四年級下冊說說我的心裏話作文教學設計

教學目標：

1、通過老師的創設情境和有力的指導，調動學生生活中的情感積累，敢於、樂於敞開心扉，把自己內心的真情實感向對方訴說。

2、認真閱讀例文，明確敘事的過程要清楚具體，寫出自己的真情實感，語言要得當。

重難點：

1、情境創設和情感引導，是否能激發學生內心深處的情感涌動和表達慾望。

2、學生對自己內心涌動的真實情感，是否能用準確而又豐富的語言表達清楚。

教學課時：一課時

教學設計：

一、課前激趣。

1、老師知道咱們班的同學都很喜歡聽歌，今天老師給大家帶來了一首《說句心裏話》的歌，請同學們認真聽歌曲，也可以跟着唱，想想你聽到了什麼？

2、指名說。

3、是啊，戰士們爲了保家衛國，遠離家鄉，日夜守衛在祖國的`邊疆，然而，他們也是普通人啊，他們也思念自己的家鄉，他們也思念自己的親人啊！這首歌讓我們聽到了戰士們心裏最想說的話，那就是——我也想家，我也有愛。

4、同學們，你知道什麼是心裏話嗎？

5、那今天我們就來說說我們的心裏話吧。（板書課題）

二、明確習作要求。

1、出示習作要求，同桌一起讀，邊讀邊思考：這次習作的內容是什麼？

2、彙報交流：

（1）你從要求中知道了什麼內容？（說說心裏話）

（2）想一想，都是哪些情況下“沒有機會說出來”？（距離遠，難爲情，對方不願聽……）

（3）同學們，其實在我們每個人的心裏，都會有一些不想輕易說出口的“小祕密”，都會有許多想向別人傾訴的話，心理話可以對誰說？（板書：對誰說）（課件）

說什麼：對老師說——感激；對媽媽說—懇求；對鄰居叔叔——感謝；對小夥伴——勸告。（板書：說什麼）

“省略號”說明什麼？（對訴說的內容沒有限制）

想一想：還可以說哪些方面的心裏話呢？

（4）再讀要求，寫好心裏話最關鍵的要求是什麼？用一個詞概括。（真實）

三、指導選材，打開選題思路。

1、生活中有的同學的心裏話是想說沒機會說，有的是想說卻不知道怎麼開口，課前，張老師採訪了幾位同學，他們心裏分別藏着這樣那樣的話，看一看你是不是也深有同感？（課件出示心裏話）

2、看了這幾位同學的心裏話，老師知道現在大家一定都迫不及待地想把自己的心裏話說出來了，現在請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天，你最想對誰說說心裏話，想好後把他（她）的名字寫在紙片上，你想對他（她）說什麼呢？請用一句話寫在紙片的橫線上。

3、指名說。

4、我們想對一個人說出自己的心裏話，總是有原因的，都是由某些相關的事引起的，那你是因爲什麼事而想對他（她）說心裏話呢？想一想，然後把小組裏的同學當成你想說心裏話的人，在小組裏說一說吧。

5、指名說。

四、學習例文，總結習作方法。

1、那麼，到底該怎麼用筆才能把我們的心裏話表達清楚完整呢？這裏有一篇趙潔同學寫的《 老師，請您原諒我 》，讓我們來看看她是怎麼說的。

2、同學們，她先說什麼，再說什麼呢？

（相機總結：開頭簡明表白自己內心的想法，中間述說事情的過程及內心活動，結尾總體傾吐現在的感受。）

3、她這種敘事方式很清晰，非常值得我們借鑑。

4、在敘事過程中，除了描寫心理活動，我們還可以寫些什麼，使過程更具體？我們還可以進行哪些方面的描寫？是啊，將人物的對話，動作，神態以及心理活動詳細寫出來，就能真實地再現事情當時的情景，也會使讀者有身臨其境之感，我們在寫作時可要注意這些要點。

5、題目時文章的眼睛，你想爲你的習作取什麼題目呢？指名說。

五、動筆完成初稿。

六、全班評點。