驕傲的鉛筆三年級作文示例

在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的驕傲的鉛筆三年級作文，歡迎閱讀與收藏。

驕傲的鉛筆三年級作文1

暑假的最後一天，媽媽和小明出去買文具。他們來到了文具店，買了一支鉛筆，一塊橡皮和一個卷筆刀。

晚上，小明早早地上了牀，開始睡覺了。不一會兒，牀上便傳來了“呼嚕、呼嚕”的呼嚕聲。這時，書包裏的文具們開始說話啦。鉛筆神氣十足地說：“我比你們都強。因爲我可以幫人們寫出工整的文字，畫出美麗的圖畫，你們呢？”它瞟了一眼橡皮，又說：“橡皮嘛，它是我們的'死對頭。因爲它總是把我的傑作擦掉！還有你！（它狠狠地瞪了一眼卷筆刀）卷筆刀？你總是把我們鉛筆的腳往你嘴裏送，然後你就使勁地咬啊咬，讓我們越來越短，最後死亡。更可惡的是，你還把我們的骨灰給倒進了垃圾桶，運到了垃圾場！”橡皮和卷筆刀都默不作聲，過一會兒，橡皮發話了：“其實，我和卷筆刀這樣做是爲了幫助你，如果你不需要我們幫助，我們就不幫你了！”

第二天，小明帶着鉛筆、橡皮和卷筆刀去上學。他剛到學校不久，便上課了。這節是數學課。上課時，老師讓大家做一道數學題。小明一不小心，寫錯了一個數。於是，他就拿起橡皮，開始擦了起來。可不知爲什麼，小明反反覆覆地擦了好幾次，筆跡就是擦不掉。小明一直擦到下課，等老師把小明的作業本收上來時，發現小明還沒寫完。於是，老師把小明狠狠地罵了頓。

課間十分鐘很快地過去了，上課鈴又響了起來。這節是書法課。老師讓大家練鉛筆字。這時，小明發現自己的鉛筆很粗，便取出卷筆刀來削。可是，小明削了好久，也沒把鉛筆削尖。他只好用粗粗鉛筆寫字，字寫很難看。下課後，老師發現小明寫得字很難看，小明又被罵了一頓。

晚上，小明生氣地把鉛筆往桌上一摔：“什麼破鉛筆！擦也擦不掉，削也削不尖，害我今天捱了兩頓罵。”鉛筆轉了轉疼痛的身子，很慚愧自己的高傲。

從那以後，鉛筆再也不驕傲了，而且和大家也和睦相處了。

驕傲的鉛筆三年級作文2

在明明同學的書桌上，有一把小尺和一個鉛筆盒，它們互相都很友好，可不知爲什麼，有一天它們之間突然發生了爭執

鉛筆盒驕傲地說：你看看我，用處這麼多，能裝那麼多筆，還能讓小主人削鉛筆，你再看看你，頂多就能量個長度，還能幹什麼？小尺不甘落後地說：我還有別的用處。鉛筆盒傲慢地問：你還有什麼？我還有畫直線，我還能還能小尺着急地回答，可一時半會兒想不起別的了。鉛筆盒見小尺不說話了，又開始沾沾自喜：怎麼樣，說不出來了吧？我就說你沒別的了，還是認輸吧！小尺聽了很生氣。

就在這時，小主人明明走進來到處找小尺，準備畫一座漂亮的房子，終於找到啦，只見小主人一會兒測量，一會兒畫直線，一會兒畫波浪線不一會兒一座漂亮的房子就展現在面前。鉛筆盒眼睜睜地看着小尺一次又一次的被小主人使用，而它只能靜靜地躺在書桌上。

小主人畫完後，拿着作品滿意地走了出去，書桌上只剩下尺子和鉛筆盒，鉛筆盒不服氣，就又和尺子爭了起來：你就這一天爲小主人服務，也沒什麼了不起。尺子生氣地回答：那我也是爲小主人服務呀？地上的書包聽見了，語重心長地說：每個人都不能只看自己的長處，去挑剔別人的短處，我們要相互取長補短，團結起來，一起爲小主人服務！鉛筆盒和尺子聽了，都臉紅了，看了看對方，互相說了對不起。從此以後，它們再也沒有爭吵過，而是各司其職，共同爲小主人服務。

其實，每個人都有自己值得驕傲的地方，但這不能成爲炫耀的資本。一定要記住：謙虛使人進步，驕傲使人落後。

驕傲的鉛筆三年級作文3

在一個漂亮的文具盒裏有一支鉛筆，它非常驕傲。

一天，老師給每個同學都發了一張紙說：“今天我們進行一場書畫比賽，請每個同學都拿出自己的筆”。於是，我趕緊拿出自己的鉛筆，開始寫字，過了一會，比賽結束了，我興致勃勃的交給了老師。

過了幾天，我們評出了三位書法家，其中就有我的，老師還表揚了我，這句話讓鉛筆聽見了，於是，鉛筆開始奚落橡皮，幾乎每天都欺負橡皮。

一天，鉛筆驕傲的對橡皮說：“我會寫字，會做題，還能讓主人獲獎，你有什麼用途？”橡皮實在忍不住了，就開始跟鉛筆吵架說：“你不就能寫個字嗎，要不是我，主人寫錯字了，看你怎麼辦。”

橡皮不再理會鉛筆。

有一天，小主人升到了三年級，就不再用鉛筆了，鉛筆一聽生氣了，瞪着眼睛，跺着腳，生氣的說：“橡皮，不就是以後不用鉛筆了，改用鋼筆了，有什麼大不了的，早晚有一天，你橡皮也會淘汰的。”這時，鉛筆明白了：物各有所長，各有所短，不能只看到別人的短處，而看不到別人的長處。

果真沒過多久，小主人升入了三年級後，鉛筆就被小主人放在書桌的一角。