【實用】三年級下冊作文10篇

在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的三年級下冊作文10篇，歡迎大家分享。

三年級下冊作文 篇1

我的家鄉在阜新市，那裏有一個公園叫人民公園，讓我們看看它美麗的一年四季吧！

春天，樹木全都長出了嫩綠色的新葉，小花都開了，小草也從地裏面探出了小腦袋，觀賞着春天的美麗的風景！小鳥嘰嘰喳喳地叫着，好在唱春天的歌曲呢！春風姑娘也來了，她帶着春的問候，邁輕迎地腳步像我們走來，春姑娘給大地披上了綠色的新裝！

夏天，小花、小草、小樹、都長得更茂盛了，小花、小草們都向我們打招呼呢！小樹好像在對我們說：“春天來了！春天來了！”

秋天，樹葉全都枯萎了，金色的葉子落下來，好像鋪了一條金色的小道，正在迎接我們呢！小草枯了，好像傷心的說：“春天走了，我也老了，得走了，再見。”

冬天，雪花都不約而同的飄了下來。公園裏一片白雪起，冬姑娘把冬天接來了，給大地換上了白色的衣服。

人民公園美嗎！有空咱們一起去吧！

三年級下冊作文 篇2

我家鄉的小河溝既沒有水，又很髒。

這條小河溝以前是沒有垃圾的，小河溝的旁邊也生長着許多的花草樹木，裏面的蛐蛐歡快地叫着。可是有一天，一個人拎着垃圾隨手扔在了小河溝旁邊，不久，很多人都把垃圾扔在這。我彷彿聽見小河溝在哭泣：“你們難道不知道亂扔垃圾的後果嗎？”

又過了一段時間，我來到小河溝旁，看到小河溝裏的垃圾遍地，都快堆成山了。小河溝旁邊的花草樹木都被臭氣薰死了。蛐蛐也不叫了，去尋找另外地方的草叢。人類把它的朋友趕走了，我感到了小河溝哭得更厲害了！

時間一長，小河溝變成了垃圾堆，最令小河溝傷心的是再也沒有一個小動物從他身旁走過。我想：要是小河溝能變成一條美麗的小河，然後它旁邊種着各種各樣的花草樹木，有蛐蛐爲它唱歌，還有許多小動物來飲水，和它做朋友，那該多好啊！

小河溝之所以會變得這樣臭，這樣難看，這樣孤單，都是因爲不愛護環境的人沒有感到小河溝的痛苦，往小河溝裏扔垃圾。我真希望小河溝能變成我想的那樣。

三年級下冊作文 篇3

我是一個圓圓的臉蛋,長着一雙水靈靈的大眼睛,高高的鼻樑,我的頭髮不長也不短,能扎兩個小辮子.

我的模樣看起來像個文文靜靜的女孩,但是我卻是一風風火火的假小子.爲什麼我是假小子呢?因爲我玩的時候膽大包天，一擡腿就跑,有的時候一不小心摔到了,爬起來一滴眼淚都不掉,你說我是不是很勇敢呀!當我滑冰的時候,滑的非常棒,男孩子都不如我滑的快.雖然我玩的時候膽子非常大,但是一到晚上我就膽小如鼠,我晚上上廁所還要媽媽陪.

我最大愛好是閱讀,我每天都沉浸在這片閱讀的海洋裏,因爲讀書能掌握很多知識,要是有一天不讀書我就很難受.

我有的時候,就是非常任性,倔犟.記得有一次我在練小提琴,老師沒有佈置下面的曲子,媽媽想讓我預習一下.可媽媽怎麼說我也不聽,氣得媽媽都流淚.後來我非常後悔,就向媽媽道歉了.

這就是我,一個調皮,幼稚的九歲女孩。

三年級下冊作文 篇4

自從我來到了大連，我就喜歡上了這個美麗的地方，尤其是這裏的海濰。

星期六的時候，我和爸爸一起到海灘去玩。到了海灘上，我和爸爸一起去買了一個游泳圈，到海上游泳了。

遊了半個小時後，我們又上沙灘上去撿海菜，過了一會兒，我和爸爸都快撿了一桶海菜了，我和爸爸撿得這麼認真，都是爲了喝媽媽做的海菜湯。過了一會兒，一朵大浪花向我衝來，這朵大浪花打在了我的腳上，感覺爽爽的。

我和爸爸又玩了堆沙堡，爸爸去找貝殼當窗戶，我在這裏堆沙堡，爸爸拿貝殼回來的時候，我看見有各種各樣顏色的貝殼，有粉紅的、雪白的、黃黃的……我還帶了一顆五角星，放在沙堡的頂端上。

大連還有許多好玩的東西呢！

評語：你的習作一向精彩，能恰當地表達出自己的所見所聞、所思所感，語言流暢，是一篇佳作！

三年級下冊作文 篇5

每到夏天，就有人穿着游泳衣，帶着游泳圈開開心心地去游泳。同齡小朋友都不帶游泳圈了，可我還要帶，我要學游泳。原因一是我愛面子，二是這個時候應該學了。

我讓媽媽幫我報了游泳班，就去游泳班學習了。教練的第一節課就是學會弊氣，我帶上泳鏡，在水面大吸一口氣，馬上就鑽進了水中，在水中，我好難受，鼻子痛，嘴巴就只能吐泡泡了，我只好鑽出水裏，我把情況告訴教練，教練說：“鼻子不能呼吸，嘴巴弊不住的時候纔可以吐幾個泡泡。”我按照教練說的做，果真學會了。

俗話說：闖過了第一關，就沒有過不去的火焰山！我學會了弊氣，其它的內容也容易就學會了。

學會了游泳，我就不怕水了，從此，媽媽一提去游泳，我就會開心的答應。

學會了游泳，這樣我就可以和小朋友一起比賽，一起享受游泳的樂趣了。

三年級下冊作文 篇6

在我家鄉，有一條小河，叫作龍鳳河。

小河宛如一條威武的白龍。河水清可見底，碧綠髮亮。小河的四周有茂盛的樹木。春天，一棵棵柳樹長出綠綠的長辮子。一陣春風吹來，柳樹的頭髮迎風飄揚。樹下有一片嫩綠的草地，草地上盛開着各種各樣的野花，紅的、白的、紫的，美麗極了！夏天，河水把柳樹姑娘的身影映襯得十分秀麗。清晨，許多阿姨到河邊來洗衣服，小河嘩啦嘩啦地流着，河邊可熱鬧啦！我和爸爸一起打水仗，歡聲笑語組成了一支和諧的晨曲。秋天，河邊是金燦燦的麥穗，一望無邊，農民伯伯都眉開眼笑。冬天，小河穿上了白棉衣，小夥伴們在小河旁打雪仗、堆雪人。

哦，我愛龍鳳河，我愛家鄉的龍鳳河！

三年級下冊作文 篇7

又長又濃的眉毛，兩顆大大的門牙，黑黑的皮膚，喜歡穿顏色深的牛仔褲和牛仔衣，這個帥哥就是我。我愛丟沙包，家裏的沙包，有的被丟在房頂上，有的被丟到沙發底下。還有的被丟到凳子上，爸爸媽媽拿我沒有辦法，只好讓我繼續玩下去。另外我的好勝心也很強，不但在學習上爭三好學生，而且在課餘競賽中也從來不落後於別人。

記得有一次跳繩比賽，跳到中途就越來越沒有力氣了，但是我想一定要獲得這次跳繩比賽的冠軍，不然我就不叫吳澤宇了，想着想着我立刻加快了速度。其他人漸漸敗下陣來，只有我堅持到最後。我終於贏了，我情不自禁的歡呼着。

因此，有人背地裏叫我吳必勝，這就是我，一個外表平凡，內心堅強的小男孩。

三年級下冊作文 篇8

我家在農村，在我家附近有一條很清很清的小河，無論春、夏、秋、冬，都有不同的感覺。

春天，小河經過春風的洗禮，發出清脆動人的歌謠，讓人回味無窮，一路隨風召喚着小燕子快快回家。

炎炎的夏天，小河的湖水依然清澈見底，成羣結隊的小魚快活地在湖底游來游去；倒映在水裏的柳樹，正欣賞自己美麗的姿態；一羣可愛的孩子，都撲通撲通紛紛投入小河的懷抱，和小魚親密地打成了一片。

秋風送爽，農民伯伯把豐收的成果，拿到小河邊清洗，和小河一起分享這秋天的果實，甘甜的水果、清涼的河水，嘗上一口讓人清涼可口。

冬天，又是一番景象。整條小河結了一層厚厚的冰，幾隻旱鴨子走在冰塊上，宛如在跳“水上芭蕾”，孩子們見了清新好奇，開心極了。

我愛家鄉的小河！家鄉的小河，一年四季都煥然一新。

三年級下冊作文 篇9

對於小學教學來說，作文是一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。爲了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習，加之本學期的教學實踐，我認爲小學作文教學應注重以下幾點。

一、注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

要根據課文內容來積累。“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就爲寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

二、作文教學要精心地創設情景，激發學生表達的慾望——解決學生“想寫”的問題。

作文難寫，首先難在學生沒有原始的，基本的想它、愛它的慾望、衝動和興趣；其次是“巧婦難爲無米之炊”，覺得沒有什麼可寫。所以激發學生的表達慾望顯得尤爲重要。因此作文教學要聯繫兒童的生活實際，將作文表達迴歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，去感受生活，讓學生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣纔會變“要我寫”爲“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導，極力反對那種作文前“無所作爲”，而臨到“寫” 時才嘮叨什麼命題、中心、選材、構思之類。不要輕易規定作文命題，束縛兒童的個性。兒童是最富有個性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式，這就決定了學生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會形成兒童寫作能創造出他們眼中的繽紛的世界。

作文是一種創造活動，如果教師對學生的束縛太多，會產生語言貧乏，內容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學要尊重學生的個性差異，遵循兒童的學習心理特徵，創新作文形式，讓不同智力發展水平的學生都能自由抒發自己的情感，表達自己的所見所聞所思，在抒寫表達中體驗作文的快樂。緊密結合學生現實生活，調動學生作文的積極性。生活是一個取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當做是多彩生活的一個延續，那麼就會煥發出寫作的無窮的動力。葉聖陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停。”學生寫作的內容一定要貼近他們的生活實際，針對學生的經驗和興趣，這樣才能真正調動學生作文的積極性。

三、鼓勵學生說真話，表真情。——解決學生“寫什麼”的'問題。

“爲有源頭活水來。”生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源頭纔有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現童真童趣。首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導學生勇於去體驗生活，在生活中去發現，去探究。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學生寫作的第一手材料，既豐富了學生的內心體驗，又提高了學生的認知水平，能使學生把自己的想象力和創造力盡情地釋放出來。

四、注重學以致用，結合實際及時指導。

教師只要在新教學理念的沐浴下，引導學生立足與生活實際，做生活的有心人，在新理念的指導下，再給予學生合理有效的作文指導，給他們表達的自由和空間，寬容每個個體的個性，一定會改變不願意寫作文的局面，每個人都會樂於作文，樂於表達， 讓作文成爲學生表達生活的、體驗生活的一部分。再也不把作文當做負擔去對待了。學生作文雖不是作家的創作，也不能寫一次就完事，要讓學生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須要反覆修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細鑿始成金”。要指導學生把作文“寫具體、寫生動”。機構是文章的骨架，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構成鮮活的生命體，因此，在作文教學中，要重視指導學生把作文寫具體，寫生動。

五、注重作文的評價。

教師對作文的批改講評是作文教學中尤爲重要的一環，教師既要注重對學生作文進行批改講評，肯定他們在作文中的優點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調師生合作評議，學生自主、合作修改，讓學生養成勤於修改的好習慣。針對學生在作文中出現的優點、閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發學生的作文興趣，鼓足他們樂於作文的勇氣。教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢於作文、樂於作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啓發，不斷總結經驗，才能於學生有所裨益。

三年級下冊作文 篇10

我叫尚李淇，今年8歲，上小學三年級。個子長的不高，也不胖，可是臉圓圓的。眼睛很小，笑的時候眯成一條縫。頭髮又濃又黑，雖然我是個男孩，但是我留着一條細長的小辮子，很個性哦！我不是很活潑，雖然看了很多書懂得知識也不少，但是上課發言不太積極，因爲心裏總是害怕答錯了。我喜歡看書和電視，但是最喜歡看書，有時我看一下午的書都不出去玩。爸爸和媽媽說我是“書呆子”。

大家好！我叫竇瑞琳，今年我9歲了，我在江北區.大石壩科技實驗小學讀書，我喜歡唱歌.畫畫......我以前最喜歡語文這門功課，最不喜歡數學了。現在好了，恰恰相反，搞得我連自己都捉摸不清我自己了......同學們都說我脾氣古怪.性格暴躁。我還是一個急性子，凡是不和我心的事，只要揪出做這件事兒的人我一定會“大發雷庭”哎我這個人就是這樣，沒辦法。爸爸.媽媽.婆婆.姐姐.妹妹都不喜歡我這樣。老毛病了估計我這一身也改不了了。我的成績在班裏不是很好，我在班裏也並不現眼。值得我高興的是我是一個很勤勞的孩子，喜歡幫班裏做貢獻，希望我能取長補短。我最大的理想就是當一位大名鼎鼎的畫家。

大家好，我叫王仰澤，今年9歲了，我有一雙大眼睛7，還留着一個小寸頭。我有一個從來沒有克服的缺點，就是怕黑。

有一次，我跟小朋友去地下室玩兒。我們看見一扇門，有一個小朋友探進頭去，然後對我們說：“咱們進去吧，裏面非常黑，可以玩探險遊戲。”我一聽裏面非常黑，就猶豫了一下，心裏想：我怕黑，要是我跟他們說，他們會笑話我的。這時候，那幾個小朋友向裏面走去，我趕緊追上去，抓住一個小朋友衣服的後襬纔敢往裏進。我抓着那個小朋友的衣服後襬走了一會兒，在慢慢睜開眼睛。把眼睛眯起來，我看見前面有一個小亮點。我們越走離亮點就越近，亮點越來越來大。最後亮點變成了一扇大門。後來我知道了那個地方原來是保安叔叔們的住處。雖然這次探險讓我知道了保安叔叔的住處在哪裏。但從這以後我再也不敢去那了。

這就是我，一個怕黑的男孩。