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(優選)小學三年級作文5篇

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在平時的學習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編整理的小學三年級作文5篇,歡迎大家分享。

(優選)小學三年級作文5篇

小學三年級作文 篇1

聽說螞蟻是用嗅覺辨認方向的,我不太認同這種說法,於是想做個實驗來驗證。

今天,我趁螞蟻出去覓食時,跟着它們,還在螞蟻走過的路上用掃把掃乾淨,再把小石子鋪起來,螞蟻們看到了陌生的景物,應該就找不到回家的路了。做好障礙,我就坐在一旁等待螞蟻的歸來。沒過一會兒,螞蟻大軍就回來了,每隻螞蟻都咬着自己的“戰利品”。我懷着激動的心情看着螞蟻走向我的障礙區。忽然,螞蟻們停下了腳步,在我的'障礙區邊緣打轉,慢慢地,後續部隊也趕來了。所有的螞蟻聚在障礙區前,不知如何是好。最後,幾隻聰明點兒的螞蟻勇敢地衝進了我的障礙區,其它螞蟻見了,也都跟了上去。螞蟻們順利地通過我設置的障礙區,回家了。

我見計劃失敗,非常沮喪。我想:難道是路面清掃得不夠乾淨,螞蟻們還能聞到氣味?我帶着這個問題,連續做了好多次實驗,可每次一次又一次的實驗和觀察,終於明白了,螞蟻辨認回家的路,靠的不是嗅覺,而是視覺。

小學三年級作文 篇2

一天,小轎車與自行車碰面了,小轎車得意的說:“你跑的太慢了,你看我跑得多快,再看看你,真是太慢了,還有臉見我!”自行車忍氣吞聲,一味忍讓,小轎車輕蔑地說“要不,我們來一場比賽吧?”自行車答應了。

第二天,按照規定先跑馬路再跑衚衕,馬路上,小轎車耀武揚威,把自行車遠遠拋在後面,而離開馬路駛入衚衕時,小轎車一籌莫展了,眼睜睜地看着自行車,灑脫穿行的`身影,陷入沉思之中……

小學三年級作文 篇3

“爸爸,你的童年是什麼樣子的呀?”

“我童年的時候,家裏很苦,那時候還沒有自來水,每天都得到山上的小池裏去挑水。”

那我比你幸福,家裏有電有水還有好多電器呢,真難想象你們以前是怎麼過的'?爸爸,那你們玩什麼?”“我們兄弟就在山上玩,在水裏玩。”

“哦,我現在能玩遙控賽車和變形金剛,還有一件件開發出來的玩具,那你吃什麼呢?”

“那時候我只能吃米飯、乾菜、白菜。”“吃這些能吃飽嗎?我現在好象吃的東西什麼都不缺,只有我挑菜,沒有菜挑我。我是最愛吃肉了,你小時候呢?”“我那時候根本就沒有肉可以吃的,只有在大過年的時候才能解饞。”“原來你們這種家常菜都沒啊,那就更不用說飯店,還有肯德基,呵呵!那可是我的最愛。那你們穿什麼樣的衣服?”“我們只有在大年初一時才能穿上新衣服,所以我們天天盼過年。現在你們是天天新衣服,而且還一味追求的名牌。”“爸爸現在我們的學校很漂亮,你們以前是怎樣的?”

“我們以前的學校都很破舊,象我們這樣的小山村每天都要走大半個小時上學,回家後一定要先做作業,家裏是不允許點電燈看書的。和我們相比你有這樣的學習環境和條件,你應該珍惜啊!”

我羞愧地低下了頭。是啊,現在生活條件好了,學習條件好了,日新月異的社會需要我們努力去學知識,我想我一定要加油!

小學三年級作文 篇4

在神奇的植物王國裏,有一位南國的少女。她婀娜多姿,卻不善言辭,總是害羞的低下她那美麗俊俏的臉龐。她有一個楚楚動人的名字——含羞草。

小時候的我總是認爲花是沒有生命的,它們彷彿只是爲了美化環境而誕生的。在我印象中,它們只是路旁的綠化帶或者自家陽臺上的花盆中的一株草而已,長大後知道花草樹木是大自然的一員,知道他們是“活生生”的生命卻是由於一次親身體驗。

一天,一盆亞熱帶稀有品種出現在我的生活中,這就是含羞草。它可真像一位亭亭玉立的少女啊,纖細的葉子上佈滿精緻的紋理。誰能說這不符合人類的審美標準呢?就是這樣一位如花似玉的“千金大小姐”,有着一個植物界罕見的特點——自衛。一般的花草甘願任人信手拈來,可含羞草不會這樣。當我將手小心翼翼伸向她美麗的.葉子時,那纖細的葉子馬上蜷縮了起來,真好似在做害羞狀。這個發現使我個人認爲,花界的窈窕淑女非她莫屬。

可是含羞草真的是在害羞嗎?實際不是。在查閱了一些資料後,我終於明白,這是因爲含羞草在受到外界刺激時,葉子裏的“枕”(即葉枕)感應到後,立刻控制葉片進行閉合。這就形成了人們所說的“害羞現象”。

自從我揭開含羞草的祕密後,我悟出一個道理,科學探究與發現都需要保持嚴謹的態度,不能因爲人們的言傳而忽略了事實真相。只要細心觀察,勤于思考和探究,解開一個又一個謎團將不再是難題。

小學三年級作文 篇5

山,高得望不到頂,

一座座大山手牽着手,

重重疊疊,立地頂天。

地,大得望不到邊,

一條條大道相互交叉,

把大地分成了一塊塊。

海,寬得望不到頭,

漁船撒網,星星點點,

水鳥拍打着翅膀掠過水麪。

祖國的山山水水看不完,

祖國的山山水水美如畫!

簡評:對於三年級的學生來說,他們的模仿力還是比較強的。在學習了課文中的兩首詩歌之後,小作者能夠根據自己的`感觸,揮筆寫下自己的感受,且語句十分通順,有很強的韻味和節奏感。