【精選】三年級學生作文合集9篇

在我們平凡的日常裏，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的三年級學生作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級學生作文 篇1

我敢肯定天下每個爸爸媽媽都很愛自己的孩子，我的爸爸媽媽也不例外。他們對我的愛我無處不在，其中還有一件事讓我終身難忘。

那是一個風雨交加的夜晚，我突然發高燒，還伴隨嘔吐。媽媽一看，嚇壞了，趕緊打電話叫爸爸馬上回來帶四歲的弟弟，自己就拿起一把雨傘揹着我往外跑。那時候已經很晚了，路上的行人和公交車都很少，好不容易纔等來一輛公交車，卻擠不上去。媽媽只好揹着我，撐起雨傘往醫院跑。終於到醫院了，我迷迷糊糊地睜開眼睛，發現媽媽頭上滿是水珠。原來，媽媽爲了不讓我淋着雨，就把雨傘都往我那邊撐。望着一臉焦急的媽媽，我的心裏有一種說不出來的幸福。

經過治療，我的高燒終於退了。爸爸媽媽的臉上露出了笑容。爸爸媽媽，謝謝你們無微不至的照顧，我一定會以優異的成績來回報你們的！

三年級學生作文 篇2

今天是星期六，爸爸對我說：“今天天氣真好，不如我們去游泳吧？”我一聽心想：游泳，太好了！我又可以去涼陰陰的水下世界嬉戲了。我興致勃勃地說：“好呀，可是我還不完全會游泳啊！”“不怕，爸爸教你。”爸爸自信地說。我一聽高興極了。接着，我們就去游泳館了。

到了游泳館，我快速地換好游泳衣，準備下水時我看見了大家穿的游泳衣五彩繽紛，就像一隻只花蝴蝶在水上飛舞，美麗極了，看了之後，我也忍不住想變成一隻花蝴蝶在水上翩翩起舞。

我一下子跳進了水裏，我馬上就感覺到像在冰水中洗澡一樣涼，我一個機靈跳出了水面爸爸看見了對我說：“很涼嗎？”我說：“當然了。”爸爸看見了對我 說：“不用怕，泡久了就暖和了，就不涼了。”說完，爸爸先教我遊蛙遊，爸爸用了3個步驟就教會我遊蛙泳了。第一個步驟：怎麼用手拔；第二個步驟：怎麼蹬 腿；第三個步驟：把動作連貫起來。雖然學游泳讓我喝了不少水，但是我卻學會了遊蛙遊。你看，這時的我像一隻歡快的小青蛙在水裏一蹬一蹬地游來游去，好玩極 了！

今天過得可真是有趣，不但讓我學到了本領，還讓我知道了，落水時該如何自救，游泳可真有意義！

三年級學生作文 篇3

從小學三年級開始，學生正式面對作文。他們心中充滿了好奇與興奮，同時也帶有恐懼與畏難的情緒。面對學生這種矛盾的心理，只要教師適當的引導，便會培養起他們對作文的濃厚興趣，逐步提高作文水平，切實提高小學作文教學效果。

一、引導學生學會觀察

觀察是人們認識事物的第一步。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細緻的第一手資料，寫作時纔有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。比如語文第五冊有一個小練筆，要求學生寫一寫家鄉的一處景物。當時我想，學生每天生活在這個環境中，寫起來應該是得心應手。結果卻事與願違，竟然有十幾篇作文不合格，有的是無話可說，有的缺乏真實感。因爲當時是冬天，有一個孩子竟然寫出了“樹木抽出嫩綠的枝條”這樣的語句，類似的問題都是因爲缺少認真的觀察造成的。於是我把三十幾個學生帶出教室，站在學校的操場上，讓學生由遠及近或由近及遠，有整體到局部，仔細觀察家鄉。邊觀察邊讓他們口頭表達所觀察事物的特徵，觀察完畢才讓他們動筆寫。當孩子們重新把作文交上來後，我發現家鄉在這些孩子們眼中是這麼井然有序、富有詩情畫意。

二、讓學生思維跳出課堂

由於“作文來源於生活”，所以作爲教師要引導學生用自己的話寫自己的事，寫身邊的人、事或物，這些人、事或物都是學生親眼所見、親耳所聽、親手所做的，感受深刻，體會真切，這樣爲寫作文積累真實可信的材料，學生寫出來的作文也會更具真情實感。

我曾佈置學生寫“我的媽媽”，爲了避免孩子們胡編亂造，千篇一律，我提前一週佈置了作文題，讓孩子們去採訪他們的父親、母親、爺爺和奶奶，甚至是他們的鄰居，使孩子們更深刻地瞭解自己的媽媽，從而寫出了一篇篇生動而深刻、感人至深的文章。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教師還要鼓勵學生多參加社會實踐，走出學校，走出家門，走進社會這個大課堂，拓寬視野。比如，教師可以鼓勵學生多親近大自然，瞭解大自然，一草一木，一山一水等。只要學生們肯留心去觀察，用心去體驗，就會積累到豐富的寫作素材，從而激發寫作的慾望。

　三、引發學生想象

魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在教學過程中，教師要經常爲學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如三年級第五冊習作七“用動物編寫童話故事”，教師可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作爲其中的一些動物確立關係，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啓發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的故事。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛鍊，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。

四、鼓勵學生積累語言

“不積跬步，無以致千里”。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以佈置學生經常摘抄好詞好句，並不定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，並學習運用。在班隊課時，開展讀書交流會、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如學會從互聯網上查閱資料，做實驗，諮詢別人，在旅遊或外出時留心觀察並做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

以上這些，僅僅是我們對初學寫作的孩子的點滴引導，而真正要讓孩子寫出有真情實感，層次分明，立意新穎，語言流暢的習作，那還需我們在習作教學中不斷摸索、總結、反思、再嘗試、研究，最終走出一條行之有效的教學之路。

三年級學生作文 篇4

星期二上午，我校舉行了王氏獎學金頒獎儀式。

早上，我們早早的就來到學校做表演的準備。不多一會兒，上課鈴叮鈴鈴的響起了，我們有次序的來到操場上坐好，像是在等待一場好戲的開始。我們以年級爲單位進行拉歌比賽，只聽見歌聲在操場上飛揚。王氏獎學金頒獎儀式開始了，首先，由肖校長簡單介紹王氏獎學金的來源及評選情況；接着由吳校長宣佈獲獎名單及頒獎；再由獲獎學生和學生家長代表講話；最後，進行新隊員入隊儀式。不一會兒，就是文藝表演了。先是由二、三聯合打造的詩歌朗誦《弟子規》。我有幸被選到參加表演的隊伍裏，這是我第一次上臺表演，我心裏既興奮又緊張。在出場的時候，我和二（3）班的廖勝明偷偷摸摸的，有點“鬼子進村”的感覺。表演開始了，我表面上顯得胸有成竹，可心裏卻很緊張，生怕會唱錯，雖然天氣很冷，可是我臉上的汗水卻直往下掉。後來，我克服了困難，大聲地唱了起來，全神貫注地表演着。過了一會兒，臺下響起了熱烈的掌聲，我面如土色的隨着隊伍慢慢地走下了臺。接下來有六（3）班的武術表演《三字經》、二（2）班的《奶牛舞》、還有三（3）班和三（1）班打造的《拉丁舞》……最後，由老師表演的舞蹈《感恩的心》引起了全場共鳴。同學們紛紛站了起來，與老師一起唱着歌，表演手語。表演結束的時候，全校同學共同說了十二個字：學習鴻賓，求知感恩，報效祖國！

這次王氏獎學金頒獎儀式不僅讓我觀看了許多精彩的節目，還讓我懂得了我們都要懷着一顆感恩的心。

三年級學生作文 篇5

一年一度的秋季運勸會將於10月20號至21號舉行，我是參賽運動員之一，我的參賽項目是1分鐘跳繩和丟沙包。爲此我準備了很久。

運動會的前一天，我仍在家裏認真練習。跳繩是我的強項，一年級參加運動會的時候，我就取得了第一名的好成績。在練習跳繩時，媽媽給我計時，有時候我能跳100多個，有時候能跳200來個，媽媽說只要比賽的時候不緊張，我一定能取得好成績。而丟沙包因爲練的時間較少，沒有跳繩那麼有信心，但媽媽仍然鼓勵着我。

星期四的早上，老師讓我們早點到教室準備好。學校廣播裏不時傳來“同學們加油，加油”的聲音，我的心情也不由得激動起來。不一會兒跳繩比賽開始了，我有點緊張，不過想起媽媽說過“比賽時千萬不要緊張”的話，我的心情慢慢平靜下來了。當老師說“開始”，我飛快的`跳了起來，時間一秒一秒的過去了，老師說“停”，我馬上停了下來，老師告訴我跳了150個，我聽了很開心。接下來是扔沙包，我扔了10米多。比完自己的項目後，我還看了其它項目的比賽，並給同學們加油。

下午，我在學校看到成績榜，跳繩比賽我取得了三年級組第一名，丟沙包是三等獎。

取得這樣的成績，我好開心！我也要在明年的運動會上取得更好的成績。

三年級學生作文 篇6

大年三十，是辭舊迎新的日子，到處都是有熱鬧的氣氛。我們全家在一起過年。

晚上，全家人都高高興興地吃年夜飯，吃完之後，奶奶在洗碗，爺爺在看春節晚會，而我就和哥哥們一起放煙花。

這時，哥哥拿出一個“花蝴蝶”小心翼翼的點燃，不一會兒，開出一朵金黃的的花，到處亂飛，過一會兒又是綠色、紅色、藍色。還真是一隻“花蝴蝶“啊！我有點燃了“糖果炮”那火星直衝一米高的地方，又灑落下地，就像一朵朵菊花。

這時，哥哥拿出一個“五彩珠”點燃，又噴出一到火焰，像美麗的噴泉，五顏六色的火花上下起伏，真是讓人眼花繚亂。

越來越多的人出來了，鞭炮聲響成一片，煙花把夜空照的跟白天一樣亮，仰望星空，煙花灑下的星火如同金雨。

“噹噹噹…”新年的鐘聲敲響了。人們都在放鞭炮，鞭炮聲一直持續到天亮。

三年級學生作文 篇7

“新年快樂！爺爺，送您副春聯。”“新年快樂！阿姨，我們來給您送春聯了，祝您猴年吉祥，生意興隆！”還 沒到新年呢，是誰在街上喊新年快樂？又是誰在送春聯？哈哈，當然是我們——“春聯小使者”嘍！

今天，社區的老師交給我們個任務——送春聯。

我和夥伴們拿着春聯，帶着滿滿的祝福，在小區裏、商店裏、街道上送春聯。我們走進家蛋糕店，位阿姨正在擦桌子，見我們進去，笑臉相迎：“孩子們，你們想買什麼？”“阿姨，我們不是來買蛋糕的，我們是社區的送春聯小使者，是來給您送春聯的，祝您新年快樂！”我們邊說邊把春聯遞到阿姨手中。“謝謝，謝謝，也祝你們新年快樂！”

我們沿着街邊商鋪往前走，繼續發着“新年禮物”，換來的是張張笑臉，聲聲祝福！

遠處，我們看到位年邁的環衛工人，穿着不多的衣服，用哆嗦的雙手握着冰冷的掃帚和簸箕，正步履蹣跚地邊掃地邊向我們走來。環衛工人們真辛苦！過年過節也不能休息。這不，快到新年了，他們還 在如既往地美化着我們的城市，值得我們尊敬！我和夥伴們默默地走上前去。老人擡頭看着我們，骨瘦如柴的身體像是要被風吹走似的。我遞給他副春聯，老人接過春聯，滿臉皺紋的臉上露出了溫馨的笑容。“爺爺，祝您新年快樂，身體健康！”“好的，好的，謝謝小朋友們！也祝你們新年快樂！”老人噪着口外地口音的普通話說道。唉！他也定很想回家過年吧……我們道別老人，接着送春聯。我回頭，看到老人直望着我們，笑着對我們揮手，他的手裏緊緊地攥着那副春聯。

我們手中的春聯如同支支玫瑰花，雖然如此微不足道，但帶給人們的是溫馨的祝福，是對來年的期待。贈人玫瑰，手有餘香，做了好事，或是成全了他人，就等於送了別人枝玫瑰，會讓人高興，而你自己心裏也會因爲做了好事，而覺得特別高興，在生活中，我們都應該這樣。

三年級學生作文 篇8

我的家鄉在平潭，那裏空氣甜潤、山清水秀。

那裏的春天很美麗。有菊花、迎春花、茉莉花，一朵朵奼紫嫣紅；有樟樹、柏樹、松樹，一棵棵高大挺拔。我最喜歡迎春花，它爲了迎接春天，第一個登上了春天的舞臺。當然，還有其他鮮豔的小花，小草也迫不及待地伸出頭來，才形成春天富有生機的畫面。家鄉的春天，感覺多麼親切啊！

夏天，家鄉有一特色大海，也就是家鄉的龍鳳頭海灣，那裏是一個大海灘。海是那樣藍，沙子在陽光的照耀下閃着金光。海水一次次地衝擊着沙灘，倘若你親手觸摸衝上來的海水的話，你既會感到衝浪的刺激和清涼，又會像摸了絲綢一樣舒服，這時，你會心曠神怡，心中有多大的雜念都會煙消雲散，還會讓你產生無限地遐想。海水漲潮時，會掀起巨大的浪花，產生一陣一陣的轟鳴聲，從高處看下來特別壯觀。那裏的沙子也很好玩，可以做出各種形狀，握着溼潤的沙子，會感覺像握着一杯涼水似的。還有那些美麗的貝殼，把沙灘裝點着越發美麗。

家鄉真美啊！美得就像一幅畫。

三年級學生作文 篇9

“讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。”不知從哪裏讀得這兩句詩，時時想起原因，是因爲我常常體會到讀書的樂趣。

說來也怪，我從幼兒園到今年，我都不愛看書，但是上個星期二在我們班借了一本同學的《狐狸列那的故事》這本書給了我看書的樂趣。

我從小就喜歡背古詩，如王之渙的‘‘白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。’’雖然不能體會到詩人的感情，但覺得背古詩是一件十分有趣的事。隨着年齡的增長，我識得字越來越多，看的書也越來越多。我讀過《唐詩三百首》，讀過《三國演義》和《西遊記》，也讀過《烏丟丟的奇遇》和《人鴉》。書讀得多了，我也慢慢長大了。

一位教育家說過：‘‘一個人不愛讀書，不愛與書做伴，是真貧窮，是真孤獨。’’這話有一定的道理。有一次，我在班級裏的圖書角借了一本叫《狐狸列那的故事》這本書，文中提到一隻狐狸，名叫列那，列那爲了吃到火腿肉填飽肚子，三次不小心成了人們的美食。

有一首古老的讀書兒歌說：‘‘春困秋乏夏打盹，守着火爐待明年。’’這句的是兒童以讀書爲苦的事，可是我在讀書中卻找到了樂趣。“讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。”