蘿蔔春夢的散文

兩棵蘿蔔，一段因緣，串成一個值得省思的課題。蘿蔔是蔬菜，蔬菜非蘿蔔，這種種植思維的糾葛，卻意外的在那一年──女兒初中一年級的寒假作業中，綿綿鋪陳……

雖然出生於農村鄉下，也度過童年的田園生活，但是在我的成長記憶中，蘿蔔一直並非是我家農收的主角，頂多僅是在栽培其他農作物時，順便栽種一些以爲家用而已。因此，蘿蔔對我個人而言，雖不陌生，但顯然瞭解程度並不深入。

記得那一年的年初，女兒從學校帶回一個塑料盒子，裏面的溼棉花上，靜靜的躺着兩棵約五公分長的蘿蔔苗。女兒很慎重的告訴我，這是她們導師交代的生物科寒假作業，寒假後要帶到學校評分。於是父女倆趕緊將其分別栽種在兩個花盆之中。由於看其肢體纖弱，所以特別以竹籤妥爲支撐，適當澆水並移至陰涼處後，相互約定勤加照料。

兩株幼苗很快地適應新環境，待其生長穩定之後，便將它們移至樓頂的空中菜圃區域，一切進展倒也頗爲順利。不料幾天之後，冷氣團來襲，一夜北風呼號橫掃，待清晨前往樓頂察看時，卻意外發現這兩棵蘿蔔，一棵匍匐倒地無法挺立，另一棵則是業已攔腰折斷，臥置一旁。看到此一驚悚場景，頓時讓我們父女兩人，當場愣在那裏而不知所措。稍後回神，經過仔細的觀察和思索之後，我才赫然發現栽種的方式有誤、深度明顯不足，於是趕緊亡羊補牢，重行移盆挖深栽植。

在以往樓頂菜圃所曾栽種的十多種蔬菜中，包含青江白菜、小白菜、芥藍菜、芹菜等，都是先以種子育苗，待其長成五公分左右高度時，再另行予以移植。其移植的方式，都系將整個植栽的根部埋入土中。而蘿蔔則比較特殊，其在長出鬚根之上端，尚有一段白色部分。因此，在栽種蘿蔔苗時，必須將葉子以下部分整株埋入土中，而非只是如當初移植時，僅是將底部長根部分埋在泥土之中而已。因爲這一段白色部分，正是以後發展成蘿蔔的主要部位。

這兩棵蘿蔔的栽種過程，雖然歷經一番的波折，但終究也有着令人雀躍的進展。在重新以花盆栽植，並辛勤照顧之後，它們倒也如所預期的那樣，很快就恢復生機，葉片如同雨後春筍般不斷迸出。原本稀疏細小的蘿蔔葉片，終於逐漸增多、變大，呈現出一幅欣欣向榮的景象。一段時間過後，隱藏在泥土中的白色蘿蔔，終於慢慢地從地表露臉。我們父女倆都非常高興，因爲期待中的蘿蔔大餐，似乎已經爲期不遠了。

然而，這種雀躍的心情，卻在約一星期之後破滅。在某一天的下午，我突然發現其中一棵蘿蔔的葉子，像一顆泄氣的皮球一般，整個匍伏趴下了。看到這種情形，我的第一個反應就是日照太強、水分不足所致。因爲在其他所種的植物中，如肝炎草、車前草、草莓等，以往也曾因日照太強、水分不足而發生葉子枯萎的現象。基於過去經驗的啓示，於是趕緊將其移至陰涼處，並且加倍澆水，可是不知什麼原因，蘿蔔葉子卻從此沒再揚起過。待準備將其挖起時，卻發現整顆白蘿蔔業已爛掉了。

另外一棵蘿蔔情況稍稍好些，它繼續成長至開花階段。原本打算等待結果後採收種子，以爲下次育苗之用，不過最後希望還是落空，因爲它還是枯萎了。只是我心裏明白，這次絕非是水分不足或天氣太熱等因素，因爲基於前一棵蘿蔔的教訓，我早已將其移至陰涼處，並予以妥善照料、勤加澆水。至於究竟是什麼原因導致這樣的結果，至今仍然是一團迷霧。

回顧這次蘿蔔的栽種過程，處處顯見經驗缺乏的窘境。女兒沒有栽種經驗，老師也沒有告訴她應該如何處理；而我雖然有一些種植蔬菜和農作物（如甘藷）的經驗，但顯然這些經驗並不能有效地轉移到蘿蔔的身上。因爲甘藷和蘿蔔雖同屬根莖類作物，然而蘿蔔終非甘藷，以種甘藷的經驗投射至蘿蔔上面，將有風馬牛不相及之嘆。終究，兩者長相不同、習性有異，甚至於栽培方式、水分需求、採收時機，也都未盡相同。

基本上，栽植蘿蔔對我個人而言，可說是一種全新的嘗試。因爲，我向來就沒有種植蘿蔔或類似作物的經驗，頂多也只是在孩提時期，片斷地見過父親栽種而已，實務經驗可說完全闕如。因此，只能以有限的栽種其他蔬菜之經驗，理所當然地投射在蘿蔔之身上而已。由於這種經驗轉化的失當，以致於造成連如何將蘿蔔苗植入土中的這種“小”事，都會發生如此嚴重的“大”錯誤。幸虧發現得早，否則蘿蔔早在剛剛要開始成長之際，就已枯萎夭折了。

從學習的觀點而言，經驗的轉化，無論來自個人或他人，不僅是可行而且必要。只是由於每件事物，皆有其異於他人的特別處，因此欲求將類似經驗全盤轉化，的確有其限制與困難。終究，根莖類的蘿蔔，絕非等同於葉菜類之蔬菜，將葉菜類蔬菜的種植經驗，全盤移植至蘿蔔身上，顯然必須冒着很大的失敗風險。只是這種足以釀成重大挫敗的變因，握有權力的決策者，往往未能細加體察或者是刻意漠視而已。

綜觀整個蘿蔔的栽植過程，很顯然是犯了“以外行權充內行”的大忌。其實，物有本性，必得因其物性，方可順勢而爲期待有成。童年時那種觀察父親栽培蘿蔔之經驗，顯然是非正式、且是片段而非全程性的.。也正因爲實務經驗的不足，纔會幾乎造成這兩棵蘿蔔一生無法彌補的傷害。

我一直堅信“一知半解，比完全無知更可怕”的道理，因爲如果全然無知，他會虛心求教；而當一知半解時，極可能基於地位或面子問題，而會自以爲是、堅持己見。在教育的園地中，我們爲人父母和師長者，是否也同樣犯了這種“栽培蘿蔔”的錯誤而不自知？

自然主義學者盧梭（J. J. Rousseau）在《愛彌兒》(Emile)一書中曾說：“上帝創造萬物都是好的，但一經人手全都變壞了。”這句名言雖非全然正確，但卻有幾分隱涵的道理，足資後人深切的省思。終究，人類的無知與自負，往往是造成悲劇產生的元兇。

因緣物性，期盼用心栽培；對話自然，冀望真知灼見。囿限視野經驗，漠視典籍真章，將徒然膚淺對事物的認知、膨脹自我的主觀意識而已。而刻意對事物的轉化和投射，其結果將可能導致原意盡失，造成人與自然無法彌補的傷害。終究，創見出於飽學，絕非僅是隨影附和！

菜蔬本有別，根莖葉栽培各異；觸類能旁通，知情意企求合一。蘿蔔不常，春夢難再，自然能復演，人生難重來。走出戶外，以理想播種希望；親臨學習，用經驗栽培現實。終究，探索短暫人生，理應虛心以對；邁向無常未來，切記務實爲本。在與大地和自然的對話之中，聰明的人類，理當學會謙卑。

走過從前，因緣際會；幻化未來，蘿蔔情深。因緣，果真是不可思議……