牽手是愛放手也是愛散文

清晨，從網上看到文友湄瀾遊子老師在QQ上給我留言：說是因爲從家鄉泉州風塵僕僕才趕回工作的地方，經常出入東南亞一些國家，奔波忙碌，公司事情特別多。沒有更多時間細看朋友的文字。給我推薦了一篇《牽手是愛，放手也是愛》的文章，讓我點評一下。這樣，我就有幸品讀了雲捲雲舒老師的的這篇佳作。因爲是涉及教育孩子的內容，又因爲我和作者都是從事教育的同仁，所以我比平時格外細心地欣賞了文章裏講述的每一個小故事。這幾天，我一直在靜心思考：不僅佩服作者的文字功底，更佩服作者有一雙敏銳的觀察孩子的眼睛；作者以一顆熱愛孩子的拳拳之心，用心譜寫出這篇情節感人、字字生輝的美文。欣賞完畢，總要談點意見。不然，對不起湄瀾遊子老師的囑託，更對不起雲捲雲舒老師的辛勤勞動。我想談談自己的心得與感受。以期和雲捲雲舒老師以及其他好友交流。

首先，“牽手是愛，放手也是愛”，醒目、鮮明地揭示了文章的主題，展示出作者獨特的教育眼光和新穎的視野。讓讀者感覺眼前一亮、耳目一新。並有一種強烈的閱讀衝動，譬如，我就是這樣想的：“爲什麼作者要說牽手是愛，放手也是愛呢？我要認真讀讀，領略一下究竟。”我認爲作者立意高遠，具有獨到的審美眼光。

其次，作者以“走路”、“學習”、“勞動”和“飛翔”四個環節爲文章的主線和內容，形象地刻畫了小孩子從咿呀學語、翩翩走路；到學會學習；再到學會勞動；最後到雛鷹展翅飛翔這麼一個完整的習得過程。試想想，我們每個人的成長經歷，不都是這幾個階段，一路走過來的嗎？由此，我更加佩服作者的精巧設計與構思。

其三，作者在這篇文字裏不是泛泛而談，而是精選了幾個非常有趣的小故事，讓我們瞭解到孩子的成長天地，感知孩子的內心世界。這裏，讓我最注目地是關於孩子學習的故事。有些家長極不放心自己的孩子，總是給予不斷地呵護，一路牽手。然而有些孩子的家長因爲工作忙碌，爲生存而奔波，放手讓孩子自己學習。最後，家長放手的這些孩子卻是學習最快，自理能力最強。真真應驗了雲捲雲舒老師的感慨：“這是二年級的孩子嗎？孩子們帶給我的不僅僅是驚喜，更多的是思考：古人云，塞翁失馬，焉知非福。我以爲牽手是愛，放手也是愛更爲貼切。”同樣的例子還出現在“勞動”小節中。作者這樣精彩地敘述道：“光陰似箭，兩年過去了，我驚訝的發現那些那些沒有家長幫值日的孩子能迅速的分工合作，把教室打掃得乾乾淨淨，桌椅擺放得整整齊齊；而那些有家長幫值日的`孩子依然像馬蜂窩一般，只顧着玩耍，如果家長不來，什麼也幹不了。”

由此，帶給讀者更深層次地思考：我們在培養、教育孩子的過程中，究竟是牽手，還是放手？我以爲：一味地牽手，捨不得放手，必然不利於孩子的成長。這也體現了莊子的管理思想。呵呵，無爲而治，順其自然。當然，無爲並不是無所作爲，教師的責任是引導孩子，提升孩子在成長過程中的自理能力，學會學習，學會做人，學會生活。這樣的教育才是成功的教育。

作者在最後一節“飛翔”中的話語更是引人深思：“沒有父母的牽手，孩子學不會走路，沒有老師的牽手，孩子找不到求知的大門。可是，如果我們總牽着孩子的手，孩子怎麼飛翔呢？”就像我們觀看一部精彩的影片。雲捲雲舒老師給我們留下伏筆，留下廣闊、豐富的想象空間，讓讀者去靜靜地思考。由此，帶給我們的不僅是關於孩子們成長的精彩的故事，不僅展現出生動有趣的唯美的享受，更重要地是帶給我們心智的啓迪，帶給我們久久的回味。