初一第二單元作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編爲大家收集的初一第二單元作文，歡迎大家分享。
初一第二單元作文1
“生活處處有語文”給我的啓示 生活處處有語文，這是無可非議的!學校、家中哪一處不用到語文。長輩、家庭成員之間的親情溝通，左鄰右舍的開心話題，都需要語言的無形幫助;過年時家家戶戶門口那喜氣洋洋的春聯，校園裏新穎有趣的標語牌，精彩有序的宣傳欄幾乎少不了優美文字的點綴;企業公司的金字招牌，各式各樣的報刊雜誌也成了語文家族的“棲息地”。這“小小”的世界上，語文無論在哪裏，它都會悄然出現，就是你拿個“望眼鏡”，遠遠的眯眼細視也能瞧見語文向你熱情的招手! 記得有一回，我無意中聽到一則這樣有趣的廣告語：“胃，你好嗎?”聽後我便哈哈大笑起來說：“瞧瞧，電視中出現了一個錯別字，喂破天荒的寫成胃，今天我可總算見識到了大開眼界”。語音剛落，爸爸也捧腹大笑起來!我原以爲父女倆一定是心有靈犀想法一致，沒想到是聰明的爸爸在“取笑”我噢!爸爸說：“你的理解走歪了，廣告上並沒有寫錯別字，它是一句隱含兩意的有趣語言，可有新意了。沒你想的那麼劣質可笑，看來你還得多學學呀!” 爸爸這句語重心長的話使我對語文似乎有了一些全新的認識。特別是生活中的語文，那些幽默的語句常常能畫龍點睛的體現出語文在社會生活中的重要性和實用性。如“我們的名聲是吹出來的”(電風扇廣告)。“眼睛是心靈的窗戶，爲了保護您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧!”(眼鏡廣告)等等。這些詼諧風趣，使人一聽便有吸引力的問句都源於語文。這樣不但使廣告有號召力，也使許多人記住了它。世界因爲有了語文而精彩，人類因爲有了語言而快樂。人類離不開語文。讓我們來努力學好這奇妙的語文吧，讓它永遠出現在神州大地上讓它永遠發揚光大!
初一第二單元作文2
週末又到了，而且是國慶黃金週，在這個長假中，我卻感覺不到一絲絲的歡樂。老師佈置的作業，對我來說是關羽舞大刀——小菜一碟。但爲什麼說這個週末對我來說是沉重的呢？讓我帶領你們走進我的週末吧！
邁着沉重的步子走進了家門，媽媽便拿來了一大堆書放在我的牀頭與書桌上，這就是說我連晚上去會周公也要抱着書本。我這星期的任務就是要吞食這些書本。
同學佳梅來到我家，對我說：“走，去逛街吧！”我猶豫不決。我這個野丫頭從來不會好好呆在家中，小時候我天天都去逛街、做客。可是現在的我不同了，只是個被媽媽監視着的一個囚犯，囚犯也有自由嗎？我再三考慮，只好硬着頭皮去向媽媽彙報一下。“媽媽，我好久沒出去了，讓我出去逛逛街，透透氣吧！回來我一定好好學習。”
媽媽的臉一下由晴轉陰了，拉長了臉，陰沉沉的：“玩玩玩！多大的人了，整天就知道玩。就你這個狀態，長大能成爲一個有用的人嗎？下午三點我回來之前把數學同步練習做完嘍，不然，看我怎麼收拾你！”媽媽撂下話，走出房門。唉，沒辦法，母命難違，父母的話是聖旨。
我不甘心就這樣像小鳥被囚鳥籠中一樣，我生氣了：“整天都把我困在家裏，我不是一臺機器，我也要需要自由啊！”
不料，媽媽沒走遠，“呼——”一聲房門被踢開了，媽媽怒髮衝冠：“啪——”一聲，一個紅紅的巴掌印落在我的臉上，媽媽嚷道：“這麼大個人了，怎麼都不知道讓人省省心！”
媽媽出去了，我的眼裏落下了金豆豆。我何時何日才能解放呢？相信類似我的同伴們也有很多，同樣，我們的週末都不愉快。我們有個共同的心願：爸爸、媽媽，給我們留下一個空間，制定個學習計劃，讓我們勞逸結合，更自覺地學習，好嗎？
初一第二單元作文3
“生活處處有語文”給我的啓示 生活處處有語文，這是無可非議的!學校、家中哪一處不用到語文。長輩、家庭成員之間的親情溝通，左鄰右舍的開心話題，都需要語言的無形幫助;過年時家家戶戶門口那喜氣洋洋的春聯，校園裏新穎有趣的標語牌，精彩有序的宣傳欄幾乎少不了優美文字的點綴;企業公司的金字招牌，各式各樣的報刊雜誌也成了語文家族的“棲息地”。這“小小”的世界上，語文無論在哪裏，它都會悄然出現，就是你拿個“望眼鏡”，遠遠的眯眼細視也能瞧見語文向你熱情的招手! 記得有一回，我無意中聽到一則這樣有趣的廣告語：“胃，你好嗎?”聽後我便哈哈大笑起來說：“瞧瞧，電視中出現了一個錯別字，喂破天荒的寫成胃，今天我可總算見識到了大開眼界”。語音剛落，爸爸也捧腹大笑起來!我原以爲父女倆一定是心有靈犀想法一致，沒想到是聰明的爸爸在“取笑”我噢!爸爸說：“你的理解走歪了，廣告上並沒有寫錯別字，它是一句隱含兩意的有趣語言，可有新意了。沒你想的那麼劣質可笑，看來你還得多學學呀!” 爸爸這句語重心長的話使我對語文似乎有了一些全新的認識。特別是生活中的語文，那些幽默的語句常常能畫龍點睛的體現出語文在社會生活中的重要性和實用性。如“我們的名聲是吹出來的”(電風扇廣告)。“眼睛是心靈的窗戶，爲了保護您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧!”(眼鏡廣告)等等。這些詼諧風趣，使人一聽便有吸引力的問句都源於語文。這樣不但使廣告有號召力，也使許多人記住了它。世界因爲有了語文而精彩，人類因爲有了語言而快樂。人類離不開語文。讓我們來努力學好這奇妙的語文吧，讓它永遠出現在神州大地上讓它永遠發揚光大!
初一第二單元作文4
那鮮豔的花朵，在陽光下顯得熠熠耀目。
星期六，天空烏雲密佈，那雲朵黑得猶如墨水打翻在天空。早晨初升的太陽也不知去向，就像黑夜一般，陽臺上那一叢竹子卻格外生機。筆直的身板，茂密的竹葉，彷彿就是一排訓練有素的士兵，等待着即將到來的暴風雨。
突然，天空一聲炸雷，似乎驚醒了萬物，提醒着大家暴雨即將來到。大雨如注的傾盆而下，好像每一株植物都垂下了腦袋，人們也四處躲避的着這迅雷不及掩耳的大雨。整個世界都變得灰白，只有那一排蔥綠的竹子，在這灰白的世界格外耀眼。雨水沖刷着一切，洗禮着一切，只有竹越洗越閃耀，越衝越蓬勃，在雨中挺立着，搖曳着。
到了夜晚，雨仍下着，天色也變得更黑了，這個夜晚十分漆黑，漆黑得就如同在浩瀚的宇宙。但我似乎聽到了有什麼抽動着，卻被撲面而來的睡意席倒在牀。
週日，陽光明媚，萬物卻沒有要醒來的樣子。無意間發現，竹子它那蔥綠的枝頭冒出一抹鮮豔的紅——竹子竟然開花了！花瓣上的露珠滾落在地，滴到了土地之中。這一朵朵花，就像一簇簇火焰燃燒着，在陽光下熠熠耀目，似乎在用自信的聲音講述着那些驕傲自豪的經年往事！
我彷彿從她的故事中看到了，它在大雪之中挺立着，身上留下大雪冰凍後的傷痕；它在烈日之中佇立着，身上留下烈日曝曬後的烈痕；它在冰雹之中矗立着，身上留下了冰雹敲打後的瘡痕。它努力地，堅強地在艱難之中挺立着，爲的就是綻放這美麗、鮮豔的花朵。
到了午夜，花兒竟然凋零了，猶如曇花一現卻也曾驚羨了我的時光。
驀地，花兒謝了，竹葉落了，竹林黯淡了。然而，我並不傷感，因爲它讓這片地上的其它生命更加生機繁茂，讓我的這個週末充滿力量和愛。
初一第二單元作文5
在很多人眼中的週末散發着快樂的光芒，洋溢着愉悅的氣息。可是在我眼中，週末是如此處於煉獄般的日子。
課程多，作業多，任務更多。這個星期也不例外，一回家便開始做作業，寫到九點半，想想明天補習班的作業還沒完成，一號戰爭暫停，又上了二號戰場，剛擺好架勢，便被敵方的氣勢之龐大所嚇倒，千軍萬馬，足已投鞭斷流，敵重我寡，力量懸殊，我孤將一人，單槍匹馬如何是好？未幾，末將拍馬上陣，左手提青龍寶刀，右手執晨光水筆，騎上赤色寶馬，前來迎陣。霎時，敵人一齊向我衝來，聲如轟雷，我孤軍奮戰，最終敵方被我殺的片甲不留。
放下屠刀，剛躺在沙發上，媽媽給我又佈置了新任務，我此刻已疲憊不堪，不再戀戰。可眼前的作業堆積如山，好似敵方大部隊前來激我出戰，在營外吶喊，“周郎妙安天下，賠了夫人又折兵！”，吾豈能容此大辱？無奈，披甲上陣，擂鼓迎戰。
因過度勞累，作業質量大減，媽媽見了大發雷霆，我錯了一題，罰做兩題。看對方兵源愈加增多，我不堪一擊，媽媽一離開我便昏昏欲睡，逾時，我醒了過來，精神煥發，前去追殺，終於大敗敵方。
媽媽見我題目全對，歡天喜地，我也終於鬆懈下來。
我剛想休息片刻，看見本子上記着尚未完成的摘抄、背書、點練、練字……看着看着，敵人又捲土重來，我無可奈何地嘆息：“還是古人說得好：正入萬山圈子裏，一山放過一山攔。”
看！週末便是如此，有寫不完的作業，完不成了的任務，對付不完的敵人，讓人心煩意亂疲憊不堪。若是在學校還有課間，有體育課……可週末呢？
週末如同處於一個煉獄般的日子，我，真的不喜歡週末！
初一第二單元作文6
一直苦苦思索着你，我心中的精彩語文。
一直苦苦追求着你，我心中的精彩語文。
你給我清風與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴着你，陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。
伴着你，詩意的生命被開墾出最豐美的田園，放白鹿於青崖之間的旅者，豪酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐，就是半個盛唐;揀盡寒枝卻終不可棲的寒鴉，手持青青芒杖，在“缺月掛疏桐”之夜，嘆大江東去，不爲“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動，只願滄海濟餘生;落日樓頭，斷鴻聲中的浪子，一邊是枯藤老樹，古道西風，一邊是“寶馬雕車香滿路”，可他只願做“燈火闌珊處”的伊人。
曾爲一次失敗，坐想行思，輾轉反側;曾經爲一次得失，愁腸百結，蹙眉千度;曾爲一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。於是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我用一份平和的心淡看苦短人生。
你讓我懷着“東籬採菊，南山飲酒”的心境，去“坐看雲起時，行至水窮處”，賞“禪房花木，曲徑通幽”，品“荷笠斜陽，青山歸遠”，憶“黃梅時節，棋子燈花”。
是你，讓我幻化成莊周夢中的彩蝶，雲淡風輕地怡然輕舞;是你，讓我化作牧童短笛中的閒雲野鶴，天馬行空地無所羈絆。你讓我的生命化繁爲簡，思想過濾雜質，心境歸於平和，歸隱於“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園，但覺人淡如花，一身寵辱皆忘。
精彩的你，如細雨過後的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閒午後，在落日黃昏，用眼睛讀你，用心靈讀你，讀不盡的精彩語文!
初一第二單元作文7
語文是一首詩，它裏面裝着豐富多彩的精神寶庫，語文是一杯茶，醇香濃厚，令品茶人回味無窮，語文是一首歌，細細聆聽，你會發現，你愛的人就在燈火闌珊。
看過了許許多多不同的風景，逐漸厭倦塵世，我想要沉醉在語文的世界裏，我對於知識的渴望，精神世界的豐富需求很大，因而只能在語文內尋找自己的一絲慰藉。
語文，並不完全是我們日常生活中讀的課本，它也存在於我們的語言交流中，存在於我們詩書寫作裏，讀語文課本，我瞭解到劉禹錫“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”的傷感；與他人交流，我瞭解到詩詞文化的魅力；心血來潮的一次寫作，我感受到了中華文化的多姿多彩。
何爲語文？語言和文字，準確來說就是中華民族傳承了幾千年的文字——漢字，在開學第一課中我們已經瞭解到它的靈動活潑，該如何傳承下去，就要靠世世代代的中國人民手把手傳授漢字知識，我們流傳五千多年的中華文化才能傲立於民族之林！
語文，不僅僅是一些優美的詩詞和句子，它也代表了我們國家歷史悠久的文明，在國局動盪中，還能培養出像魯肅和李大釗一樣優秀的文學家，可見，只要中華民族的根不動搖，只要中華民族的精神世界不動搖，我們就永遠都有東山再起的機會，新中國成立就恰好證明了這個觀點，語文，不禁豐富了國人的精神內涵，更是我們國家和民族進步的'靈魂。
語文是一種文明，把這種文明傳承下去，就是文化，我們青少年始終要高舉國家的四個自信（道路自信，理論自信，制度自信，文化自信），只有這樣，我們國家纔可在波譎雲詭的時代洪流中挺立潮頭，笑傲羣雄，我們青年一代才能成爲國家堅實的頂樑柱！
初一第二單元作文8
我的近來的煩惱有兩個，第一個呢就是我們這地方的交通狀況特別差。每天街上很多來來往往，川流不息的車輛飛馳，可是他們一點都不遵守交通規則，亂跑一氣。闖紅燈，超速，超高的車輛多的是。比如前幾天遇到的事情就可見一斑!
那天，媽媽請同學吃飯。我因爲吃的早就先回來了。走到水滸大酒店十字路口的時候，看見前面變了紅燈，急忙剎車。誰知後面一個開三輪的氣勢洶洶的說：“幹什麼呢，還來急剎車?”然後像一陣風似的闖了紅燈揚長而去。我就想，現在有些大人還不如我們小孩子呢，一點都不遵守交通規則。如果我們能人人遵守，我們的城市會變得多麼的井然有序!
第二個煩惱就是因爲治安問題，現在儘管有很多的警察,保安，但是他們大部分都是在公安局裏或者單位的大門口，很少到街上直接管理。所以啊，街上會經常的有小偷。也是前幾天發生的事情，我和爸爸，媽媽一起到街上買菜，走着走着，有一個十幾歲的大男孩慢慢的貼近了媽媽，並且把手伸進了媽媽的錢包想偷東西。幸虧爸爸及時發現，大吼一聲：你想幹嘛?那小偷嚇得一溜煙的跑掉了。我心想，這麼大的孩子還是上學的年齡，卻在大街上幹這種事情。我們社會應該多一些關愛和幫助，使他們能學習文化知識或者生產技術，做一個對社會有用的人。
這就是我現在的煩惱，我也希望有人能來管管這些事情，讓我們的社會更和諧，家園更美好。
初一第二單元作文9
親親揮別無畏的童年，和着青春的步伐，我們在人生的道路上尋尋覓覓、跌跌撞撞。
巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對於弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前，而對強者來說是墊腳石，使你站得更高。”奧地利音樂神童莫扎特，在他15歲那年，他爲了抓緊時間創作一道曲子，連續三晚他都在寒冬中伏案創作，手凍僵了，呵一口熱氣暖暖。但後來，他的曲子被淘汰了，他的希望瞬間變成了泡影。但他並沒有在挫折面前低頭，還是一如既往地在音樂事業下苦功。最終，他終於在世人的敬仰與羨慕中成就了他一生的輝煌，在歷史的篇章熠熠生輝。
我們對電燈的使用評價甚高，可誰又能明白他――――電燈的發明者愛迪生，經歷了多少苦難，失敗與挫折。
他在發明電燈時，做了一次又一次的試驗。在每一次試驗失敗後，他總結經驗，又投入到下一次的試驗中，反反覆覆，直到成功爲止。
莫扎特、愛迪生，他們的青春年華可以說是在挫折和失敗中渡過的。但也正因爲有了這些失敗的教訓，他們纔有了精彩的人生。
每個人都有屬於自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段。經歷了青春的酸，甜，苦，辣，你纔會成長爲一個真正有意義的人。青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味着充實的人生就在不遠的前方等待着你！青春就象這束鮮花！開放的時候絢麗無比！可它枯萎的時候就慘不忍睹！我們的青春也是如此，在青春的季節，我們是充滿激情，可青春一旦逝去，我們將失去活力，激情，奔放！我們要珍惜青春，不要讓它白白流走！
