【精選】三年級語文作文7篇

在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的三年級語文作文7篇，希望對大家有所幫助。

三年級語文作文 篇1

五歲的時候，媽媽看我那麼喜歡哥哥姐姐畫的畫，什麼跳舞的小豬，奔跑的小毛驢，吃草的小羊------就給我報了幼兒園的繪畫班。

剛去的時候，老師教我們畫小動物。老師說：“畫小動物，主要是突出特點，眼睛要畫得有神。”於是，我拿起嶄新的水彩筆和老師發的本子，認真畫了起來，可畫什麼好呢?我仔細琢磨了半天。過了一會兒，我捧着我精心“設計”的小狐狸去找老師。老師看了，瞪大了眼睛，笑着問：“你畫的這隻老鼠鼻子、袋鼠身子、兔子腿、長尾巴的小怪物到底是什麼呀?”“怎麼回事，堂堂美術老師，難道不知道這是隻狐狸嗎?小狐狸，一隻臥在地上的小狐狸!”“啊?你畫的這隻小怪物原來是隻小狐狸呀!”老師吃驚極了，不過還是一個勁誇我想象豐富呢!

在老師的教導和賞識之下，一段時間以後，我已經能夠很完美地畫出許多可愛的小動物：長耳朵的兔子、黑白相間的斑馬----個個栩栩如生，活靈活現，可愛極了。老師常誇我是小畫家。

時間一天天過去，如今，我的本領不斷提高，畫的畫已經堆積如山。我心裏美滋滋的，就像泡在蜜罐似的，甜得不知道怎麼形容。

三年級語文作文 篇2

昨天上午，老師拿着一個記分本來到教室，對我們和顏悅色地說：“現在，準備讀第一單元語文測驗的分數……”

我緊張地想：我和上次的語文期未的分數來比較，可以嗎？最希望還是考全班第一，那爸媽也就咧開嘴高興地笑呢！不過，不知道我能不能拿全班第一還是一個問題呢！盼望，盼望……

“這次測驗，周炎南最高分，96.5分！”老師洪亮的聲音打破了寧靜的教室。這時，全班同學向我投去讚賞的目光。我心裏在默默地說：“好，我太高興了，和上學期的期未考試成績一樣，太巧了！”接着，老師又讀了90分以上的同學，張翊，陳偉燁的分數和我差不多，只相差了1.5分。

那天下午，我隨着一些同學的翻記分本才知道，我的卷面分只扣了二分，作文扣了1.5分，厲害不！我又看了其他同學的扣分，都是和我扣得差不多。

爸爸說的“第一炮要打響”我已經圓滿地完成了。我要再接再厲，爭取打響後面幾炮，成爲本學期的免試生！

三年級語文作文 篇3

香甜可口的巧克力，如花似月的芭比娃娃，已不能使我着迷。我愛什麼呢？我自豪地告訴你，我愛語文書。

新學期第一天，老師給我們發各科教科書。當我們從老師手裏接過印裝精美的語文教科書時，我興奮不已。

語文教科書是一位熱情的導遊。她帶我們去觀賞廬山的雲霧、瀑布；去攀登陡峭的泰山和峨眉山；去那遙遠的地方，聽那高亢嘹亮的山歌和牧歌；去那原始森林與大自然融爲一體；去威尼斯乘坐小艇，飛馳在狹窄的水道上……

語文教科書又是一位睿智老人。他帶我們去領略唐詩的風采，從“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中，我們體會到了李白的浪漫、奔放；從“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”中我們學到了杜甫的務實、嚴謹。

啊，我從最簡單的“a、o、e、……”開始學起，到現在可以看《水滸傳》這樣的長篇小說，並且在一節課中能完成500字的作文，這都是語文教科書的功勞！萬丈知識大廈是建立在語文這個基礎上。我願語文教科書能繼續指引我不斷進步。

三年級語文作文 篇4

告訴你一件有趣的事情。

暑假的一天，我在外婆家玩。這時，來了一個小弟弟，他只有18個月大，非常可愛！我給了他一把玉米吃，可是他都是咬在同一個地方，真是好笑。後來他把玉米放在椅子上，開始向我吐口水。於是我一邊逃一邊說：“吐口水的孩子是個壞孩子，姐姐不理你了，你不乖。”沒想到他在後面吐得更起勁了。媽媽看見了，走到小弟弟面前對他說：“寶寶最乖了，吐口水不衛生，我們不玩了。”咦，還真靈，小弟弟馬上就停止了吐口水。原來小弟弟也愛聽好話。

你們說有趣嗎？

三年級語文作文 篇5

在我的房間裏，擺着一個銀白色的書架，裏面擺放着許許多多的書：有故事書、雜誌、童話……應有盡有。裏面有一本是我最愛看的《好作文，天天讀》，說起這本書，還有個故事呢！

在一個炎熱的下午，我正在街上悠閒地走着，突然，我停下了腳步，把目光投在一家叫永恆兒童書書店裏。我想：裏面會不會有我想要的書呢？於是，我飛快地向書店跑去，我在書店中穿來穿去。不知不覺中，我走到了作文書處。於是，我連忙拿起書看。一看，呀，我從未見過這樣的書，這本書封面既美麗，裏面的內容又豐富。我本想買一本的，可我的口袋裏只有5元錢，要買這本收還差3元，怎麼辦好呢？我可不想錯過這本書了。於是，我飛快地跑回家找媽媽要錢。可是媽媽卻不在家，我傷心極了。

第二天，我拿着足夠的錢，又匆忙地跑去書店，可老闆卻說，那本書早就被一位大姐姐買走了，也沒貸了。我聽了，只好垂頭喪氣地回家了。媽媽說要帶我去表姐家玩，我點頭答應了。來到表姐家，我看錶姐在看書，我覺得這本書有點熟悉。仔細一看，啊，原來這正是我想買的書。表姐聽我一說，大吃一驚。我滿臉通紅地對錶姐說：“表姐，你能把這本書送我嗎”表姐也很愛看這書本，但還是依依不捨地遞給了我。回家時，我讓媽媽買了一張書皮，還買了一個保存箱，把這本書小心翼翼地放好。

想到這，想到那天的情景，使我難以忘懷。

三年級語文作文 篇6

春天的小河是一位可愛的`少女，河邊的小花小草在小河姐姐的滋潤下，無憂無慮的生長着。其中，野芹菜在小荷姐姐的滋潤下，成了一個蓬勃向上的大家族！

夏天的小河是一位好客的少女，小河裏，有許多小魚和小蝦在河姑娘的照顧下歡樂地成長着，還有許許多多的小夥伴在河中歡快地玩耍着、嬉戲着，開心極了！捕魚、捉蝦真好玩！

秋天的小河是一位恬靜的少婦，小河旁，有一片片菜地，有一個個菜園，它們在河阿姨的呵護下，茁壯的成長着，河阿姨用它那甜甜的水餵養着住在河兩岸的居民們，河阿姨還用它那可口的水喂着果子和蔬菜，讓農民伯伯在秋天可以收穫到先甜可口的菜果實，讓大家都笑嘻嘻！

冬天的小河是一位安詳的老人，在冬天這個寒冷的季節裏，大家都冷得發抖，可是，河奶奶面對寒冬並沒有退縮而是堅強的面對寒冬！爲的是，讓河兩岸的居民們有水喝，讓小魚和小蝦不受到寒冷！

啊！我愛那美麗的家鄉！更愛那家鄉那位樂於奉獻的河奶奶！

三年級語文作文 篇7

三年級是一個承上啓下的過渡階段，剛接觸三年級語文一年的時間，我感觸良多，發現作文入門是三年級一個關鍵的轉折點，教師在教學中應根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神祕感，從而引導三年級學生作文起步。

一、 多種形式並用，培養學生寫作興趣

１、集體作文。首先確定一個主題，然後圍繞這個主題有順序地提出若干問題，讓學生髮言，接着將學生髮言的內容篩選後逐一寫在黑板上，學生邊讀邊看，完整地瞭解作文的全過程，其目的是讓學生確立言之有序的寫作思想。

２、 填空作文。教師可根據需要寫出範文，並留有適當部分，要求學生填空作文，達到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據訓練的需要設計。如：我選擇了學生很熟悉的小白兔寫了一篇範文：我家養了一隻（）的小白兔。我每天放學回家，總是要逗小白兔玩！那隻小白兔（），像一團（）一樣。一對長長的耳朵（）着，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時，那隻三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷裏，暖烘烘的，像捧個（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動，真是可愛極了！

　　二、通過課堂教學培養學生的觀察能力

學生作文無話可寫的根本原因是不會觀察生活，缺乏寫作材料。因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導培養觀察能力，是提高寫作能力的重要途徑。小學語文教材中的看圖學文、看圖說話、看圖作文，對培養學生觀察事物的能力，發展學生的思維能力，提高學生的語言表達能力，都起着重要作用。如：在講《翠鳥》一文時，首先指導學生抓住翠鳥的外形特點，通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點突出翠鳥的外形。接着指導學生抓住顏色特點觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最後再對照插圖學習本課的具體寫法。這樣，通過引導學生認真觀察，圖文結合，使學生印象深刻。學了本課後，可以引導並指導學生寫一個小動物，要求他們學習《翠鳥》一文的寫作方法，按一定順序寫清楚。

　　三、通過課外活動培養學生的觀察能力

教學大綱指出：對小學生來說，課內與課外，以課內爲主，必須加強課堂教學，切實上好每一堂課，同時還必須重視課外學習。因此，除了憑藉教材中的插圖和色彩鮮明的教學掛圖培養學生的觀察能力外，教師還應引導學生通過觀察周圍事物，培養學生的觀察能力，開拓學生的寫作思路，豐富學生的寫作內容。比如，組織學生參觀身邊的建築物——橋樑，指導學生按從下到上、由遠及近的順序觀察，然後再讓學生按一定順序寫下來並展開豐富的想象。通過這樣多次訓練，就能使學生逐步做到言之有序、言之有物。

　　四、模仿寫作

模仿寫作是三年級作文訓練的明顯特點，也是小學生練習作文的常法，而且是較爲重要的方法。教學大綱指出作文教學應該從說到寫、由易到難循序漸進。比如，講了《吹泡泡》一課後，指導學生按照吹泡泡的寫法寫一篇自己最喜歡的遊戲，先理清玩遊戲的過程，然後再動筆寫下來。學生通過多次模仿寫作訓練，加深了對寫作方法的掌握，不再感到無從下筆，同時也爲高年級的作文打下了良好的基礎。

寫作能力是語文素養的一部分,作文教學應從提高學生語文素養的角度出發,貼近學生實際,尋找適合學生的作文途徑,讓學生關注現實,熱愛生活,樂於在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受,寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務,需要教師不斷探索、實踐、創新。