我的橄欖枝散文

每個人都有自己的人生態度，這種人生態度具體來說也千差萬別，但細究起來，這些表面看來不大相同的態度也不外乎兩種：樂觀與悲觀。樂觀的人總保持着一種正確的人生觀——勇敢的、向上的和愉快的態度。

那時候，我真的不知道自己抱怎樣的人生態度，並不明白什麼是正確的人生觀，只知道人生應該是快樂的，不管是好日子還是苦日子，都努力做一個堅強樂觀的人。

這讓有些人是難以理解的。

曾經有一位記者朋友看到我挺拔的腰身累得直不起來，又沒有感覺到讓我得意的一絲春風，心裏很納悶，問我，如此掙命到底圖個啥？

我沒有氣壯山河的豪邁，沒有慷慨激昂的話語，沒有講丁點兒令人信服的道理，而是涓涓細流，清淡悠然地談了我的經歷和一些往事。我不需要人們的理解，確切地說，不需要那些沒有歷經人世間悽風苦雨、沒有在人生長河上搏風擊浪伺弄幾番沉浮的人來理解。

有意思的是，記者是個靈醒人，經過一番細細揣摩，眼睛一亮，似深有所悟，他不光覺出了埋藏於我心中的隱痛，更是恍然大悟！

除了我的性格和命運，那就是我對人生的洞明，對人生在較高層次有了悟覺——珍惜和敬重生命！

他不禁向我投來敬佩一瞥！

我不想說這樣的人生觀是宇宙的最高力量，只是想說我們的祖國美麗富饒，祖先揮灑着汗水和血淚，盡情地爲她書寫了五千年。中華民族生生不息，發生了巨大的變化，廣闊的、深刻的、迅猛的，使人有了目不暇接之感，爲世界的文明進步描繪了最美的圖景，正是由許許多多看不見的力量所維繫。

分明就是中華民族的文化！

然而，在當今社會，隨着經濟的快速增長，功利誘惑加劇了一些人心態失衡，社會風氣受到了嚴重污染，社會進步的軟實力——愛、善良、理想和信仰，在一些人的身上已喪失怡盡。我不願意多回憶自己搞數學教學研究所走過的路，是因爲它太傷我的精神。人們知道的是我發表了近千篇論文，出版了三十多本專著。又有誰知道，現實生活中的我忽略了做人的“圓”，跌盡了跟頭，摔得頭破血流，幾乎再也爬不起來，期間的辛勞和酸楚實在是說不完、道不盡的，真正體味到了人生的艱辛，人生之路的崎嶇難行。我也深知“圓”是處世之道，“圓”可以讓人生多了順暢，多了安心，多了恬靜，而我卻是在世俗的崇高後面畫了一個問號。總認爲，人不能太圓滑，太圓滑就會變得很俗，被功名利祿、人間煙火所束縛，無個性，畏首畏尾地不敢向自己挑戰，成爲摩肩接踵隨波逐流無波無瀾的人，成爲隨着自然的法則生生滅滅、曇花一現的人，永遠尋不得給自己一個向生命高地衝鋒的機會，難實現自己的最大人生價值。可是，由於我的做人之“方”，處世帶着一種傻氣，不知道吃了多少苦頭。在一個強調和諧、高唱以人爲本、人才重要的環境裏，讓我這個被許多人稱爲人才的人受到了無端的打擊、欺辱，這是我們不得不直面的問題。話題來自某一領域，根源卻來自……雖然說我走過的日子有光亮，也有甜蜜，卻也有蒼涼。有時一想起，總不由黯然神傷，難免心裏一揪，淚水禁不住地往下流，一霎間生出一種怪沒意思的感覺。

難道痛苦是白忍受的嗎？

不！它應該使我們更偉大！

上帝對人總是公平的，在給人苦痛的同時，也給人以豐富的內心感受，讓我覺得沒有那些作爲原動力的苦難，沒有走過那段很美很美的崎嶇小路，即使成功了也是寂寞的。也就是說，那樣的成功沒有了生命的衝突，沒有了戲劇性，難見閃光。這裏就將我所歷經的痛苦和孤獨埋在心底，給讀者一個想像的空間吧。

就說說，我厚積薄發，償到的甜甜蜜蜜。

記得的，有段年代的1995年7月，我的第一本16萬字的精心之作《初中數學課堂精要與反饋》自費出版了，錢是和親朋好友借的。我只用三個多月時間將一萬冊書就幾乎賣完了，雖然我歷經千辛萬苦，但我還是賺了我的第一桶金。當時，萬元戶是我們小縣城富有家庭的別名，對於每月只有一百多元工資的我來說，一萬多元簡直是筆燙手的巨歀。現在仍記得那給我帶來的莫大驚訝和喜悅。

相比之下，我撰寫的另外三本書更是讓我獲得了巨大的驚訝和喜悅。這次行蹤，至今我記憶猶新。那是一個天氣極爲寒冷的早上，我拿着《數學課後疑難題一題多解與強化訓練》（初一、初二、初三共三冊）的書稿，經著名數學教育家李元中老師推薦，來到陝西師範大學出版社，見到了總編輯朱永庚老師。

巧了！看得出，朱老師很興奮，他說話的語氣，他嘴邊不經意間漾起的一道笑容，告訴了我答案。

我的書稿竟然與他們剛剛確定的選題不謀而合！

這是一個格外舒心的時刻！

朱老師興奮了一陣子，就開口說話，語調顯得特別輕鬆、風趣，當面對我讚不絕口。公費出書對我的誘惑太大了，想到自己一個偏遠小縣城的無名小卒能出書，不用自己賣一本，還拿稿費，就點了點頭，但還是感覺如在夢中。多年的坎坷經歷已使我不敢輕信有夢。可是，朱老師看上去是那麼一個幹練坦誠的人，是那麼一個值得信賴的人。我的心在顫動。我曾經多次說過，像我這樣一個人，是輕易不會感動的。但此時不知怎麼的，不知是什麼，一下就扣動了我的心絃，深深地……我早已淚眼模糊，想說幾句感激的話語，但沒有出口。我不知道是感激出版社以及朱老師的恩賜，還是感激使我充滿靈感的上蒼。

書很快出版後，在當時的圖書訂貨會上訂數十分可觀。

我終於可以鬆一口氣了。然而……

然而還沒讓我稍微喘息一下，朱老師又約我寫了《初中代數一題多解100例》、《初中幾何一題多解100例》、《初中數學解題方法大全》。這幾本當時都是十分暢銷的書，不知重印了多少次，出版社也源源不斷地給我寄了多少次稿費。

這是何等的人生快事啊！

日子一晃，事情過去十幾年了，每次看着那幾本書，我彷彿又沉浸到了當時那種巨大的幸福之中！

與此同時，許多出版社、叢書總主編對我相當注意，他們從我編著的那幾本書中掂量出了我在初等數學領域中的分量，約我寫書的信件、電話紛至沓來，大部分是執筆寫一部分內容，或當主編。因此，以後我就不在發愁無處投稿了。當然，也因爲寫的少要的多，很快感到應接不暇。那時候我主編或參編的書計有五六十本吧。

20xx年，旅遊出版社約我寫了一套《馬飛數學教室》。叢書出版後，他們曾經到過多所學校進行調研，得到了老師和學生的一致好評。

20xx年，一個突如其來的電話，又讓我美美氣氣的激動了一回。記得，當然記得。彷彿有一絲清爽的風，吹去心頭的雲翳，喚起了我明亮的回憶。呵，電話中的那些話語就像剛剛聽到的一樣……“希望杯”組委會祕書長、著名數學教育專家周國震給我打來電話，說他之所以從衆多人選中認定了我，是因爲他看過我寫的書，看過我發表的許多論文，覺得我的書和論文都很實用，很有魅力。這次他約我撰寫一本《歷屆希望杯全國數學邀請賽試題精選詳解》。

千載難逢！於是，二十多天裏，天天像考試，日日馬拉松，好幾次夜裏通宵達旦，這纔多少體會到了什麼叫逼上梁山。玩命的結果，是沒有辜負人家的期望。

該書出版後，由於所選題目委實很精彩，有比較豐富的背景知識和比較廣闊的思維空間，我又從不同的視角和層面去分析和研究，力求充分展示題目的內涵，讓學生從中吸收到的知識和思維的營養遠遠超過了這些題目本身。能爲千千萬萬的青少年播種希望，編寫提高他們數學能力的高水準奧數教材，令我自豪至今。

讓我永遠忘不了的是，20xx年，金盾出版社約我撰寫《智慧的階梯》系列叢書。我激動得不得了，高興的不得了。冷靜下來之後，我到鏡前，看到一張凝視的、沉思的面孔。才感到，肩頭的擔子很重，完成這新的寫作任務絕非易事，但我充滿信心！說真的，當時我還真有點血染沙場的架勢。

俗語說，日上高天月過年，人到中年萬事忙。要是忙點兒別的還好，總會有忙的時候有閒的時候，偏偏地我忙上了寫書，而寫書這事情是一天24小時不吃飯不睡覺都覺得不夠用的。

這很無奈。在很無奈的`四年中，我特別傾心，只有星期七，而沒有休息日；寒冬酷暑更是黃金時間，春節只有大年夜和初一上午給自己放假；走起路來像是打衝鋒，在商店裏買東西也不會挑選好半天，想將那些挑挑揀揀的時間用在我的寫作上。就是這樣，我廢寢忘食般地花費了不少功夫，幾乎放棄了所有的事務，終於先後出版了《初中數學解題思維竅門》、《小學數學解題思維竅門》、《數學三十六計》等11本書。他們看到我的寫作很有特色，把數學科普讀物寫成了很適應當下少年兒童閱讀的“快餐式”讀物，竟然產生了一個大膽的想法，讓我這個搞數學的來寫幾本少兒讀物。

當時，我感到壓力很大。的確，隔行如隔山啊！

生怕我不管怎麼努力都難如出版社之願。金盾出版社是一個全球馳名、名貫華夏的出版社啊！

可是，出版社的人卻是抱着十分信任我的態度，一本正經地對我說：“學理的人邏輯思維能力強，寫出來文章說理深刻，入木三分，能扣人心絃；敘事能力和對時代的穿透力絕非一般，總是能夠把‘響亮的耳光’打在該打的地方，寫出來也許比學文的人更有特色、可讀性強。”經過我和有關編輯的幾番探討後，我先後賺寫了《中國少兒智慧寶典》、《讓孩子長智慧的小故事》、《小學生喜愛的名言贈語》。

這些書出版後，網上有這樣的評價：讓學生讀來輕鬆愉快，學得活潑生動，煉得紮實成功，永遠擁有“一葉小舟和一副雙漿”，順利開啓數學的大門，真正領略到了數學的無窮樂趣。其中的《教你從小愛數學》則是作爲唯一的數學書榮登中國排行榜網、書籍排行榜網等多家網站發佈的“09少兒書籍排行榜”、“10少兒書籍排行榜”的第六位。排在第一位的是已在全球暢銷七十多年、上世紀四十年代美國蘭登書屋出版的《貝貝熊》。

有人曾經問我，這些年你發表了大量的文章，出版了不少數學書，你覺得爲什麼有那麼多主編、總編輯會看中你的作品？我回答，我琢磨過這個問題，但沒有琢磨透。後來我想可能除了前面提說的一些人們對我的評價外，還有一個我自己也沒有意識到的原因，那就是我很注意自己作品中細節的表達，或者說是注意可讀性。我想到的就是這個原因，其實更多的應該問那些主編、總編輯們爲什麼？

我就初中數學通用教材提出了九條修改建議，受到了有關方面的高度重視，依此我撰寫的論文“對一道練習題解法的商榷”、“較隱蔽的幾何作圖題中的條件不充分現象”等發表在《數學教師》（1991。7）、《中學數學教學》（1992。5）等刊物上。

還應邀參加了全國數學競賽的命題工作。

可以說，我在數學教育科學研究方面，做出了很有建樹的工作。

再接下來便是人們要問的，也是人們所關心並且繞不過去的話題。

我潛心於數學教育科學研究，莫非敷衍本職教學工作？

這個問題有人以爲我不會回答，或者在撒謊和坦誠之間猶豫不定，最後不了了之。我的回答很肯定，沒有。如果確實影響了我的正常工作，那隻會和我搞教學研究的初衷背道而馳了。

我多次被評爲縣校級模範班主任、模範教師、優秀少先隊輔導員，事蹟多次在國家、省、市有關媒體報道。團中央主辦的《中國初中生報》以“人人動手辦專欄豐富課餘生活”爲題，在頭版專題報道了我的班務工作，市人民廣播電臺還在《我心中的共產黨員》欄目中對我的先進事蹟進行了專題報道。我的名字和學術業績已被收入《中國當代教育家辭典》、《世界名人錄》。

由於我的文章發表的越來越多，書出的越來越多，名氣越來越大，一直爲許多人許多學校所羨慕，同時對我的處境很“同情”，不想讓我處於“隱居”的地步，更重要的是對我的滿腹文才這樣“浪費”覺得可惜，想給我“柳暗花明又一村”的希望，向我伸出了“橄欖枝”，給過我多次變動的機會。有的當面言定，要給我某種待遇。我知道這樣不但脫離苦海，而且青雲得路，我也知道人家除了從他們工作需要着眼以外，還有拉我一把的意思。但我是有性格的，所以從來不爲各種“遺憾”所動，覺得搞研究、創作，在哪裏都一樣，尤其是覺得“隱居”會有許許多多的時間，沒有環境的限制，不斷地享有自由發展的歲月，充分地調動我研究和創作的動力，就毅然放棄了一些在別人看來求之不得的機會。

人們常說，人的性格是天生的，但是我根據自己的體會來說，天生的那部分充其量不過佔百分之四十九，而至少是百分之五十一，乃是後天塑造的結果。特別是自我塑造的結果。比如我的韌性，在很年輕的時候我不覺得有，常常這也忍不住，那也忍不住，現在顯然有韌性了。