初一語文作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的初一語文作文，希望能夠幫助到大家。

初一語文作文1

在我眺望星辰大海時，當我聆聽音樂時，在飽讀書經時……語文早已悄然而至!靜下心來，和我一起感受語文、享受語文.……

闊海·明月

紗紗的月光在海霧中穿梭，浸着海水，放鬆，放鬆，慢慢沉落……讓粼粼的海波守護你。

我輕步走向海邊，享受着沙粒使勁向腳縫裏鑽，小清新的海風陣陣吹來，讓我指尖潤潤的。遠眺，一彎明月偷偷地蹬着海底飛向星空，“海上生明月，天涯共此時”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，攜手相隨着詩詞與詩人張九齡、李白對朋友的思念、同情關切之情，我的思緒早已擁抱月亮……

如銀月光照耀着我，頓生詩意，語文從我身邊輕輕走過。

傾聽·古典

花燈點點，羣光璀璨，人們的臉上充溢着洋洋喜氣，笑語鮮花，春風拂面，嫩綠的樹葉映着各色花燈……

深夜苦讀的我摘下眼鏡，站起，推開小窗，街上人羣涌動，燈光閃爍。一陣《青玉案·元夕》的古典歌聲傳來:“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路……”優美的語言，喜慶的場面使我眼前一亮，各色彩燈，盡收眼底，讓我褪去了睏意和雜亂的心緒，感受着詩意般的元宵節……

被經典詩詞包圍的我，悅耳靜心，語文從我身邊輕輕走過。

品讀·書香

絲絲春雨斜落在房檐上，滴落的細雨如飛翼的小燕子一般引起了我的萬千思緒……

清晨的我，捧起劉禹錫的《陋室銘》到陽臺誦讀。靜坐窗前，嗅着玉蘭和紅杏花的清香，挺直肩背，開始誦讀:“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青……”與詩人一起品味，小室雖陋，但有痕苔草色，素琴金經，便自有一番樂趣，何陋之有?面對困難，也從容不迫!

誦讀篇篇經典，有滋有味，語文從我身邊輕輕走過。

日月山川，興衰變遷，悲歡離合便如沿途風景撲面而來，鑄就人類仰望的姿態，從而達到理想的精神高度。在滿目風景中，人們可以偃仰嘯歌，爲佳詞詩句、昔人情懷擊節稱歎!

生活處處都有語文的魅力，它就在我們身邊，一起體驗它，熱愛它!

初一語文作文2

爲什麼我的語文那麼糟糕？

自上學以來，我的成績一直名列前茅，經常有考全部都是一百的現象，是各個老師最愛的學生。我因此一直很高興，經常在課餘時間看一些書，但是自從上了初中以來…… 不知怎的，我的成績一個勁下降。是因爲課程多拉？是因爲我不專心拉？是因爲我驕傲拉？還是因爲我着糟糕的鼻竇炎搞的？……總之我現在總是有一種厭學的心理，經常在課上分心，聽着聽着就不知道自己的心飛到哪裏了。記得剛到這個學校的時候老師最寵愛的就是我，對我什麼要求都減免。因爲我的成績給這個糟糕的班級增添了幾絲光彩。但是半學期過後，我的成績開始明顯下降，尤其是語文，有原來的幾乎滿分到現在的只有七、八十分，我的心真的受到了很大的傷害，一滴滴晶瑩的大“狗豆”不爭氣得從我的眼眶裏不聽話地跑了出來。那兩天真的好痛苦，好痛苦，好痛苦……第一次語文成績下80分，少不了得挨一頓K。 有人說是因爲我的自尊心太強，經不起一點風吹草動，一旦有一點坎坷就會受傷，那雙嫩嫩的翅膀還離不開那溫暖的巢窩。我偏不信，自己猛攻語文，可是還是無濟於事，又一次學科考試中，我的語文只有62分。一番補救還是沒能將眼前的火災給熄滅。

我自己喪氣了，一直找這樣、那樣的理由來掩飾自己下降的成績。我現在正由自信者變爲自負者，我自己也控制不住我的情感，只能說我自甘墮落。

爲什麼我的語文越補越遭？爲什麼我的語文會學不好？爲什麼我的語文會遜色於他人的成績？爲什麼我的語文那麼差？爲什麼它總是上不去？……

我已經自負了，是因爲在我身上的這個壓力沒有變成動力反而害了我！讓我永遠不會想到會讓語文有所長進！但是隻要提起我的語文成績，我依然會不由自主的低下了頭，臉漲的通紅……我的語文將永遠和我的體育一樣見不得人。我每天表面上笑嘻嘻的，實際上我的心裏是難過的，隨時都有可能掉眼淚。我的表面很堅強，實則是我很脆弱，我經不起太大的磨難，我正在老師的領導下，試着自己拋開家和老師的柺杖，準備自己走路，準備克服一切困難，但是我始終不明白爲什麼我的語文補不好？

聰明的，你告訴我，爲什麼我的語文總是那麼糟糕？

初一語文作文3

夢想就像流星一般有瞬間的美麗，但也會墜落;夢想就像花朵一般鮮豔，但也會凋謝;夢想就像溪水一般清澈，但也會乾涸……可我的夢想還沒有像鮮花一樣綻放時，就已經凋謝過無數次，可我並沒有在乎，因爲我知道夢想之路上有很多荊棘、坎坷、風雨。我一定會讓這多夢想之花永遠綻放。

我的夢想並不偉大，我只想讓周圍的環境更美好。讓我們生活在一個美麗的家園。

每當我看到垃圾箱旁臭氣熏天，狼藉一片的垃圾時，我總是對這一場景無可奈何。

我看到過數不勝數以各種姿勢扔垃圾的人，他們個個真是讓我歎爲觀止啊。

看，那邊的那個小夥子，只見他手提一袋垃圾，旋轉一百八十度，把垃圾扔投向垃圾桶，只聽“哐當”一聲，垃圾扔在了垃圾箱旁，他見狀撒了撒手，嘆了一口氣，轉頭就大搖大擺的走掉。我看着他那猥瑣的身影，真心感到佩服啊，心想他以爲他自己是姚明啊，以投籃的姿勢扔垃圾，又沒扔準，還那麼拽，我真是對他無語了。

瞧，哪位大叔，急急匆匆的，火急火燎地把垃圾仍在垃圾箱旁，掉頭就走，看到沒看一眼，彷彿這不關他的事。

再瞧，那邊的那位大哥，只見他左顧右盼，兩手提着兩袋已經腐臭的水果皮，只見他離垃圾箱還有十米遠，就把垃圾扔在了灌木叢中，又賊眉鼠眼地東瞧瞧西瞧瞧，見沒人故作沒事，瀟瀟灑灑地向遠處走去。

無論我怎樣形容，這樣的場景都隨處可見。有時當我走在路邊，樹上也有垃圾夾在枝丫裏，路邊的灌木叢邊也有，有時馬路上七零八碎的垃圾也到處都是，尤其是夏天，更是嚴重，臭味、蚊子交織在一起，風一吹，臭味滿天飛，但卻無人問津。

美好的環境是地球媽媽的頭飾，是我們身邊一道亮麗的風景線，是我們的責任。

我的夢想就是大家做好自己，負起自己應有的責任，不要把扔垃圾不當一回事。我號召大家保護壞境，美化家園。

我的夢很簡單。它雖是一件簡單的事，卻又有多少人能做到。我始終覺得我的夢如繁星般燦爛;如鮮花般美麗;如溪水般清澈。

初一語文作文4

最近，我又一次閱讀了法布爾的文學鉅著——《昆蟲記》。

書中，那細緻入微的描寫，生動幽默的語言使我着迷，不由得一遍遍欣賞，一次次隨着法布爾，走進神祕的昆蟲世界。原來昆蟲世界中，也有許許多多有趣的故事、其妙的現象，也和人類有驚人的相似！

在這神祕的世界中，我認識了堅持不懈、百折不撓的蜣螂，見識了螳螂的心狠手辣，感到了蟋蟀的樂觀向上，還有克魯蜀蜘蛛的無憂無慮……這清新自然的文筆，讓我彷彿置身其中，聽到了陣陣優美的蟲鳴，聞到了溼潤的泥土的芳香，看到了一種種稀奇古怪的昆蟲，看到它們同人類一般勞動、休息，看到它們自由自在地生活……這一切，讓我想到了法布爾日日夜夜，不斷尋找、探索的身影，沒有人支持他、鼓勵他，但他毫不氣餒，堅持研究昆蟲。他不孤獨，因爲有昆蟲作伴。爲了研究昆蟲，他歷盡千辛：研究黃蜂時，他冒着被刺的危險仔細觀察；研究狼蛛時，他小心翼翼，被咬到的後果不堪設想……可是無論遇到多大的困難，他都一一克服，這隻因爲，他喜愛昆蟲，喜愛大自然。

法布爾的堅持不懈、毫不氣餒和他的勇往直前，令人敬佩，還有他那對昆蟲，對大自然的熱愛，都是如今城市裏的孩子們所沒有的。現在，如果我們遇到什麼困難了，如果不是很容易就可以克服的，相信不是任何人都會跨過這道門檻，也許會半途而廢吧；遭遇了失敗，在內心失望、難過後，又有多少人會重新站起，再次挑戰，戰勝呢？這樣的事例還有太多太多。

再說說我們與大自然吧。如今，隨着現代科技的發達，綠樹越來越少，昆蟲也隨之變少。而且，一到空閒之餘，我們這些孩子一般都宅在家裏，在家裏玩玩電腦，看看電視，品品書，玩玩遊戲，要多快活有多快活，誰還會頂着炙熱的陽光，鑽進草叢或樹林中，大汗淋漓地去大自然中探祕呢？雖然電子產品可以帶給我們無盡的歡樂，但是同時，我們也缺少了許多，缺少了與大自然的親密接觸，缺少了發現知識的機會，缺少了許許多多童年的別樣樂趣……如今我們對大自然的瞭解，大多數只能通過一些書籍和網絡等間接獲得，無法親身體驗。

從現在開始，讓我們一起走進自然，親近自然，擁抱自然吧！

初一語文作文5

課標要求：能對生活現象進行獨立思考，發現其中蘊涵的意義；能從自己的學習、生活實際出發，寫下自己的感受，表達自己的見解，抒發自己的感情；能依據知識水平和生活積累展開想象，表達自己對學習、生活的思考和未來的憧憬；能綜合地運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章。

命題規律：教育部《關於中考命題改革指導意見》中明確指出：“寫作不得設審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生寫真情、抒實感”因此，中考命題具以下特點：1、從題型上看，話題作文成爲命題“新寵”；2、從內容上看，“讓學生有話可說”是唯一不變的宗旨；3、從命題內容上看，關注成長曆程，貼近生活，關注人生、社會，崇尚美德，體現辯證思維、人文特色；4、從具體要求上看，鼓勵創新，文體自選。

命題作文（半命題作文）

命題作文的審題方法：

擴縮法：將字數少的題目加上適當的限制性語言，使其變得具體易寫；將字數多的題目壓縮，抽出主幹或中心詞。

尋“睛”法：就是尋找作文題目的“題眼”――題目中的關鍵字眼。A、用獨詞作題目的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質特點上，抓住了它的本質特點，或寫出了它的象徵意義，或寫出它的比喻意義，或寫出它的引申意義，這就是題眼；B、偏正型結構的題目，題眼大多在偏的部分；C、並列短語的題目，題眼就是兩個事物之間的關係；D、一個句子的題目，謂語多爲題眼。

半命題作文的補題技巧：

1、具體事物擬題法：以具體的事物入題，可以以小見大，使選材新穎具體。（如《難忘的那道彩虹》）

2、抽象事物擬題法：化具體爲抽象，便於抒發自己內心的情感。（如《感悟春天》）

3、特定情景擬題：創設一種特定的氛圍，給人一個讓人思緒飄逸、遐想的空間，極容易引發人們豐富的聯想。（如《我想再看你一眼》）

4、特殊符號擬題法：借用語文、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，生動形象，給人耳目一新。（如《失敗+失敗=成功》）

5、條塊分割擬題法：將所寫內容“裁”成幾個小塊，擇一來寫。（如《昨天的思念》）?

初一語文作文6

繽紛仲夏，鄉間那彎彎曲曲的小公路，我喜歡和朋友騎着自行車在這裏溜達；落葉紛飛的季節，大地全部都鋪上金色的地毯，我喜歡友漫步在這種意境之中。這就是我，什麼東西都可以考慮喜歡的人。

我是一個非常愛交朋友的人。我認爲，有好朋友是一件很快樂的事情，互相幫助，一起玩耍。首先，交朋友是個關鍵。

小學畢業後的暑假中，我和兩位同學一起參加夏令營去了北京。我並不是和同學一直在一起的，所以，我決定主動交朋友。簡單地說吧。起初，我認識了一個比我大一年級的男生，因爲興趣比較相同，所以一路上都是說說笑笑；在火車上，一個比我低一年級的男生找我借書看，因此，經過認識，我們倆成了好朋友。在一路上我認識了十幾個以上的好朋友。正式因爲如此，我才覺得，這北京之行才更加有趣。

當然，和朋友或者同學一起去騎自行車那也是我最高興的事了。我從小都對車很感興趣，所以我十分酷愛自行車。不管在哪裏，不管是水泥路、柏油路、石子路等都是我騎自行車的拿手好戲。有時候一起和同學出去騎車，捨不得自家的，租別家的山地車，到處越野。雖然還算不上專業的水平，但對這項“自行車”運動還是很有信心的。

我個人認爲自己體育方面的強項就是田徑。其中，短跑我是很有自信心的。簡單的說，不知道因爲什麼關係，從小學四五年級的那次60米短跑就勾起了我短跑的興趣。我心裏知道，我不是最好的，但我會努力到最好的。

換個話題，我對電腦、互聯網還是很感興趣的，和其他人不怎麼一樣，我不經常怎麼玩網絡遊戲，基本上說，我對普通的電腦系統十分的瞭解，能夠非常熟練的操作。但是，我並不是專業的。

自信是我的態度，我就是這樣喜歡交朋友、騎自行車的男生，這樣一個什麼東西都可以考慮喜歡的人。

這就是我，我還是我。

初一語文作文7

每當想起那節語文課，總會令我身心陶醉。我陶醉在了那如詩如畫的境界中，也經歷了一次時間並不長的情感旅程……

"叮鈴鈴"，上課了，同學們像潮水一般涌進教室，準備上語文課。今天，語文老師神祕地走進教室，臉上微笑着，讓我感覺到一種異常的興奮感。

就在一切準備工作結束後，就在那一瞬間，我們的心從剛開始的平靜一下子轉爲了興奮，像春天的花骨朵兒一樣，在心中綻放了。只見大屏幕上浮現出了一幅充滿詩情畫意的圖片，把我們帶進了一個童話般的世界中。‘‘平靜的湖面，一輪明月把湖面照得晶瑩、明亮，有一位詩人正站在湖邊，舉起酒杯，對月懷。’’這不禁讓我想起了蘇軾《水調歌頭》中的詞‘‘明月幾時有，把酒問青天?’’從詩人的詞和畫面上淒涼的景象中，我體會到了歷代文人的對月憂愁的心情。

正當我們還沉浸在優美的景色中時，屏幕上的畫面又轉變成了一位大將軍，後面出現了一首詞《滿江紅》。我不禁讀了出來，從這首詞中，我體會到了一位將軍的豪邁之情，也痛恨敵人的殘暴，我的心從悲傷轉爲了澎湃、激昂。

我回過神來，看了看周邊的同學，他們一個個都聚精會神地盯着屏幕，沉浸在想象的世界中，真令人回味無窮呀!

前面的兩首詩詞，一個悲傷，一個豪邁，而接下來的這首詞是李清照的《聲聲慢》，她那幾個疊詞，則運用的十分巧妙、生動。

就當我們還意猶未盡之時，下課鈴響了，我被一下子從思緒的海洋中回到了課堂上，這節課可真令人回味呀!我從‘‘明月幾時有，把酒問青天中’’，感受到了詩人的憂愁;從《滿江紅》的‘‘怒髮衝冠’’中，我體會到了將軍的那種豪邁之情……總之，這是一節最令我回味的語文課，它讓我經歷了一次情感之旅。

我永遠忘不了，那節令我懷念的語文課。

初一語文作文8

結束了暑假，同學們返校第一天，大家都在教室裏談論暑假的收穫。有的同學說去了北京，有的同學說去了香港。大家都羨慕他們有那麼多經歷。輪到我，我能說什麼呢？暑假我哪兒也沒去過。閒暇的時候，我愛看一些科普書籍。從書裏我學到了許多科普知識。我要把書裏學到的知識告訴同學們。

吃飯的時候，爸爸媽媽會告訴我們：“不要邊看電視邊吃飯。”俗話說，一心不可二用，吃飯時也是這樣，當你專心吃飯時，你看的、聞的、吃的都會覺得很香，大腦也會指揮腸胃工作，幫助你消化，但看着電視吃飯，大腦會把注意力放在看電視上，血液也都會涌向大腦，這樣腸胃沒人管了，就影響了消化，時間長了會消化不良，還會得胃病呢。吃飯的時候也不能說話，否則一不小心米粒就會掉進氣管，人就會窒息。

小朋友都很愛吃零食，你們不知道吧？吃多了零食可不好喲！這其中有三個原因，一、是零食吃多了，飯就吃不下去了，可人不吃飯是不行的；二、是我們吃下的東西都要靠腸胃來消化，要是不停地吃東西，腸胃就要不停地工作，累了，也不能休息，時間長了就會生病的；三、是吃零食時，常常來不及洗手，這樣，髒東西就會吃進肚子裏，很容易患上傳染病。所以，爲了健康不要多吃零食。

我們的生活離不開空氣，雖然我們感覺不出空氣的存在，但空氣本身卻有重量。在O度時，乾燥空氣每升約重1。29克。和每升重1000克的水比較，空氣的確要輕許多。假如地球上沒有空氣，白天將變得很熱，夜晚則會很寒冷，任何生物都無法在這種環境中生存。

在華僑博物館有一隻寵物蜘蛛，它渾身沒有任何異味，即使是排泄物也無異味，更不會攜帶病毒和蟎蟲。有些人看見通體黃褐色、爪上佈滿絨毛的越南捕鳥蛛，便很容易聯想到“蜘蛛精”或“殺人蜘蛛”等情節，覺得毛骨悚然。其實，大可不必。它從來不主動攻擊人，它咬傷人的機率很低。也絕不會有致命危險，實際上更像被蜜蜂蟄了一下。

在我們的身邊有許許多多科學知識，只要你熱愛大自然，仔細觀察周圍的事和就會有不少收穫。

初一語文作文9

大自然是一幅美麗的畫卷，盡情的展現着它的美麗。大自然像一首極富感情的詩，讓我們細細品味。但我覺得大自然更像是一本無言的教科書，傳授給我們許多語文的知識。

在春風的吹拂下，萬物復甦，大的一片生機。鮮嫩的小草趁着這美好的時光，偷偷地從土裏鑽出來，用好奇的眼睛打量者這個充滿生機的季節。許多樹木也發芽了，青青的嫩葉迎風而舞。迎春花兒競相開放，一朵朵金黃的小花像一個個小喇叭，向人們報告春天來了的喜訊。梨花桃花也你不讓我我不讓你，也爭着開放，熱鬧非凡。面對生機勃勃的春天，人們不由得發出這樣的感嘆：一年之記在於春呀。春天，激發了人們珍惜時間、迎接新生活的熱情。 當春悄悄的逝去，火熱的夏天來了。小草一片蔥蘢，樹木鬱鬱蔥蔥。夏天，最引人注目的就是池塘中的荷花了。在一片長滿青苔的池塘裏，幾朵含苞欲放的荷花亭亭玉立，在碧玉般的荷葉的村託下顯得格外清麗脫俗。它們雖然生長在惡劣的環境中，卻出淤泥不然，始終保持着自己高潔的品性，多麼令人敬佩呀！ 當夏天逐漸褪了它的熱氣，涼爽的秋天來了。幾陣秋風一吹，樹上的葉子在空中打着旋兒飛舞着，然後輕輕的落下來。人們眼望落葉，不免會生出悲涼的感慨，但有句詩寫得好：落紅不是無情物，化作春泥更護花。是呀，這些落葉雖然沒有了生機，但它們化坐了豐富的營養融入泥土，默默的爲樹木做出了貢獻。

當秋風捲走最後一片落葉，嚴寒的冬天來臨了。凜冽的寒風一吹，雪花便紛紛而落。在白雪皚皚的大地上，人們以爲這樣的環境中不會有生機，幾株梅花卻在冰雪中傲然怒放。她那綻放的身姿，淡淡的芳香，引來無數敬佩的目光。"牆角數支梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，爲有暗香來。"這首詩是人們對梅花最好的讚美，她的堅毅與頑強更激起人們戰勝困難的決心和鬥志。

美麗的大自然啊，就是一本無言的教科書，它時刻在向我們傳授着許許多多的語文知識，給了我們無盡的啓迪和感慨。

初一語文作文10

我的生活中有着酸甜苦辣四種滋味，每一種滋味都代表着一個故事。

鏡頭一

數學考試結束，我高興極了，終於可以休息了。在休息時我到了班長旁邊，和他一起把答案對了一遍。但是我發現我有道題錯了，班長的答案是19而我的答案是17。我算錯了答案，此時我臉上的笑容馬上變成了失望。我回到座位上，趴在桌子上思考着煩惱着，我想趕緊把答案改正，可是已經晚了，於是我哭了。

唉，生活中的滋味——酸。

鏡頭二

我的爸爸在離我家很遠的地方上班，他幾乎很少來看我。有一天，爺爺接了電話，說完之後，爺爺對我說：“爸爸等會兒就回家！”“他現在在哪？”我問道。“在小區下面。”爺爺回答道。過了一會兒，只聽見“咚咚咚”的敲門聲，打開門一看，竟然是爸爸回來了，我開心地蹦了起來，別提有多開心了。爸爸忽然把一個神祕禮盒放在我面前。爸爸說：“聽說你在家裏比較聽話，我特意買了個禮物給你，那就是你最喜歡的積木！”我激動地抱着老爸，說：“爸爸萬歲！爸爸萬歲！”我激動得連眼淚都掉下來了，因爲爸爸以前從來沒給我買過禮物，這種感覺真是太棒了！

這就是生活的滋味——甜。

鏡頭三

有一天中午，吃完午飯，爺爺對我說：“孩子，你去洗碗吧！你媽在田地裏幹活呢！”我心裏面恨不得埋怨起來，因爲我還要碰這髒兮兮的碗，油乎乎的炒菜鍋。但我看在爺爺年齡又大又幹不了什麼活，我只好硬着頭皮洗碗去了。我先是捲起袖子再洗碗。哎呀，炒菜鍋好油，碗裏還有些米飯，真不容易，洗完碗後手又油又髒，看來洗碗還真不容易。

唉，生活中的滋味——苦。

鏡頭四

哦，不好，教室衛生又扣分了！我這下慘了，老師肯定會罵我的。果然我猜中了，在休息時間，老師把我叫了過去並且給了我警告讓我打掃好衛生。雖然沒有被體罰，但我的心裏還是有傷害的。我心裏火辣辣的，好難受。

唉，生活的滋味——辣。

這就是我生活中的滋味酸甜苦辣。在這四種滋味中，我感受到了不同的意義也代表着生活中的滋味。

初一語文作文11

比如，有一次，在一個商店門口，看帶這樣幾個字：特別觀注。本來着幾個字是很長見的。可是，我無意中多看了幾眼。突然，發現“特別觀注”的“觀”錯了，應該是“關門”的“關”。着使我感到疑惑了。爲什麼着個常見字還這麼容易錯呢?可見，這生活中處處有語文，如果語文的功底不夠好的話，就會出現想這樣引人發笑的`地方。

語文是人與人之間交流的工具。我們平時嘴裏說的語言，手下寫的文字，都是語文中的一部分。現在我們是學生，學生的任務就是學習，學習就要看、聽、讀、說、寫，那我們平時看的、聽的、讀的、說的、寫的不都是語文嗎?有了語文，我們的生活纔多姿多彩，這些不足以證明語文在日常生活中的重要性嗎?

其實語文在生活中不僅是人與人交流的工具，還是陶冶情操的重要手段。語文給人精神上的震撼是巨大的。比如說：一個人在不愉快時，一篇優美的散文可以使他找回愉快的心情;一個人在失敗後，情緒低落時，一篇慷慨激昂的文章可以使他找回自信心，勇敢地面對未來。語文給生活的影響是無法比擬的。

在這一點上，我深有感觸。我十分喜愛語文，尤其是散文和詩詞。散文有敘事的、抒情的、哲理的，凡此種種，各有千秋。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》這篇散文，情意深長，雋永如水。我還喜愛詩詞。詩詞有豪放的，有幻想的，有敘事的，有抒情的，有哲理的，凡此種種，各有千秋。如李白的“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”，杜甫的“挽弓當挽強，用箭當用長，射人先射馬，擒賊先擒王”等。這些詩句曾無數次打動我的心，陶冶我的性情，使我沉醉只之中。我有些坐不住了，拿起筆，寫下自己的文章，我覺得自己的手已無法停止了。這就是語文對我的震撼。

總之，語文對我的日常生活影響還有很多很多。同學們，讓我們善用語文吧!從語文中你會發現更多的樂趣，它是人類溝通的，聯絡的情感的重要方式。語文宮殿裏有學不盡的知識，我們只要對生活仔細觀察，就不難發現語文的樂趣。因爲，我們的生活處處有語文。

初一語文作文12

在我的學校中有許許多多的老師，他們有的冷淡，有的嚴肅，有的溫柔，有的賢惠，其中我最喜歡的便是我的語文老師——劉老師。

劉老師戴着一副“智慧”的眼鏡，他身材高大。他雖然是一位語文老師，但也是作文教授。他指導的作文已經發布了幾千篇，個個寫的妙筆生花。他還會在課堂上給我們讀很多很多的優秀作文作文，這些作文都是他指導學生寫出來的。我的語文老師有一個小小的特點：愛炫耀他指導學生寫出來的作文。

他十分幽默，還有些口頭禪，常常逗得我們哈哈大笑，還有的一些同學被劉老師逗的喘不過氣來。記得上次上作文課，他給我們講寫作文的要求時，有的同學迫不及待地拿起筆準備寫，他不讓寫，就說：“聽我講完你們再寫，這樣你們寫不成。”有的同學慌了，他說：“寫作文不能慌，要像女神化妝一樣，決不能像女漢子。”這樣作文才能寫好。同學們聽了都哈哈大笑起來，有的還學着老師的口吻又重複了一遍，同學們笑的更歡了!那次上語文課，劉老師正在講古詩文，有個同學插了一句話，劉老師生氣了就說：“你那撂地能話可不少。”同學們聽了又笑了起來，有的笑得合不攏嘴，有的前俯後仰，有的笑的氣都喘不過來了;過了好一會兒笑聲才平息下來。這些就是他的口頭禪，還有很多呢，比如：茅缸裏的石頭臭硬……

劉老師的作文講的非常好，上次他教了我們一種寫作方法，叫做全面觀察，他對我們說：“要想寫好作文，就要多運用修辭手法寫作手法，這樣你們的作文才能寫得更好。我來教你們一種寫作手法，全面觀察。”他花費了一節課來給我們指導作文，讓我們從細節上來描寫，讓我們的寫作水平更上一層樓，讓我明白了寫作的更多技巧，懂得了什麼是全面觀察。

老師像園丁，桃李滿天下;老師像紅燭，燃燒自己照亮我們;老師像蜜蜂，勤勞又勇敢;老師像媽媽，美麗而善良;老師像一本書，交給我們很多知識。我不會忘記我的語文老師!

初一語文作文13

對我來說，如果做一件事沒有自信心，再多努力也是白搭。

仰臥起坐，幾年前還是一個令我聞風喪膽、望而生畏的字眼。就別說及格了，那時候做到兩位數就精疲力盡了。去年，這個項目出現在了體育監測的項目名單上。老師一公佈這件事，我頓時就嚇傻了。可是沒有退路了，加強鍛鍊吧，能練一點是一點。

這天晚上在家寫完作業，我就在爸爸的幫助下做了一個自測，結果是：做三十個仰臥起坐需大約兩分鐘。這也許是一種恥辱。不過我記住了它，決心挑戰自己的極限。

此後，除非是作業寫得很晚，否則都要鍛鍊。第一天我成功跨過及格線，欣喜若狂。記得還有一次，我做了二十多個還沒有累！我都不知道是怎麼回事。如果說之前都是給發動機解凍，熱車的話，這一次就是猛踩油門，發飆了。我欣喜若狂做了一個又一個越做越來勁，而當時40秒這個足以讓全家人“吃鯨”的成績，使我非常快樂，而這些快樂也被我轉化爲了信心與動力：上一次都可以做到這樣，這次何嘗不行呢？這種信心又帶來一次又一次的突破與飛躍，帶來了更多快樂。我正是在這愉悅的心情中完成了一次次進步，直到考試前一天，雖然不夠輕鬆得得心應手，但自信心的基石已經打下。

“嗶——”哨子吹響，仰臥起坐監測開始了。一、二、三、四……我輕鬆做到了第二十個。雖然是考試，但昨天鍛鍊時的一幕幕浮現在我的眼前。“你可以做到的，加油！”“鍛鍊時都能做到，現在一定沒問題！”伴隨着腦海中一句句對自己的鼓勵，我已衝破了四十五大關。最終，哨子響了。我癱倒在墊子上，心中卻滿是喜悅。

大半個學期的鍛鍊收到了成效，我的心中充滿了喜悅。到頭來還是快樂幫了我的忙，快樂爲我緩解壓力；快樂爲我帶來信心；是快樂，在我挑戰每一座山峯時，將我推向頂峯。

初一語文作文14

石牌洋，又叫半洋石帆，坐落於平潭島西北看澳村西側500多米的海面。

我去參觀石牌洋時正逢秋天，坐車到看澳村一下車，海風襲面，讓人有些站不住腳。在碼頭等船時，發現周圍的石頭不高但很奇特，它們好似一個個漩渦，整齊地排列着，有大有小，在經歷了上百年風的吹拂，浪的拍打，才形成了如此奇特的景觀。

上船後，碼頭越來越遠。風猛烈着，海洶涌着，船搖晃着。遠望去有一個圓盤狀的大礁石，託着一高一低的兩塊碑形海蝕柱。整個礁石像一艘大船，兩塊巨石像兩面鼓起的雙帆，似乎正在乘風破浪前進。傳說，海壇島上一個被村裏人稱爲“啞巴皇帝”的啞童，喜歡剪紙，與其嫂相依爲命。蓮萊大仙路過此地，便送給他三張神紙——剪什麼成什麼。當時，皇帝昏庸無道，朝廷腐敗，境內餓殍遍野。於是啞童便將之剪成兵馬等物事，完工時所剪之物剎時成真。此時的啞童開始調兵遣將，籌劃部署起兵大事，儼然帝王風度。但其嫂不明就理，沒有按啞童的吩咐準備造反行動，導致良機坐失，造反失敗。朝廷派出大隊兵馬來攻海壇島，啞童見大勢已去，便把事先剪給其嫂日用的石臼、石錘、簸箕扔進大海，化爲舟帆與其嫂共同搭乘而去。後遇風暴，舟沉後雙帆化作二石並立成爲兩座大礁石。這就是平潭最著名的自然景觀——石牌洋。

從將石牌洋捧在手掌內，到踏上石牌洋——僅僅十幾分鍾，腳尖剛觸碰到礁石，就彷彿觸到石牌洋長年屹立的堅韌氣概。深黑的顏色，珍藏着石牌洋深沉的骨氣，用手撫摸石牌洋，水冰涼涼，礁石的表面是參差不齊的，卻有一處被風吹的尖銳，像是一把刀。繞着礁石邊走一圈，真怕一不小心滑倒。

在礁石上停留了十幾分鍾，便又坐上船，夕陽染紅了一片天，石牌洋上方一片火燒雲，許多人們依舊在石牌洋上體驗着美好。

很快又上了岸，對身後的石牌洋仍是戀戀不捨。站在碼頭上眺望，石牌洋如一艘帆船，火燒雲似熊熊燃燒的火焰，帆船在火與水的阻撓中勇往直前，它承載多少代人的夢想，多少代嵐島人就如這半洋石帆屹然挺立。

初一語文作文15

一次對話，撩撥心絃，點亮心燈。我們就在一場又一場對話中悄然成長。

升入初中後，生性靦腆的我與父母師長的溝通越來越少。我就像一隻烏龜，縮進那堅硬的龜殼，只留下兩隻眼睛慵懶地窺視着外面的世界，享受着自以爲是的自由。不知不覺，我的成績出現了滑坡，老師和父母不止一次找我談話，於是我乾脆閉上了眼睛，對大搖其頭的師長們視而不見。

就這樣，我渾渾噩噩地度過了一個學期。等我“睜開眼睛”的時候，已是備戰期末考試的關鍵時刻，而我正站在語文老師的辦公桌前。

桌上放着一本成績冊，密密麻麻地記錄着一個學期來全班同學的語文默寫分數。細看我那一行，像是一個小頑童在坐滑滑梯。

“這是我本學期最後一次找你談話。”語文老師的聲音低沉卻溫柔，有一種不可抗拒的力量，“找你多次，相信你和我都已經累了。”

我雙脣緊閉，不發一語，企圖用慣常的冷漠築起“銅牆鐵壁”。

“我真的很想知道你在想什麼。看看你的默寫成績……雖然不能全面反映你的語文學習，但至少能從一定程度上反映你的學習態度……你的精力，真的都花在學習上了嗎？不需要全部，哪怕只是百分之八十……嗯？”對於老師的話，我只是沉默着，低着頭聽着，我……拒絕對話。

“我曾對你滿懷希望，覺得你是個有悟性、有靈氣的女孩子……現在……我希望你不會拖班級後腿！”老師自嘲似的笑了笑，我愣住了——“拖班級後腿”？我滿以爲這日子還能“混”，從未這樣想過……爲什麼會這樣？

“還記得你們升入初中的時候，個個滿載着小學時代的榮譽，大隊長、中隊長……大家都在同一起跑線上。而現在，你漸漸落到別人後面去了，你……甘心嗎？”

我的淚涌了出來。老師後來的話，我也聽得斷斷續續，我不斷地在心裏問自己“爲什麼會這樣？”

一個念頭在腦中產生：“我要努力，我要追上去，讓老師對我刮目相看！”

那天，我大哭了一場，也許這是我堅硬的龜殼第一次被打破。今天，是期末考試，我不確定自己能不能突飛猛進，但我確信，總有一天，我會讓老師重新對我樹立起信心。

我會牢記這一次對話，不管是我與老師之間的對話，還是我與自己內心深處的對話！