關於爭吵三年級作文七篇

在我們平凡的日常裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家收集的爭吵三年級作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

爭吵三年級作文 篇1

爭吵就是對分歧的辯論。我們在日常生活、學習和交流時，經常會因爲觀點的分歧而和別人發生爭吵。

記得有一次早讀課，老師去參加學校會議，班長要求我們看課外書。我捧着《淘氣包馬小跳》正津津有味地看着，就在這時坐在我後排的同學突然把桌子往前一推，我的書就“咚”的一下合上了。我翻來覆去地找我剛看的那一頁，但它好像在和我開玩笑似的，怎麼也找不到。我有些惱怒，本想也擠她一下，可我眼睛一瞟發現班長正看着我們這邊呢，於是我就停止剛纔的想法裝模做樣隨便打開一頁看了起來。

過了大約一兩分鐘，我用餘光感覺到班長的目光不在我們區域，就趁機猛的向後擠了一下，後排的同學似乎有準備似的把桌子又使勁推了回來，我更加生氣了，大聲地說：“你爲什麼總擠我?”她回駁道：“我就擠你、就擠你，我的位置這麼小。”我說：“我的位置也很小呀，你看後面位置那麼寬。”此時我們已顧不上班長的勸阻，激烈地爭吵起來……

老師回來了。她看着我們歪歪扭扭的桌椅，走過來說：“有事情可以用商量的辦法解決，這樣處理事情的結果會更好些。”我倆低下了頭，說：“對不起，老師。”說完我們就一起把桌椅挪正了。

現在，當我回想起這件事時，不由覺得有些後悔，本來就沒多大點事，當時可能她也是無意的，我應該寬容一些，不應你來我去地推桌椅，破壞了同學間的友誼。是啊，當我們和別人發生分歧時，應該用文明且能快速達到目的的方法去解決，而不是——爭吵。

爭吵三年級作文 篇2

中午，小明正在睡覺，忽然聽到文具盒裏傳來一片爭吵，走進一看，原來是文具們在爭吵誰的功勞最大。

第一個上場的是鋼筆，它大聲地說道：“要是沒了我，小主人怎麼能考到那麼好的成績？所以，我的功勞最大！”這時，塗改液上場了，對鋼筆說：“小主人用你的時候，萬一寫錯字了怎麼辦？只有我，才能改正錯誤。所以，我的功勞最大！”一秒後，尺子大哥終於上場了，對文具們說：“其實我的功勞纔是最大的！無論上語文課或是數學課，小主人都要用我來畫直線、波浪線或構圖，所以，我的功勞纔是最大的！”

過了一會兒，文具盒又開始吵鬧起來。此時，文具盒爺爺開始說話了，對文具們說：“孩子們，大家不要吵了，我們要團結友愛才能讓主人考到滿分。”文具們聽了爺爺的話後，慚愧地低下了頭。從此，文具盒裏再也沒有吵鬧的現象了。

這個故事告訴我們：做人要謙虛，同學之間要團結有愛！

爭吵三年級作文 篇3

上學期，有一節體育課，體育老師讓大家玩，高聰從我身邊走過碰了我一下，我說：“你幹嗎碰我？”高聰只說了個我不是故意的。我很生氣，一會兒他從我身邊走過，我絆了他一下，把他絆倒在地上，他生氣的說：“你幹嗎絆我？”我卻一聲不響的走了。

下課了，我很後悔氣也全消了，我不該那樣做，我想起那次我的筆沒墨水了，是他借了我一支筆啊！要是我沒有絆他沒有做對不起他的事該有多好呀！我想請他原諒，可是“請原諒我”這幾個字，我怎麼也說不出來。終於捱到了放學，高聰在我前面走着，我鼓起勇氣跑到高聰面前向他鞠了個躬，真誠地說：“對不起高聰，你碰我是無意的，而我絆你是有意的，我不應該報復你。”高聰說：“沒關係”。

以後我們成了非常好的朋友。

爭吵三年級作文 篇4

今天文具盒裏特別熱鬧，大家都在討論誰對小主人的幫助最大。

鉛筆首先發話，他的.語氣總是那麼高傲：“嘿，夥伴們，聽着！這文具盒裏要屬我最能幹！沒有我，小主人的作業還怎麼做得了！”

橡皮需要說話了，他的聲音總是那樣尖：“哦！我不同意！如果沒有我，那些錯字誰來改掉？小主人的滿分卷可都是我的功勞！”

尺子也憋不住了，他的腔調當然不會剛剛好：“哼！要是沒有我，連線的時候可怎麼搞？”

他們的爭論惹怒了削筆刀：“要是沒有我，鉛筆斷了要怎麼纔好？”

鉛筆不服氣，用鼻子哼哼說：“還好意思說！你削一次我短一截，我可從來沒抱怨過！”

橡皮癟癟嘴：“我擦一次就小一點，你們聽見我有嘆息過嗎？”

尺子也不甘落後：“我身上老是被弄的髒兮兮，有時還被劃出一道道傷口，我連一聲都沒吭！”

這下子文具們都無話可說了。

正在這時，小主人高興地跑進來：“我這次考試得了第一名，全靠了我心愛的文具們——靈活的鉛筆，筆直的尺子和活潑的橡皮，還有鋒利的削筆刀，你們都是我最好的小幫手。”文具們一下子都感到很慚愧，他們相互看了看，異口同聲地說：“我們以後還是好朋友，大家齊心協力，真正做小主人的好幫手吧！”

爭吵三年級作文 篇5

一天晚上，小主人聽見書包裏好像有聲音，就在旁邊側耳聽着。

“我應該做國王！”數學書說。

”爲什麼啊？”其他書問

“我數學，能幫助小主人計算，生活中許多地方都離不開我。”

”還是我比較適合當國王！”語文書自豪的說，”因爲語文是天天要上的課，每天小主人都離不開我，我對小主人來說是最重要的！我還能使小主人認識生子、新字，語音表達也全靠我。”

“雖然你天天陪在主人身邊，可小主人最喜歡美術和音樂，所以應該由我們姐妹倆來當國王。”音樂和美術也說話了。

”你們都別吵了，你們有什麼資格當國王啊，現在是信息時代了，世界每天都在日新月異，所以，我們兄弟倆才面世，讓小主人不當新時代文盲。我們兄弟倆是走在時代的最前面，毫無疑問，這個國王應該由我們來當”英語和電腦書也說話了。

書本們你一言，，我一語爭論了很長時間。可是誰也不讓誰。

這時，書包角落裏的字典發話了：“你們不要吵了，其實，你們說的都很有道理，你們各有各的用處，誰當國王都不重要，重要的是我們應該齊心協力爲我們的主人服務，讓我們的小主人全面發展。”其他書聽了，頓時安靜了下來，一場爭吵結束了。他們都就得字典說的話有道理。小主人心想：我以後一定好好學習，別辜負了書本門的期望。

爭吵三年級作文 篇6

一天，我正在專心致志的寫作業。突然，一陣爭吵聲從文具盒裏傳了出來，我仔細一聽，原來是文具們在爭論到底誰的功勞！

鉛筆挺着筆直的身子得意洋洋的說：“我的功勞，要是沒有我，小主人怎麼能寫一手好字？”

橡皮扭着柔軟的身子趕忙說：“不對，要是沒有我，怎麼幫助小主人擦改錯字呢？”

尺子擺弄着身上的刻度不服的說道：“哼，我的本領了，要是沒有我，怎麼幫助小主人測量長度學知識！”

轉筆刀轉着沒有尖的鉛筆驕傲的說道：“你們說的都不對，要是沒有我，怎麼幫助小主人削鉛筆呢？”

文具們你一句我一句的爭論個沒完沒了……

這時，文具盒爺爺語重心長的說道：“你們都是小主人的好幫手，各有各的長處和優點。但是不要總拿着自己的長處和優點到處去炫耀。你們應該取長補短，團結一致，共同幫助小主人好好學習。”頓時，文具盒裏鴉雀無聲。

聽了文具盒爺爺的一番話，文具們都認識到了自己的錯誤，慚愧地低下了頭。從此以後再也不吵架了！

爭吵三年級作文 篇7

今天，我和我的同桌吵架了。語文課上，老師讓我們寫作業。我正寫着，忽然同桌的胳膊碰了我一下，我的手一抖，把我的字弄髒了一大片。同桌什麼都說。我提醒他，你胳膊碰到我的胳膊肘，請不要在碰到了我的胳膊肘。停了一會兒，他就故意碰了我的胳膊肘。我生氣了，說：“你這是故意的。”說完也故意碰了他的胳膊肘。我們就一直碰對方的胳膊肘。我碰累了，就對他說：“一開始，你不是故意的，我已經原諒你了，可是，你第二次故意碰我，我就火了，把你的胳膊肘也碰了。互相碰撞你覺的有意思嗎？我看你覺得有意思，但我不覺得有意思。放學我等着你。”說完，我就開始寫作業。

終於捱到了放學，我說：“對不起，我也有錯的份，你碰我，我不應該還手的。”同桌說：“對……不……起……應該我錯的比你多，是我不對。”我就回答：“那件事我早就原諒你了，下一次不要這樣子！”他聽了一溜煙的跑走了。