【熱門】年初一作文合集8篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編爲大家收集的年初一作文8篇，希望對大家有所幫助。
年初一作文 篇1
轉瞬即逝的光陰讓人心裏思緒萬千。彈指間，眨眼間，我已是六年級的一名學生，心裏有太多的感慨，對母校，對老師，對同學，對朋友……六年級，我開始有了一種特別的感覺，一種說不清，道不明的，卻又參雜着些許惆悵與感傷的感覺。不得不承認，我心裏真的很不捨。看着熟悉的一草一木，看着熟悉的一桌一椅，看着同學們的一顰一笑。一股感傷涌上我心頭，衝擊着我心裏最柔軟的地方。
每天最喜歡做的事，就是打開電腦，回味那些熟悉的泛濫的照片。一張又一張，淚水又決堤了，在我的臉上氾濫，肆虐我的臉，也一樣的，流進了我的心。眼，已模糊不清。心，亦溼得決，溼得透。那些舊城、舊人、舊事就這樣，猛然回魂，那些記憶一直駐足在我的腦海，我的心房。很久，很久，一直不散……經歷一件事與回憶一件事，說實話，我更喜歡回憶一件事，那感覺是很特殊的，不能言語的，只能意會不能言傳的。或者，我是因爲特別喜歡一首歌《相見不如懷念》吧。或許，又是別的種種，我不懂，也不想懂。回憶，或甜或苦。回憶，我會傷感，我會惆悵，我會落淚或潮溼了眼眶。但我還是喜歡，因爲回憶，會時時刻刻提醒我，珍惜眼下。珍惜眼下，纔會讓回憶更美。
其實，世界上沒有哪一個人真正體味過一分一秒的流失。我喜歡凝視着鐘錶，嘆息着，一分一秒就這樣沒了，就這樣成爲了歷史。猛地嘆息，猛地遮挽時，它又走了。時光啊時光，你從不給我任何機會。有時，我們喧鬧，嬉笑。但是，這些日子與歲月，就在狂歡時的尖叫中消失，就在我們喧鬧時溜走，就一點一點失蹤於世俗繁華，就一點一滴蒸發在都市的燈紅酒綠裏。這種可有可無的喧鬧，狂歡，毫無意義地來，又毫無意義地走。這種時間，輕的無痕……
時光，時光。它從不給我思考任何無關痛癢之事，漸漸，眼下變成了我最重要的。過去，需懷念；眼下，需珍惜。任何事，總有一天要面對，總有一天要過去。趁現在，趁自己還擁有，別再蹂躪這歲月，別再踐踏這時光。時光是珍寶，也似女人，需要珍惜和愛護。
年初一作文 篇2
近年來，廣大考生（尤其是農村學生）在中考中，作文得分一直處於偏低水準，優文乏見，病文頗多。對這個問題的反思，原因是多方面的。其中除對作文教學認識的模糊，作文訓練的失誤諸多原因外；還有一個極爲重要原因，便是對學生的作文啓蒙教育未能搞上路。
凡是參加過監考的同志，只要留心，就會發現：無論是小學生還是初中生、高中生在作文時總是刷刷在試卷上寫來，均是落筆成“文”，但其中真是出於己作的好文章不多。
本人曾對本校初一（6）個班的學生進行兩個問題的問卷調查。題一是：“你歡喜寫作文嗎？”題二是：“你作文時所寫的內容是如何考慮的？”問卷答案統計的結果是：百分之九十三的學生回答“不歡喜寫作文”，百分之八十二的學生回答“寫作文時，首先考慮從哪本看過的作文選上找內容。”
學生說了真話。不歡喜寫作文，作文時從作文選上生搬硬套，眼下在大部分初中學生中具有普遍性。尤其是初一爲最。筆者本學期批閱的初一頭兩篇作文的感受是：好作文是“借”的作文選上的，剩下的便多是內容空調，言不及意，文不規範，錯字病句成串的劣文，或者叫不成文。
筆者對初一學生作文現狀的描述絕不是在責怪教師作文教學的失誤，也不是危言聳聽，目的是引起從事作文基礎教學的同行們的重視。而最重要的是抓好中學，從初一抓起。初一作文教學必須從零開始，完成再啓蒙的任務。
初一作文再啓蒙從哪入手呢？雖然說“條條大路通羅馬”。但筆者以爲首先要從“激發作文興趣，匡正作文習慣，規範作文程序”這三個方面做起。
一、興趣：開啓睿智之手
當代著名作家王蒙在一篇回憶他小學啓蒙老師的散文中溫情地寫過，他的文學之路是他小學的啓蒙老師因他用“因爲”“所以”造句，而受老師表揚所激起的作文興趣開始的。
“興趣是最好的老師”，這是大家公認的道理。興趣，像一隻有力的大手，開啓着學生作文睿智的火花和靈光。興趣深厚，表現欲就強烈，思維處於亢奮狀態，於是，便會產生超常的睿智，便會在作文中追求至善至美的佳境。
理論總是灰色的，現實之樹纔會常綠。激發學生作文興趣的道理，沒有一個語文老師不知道，但在教學實際中卻又會有意無意地扼殺學生的作文興趣。
比如說，作文前給學生說路子，找範文，這就在無意中引導學生作文時抄成品、搬例文；比如說，對學生的作文要求“多、嚴、高”，這便給學生造成了作文難，難於上青天的畏懼心理；比如說，判分吝嗇，多數60分，多數評語不是批評，便是套話，這就是使學生產生了認真不認真反正一個樣的思想。諸如此類，不一而足。
如何激發學生作文興趣？如何讓興趣這隻巨手撥起學生睿智的琴絃？筆者認爲：和學生換一個位置，站在到初一學生的位置上去，以初一學生的心理去看初一學生作文，以初一學生的實際去命題，去指導，去批改。如是，作文的要求就不會“多、嚴、高”，作文批改時便會不吝嗇分數，作文的命題便不會“難於上青天”。
努力去尋找學生作文中的亮色，哪怕是極差的作文，也要找一兩處相對好的詞語，加上圓圈，寫上一兩句鼓勵性的評語，讓學生看到希望，鼓起信心。許多醜小鴨興許會變成美麗的天鵝。培養和激發學生作文興趣的方法是很多的，諸如利用語文課講讀中趁機激發，介紹名人作文故事以典型激發，開展多種第二課堂活動相機激發，作文批改評語中鼓勵激發，作文講評中表揚激發，開設班級、學校習作園地讓學生髮表激發……只要我們老師時時想到去“激”，學生一定會“發”起來的。
無疑，時時想到激發學生作文興趣，是作文教學走向成功的必由之路。每一位新接班老師都應考慮到這一點，初一語文任教者更應該謹記於懷。
二、習慣：導引思維之手
興趣有了，如果沒有良好的作文習慣，仍然不會使學生作文上路，同時，興趣也不會長久。初一語文的任教者，培養學生良好的作文習慣，匡正遇題想抄作文選的錯誤作法，須從培養學生作文構思時正確而積極的思維方法入手。
良好的習慣是一種正確的思維方式。作文中良好習慣是：認真審題，認真構思，先想後寫。如何想？就反映了思維的“正”與“誤”。庸者一味地引導學生抄“樣子”，借例文，智者則千方百計地引導學生就題生髮，抒寫真情實感。
引導學生正確的思維，就是一步步設計需要跨躍的臺階並引導學生一步步去攀登。初一學生正確的作文習慣應該是“我以我筆寫我心”，讀題、審題、做題（作文），一步步地認真做過，想清楚了再動手寫。寫自己的所見所聞所感，寫真真實實的自己和週近的人和事。
爲了有利學生這樣良好的習慣養成，教者必須在命題上緊扣學生的生活和思想實際，也就是讓學生寫校園生活、家庭生活、社會生活中的經歷和感受，堅持以讓學生有材料可寫爲原則。同時，教者還必須在作文指導中作正確的導引。比如讓學生寫以《誇媽媽》爲題的記敘文，在示題之前，先讓同學們誇自己的媽媽，誇得好的大家鼓掌。這樣，學生的積極性調動起來了，必然爭着誇。火候一到，立刻示題，讓學生帶着對媽媽美好的回想進入作文，寫出來的作文定會有血有肉，真切感人。
學生有了良好的作文習慣，堅持了思維的正確方向，作文中學生便會以“我”爲中心去拓展，寫出不再是移花接木的贗品，而是流自內心的華章來。同時，培養了學生科學而以嚴謹的作文習慣，使之養成良好的思維品質，不僅對作文大有裨益，也將會對學生終生產生良好的影響。
三、程序：點鐵成金之手
“不以規矩，不成方圓。”如果就習慣是作文中導引思維之手；那麼，程序便是作文中的點鐵成金之手。嚴格程序，就是嚴密作文過程中的步驟，這是作文中對初一學生予以作文過程的規定。
學生的好文章不是老師改出來的，也不是老師壓着“多讀”出來的；而是按作文的程序學生自己磨出來的，悟出來的。老師的責任是讓學生按程序操作，使之點鐵成金。
作文過程中應該遵循的程序是什麼呢？大體上應該是“想、寫、改、譽”這幾步，想清楚了，寫出來，改滿意了再譽寫。想，包括審題、立意、謀篇；寫，是將想的內容變成爲文字，這其中又包括寫提綱，打草稿；改，是對草稿進行錘鍊，重點就是謀篇佈局和語言表達，有時還包括立意和取材。有了前面這些紮實的功夫，譽寫也會自然用心了。
作文過程中“想、寫、改”都是極爲重要的，但最主要的'是“改”，“好文章是改出來的”（指學生自己改），文章不厭百回改，說的就是這個道理。有史料記載，列寧在中學讀書時作文的操作程序是：在草稿紙上擬定提綱，然後把另一張草稿紙豎着對摺，在紙的左邊一半打草稿，將右邊一半空着。然後在草稿右邊對草稿進行補充、修正，一直到自己以爲滿意時才認真譽清交給老師。這對我們是極有啓示的。
筆者認爲，現在大部分老師規定學生（尤其是初中生，特別是初一學生）兩課時內完成作文是值得考慮的。應該加長作文時間，一週一作，就讓學生在一週內完成，從週一出題週五收繳，並在一週內規定每天對作文“程序”中各步應完成的任務。引導學生自己去改，自己去磨，自己去點鐵成金。但這不能不分年級，搞一刀切，而應該先慢後快，逐步壓縮每一程序時間，到了初三，便能在考場限定的時間裏寫出切合大綱要求的文章來。
對初一學生進行作文再啓蒙是必要的。因爲通過再啓蒙可以培養學生的寫作興趣，匡正作文時的思維錯誤，嚴格作文過程中的步驟。學生具備了良好的作文品格就可促使其養成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。從這一點來說，再啓蒙工作對學生終生將有深刻影響。故而，這項工作意義是深遠的。
對初一學生作文再啓蒙是完全可能的。因爲剛上初一的學生正處於人生階段的變換期。初一學生都是十二、三歲的孩子，正是告別童年進入少年的時期，此時他們的心理和生理都將產生一個嬗變。小學的東西已經朦朧而去，留下的印象不再深刻。新的東西他們容易接受，並留下深刻印象。因而從頭開始以全新的角度去指導他們作文，他們便會很快地接受並步入軌道。如果我們大同小異地沿襲小學那一套，過了初一，再予匡正將花數倍功夫，甚至對部分學生（或者是大部分學生）都難以奏效。初一承前啓後，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一對人生今後的學習和工作都具有奠基意義。
初一時，學生具有了濃烈的作文興趣，養成了良好思維品格、思維習慣，堅持了嚴密的作文步驟，在以後的各個學段裏，無論採用“用語→構段→謀篇→立意”，或“記敘→說明→議論→描寫→抒情”，或“觀察→分析→表達”等哪種方式列序訓練，都能使學生不再說“空、套、假”話，都能使學生情發於衷，言出於衷，達到作文教學的目的。
人們認識世界都是由“必然王國”逐步到達“自由王國”的。作文教學所追求至美境界是讓學生“出口成章”、“落筆成文”，而達到如此佳境，重要的前提條件是：作文的濃厚的興趣、良好的習慣、嚴密的程序。目前學生的作文實際要求我們任教者這樣做。這樣再配以教材中切合實際“序列”進行訓練，中學作文教學將會迎來萬紫千紅的大好春天。
年初一作文 篇3
20年以後，一切都變了。生活變了，家人變了，房子變了，汽車變了……總之，什麼都變了。如果你想知道20年以後是什麼樣子，請和我坐“時光機”去看看吧！！
我一到站，眼中的景物使我大吃一驚，處處都是高樓大廈；天空中有許多東西飛來飛去，仔細一看，原來是兒童飛行器；還有自動調節氣溫的房屋……種種都是我沒見過的高科技，可這些東西在今天卻都是平庸無奇的。令我不由得感嘆道：20年以後的科技真發達啊！
我打開手機，卻看到別人用的手機都像“西瓜”一樣，只不過比西瓜小而已。我跑到手機店裏，發現店裏正在搞活動，原來原價5000元的“西瓜”手機，現價只要990元，我開心極了，立馬就買了。
我打開手機，突然有一條短信跑出來，我想抓住它，可這條短信就是不聽話，我怎麼也抓不住。這下我可更來勁了。我打開一看，原來是我以前的同學要我參加同學聚會啊！
我推開門，便看到衆多以前的老朋友：陳妍，郭夢圓，雪丁，劉瀟楠……陳妍現在是個大名鼎鼎的歌唱家，他唱的歌讓人如癡如醉。郭夢圓也不錯呢！他現在是個人人皆知的翻譯家，精通各國語言！
雪丁現在是全世界數一數二的設計家，她設計的衣服最少每件直達上萬，許多設計家都視她爲偶像呢！
20年以後是什麼樣子，我們誰也不知道，只能貧着無盡的現象來想象未來，來預測未來。20年以後，我等着你！！！
年初一作文 篇4
相信大家都沒有去過我家吧，現在，讓我爲大家介紹介紹我的家。
一進門，映入眼簾的便是餐廳。餐廳裏擺放着一張餐桌和四把椅子。桌子上擺放着許多好吃的。桌子旁，便是一扇用玻璃做的推拉門，門上畫着幾朵小花。拉開門，再往裏走便是廚房。廚房裏最引人注目的是那高1、5米，寬0、5米的白色的冰箱。再往左走，你便能看見一面大鏡子，鏡子下是一個洗手池。再往右走，是我家的洗手間了。
出了廚房，便來到了客廳。客廳中最引人注目的是那灰白相間的長沙發。沙發前放着一個茶几。這個茶几平時是用來放零食和水果的。正對着茶几的是電視機了。這是一臺四十九寸的電視，童年的我最愛抱着它看動畫片了。現在也是，總愛在晚飯時分，和家人一同看新聞，足不出戶，遍覽天下要聞。電視機的兩旁，各有一盆吊蘭。那垂下的吊蘭，彷彿是一個綠色的瀑布，讓人神清氣爽了許多。再往右走是陽臺了。陽臺上白綠相間的窗簾彷彿讓房子更有了生氣。
接着，到了臥室。臥室裏有一個長1、8米的牀。牀上的被子疊得整整齊齊的。窗旁便是一個綠色的衣櫃。出了臥室，到我的房間了。一進門，便看見了一張書桌。書桌上的作業堆得像小山。在書桌的旁邊，是我的牀了。牀旁邊是一個用木頭做的小牀頭櫃。牀頭櫃上擺放着我種的豆芽菜，雖然現在是冬天，可我的豆芽菜依然生機勃勃。
出了我的臥室，再往左走，來到了被書香瀰漫的地方。書房是我最鍾愛的地方了。我喜歡在這裏度過我的空閒時光，每當我寫完作業，複習完功課，我會“窩”在這裏，遨遊在書海中。在書櫃上，擺放着一盆君子蘭。即使是冬天，但君子蘭的生機卻有增無減。
這是我的家。我們全家在這溫馨而又溫暖的家中快樂地生活着。
年初一作文 篇5
童年是五彩繽紛的。童年的趣事有很多，它們一朵朵芳香四溢的花兒，像裝着許多祕密的盒子，還像一個長滿了數不清的葡萄的葡萄架……
每次出去吃飯，我都看見大人們津津有味地喝着紅酒，還把紅酒成爲“瓊漿玉露”。每當我看到大人們一邊喝着紅酒，一邊有說有笑，我就在暗暗地想：紅酒應該很好喝吧！不然，怎麼大人們都喜歡喝紅酒呢？那時的我，就很想嚐嚐紅酒的味道。
就在三年級下學期的一個星期六，我們一家三口被邀請去香格里拉大酒店參加婚宴。婚宴上的菜很豐盛，現在想想都令我“口水直流三千尺”。剛坐到位子上，我就發現每個人面前的玻璃杯裏，都有一些玫紅色的液體，當時，我還以爲那是楊梅汁呢！婚慶典禮開始了，當新郎新娘喝完交杯酒以後，司儀說：“下面，讓我們爲這對新人乾杯！”全場的大人都站了起來，還舉起了桌上的玻璃杯。我也舉起玻璃杯問媽媽：“媽媽，我能喝嗎？”媽媽隨聲應道：“嗯。”可媽媽的眼睛卻一直看着新郎新娘。我懷疑媽媽聽錯了，問了一遍又一遍，可媽媽一直都點頭。於是，在全場響起“乾杯”聲後，我也學着大人的樣子一飲而盡。“哎喲！這果汁怎麼那麼難喝！”此時，我的舌頭火辣辣的，像吃了一個大紅辣椒。不一會兒，臉也變得通紅，如同一隻煮熟的大蝦。媽媽這纔回過神來，笑着說：“我還以爲你在問我能不能喝橙汁呢！”聽了媽媽的話，我也哈哈大笑起來。
啊！童年的趣事真讓我回味無窮。
年初一作文 篇6
“多吃點肉，再吃點肉鬆，這種農家菜，城裏可真是少見呢！”外婆說道“幾個月纔回來一次，多吃點。”外婆將雞蛋放入我的碗裏，又夾來了一塊荔枝肉。
我狼吞虎嚥地嚼着可口的飯菜，有好幾個月沒吃到這種柴火燒的菜和木桶蒸的飯。看着桌上色香味俱全的飯菜，恨不得一口全都吃了。“最近聽說你學習挺不錯的，說來聽聽”，“嗯，是可以，畢業考年段第六，市裏排第四十名，不過真正要看的是初中了”“孩子，要認真學習，考個班上前三名回來，外婆會很高興的”“好了，好了，我知道，你起碼講十次了”。說實話，對這類話語，我是聽慣了，聽多了，我很討厭聽人嘮叨，在我看來，這或許是一種折磨，是一種空耗時間的行爲。
“外婆，那你平時一般做什麼？”外婆想了想：“嗯…，種些菜，養點母雞、水鴨母和羊，外婆笨，也不會做什麼厲害的活兒。”“你平時吃雞蛋嗎？”“嗯，吃啊，哪個家雞蛋可好吃了”,我從來沒有見過外婆拿家雞蛋來吃。我走到冰雪旁，拿出那一袋雞蛋，指着它說“相比這一定很好吃了，我再來煎一個”“等等，那個蛋是我和外公吃的，是飼料蛋，你吃下去不好。”外婆說完，立馬捂住了嘴巴，一臉驚慌“慘了，我似乎說錯了什麼“什麼你吃飼料蛋，你不是說自己吃的是家雞蛋嗎？”“算了，不瞞你了，其實我吃的是飼料蛋，盡顧着你們能長身體，希望補點營養……”，我沒有聽完，兩行熱淚卻以悄然落下。
我放下了那一袋雞蛋，回到餐桌，夾起桌上的雞蛋送到嘴邊，卻吃不下去，因爲那是一個近七旬老人的一份愛，是一顆花多少錢都買不來的愛心雞蛋……
年初一作文 篇7
寫在前面的話：
因爲已經是一名初中生。我親愛的童年就畫上了句號，這個句號是否圓滿，那就見仁見智。所以這篇是致我親愛的童年，也是寫給我初中的三年。
在電視劇裏面看見主人公的童年都是那麼富有趣味的。奔跑於漫山遍野、金黃的稻田上，望着天上的悠悠白雲。累了，就躺在麥田上，直至夕陽西下，暖黃的夕陽，籠罩整座村莊。追着被秋風吹起的風箏，走過只及膝的小河，偶爾打個小盹。
但我出生在一座城市中，記得小時候，我的活動範圍，只有家和門前的小巷裏。小巷裏的人也不少，傍晚的時候，擡頭往天上看，都是炊煙裊裊，一些年紀大的老人家都會坐在自己門看着門前的風景，我倒是不覺得有什麼好看的，前面只不過是匆忙的人流，霓虹的絢麗奪目，一個風燭殘年的老人家看這些，就像瞎子點燈一樣。我外婆他們都會三五成羣的坐在一起聊天，大概的內容，都是說菜市場的菜又貴了，誰家又添丁了。那時候我也會跟着外婆到鄰居家去坐坐，壓根就沒有在聽他們說話，而是根鄰居家的孩子鬧在一起。其實我也不太明白爲什麼一堆沙子就可以征服我們一個下午。以前，別人家建房子的時候，都會有一堆多餘的沙子，那時候，就會帶着小鏟子，小桶，呆上一個下午。
一晃多少年過去，別人家的房子從新建時的鮮豔奪目已變得暗淡無光了。記憶中的沙堆，也不知道去了哪裏，時間的河流推着我前進，我想停下歇一歇，反而我越走越快，直到現在。慢慢的，我懂了。時間是個小偷，偷走了我的童真，我的單純，我的無憂無慮，他偷走了我一直念念不忘的東西，它把我變成了最討厭的樣子。
後來，我也很少再去找他們玩了。我們在時間的洗禮中，漸漸成長，也慢慢忘卻。往事，像過往雲煙；記憶，也漸漸模糊。有時媽媽提起兒時的夥伴時，我還要思索一番才能想起她來。我也不想去挽留什麼，過去的單純它註定停在那兒，成長是殘忍的，他依依帶走你身邊珍貴的東西，曾經的夢，在他面前就像一張薄紙，一捅就裂了。不管你多抗拒，他也會把你推進深淵裏。
踏上曾經瘋狂奔跑的道路，風景依舊，卻回不到當初的感覺。
那白色房子前的沙堆旁，一個穿着綠色衣服的女孩和一個穿着粉色連衣裙的女孩玩着泥沙。
我走進她們，想喊她們，剛要開口時。
“孩子，該回家啦，別玩了。”
兩個身影消失在黃昏中。
前方，有一個小小身影，在風雨中，前行。
年初一作文 篇8
童年好像一個五彩斑斕的盒子，裏面裝着我幼時的回憶。有甜、也有苦，至今我仍念念不忘。特別是我五歲時乾的一件“傻”事，想起來便會情不自禁地在笑。
那天，是個雨天，快要中秋節了，大人們殺雞宰鴨，忙得不亦樂乎，我一個人坐在門口，悶悶不樂。這時，媽媽買魚回來了，活蹦亂跳的。媽媽它放在盤子上，便去忙她的事。我走過去，目不轉睛地盯着那條魚，那條魚一蹦。“啪！”掉在地上了，我嚇了一跳。媽媽走過來，把那條魚放進水池裏，並囑咐我不要去碰它，我點點頭。蹲在旁邊看它，它在水池裏歡快地游來游去，好好像遊得很開心。我便問它：“小魚，小魚，你在裏面是不是很舒服啊！”它沒有回答。我便撲通一聲，跳了下去。
“好冷啊！”我情不自禁叫了起來。我哭了。媽媽聞聲走來。“哎呀！你這是在幹什麼？是不是不小心摔下去啊？”媽媽一邊問我，一邊抱着我上來。給我換好衣服，又囑咐我要小心。不要亂動。便走進廚房。
我又蹲在旁邊靜靜地看着，因爲我剛纔掉下去驚動了小魚，它在水池裏快速地游來游去，我卻以爲它冷了，不舒服。便說：“小魚呀，彆着急，我來救你了。”說完，我奮不顧身再次“下水”。上來後，我把小魚放在火爐上。換衣服後，發現魚被烤焦了。我哭了，傷心的哭了。媽媽知道後，雖沒怪我，但我爲此自責了好久，好久。
人們常說，童年好像金子般的珍貴，我並不否認。它好像一個天使給我帶來了歡樂，雖然已經回不到那歡樂時刻，但我將會把它埋藏在心底的最深處，記住那時的歡樂，記住那愉快、幸福的童年。
