淺談職高的發展前景

在大多數人的印象裏，職業高中的環境非常糟糕，每天只有各種吃喝玩樂，上職業高中也比普通高中要差很多，只有成績很差的人才會上職業高中，去學烹飪或者汽修。下面是小編收集的淺談職高的發展前景，希望對大家有所幫助!

　　【淺談職高的發展前景1】

近來與一初三畢業生家長聊天，我告訴他，如果孩子成績很一般，不如把他送進職校，學個一技之長，今後也能靠專業吃飯。談到當前職業教育的的現狀，該家長很憤憤然地歷數了職業教育的亂象，臨走時落下一句：打死也不把孩子送進職校讀書!作爲一個身在職教第一線的老師來說，我竟然找不到更好的語言來反駁他。因爲，他所指出的職校生每一個缺點，都已經不是個案。

不可否認，中等職業技術教育目前在中國日益得到重視，國家也花了大力氣來扶持職業學校的發展。“中等職業教育對農村經濟困難家庭、城市低收入家庭和涉農專業的學生實行免費”，“加快農村中小學危房改造和職業教育基礎設施建設”。xxx總理在政府工作報告中給予了職業教育更多的關愛之情。然而在實際推行過程中卻遇到了諸多的難題與尷尬。如國家的大額投入熱情支持與社會的冷漠相待;職業學校本身在完善過程中所暴露出來的種種弊端和麪臨的困境;以及家長們的偏頗認識等。這無形中給職業教育的健康發展設置了一道又一道門檻。職教在新形勢下遇到了來自社會各方面的挑戰。

如何讓職業教育走出輿論困境，這成了每年職校招生負責人絞盡腦汁的宣傳重點。要知道，改變一個根深蒂固的觀念何其難也。我以爲，職校之所以一直“火”不起來，原因是多方面的。

一、關於社會的

人們將社會比喻成大熔爐，所以它的包容性和排斥性也就相當的明顯。

1、觀念

可以這麼說，社會上對於剛剛在中國興起不久的職業教育的評價並不是如此的肯定，特別是人們現在還普遍固守着一種“初中—高中—大學”的人才成長模式，認爲這纔是正道。而選擇職業學校僅僅是一種不得以而爲之的辦法，只有學習不好的學生或類似原因的學生纔到職業學校就讀。職業教育這種教育模式只能尷尬地在夾縫中生存。

2、輿論

“職高無用論”可以說是四處蔓延，這與有關報告所提的“中國目前最缺的是技術性人才”的觀點是相違背的。關於前者，無非是三類人傳起來的。

一是學生自己，有些學生在學校學習不用心，混日子，適應不了職業學校那種自律式的管理模式，幾年讀下來，什麼都沒學成，所以將責任推向了學校;還有些學生由於自己學藝不精，加之缺乏必要的實戰經驗，而對就業崗位的要求又太高，不能腳踏實地的工作，反而責怪學校不負責任。

二是社會招生人員搬弄是非，嚴重影響了本應純淨的招生環境。社會招生員受到利益誘惑，而部分生源不佳的學校又以高額回報誘之，所以以賺取人頭費爲目的的社會招生員，便對所宣傳的學校大肆吹捧，而對其他學校則嗤之以鼻。結果學生實際學習生活的環境與所宣傳的大相徑庭。巨大的落差使學生不能安心學業，而又將矛頭轉向學校，進而轉向整個職業教育。

三是部分家長的口舌相傳。一些家長認爲自己好不容易盡了那九年義務，考不上高中，便再也不想給自己增加負擔了。而往往部分孩子還是想上中專學門技術的，這時家長便發話了“讀中專有什麼用!大學畢業都找不到工作，總之一條，打心裏就不想送，還到處去把職校說得一無是處。還有的家長對學校的期望值太高，認爲自己的孩子學了幾年一定就能找一個稱心如意的工作。稍不滿意便將矛頭指向學校。再有，多數家長以爲我交了費，孩子就歸你們學校管，能不能學成都是學校的事。學得好是孩子出息。學得不好，找不到事做罪在學校。更有甚者，部分家長寄希望於學校的嚴格管理，自己疏於管教。殊不知，職教階段的教育方法與模式與小學初中是完全不同的。一旦孩子變壞了，學校就是罪魁禍首。更可氣的是，家長們不但不反省自己的過失，追究孩子的責任，反而到處宣揚學校的不好，讀中專無用，使那些本想送孩子讀書的家長望而卻步，產生了極壞的影響。

3、宣傳

政府的宣傳力度不夠大，僅僅靠職業學校和初高中學校及良莠不齊的社會招生員的宣傳達不到根本目的。不能把國家的有關政策及保障措施和一些就業信息及時地真正地傳達給羣衆尤其是農民羣衆。所以人們對職業教育的重要性是一知半解。如果能把對職業教育的宣傳象當年掃盲、實現兩基、九年義務教育一樣宣傳的話，相信人民羣衆會更理解、支持職業教育。

二、關於學校的

學校應從兩個層面來考慮。

一是初中學校迫於政府和上級教育主管部門的壓力，以完成規定額定招生人數爲終極追求目標，未曾真正關心學生的前途，更極少關注職業學校的狀況。未真正關注學生的成長，不能將有效的信息及時反饋給學生所在的學校，學生平時所表現出的問題和存在的實際困難也得不到及時的解決。給中等職業學校的管理帶來了一定的難度，使其工作多限於被動。

二是職業學校自身存在的諸多問題

首先是質量意識不濃。賺錢是其主要目的學校應該是以質量求生存，質量是學校最重要的王牌、是生命線。然而一些學校卻過分依賴於政府的扶助，過分追求人頭數，過分追求利潤的最大化。只要把學生“忽悠”進來了，學不學全是他們的事了，從而忽視瞭如生命重的質量。國家現在捨得花錢，每年都會下撥很多經費，如‘陽光工程款’‘農村勞動力轉移安置費’‘貧困生補助’等，而民衆對此卻毫不知情。

其次是重硬件不重軟件。在國家的大力扶持下，先進的實驗設備是引進了，校園環境是美起來了。然而卻忽視了至關重要的師資隊伍建設和學校常規管理。教師隊伍素質良莠不齊，有的教師根本不懂教育，教育觀念落後，責任心不強。同時，對教師的評價缺乏必要的尺度。而學校常規管理又得不到足夠的重視。應該注意到，讀中專的學生一般都是初中學校的學困生，包括學習成績差、紀律行爲差，平時表現差等一系列問題學生。而職業學校的管理模式要麼過於嚴格，要麼太過鬆散，沒有找出一套適合中專生這個特殊學層的管理辦法，國內目前對此方面的研究也不完善。

再次是隻要“生源”不管“生原”。職業學校在利益的驅使下盲目擴招，“有奶便是娘”，不管學生的素質如何，能招一個算一個，只要進了這張門管他張三李四都一個模子培養。殊不知，有些學生根本無心學業，是來混日子的;而有些學生卻是因爲文化成績不佳來學技術的。不說一定要做到“分槽飼養”，至少要爲那些想學真本事的學生提供一個好的環境，莫讓那些無所謂的學生把學校、班級的風氣給敗壞了吧!

三、關於家庭的

中國人向來愛面子，子女的求學也就成了父母榮辱家庭興衰的一個重要的標誌。如今以上高中讀大學爲正統。相對於大學來說，職業教育在中國還只能算是新生事物，大多數羣衆還未真正認識到其重要性，及至每一個家庭，似乎更願意用“大學”這個詞來鞭策自己的孩子們。尤其是鄰舍之間誰的孩子考了高中上了大學，則家長對孩子的期望值就更高了。不顧子女的實際情況一定要與之較個高低，哪怕是花錢買名額，也要進高中，進不了重點，只要是高中便成，高中在有的家長眼中彷彿成了衡量孩子智力、前途一個最重要的風信標。在某種意義上說學生確實是爲父母在讀。

一是很多父母喜歡走極端：一是固守“中等職業教育無用論”，打心底裏排斥職業教育，認爲這是浪費錢的事。除了有些職業學校確實在家長心中留有陰影外，一方面苦於家貧無法負擔每年幾千元的學雜費，加之對職業學校心存疑慮，乾脆送子女去從師學藝。另一方面家長認爲好不容易把九年義務教育送滿，法定義務已經履行，既然上不了好的高中，那隻能去打工養家了。或者眼見別人家的子女初中門都沒進，也能掙錢蓋樓房，眼紅得不行，哪會有心去送孩子讀書呢?

二是有些家長把中專當成“託兒所”。無庸置疑，中專招收的都是一些上高中無望的學生，但並不是收容所。大部分學生只是學習能力不如別人，一旦碰上了自己喜歡做的事情就會表現出無限的潛力，其前景並不比那些學習成績優秀的學生差。但一些家庭情況好的家長既不願孩子過早的外出打工受苦，又不想其呆在家裏無所事事，所以中專便成了他們最理想的去處。送進學校，花點錢財，但求平安，不問學業是他們唯一的目的，兩三年之後，孩子大了一點，再出去也就放心了。所以，要改變家長們的這些想法還任重道遠。

四、關於個人的學生現實狀況從近年來中等職業學校錄取的學生的情況看，結合學生進校後的實際來考察，可以說，相當一部分學生對理論學習的理解、接受能力有減弱。其原因，初步分析有以下幾點：

(1)相當一部分學生自身刻苦鑽研精神不夠;

(2)部分學生學習能力或智力、記憶能力，與以往入學分數較高的學生相比，有一定差距;

(3)有部分學生雖然顯得聰明伶俐，但對以課堂、書本爲主的灌輸知識的教育接受方式不適應或很不適應，學習效果不好;

(4)也不排除部分學生有“讀寫困難症”。國際上有研究認爲,此症並非疾病，也不是學習者智力低下或不健全，而是對常規教育的讀寫理解方式不能適應，愛迪生、愛因斯坦等人就是讀寫困難症者。此類人可能需要特殊的教學方式。解決此類問題後，常常顯示他們特別聰明或具有創造力。

新年伊始，廣深一帶又鬧起來“用工荒”，特別是對於職校畢業的中級工缺口巨大，可以說，中職學生在很長的時間內，都是搶手的“香餑餑”。近年來我國職業教育呈現良好的發展態勢，職業學校招生數連續增長，就業形勢非常好。專家分析指出，與普通高中比起來，職業教育具有注重實用技術、畢業可拿“雙證”、畢業即可高考等三大無可比擬的優勢。

縱觀發達國家的職業教育，注重學生的實踐能力培養，提倡“學校即工廠，課堂即車間”。目前國內辦得很好的職校，正在朝此方向努力。任何事物在其發展過程中肯定會遇到許多的問題，發展成熟的過程實際上是一個不斷涌現矛盾和矛盾不斷得到解決的過程，儘管中國目前的職業教育還存在着這樣那樣的問題，可我們有理由相信，職業教育的`春天正在悄然來臨，中國職業教育的明天一定會更好!

　　【淺談職高的發展前景2】

近一個月來，我到了許多鄉村農戶，接觸了許多學生的家長，還接觸了一部分剛剛高考後閒居在家的高中畢業生，在圍繞初中畢業的學生，是讀普通高中還是讀職業高中的熱門話題上，的確讓我看到了中國農村教育的前景與無奈。可喜的是，每位學生家長都有一個共識：子女必須要讀書，而且一定要讀有用的能學到知識的書，於是他們堅定信念只要其子女願意讀書，就是砸鍋賣鐵也要送孩子去上學。無奈的是，學生家長人生理念的另一面：不管其子女的成績與智商如何，都認爲必須完成普通高中學業，這才叫讀書。至於讀職業高中，他們在茫茫的招生洪流中，早已經迷失了方向，找不到自己子女揚帆的彼岸。因此自然有一部分家長在一部分招生人員的煽動下，讓自己的孩子走進了本意並非如此的學校，悲劇也就此發生。