《孩子的快樂》散文欣賞

上課的音樂聲把他從楠的腿上拉走了，卻拉開了楠的思緒。記得剛參加工作時，那時楠教的是一年級，下課了跟孩子玩耍，一起跳皮筋、踢毽、跳繩，孩子們把她當大姐姐。

下課的音樂鈴聲響了，學生陸陸續續地走出教室，楠也跟在學生後面走出教室，這時一個小男孩跑過來一把抱住了楠老師，你今天好嗎？好啊，我不是很高興地站在你面前嗎？那你呢？我也很快樂。爲什麼？因爲我看到老師你了呀！楠很驚訝，孩子的快樂就這麼容易滿足：就只爲能看到自己喜歡的老師，就高興得沒法形容了。

楠不是這個班的主課老師，每個星期就去那個教室上一節課。一次，楠走進教室，看到一個眼睛大大的，頭型是那種上大下小的、尖下巴的男孩衝着她忽閃着大眼睛笑嘻嘻地看着自己，心中一激靈，感覺這孩子蠻可愛的，就對着班主任老師說：這孩子樣子蠻機靈的，肯定成績也不錯吧？哪知班主任老師來了句：你呀，就是沒眼光，不會看人，這孩子還好的？聽到這樣的評價，楠隨即打住了話匣。

楠還是每週一次的去那個班上她的課，每次仍舊能看到那清澈的眼神。或許在主課老師的眼裏他不是個很優秀的孩子，但在其他方面，他還是蠻不錯的。

當楠又一次地走進這個班，那孩子不由自主地對楠說：老師，你不認識我嗎？認識呀！那你怎麼不叫我名字呀？真想不到他這個小腦瓜裏還有這思想：老師不叫他的`名字，就覺得老師是很不重視他的。這使楠也懂得，一定要想辦法儘可能的記住自己所教的學生的名字，讓孩子們知道他們的老師是重視他們的。楠其實當時還真的不知道這孩子的名字，但又不便說明，怕傷了孩子的心，就拿過孩子的作業本看了下哦，你叫顧樂孩子開心地笑了，但還不放心地說：老師，要是你下次還不記得我的名字怎麼辦？那好辦啊！你再告訴我好了，不過我相信我一定會記住的。

老師，我家開了電動車專賣店的，都是品牌的，就是有點貴的，好像買的人不多。孩子的話語把楠的思緒拉回了現實，我家就住在街上從哪裏一拐彎就到了，你要是有空能去看看我嗎？好啊！老師，你家住哪兒呀，我也想去看看你呀！多麼樸實，多麼天真啊！楠聽了，很是感動，更覺得這孩子很特別：別的孩子見到老師會躲着，而他卻偏偏要靠緊了你。楠不由自主地抱起了他，呀！好輕，你可要多吃飯哦，要讓自己的身體長得棒棒的。恩。老師，我先離開一下，但會兒我再來看你。他撒腿跑去上廁所了。一會兒功夫，他又來到楠的跟前，並且坐到她的腿上老師，你能每天看看我嗎？沒問題！多麼可愛的孩子啊！不管他的成績好不好，他能很開朗、積極地與人交流就是好的。

上課的音樂聲把他從楠的腿上拉走了，卻拉開了楠的思緒。記得剛參加工作時，那時楠教的是一年級，下課了跟孩子玩耍，一起跳皮筋、踢毽、跳繩，孩子們把她當大姐姐，課堂上，當孩子回答問題回答得好時，會摸摸孩子的頭、幫女生撥弄下劉海。一次香的媽媽特意跑來告訴楠：老師，孩子今天回家告訴我，今天老師幫她梳頭了，她好開心，說老師非常喜歡她。楠感到很意外，就這麼個小小的舉動，就讓學生興奮了好長時間。

孩子的快樂是這麼的容易滿足：只要老師能記住他，能給她撥弄一下她的劉海、能給他一句讚美、能給他一個擁抱等等就夠了。