三年級語文作文合集六篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的三年級語文作文6篇，希望能夠幫助到大家。

三年級語文作文 篇1

三年級是一個承上啓下的過渡階段，剛接觸三年級語文一年的時間，我感觸良多，發現作文入門是三年級一個關鍵的轉折點，教師在教學中應根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神祕感，從而引導三年級學生作文起步。

一、 多種形式並用，培養學生寫作興趣

１、集體作文。首先確定一個主題，然後圍繞這個主題有順序地提出若干問題，讓學生髮言，接着將學生髮言的內容篩選後逐一寫在黑板上，學生邊讀邊看，完整地瞭解作文的全過程，其目的是讓學生確立言之有序的寫作思想。

２、 填空作文。教師可根據需要寫出範文，並留有適當部分，要求學生填空作文，達到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據訓練的需要設計。如：我選擇了學生很熟悉的小白兔寫了一篇範文：我家養了一隻（）的小白兔。我每天放學回家，總是要逗小白兔玩！那隻小白兔（），像一團（）一樣。一對長長的耳朵（）着，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時，那隻三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷裏，暖烘烘的，像捧個（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動，真是可愛極了！

　　二、通過課堂教學培養學生的觀察能力

學生作文無話可寫的根本原因是不會觀察生活，缺乏寫作材料。因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導培養觀察能力，是提高寫作能力的重要途徑。小學語文教材中的看圖學文、看圖說話、看圖作文，對培養學生觀察事物的能力，發展學生的思維能力，提高學生的語言表達能力，都起着重要作用。如：在講《翠鳥》一文時，首先指導學生抓住翠鳥的外形特點，通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點突出翠鳥的外形。接着指導學生抓住顏色特點觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最後再對照插圖學習本課的具體寫法。這樣，通過引導學生認真觀察，圖文結合，使學生印象深刻。學了本課後，可以引導並指導學生寫一個小動物，要求他們學習《翠鳥》一文的寫作方法，按一定順序寫清楚。

　　三、通過課外活動培養學生的觀察能力

教學大綱指出：對小學生來說，課內與課外，以課內爲主，必須加強課堂教學，切實上好每一堂課，同時還必須重視課外學習。因此，除了憑藉教材中的插圖和色彩鮮明的教學掛圖培養學生的觀察能力外，教師還應引導學生通過觀察周圍事物，培養學生的觀察能力，開拓學生的寫作思路，豐富學生的寫作內容。比如，組織學生參觀身邊的建築物——橋樑，指導學生按從下到上、由遠及近的順序觀察，然後再讓學生按一定順序寫下來並展開豐富的想象。通過這樣多次訓練，就能使學生逐步做到言之有序、言之有物。

　　四、模仿寫作

模仿寫作是三年級作文訓練的明顯特點，也是小學生練習作文的常法，而且是較爲重要的方法。教學大綱指出作文教學應該從說到寫、由易到難循序漸進。比如，講了《吹泡泡》一課後，指導學生按照吹泡泡的寫法寫一篇自己最喜歡的遊戲，先理清玩遊戲的過程，然後再動筆寫下來。學生通過多次模仿寫作訓練，加深了對寫作方法的掌握，不再感到無從下筆，同時也爲高年級的作文打下了良好的基礎。

寫作能力是語文素養的一部分,作文教學應從提高學生語文素養的角度出發,貼近學生實際,尋找適合學生的作文途徑,讓學生關注現實,熱愛生活,樂於在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受,寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務,需要教師不斷探索、實踐、創新。

三年級語文作文 篇2

8月的一天早 ,陽光明媚,我和爸爸媽媽決定到桂山公園裏去玩。

到公園，只見到處是鳥語花香，綠樹濃陰，裏面玩的東西很多。我們選了很多種遊戲，都被某個人否決了，不是說太過刺激，就是說太危險，晚上會做惡夢。就當我們找不到好的遊戲而掃興時，一個遊戲出現在我眼前：這個遊戲是迷宮，規則是在迷宮裏走，誰先到終點並摸到掛在空中的猴子，誰就獲得勝利。我們都同意了，於是爸爸交了十幾元錢，進入了迷宮。剛一進去，就發現裏面的道路多得讓我眼花繚亂。因爲爸爸是個啤酒肚，跑得很慢。而媽媽呢，卻有一付苗條的的身材，跑得比我還快。大家都使勁往前奔去。只見媽媽象兔子似的衝。看着媽媽離終點越來越近，我急得不知東南西北。可就在這時，一張網把終點堵住了。必須走其它道路，媽媽又倒回來跑，我這才鬆了口氣。就當我跑到中途時，出現了兩條連起來的路。我想爲了爭取時間，管它三七二十一，走左邊碰運氣。我跑了一會，發現終點更近了，還剩下最後一圈，我心裏更加激動。到終點了！我高興萬分。我摸了一下猴子，“耶!”我勝利了！

這個迷宮真有趣！

三年級語文作文 篇3

語文，是在生活中綻放的花朵，被風輕輕一吹，紛紛地散落、飛揚，散落到生活中的每一個角落。

春節的一天，我們到一個大的商場，居然看見專買的時裝上印着“一帆風順”，這四個字雖然小，卻很醒目。那是商家美好的祝願，此時品味這個成語，心中有一股暖暖的春意。

一個陽光明媚的下午，我坐在電腦前看到五花八門的廣告居然用了很多成語如鵬程萬里、風捲殘雲、秀外慧中等，原來通過互聯網也可以接觸到語文。當我讀到“啃老族”、“月光族”、“給力”這些網絡新詞時，不由得感嘆：中國的詞彙裏真是豐富多彩呀！

春節期間，家家戶戶門口貼着喜氣洋洋的春聯，都是人們精心挑選寓意深刻的。許多春聯散發着讚美春天的氣息，給人振奮人心的力量。當讀到“春到山鄉處處喜，喜到農家院院春”和“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”時心中也溢滿了對春的喜愛。讀着“福如東海長流水，壽比南山不老鬆”，“老驥伏兮志在千里，烈士暮年壯心不已”時，不由得讓人精神振奮。這一幅幅對聯也讓我明白了，語文的外延與生活的外延相等。

語文，它不僅是一朵芬芳四溢的鮮花，也是一條澄清明澈的溪流，更是一罈陳年老酒，讓人如癡如醉，回味無窮！我從生活中學到了語文！

三年級語文作文 篇4

按照之前備課的安排，首先要求她積累教材上提供的有關秋天的好詞好句。然後我讓她進行口語表達，隨機講講她生活中所看到的秋天的景象以及感受到的秋天的氣息。接着，從她口頭敘述出來的內容裏面選取場景，初步確定寫作內容。再者，就是組織語言了，這對她來說是學習作文的難點，那麼如何把語言寫得形象生動有趣呢？這是下面將要討論的重點。

同樣以《秋天的田野》這篇作文爲例。經過前面的交流，我們最終確定選取“稻田”、“樹葉”、“果園”這三個場景進行描述。那麼，如何把一篇描寫景物的作文的語言寫得優美動人呢？當然離不開修辭手法的'運用，而其中對三年級的學生來說，最常見的不外乎比喻和擬人。於是，接下來的教學工作，主要就是引導她立足於景物的原型，結合自己的想象，找出本體和喻體的相似之處，再把兩者聯繫起來。比如，當她寫到田野裏金色的稻田的時候，常見的寫法是“稻田裏金燦燦的稻穀沉甸甸的，壓彎了腰”，那麼，“彎了腰”，是否可以再通過想象擴展呢？於是，我作出了彎腰狀，問她這情景和我們生活中的哪些人的樣子相仿，她想了一會，小聲說到：駝背的老人。好，順水推舟，那些金色的稻穀我們就可以把它們比作老人背上的娃娃。至此，稍微整理一下語言就可以把這一個句子寫成“稻田裏，沉甸甸的稻穀壓彎了腰，就像一位駝背的老爺爺身上揹着許多金色的娃娃”。再如，描寫落葉的時候，我們常把紛飛的落葉比作一羣翩翩起舞的蝴蝶，這裏，我們不妨在運用比喻的基礎上再加上一兩句，使語言富有童趣：“有時候，它們也很淘氣，無聲無息地溜進我的帽子裏、書包裏”。這樣一來，落葉淘氣調皮的形象馬上浮現在眼前。最後一小段是描寫果園裏的景象。下筆之前，我們先聊了一下她喜歡的水果，目的是引導她寫自己喜歡的東西。她說她喜歡香蕉和梨。好，那麼果園裏許許多多的水果，我們就選取她喜歡的香蕉和梨作爲描寫的對象。說到香蕉，我們腦袋裏立馬會浮現它的形狀，像小船，像鐮刀，像月牙……這用了比喻的修辭手法。可，若是採用擬人呢？我同樣採取情景教學的方法，直立弓起身子，模仿香蕉的樣子，雙手作睡覺狀，並引導她聯想童話裏的人物——睡美人。一系列引導後，最後一步，組織語言，從香蕉的形狀、顏色下筆，“看，那穿着黃色衣裳、弓着身子睡覺的香蕉小姐，就像童話裏的睡美人，在安靜地等待她的王子”。

至此，不難總結，本次作文課的教學方法主要採取情景教學法。讓學生聯繫生活，寫自己喜歡的事物，而老師要做的，就是引導學生挖掘素材，發散思維，豐富語言。

對了，一篇較完整的作文寫下來，最後一步也是我認爲很重要的一步——修改，有時間的話一定要要求學生自己動手修改自己寫的文章，哪怕只是改一個標點，也是有益的。最後，我還對她提出自己的要求，把自己寫過的精彩的片段當作寫作的素材積累起來，儲存在腦袋裏，隨時提取加以運用。

《秋天的田野》寫過之後，剛好她接下來的語文單元考試作文就是寫秋天的景色。結果她的作文拿了全班有史以來唯一一篇考場滿分作文，她媽媽打電話跟我講的時候特別開心，這無疑也讓這孩子對寫作文有了更大的信心和興趣。從另外一個角度來看，也對我接下來的教學工作提出了更大的挑戰，更高的要求，繼續探索，充實自己。

三年級語文作文 篇5

我的爺爺雖然已經60多歲了，但是他看上去很年輕，因爲他從來都不發脾氣，不喝酒，不吸菸，很注重保養。爺爺雖然已經退休了，但在家裏閒不住，還在上班，不過工作很清閒。爺爺有一項很重要的任務，就是每天接我放學回家。

每當我一放學，就會看見一輛深藍色的自行車停在學校大門口，旁邊站着我的爺爺，每次他看見我走出校門時，總是笑眯眯的來迎接我，這時一股溫暖向我襲來。我的爺爺是個有名的“小氣鬼”，但在我眼裏爺爺卻很大方，每當我放學時，總會敲爺爺的竹槓：“爺爺我餓了，給我買點吃的吧，爺爺我作業本沒有了，你給我買幾本吧……。”爺爺總會很爽快的答應我的要求。每次第一知道我成績的人是爺爺，我考的好的時候，爺爺總是笑眯眯的很開心，知道我考的不好的時候，爺爺也會用責備的語氣來問我是不是又粗心大意了。

這樣每天在爺爺的精心呵護下，我像一隻快樂的小鳥健康成長着。

三年級語文作文 篇6

藍藍的眼睛,白白的毛,叫聲是"喵.喵''的.你總知道它是什麼動物吧?它就是我家可愛.活潑,行動敏捷的小貓咪。

小貓咪喜歡吃乾魚.乾魚肉.活魚.它是我們家的第五個成員,又是我們家的抓鼠能手。

記得有一次,那是一個寧靜的夜晚,小貓咪在老鼠洞裏巡邏.忽然,小貓咪看見老鼠從洞裏跑出來了,小貓咪剛想去抓老鼠,可是,老鼠一溜煙就跑到洞裏了.第二次,老鼠就被小貓咪順利地抓住了。

啊!我喜愛我家的小貓咪,因爲小貓咪給我們帶來了方便,所以我喜愛小貓咪,小貓咪是我們的好朋友,我們要保護好小貓咪。