

冬去春來，四季更迭。在趕着去上“華數”課時，下起了傾盆大雨，因路上堵車遲到了。我有些害怕，加上有點冷，不由自主地哆嗦起來。老師不但沒有責怪我，還把她的衣服給我披上，並且在課間休息時給我補課。啊！巨人學校您讓我感到溫暖。

經過半年多的努力，我的解題思路開闊了，終於在“華數”的起跑線上邁開了大步。如今我已經登上了第一層臺階，正準備參加“巨人杯”數學競賽，爭取用優異的成績來報答老師辛勤的勞動和親切的關懷。

我愛好寫作和閱讀，只是不懂寫作的要領，進步不太快。媽媽爲我選擇了巨人學校四年級作文精英班。當我第一次走進於老師課堂，她那可親的面容已經註定要伴隨着我成長。

第一次作文課上，老師把“觀察”二字寫到了黑板上，轉身提問：“誰知道它的意思？”“我！我！”教室裏的同學都舉起了手。“你說。”老師叫起了一位同學。那位同學不假思索地回答：“是看了又看的意思。”“不完全正確！”老師神祕地說。教室裏煞時鴉雀無聲。於老師接着對“觀察”的含義作了詳盡的解釋：“雖有看了又看的意思，但用在寫作上的‘觀察’是用眼看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手摸、用腳踏、用腦想，用全身心去感受、去體驗。”老師的這番話深深地刻在了我的心裏。

接下來作文課便是記錄自己觀察的事件，老師帶我們去操場做遊戲，遊戲的名字叫“挑戰”。我們玩得很盡興，老師在一旁不斷地提醒大家要仔細觀察典型人物的動作、表情、語言，注意遊戲的.場面。因爲遊戲太有趣了，我完全融入了其中，根本就顧不上聽老師的話。老師的一聲又一聲的“注意！”聲把同學們的注意力拉回了課堂，我也把精神從九霄雲外請了回來，在老師的引導下認真觀察起來……回到教室，我把聽到的、看到的和感受到的用語言連接起來，寫出了一篇真實的作文——“挑戰”。

當作文發下來的時候，一顆閃亮的“優★”呈現在我的眼前。在作文紙上，我看到這樣一句話，“觀察得很仔細，繼續努力喲！”我真是太高興了。我擡頭注意到，老師的眼睛充滿了鼓勵，她向我點點頭。

在日常生活中，我漸漸地養成了細心觀察周圍事物的好習慣。有了獵奇的心理，總能捕捉到寫作素材，我的作文內容豐富了。現在，寫作成了我的樂事。

夏天到了，迎來了巨人學校10週年的生日，我要送給它——我的第二母校兩份生日禮物：一份禮物是，我在朝陽區數學競賽中取得了優異成績，得到學校老師表揚。另一份禮物是，我的第一部作文集——《我的成長文集》已經被批准參加校慶作文展。

啊！巨人學校，您爲祖國的明天托起一個個希望，實現一個個夢想。“巨人”，你是一位淵博的學者，是孕育二十一世紀希望的搖籃，祝您生日快樂！點評：

小作者先概括介紹了她在巨人學校開始了新的旅程，接着寫了她在巨人學校學習“華數”後解題思路開闊了，最後具體寫了她在“巨人”作文班學習閱讀和寫作的收穫。層次清楚，結構嚴謹。

從第一堂作文課對“觀察”的理解，到遊戲中學會觀察寫出一篇真實的作文，知道作文是把看到的、聽到的和感受到的用語言文學合理地連接起來。這充分告訴我們：在日常生活中，只有養成細心觀察周圍事物的好習慣，才能捕捉到寫作素材，豐富作文內容，提高寫作能力。