精選小學三年級作文錦集5篇

在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編整理的小學三年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。

小學三年級作文 篇1

昨天，我和弟弟一起去黃龍體育館體育場觀看了一場足球賽。

這是 “星都杯20xx年中國足球甲級聯賽杭州賽區”的比賽。比賽雙方分別是巴貝綠城房產隊和廣州醫藥隊。我有點搞不懂了，球隊的名稱爲什麼會那麼怪？阿姨告訴我，巴貝綠城房產隊是因爲巴貝集團和綠城房產集團贊助的，所以才起這個名稱的。 現在綠城房產隊是穿白色球衣，廣州醫藥隊是穿籃色球衣。

比賽開始了，只見綠城房產隊的前鋒一腳就把球踢飛，球飛到另一個隊員腳下，那個球員躲過了一個人。大家都“耶”地一聲叫了起來。我又問：“爲什麼大家都幫巴貝綠城房產隊呢？”阿姨說：“因爲綠城房產隊是我們杭州的球隊，現在他們是主場，而醫藥隊是廣州的，他們是客場。”“噢！我明白了。”但不幸的是，對方的一個隊員一腳把球又踢回了中場，另一個藍隊的球員立即接上。啊！不好，那個球員虛晃一招，一下避開了兩個球員，他一人帶球衝向了球門，大家都提心吊膽，連氣也不敢出。“好！”全場爆發出一陣掌聲。一看，哦！我方守門員撲向那球，讓那隊員無計可施。

守門員又一個大腳開出來，球飛了起來。球員都向球衝去。主力隊員踢了一腳，那球像一隻猛虎一樣地向對方球門衝去。那守門員不備，被主力隊員進了球。全場的人都站起來歡呼。我從來沒有看見過那麼壯觀的場面，被嚇了一跳。我們的觀衆席上出現了“波浪”，左邊的觀衆站了起來，然後向我們這邊推來，真像一陣波濤！

但一疏忽，球又飛進了我方球門，大家“唉！”地一聲，垂頭喪氣地坐下了。後來，我方球員又逼近了對方球門，大家一齊喊着：“加油，加油！”隊員好象聽見了，跑得更快了。“噢！進了進了。”大家興高采烈地叫着。最後，綠城房產隊以2：1的微弱優勢取勝。後來，主持人公佈，今天是白隊守門員的生日。場內響起了“生日快樂”這首歌，大家也祝他生日快樂，還放了煙花呢！

這真是場扣人心絃的球賽！

小學三年級作文 篇2

每次，當我看見那把傘時，總會想起她……

那天早上，晴空萬里，我見天氣不錯，便想出去逛逛。陽光透過濃密的樹葉照射下來，在草地上映出金光點點。空氣中瀰漫着泥土的芳香和初春的溫暖。

我剛走到街上，便有烏雲分佈在空中。呀，這是要下雨了嗎？我見天色不對，放棄了去公園的想法，轉身飛奔回家。

可人算不如天算，沒走多遠，雨點就密密麻麻地落了下來。這時，一個人拉住我的手，我嚇得打了個顫兒。回過頭，看見一張慈祥卻寫滿了擔心的面孔。“小姑娘，下這麼大雨，你怎麼不回家？”她問。我向她說明了原由，她聽了，問我要不要去她店裏躲雨。我不想麻煩她，也有點懷疑她圖謀不軌，可雨下這麼大，我跑回家一定會淋成“落湯雞”的。“好吧，麻煩您了！”她的臉上綻開了笑容，帶我進了她店裏。

她遞過一條毛巾：“擦擦吧！”我接過毛巾，大略擦了一下，又看向窗外，這雨要什麼時候停啊……

過了一兒，雨小了一些，而這時也快下午了。“我該回家了……請問您有傘嗎？”我問。“有，給你。”“謝謝，我一定會還回來的。”我走到門口，轉過身：“不好意思，麻煩了。”她笑了一下，又馬上催促我：“快回家吧，過會兒雨又該下大了。”

我回家了，等第二天，我再去那家店裏，店長卻已經易主了。她去哪了？我不得而知。

雖然她走了，但那把傘還在，我珍藏着。感謝她在那個下雨天送我溫暖的禮物：一份關心和一把傘。

小學三年級作文 篇3

作文是表情達意的工具，作文訓練的目的是爲了培養學生運用語言文字進行交際活動的能力。本學期爲了讓學生對作文產生愉快的情緒，寫出真實的、富有感情的文章，我特擬訂如下計劃：

一、訓練內容：

教材習作中安排的作文，大多隻提出範圍和要求，沒有直接命題，在選材上有一定的靈活性。本學期的作文範圍，題材大體擬定如下：

1、家鄉的景物。2、環境保護。3、介紹自己。4、學本領。5、父母對自己的愛。6、未來。7、自由作文。8、假如我會變。

訓練重點：

1、培養學生廣泛的閱讀興趣，會讀書，讀寫相結合。

2、在課堂上激起學生習作的“火花”，讓這一“火花”照亮他們的生活，使其各顯各的思想，各閃各的光彩，從而喚起學生不吐不快的表達慾望，以至文思泉涌，落筆成章。

訓練難點：

發揮學生豐富的想象力，拓展學生的思維，讓其有內容可寫，構思新穎，別具一格。

二、訓練目標：

1、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作信心。習作時，要根據不同的文題、不同的題型、不同的內容、不同的要求考慮和選擇不同的習作目的和角度，進行創意性

表述。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。

3、嘗試在習作中運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的思想感情。

5、寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明性的文章，做到明白清楚；寫想象作文，要想象豐富合理；寫其他類作文，要會根據自己的需要，結合習作內容恰當地選擇。

6、學會準確地敘述，文章要生動有趣。7、養成獨立寫作和修改自己習作的習慣。

8、根據表達的需要，能正確無誤地使用標點符號，特別是使用冒號、引號，不寫錯別字。

9、能用簡短的書信便條進行書面交際。

三、學情分析：

本班學生從總體看寫作能力較差。大多數同學對作文不感興趣，老是覺得無材料可寫，無話可說，即使是自己親眼看到的景色，親身經歷的事情，也很難將其經歷的、看到的、想到的寫出來，雖有部分同學能按要求選出新穎的材料，但不善於用口頭語言表達出來。

具體地說，在全班48名學生中，有六、七名同學寫作基本功紮實，內容充實，有可讀性，文章看起來廢話少，語言流暢，能引起讀者的興趣。如：汪靜怡、崔靜茹、丁雪、薛書琴等。有少一半同學的寫作功底太差，一般不能按時完成作文。作文不僅篇幅不夠長，而且錯字頻繁，語句不通順，更談不上表現中心了。如：高浩楠、馬中原、丁丙丙等。其餘的同學特別不愛寫作文，聽說寫作文就皺眉頭。一佈置下作文就開始找資料，照抄作文，而且抄寫過程中，還有許多錯別字。如李高添、常佳樂、崔恆等。還有個別同學，寫作極不穩定，有時寫得比較好，有時卻一敗塗地。究其原因，是教師的指導方法欠缺，引導不夠，學生的學法不得當，寫作態度不端正。所以，這學期，師生要在作文方面多下功夫，爭取使全體同學的作文水平都得到不同程度的提高。

四、教學進度

五、教學內容檢測與評價：

1、檢測：

（1）課堂上要讓學生多動口去說，提高自己的口頭表達能力。還要多練，提高自己的寫作水平。

（2）要每週組織學生參加作文競賽，以此提高學生的寫作水平，激發寫作興趣。

2、評價：

（1）要鼓勵學生多說，即使能說一兩句話也要加以肯定。在課堂上要多提問，多鼓勵。

（2）對學生的習作要多用鼓勵的語氣，多安慰他們，要讓學生對習作充滿興趣，這樣才能提高寫作水平。

六、開展豐富多彩的實踐活動，在活動中積累素材。

（一）、校內活動：

比如各種語文實踐活動、讀書活動、編輯作文集也可以是班級和學校開展的各種文體活動，只要是學生樂於參加的活動，我們都應該經常開展，積極引導學生在活動中積累寫作材料。

（二）、校外活動：

廣闊的天地是農村孩子們的樂園，也是他們取之不盡、用之不竭的天然寫作素材，教師應該結合農村特點，開展形式多樣的課外活動，就我校來說：

1、農村孩子常年與山水、田園爲伴，眼中少不了花木瓜果，最貼近自然的也最能得到大自然的`豐厚回報。只要留心觀察，那美麗的自然風光爲我們農村小學作文素材注入了鮮活的源頭活水。

2、感受淳樸的民風民俗，我們的傳統節日和地方風俗習慣都比較豐富，教學時有意地因地制宜，結合特殊日子，進行以傳統風俗爲題材的作文教學，將其作爲作文的一類素材，也不失爲習作教學的一大亮點。

3、注目農村特有的勞動場景，如收割稻穀、種玉米等勞動對孩子們來說如數家珍，而每一種場面都會讓他們歷歷在目，印象深刻。

七、具體措施：

在教學過程中，教師要注重培養學生的創新能力和實踐能力，激發學生的習作興趣，強調作文是以“我手寫我口，我手寫我心。”讓學生用自己的語言文字，表達他們對客觀事物的認識和感受。

在農村，寫作、教寫作存在着“難寫、怕寫、難教、怕教”，“五步一回頭、十里一徘徊”的不良現象。農村學生視野狹窄，材料貧乏，寫出來的文章難免內容空洞，千篇一律，面對此問題，我打算採取六步寫作教學法：

（一）激活寫作興趣。

興趣是最好的老師。無論做什麼事，一旦有興趣，就樂於去做。正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”所以在寫作教學中我首先注重培養的是學生的非智力因素——興趣。其方法是：1、我提倡“敢寫纔會成，愛寫方能勝”，我讓學生充滿自信，堅信自己筆下是最好的、最美的。2、開展多種與寫作有關的活動，如辯論賽、口頭表達賽、故事會等。3、宣讀特別好的例文給學生聽，讓其盡情享受。4、捕捉每個學生每篇習作中的閃光點，哪怕是一個標點、一個詞、一句話，我都會給予肯定。5、拓寬作文渠道，寫形式、體裁多樣的作文。儘量少寫命題作文，我以“觀則同於外，感則同於內”爲指標，以人的情感世界異彩紛呈，迥然不同爲準則，允許學生多角度、多層次、多方面去寫。

（二）注重知識積累。

學生之所以不想寫作文，其中有一個很大的障礙，就是覺得無話可說，的確，“巧婦難爲無米之炊。”讓學生寫須讓學生有話可說，有話可寫，於是改變“無米之炊”爲“有米之炊”顯得更重要，爲此，要讓學生汲取寫作素材，生活是寫作的唯一源泉。文學原本就是起源於生活，反映生活的，這就是要求學生在生活中積累素材。可是學生又會說農村的生活是極其普通平常的，寫這些大沒必要。針對此種情況，我告訴學生“世事洞明皆學問”，“以小見大”。在積累素材的過程中，我首先要求學生採擷生活浪花，做生活中的有心人，敘真事抒真情寫實感。其次，要求學生多閱讀。閱讀是寫作的基礎，我相信“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。這句被後人一直愛說的話。最後，讓學生注重平時一點一滴的知識積累。

（三）上好單元課文、習作和口語交際。

單元課文是最好的寫作範文，所以在教學時，力求將這些滲透在學生的寫作中。

小學三年級作文 篇4

秋天的森林是樹的世界。一到秋天，天空就一碧如洗，山坡上的草叢裏就熱鬧了，草叢裏的小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，真美麗。

草叢上的野菊花，真是五彩斑斕呀！有紅的，粉的，黃的，紫的，白的都有。雪白雪白的蝴蝶就像是美麗而高雅的鳳凰一樣飛着，真是龍飛鳳舞呀！我不時驚動起草叢裏面的螞蚱兒，其實它並不怕人，依然在我身上唱着小曲兒！

林的天空中很湛藍、透明、透亮，真是風景秀麗，青山綠水，風平浪靜呀！白雲在湛藍的天空中就像一個個美麗的藍寶石一樣漂亮。小鳥在高高興興，興高彩烈，快樂的飛翔着。眼前真是秋高氣爽呀！

啊！大森林裏的秋天景色真美呀！我們一定要多多去大森林裏看秋天的景色和呼吸這大自然，大森林的新鮮空氣呀！美麗的天空，白雲，草叢，很可愛很可愛的小動物們和清澈見底的小河都是大森林裏的秋天美景兒呀！

啊！秋天的景色真是又美又迷人呀！

小學三年級作文 篇5

秋天是讓人嚮往的季節，田野裏到處都有秋的氣息。高粱熟了，紅着臉笑彎了腰。沉甸甸的稻穀迎着秋風不住的點着頭，好像在向人們邀功呢。

花園裏，各色的菊花爭相怒放，紅的，白的，黃的，五顏六色，漂亮極了，好像菊花仙子在比美選秀呢。

山坡上，半山腰那片柿子樹，掛滿了黃澄澄的果實，遠遠望去，就像一盞盞小燈籠。秋風吹來，一片片落葉在空中飛舞，讓人知道了一葉知秋的感覺。天上的白雲一朵一朵，南飛的大雁排成整齊的隊伍在雲層中穿行。讓我突然想到一句唐詩“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。”

秋天是個美麗的季節！