何處尋覓一方淨土散文

前些天，參加了朋友一個聚會，其間無意中談及現實生活中的諸多人事。讓人難以理解，首先得從專業的不對口，僅這一項在現實生活中最爲常見，實爲見慣不怪的事情。

然而，在某單位中的新領導講話中，卻鬧出了許多笑話，門外漢，管起了自己不懂的業務，豈有不讓人笑掉大牙之理！還有一些政府的不作爲行爲，這一切等等，都叫人費解，難以置信！

可是，現實生活中的這些人，因爲能迎合某領導的心裏，會玩些花架子，慣於阿諛奉迎，吹牛拍馬，他就可以青雲直上，一躍而成爲紅人，坐上所謂的第一把交椅，在那裏習指氣使，耀武揚威一番，顯擺顯擺自己的輝煌，在大廳廣衆之下，不顧身份，喝得一塌糊塗而招搖過市。

像這些人在當今社會裏可謂比比皆是，確實大有人在，最讓人不明白的是這些人，本就智資平平，根本就沒有什麼特長可言，但他們卻能迎風而上，這又是何道理？怎不讓人匪夷所思。特別是中央一再強調在選拔人才中必須注重選拔“德才兼備”的人才作爲接班人，試看這些人，德在那裏，才又何堪，完全是一種任人唯親的產物，在哪裏有半點任人唯賢之所在，如此長期下去，又何談發展，何談創新，開拓，每每想起，實令人堪憂！

“和諧”不是“合稀泥”，和諧是社會在一種祥和的氛圍中穩步發展，而不是那些所謂的弄權之人，這個人的權屬範圍內搞“金庫內存”在光天化日之下，玩弄權術，亂合一通，千方百計，中飽私囊，以此來達到不可告人的目的！

某單位新上任的一把手，在上任後，把前任領導的所有章程統統推翻，然後換上自己所謂的新條列，在行使權力中，打着各種旗子大興“人事改革”然而骨子裏卻真正是“掛羊頭，賣狗肉”目的只有一個，就是爲了更好地掃清障礙，爲堂而皇之的“吸血”鋪設道路，創造有利的條件，營造共同發財的圈子，這樣就可以更加肆無忌憚的搞陰謀詭計，爲完成所謂的“三年計劃”而煞費苦心，三年以後又可以“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”誰還能計較和追究那些陳年往事！

談及這些，不禁讓人謂嘆不已，照這樣說，天下已經沒有淨土可言了，何爲淨土？按照人們以往思維的習慣，學校應該是一方淨土，讀聖賢書，育時代新人，當然是一方淨土了，沒有這方淨土的存在，又何談人才的培養，又怎樣爲社會輸送合格的人才？

眼下學校也不是人們所想象的一方淨土，期間也有着各種心酸和無奈，這話又是從何說起？

聽到這裏，不覺讓人愕然！

我們都知道，學校是培養人才的搖籃，是以提高教育質量爲目的，學校的任務是人才的培養，如何在教育教學中把“傳道”，“授業”，“解惑”轉化爲既教書又育人的軌道上來。教育的宗旨，應該在讓學生在愉快的學習環境中，學會和掌握各種技能的.同時，更進一步的幫助和引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，只有注重德育的培養，才能培養出德才兼備的優秀人才！

當然人才的培養，是與社會，家庭，學校等多方面因素分不開的，可是優秀人才的培養又是與優良的教育基礎和適宜的環境而形成的，然而當今的優良環境又在哪裏？

有些人認爲，一所學校只要硬件設施上去了，有嶄新的教室，有先進的教育設施，就可以萬無一失了，然而人們是否意思到我們應該靠誰來運用這些先進的教育設施，不容置疑，當然是我們的教師，而教師在運用這些先進設施的條件又是什麼？

這個問題恐怕就不是所有人都能回答上來的，我認爲應該是一個良好的教育環境，它需要安靜，需要遠離干擾，需要靜下心來，去探索，去求知，去創新，去發展，而今這樣的環境又在哪裏呢？

爲了一個合格校的建設，教師幾乎把所有的精力和時間都花在整理資料，裝點門面上去了，一個個累得難以直腰，哪還有時間去鑽研，去創新，能趴在講臺上照本宣科就已經很不錯了！

說這樣的話，不是說就不要合格校的建設了，而是希望在搞合格校的建設中能夠合理的分配資源，能考慮到既能搞好合格校的建設，又能給老師一個安靜的心緒，給學生一個愉快地學習環境，不要讓老師感覺不安，讓學生產生莫名其妙的惶恐感，儘量營造一份和諧的學習氛圍，讓老師們把精力真正的花到教育教學之中去，真正的爲學生提供優質的服務。

前段時間因某地區出現學生的安全問題，然而某些領導不知是觸動了那根神經，還是大夢初醒，或許是良心發現吧！一紙文件，要求學校嚴禁學生搭乘“三五車輛”，這是個不錯的抉擇，關心學生的生命安全是每一個人的責任，也是大家的義務!

可是，學生的安全，不是因爲出了問題而去抓，而是應該常抓不懈，要從根本上去解決問題，而不是抓形式，走過場，裝樣子，因爲學生的生命高於一切，作爲社會，家庭，學校都應該是分內的責任。

作爲學校來說，也只能在學校教育學生不要搭乘“三無車輛”，除了一聲聲語重心長，還能做什麼？試問這樣是否就能杜絕此內事件的發生，是否就從根本上解決了問題呢？

不難想象，這是根本不可能的，因爲學校沒有那麼大的震懾力，而那些“三無車輛”的車主們，他們是否就能主動把這個行爲終止或自動產生了自覺性，放棄這種危險的乘載，這顯然是不可能的！

某校爲了學生的安全，曾派老師到校門口進行勸阻“三無車輛”的司機，是的，現在沒有了這些“車輛”在校門口等待學生，可是，就真的徹底的杜絕了“三無車輛”了嗎？學生就真的安全了嗎？這個問題就這樣輕而易舉的解決了嗎？

事情不會是那麼多簡單，這只不過是表面現象的呈現，校門口確實沒有了“三無車輛”可是在學生回家的路上，卻仍有學生搭乘“三無車輛”看來這個問題不是那麼的簡單！

據不完全統計，而今仍然存在學生搭乘“三無車輛”的現象，特別是農村更是屢見不鮮，教師的值班只能是近距離減少這種現象，但是沒有從根本上解決這個問題，誰都知道這只不過是一種表象。

那麼，面對這些問題，我們的政府和有關部門，爲什麼不想想辦法，徹底的杜絕這類事情的發生，而是要學校去做根本不可能的事情，這樣究竟是爲了什麼？爲什麼還要做着“揚湯止沸”的徒勞事情。

我們的政府難道就是這樣的關心學生的生命安全，如果這樣豈不叫人齒寒！

想此等事情，可謂比比皆是，學校爲了應付檢查，驗收，以及各種參觀，走訪等等，而花去了大量人力，物力和財力，目的只有一個，那就是爲了應付過關！

如果真這樣發展下去的話，我們的行徑不是與我們的宗旨背道而馳嗎？這樣又何談人才的培養？

我只希望有關部門，能好好發揮自己的行政職能，管好自己的事，多爲人民辦點實事，爲學校創設一個和諧安定的環境，讓教師真正成爲學生的服務者……

使學校成爲名符其實的一方淨土！