假如給我三天光明初一讀後感4篇

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假如給我三天光明初一讀後感1

今天陪媽媽去書店挑書時，無意間看到了一本書，書名叫《假如給我三天光明》是美國女作家海倫·凱勒寫的。我曾經在一本書裏看到馬克·吐溫曾說過：“19世紀出了兩個傑出人物，一個是拿破崙，另一個是海倫·凱勒。”於是我打算買下回家看。

海倫·凱勒一生中只有19個月的光明與聲音，剩下的87年裏是沒有歡聲笑語和聲音的孤獨歲月，她是一位又聾又盲偉大的女作家，也是一位在黑暗中需要人們去給予她光明的弱女子。《假如給我三天光明》這本書寫出了海倫·凱勒一生的酸甜苦辣，字裏行間無不洋溢着海倫·凱勒對生命的熱愛，她渴望擁有光明，哪怕僅僅只有三天也好，這本書實際上是海倫·凱勒在用誠懇的語氣勸我們要珍惜寶貴時間，珍惜生命啊！

海倫·凱勒雖然是個盲人，但是她心靈的眼睛卻比任何健全的人都明亮，因爲在這本書中優美的語言把景物描寫得非常細膩生動，一位盲人竟然能夠寫出如此生動的場景，令我驚訝不已，許多景物在她的描寫下變得栩栩如生，幾乎與正常人沒什麼區別，讓我覺得她根本不是一位盲人。海倫希望能夠擁有光明，可是我們一些擁有光明四肢健全的人又在幹些什麼呢？毫無目的地消磨時間，遊手好閒，一點都不沒有認識到時間的重要性和它的寶貴性，時間是一去不復返的，要是能讓他們也失明一天，讓他們認識到時間的寶貴該多好啊！

海倫經歷了這些痛苦，然而今天的我們又是多麼的幸運，衣來伸手，飯來張口，擁有健康的身體，要什麼有什麼……既然我們擁有美好的一切，那麼從現在開始，讓我們珍惜每一分每一秒，好好學習，以優異的成績回報父女，回報祖國。

假如給我三天光明初一讀後感2

今年暑假，我閱讀了海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。這一次的閱讀我又有了一番新的感悟與心靈體驗。

海倫·凱勒她一生的88年光陰，便有87年是在無光、無聲、無語的孤獨世界中度過的。她一生中的悲慘令人無法想象，也無法體會，但是她卻將如此悲慘的命運所扭轉，她一生所獲之榮譽足以令人震驚不已。而令她命運扭轉的一個關鍵人物，正是她的老師——莎莉文。莎莉文老師盡心盡責的教導着海倫·凱勒。她用愛溫暖了海倫·凱勒的心，讓海倫·凱勒的一生髮生了巨大的改變。莎莉文老師對海倫·凱勒的一切讓我想到了自己的老師。他們也在盡他們的全力教育着我們，他們將自己畢生的學習知識，做人道理都傳授給了我們。我們遇到了這樣的良師又有什麼理由不好好學習呢？

海倫·凱勒在書中說道：“假如給我三天光明。第一天，我要看人，他們的善良溫厚與友誼使我的生活值得一過；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變爲白晝的動人奇蹟；第三天，我要在現實世界裏在日常生活的人們中度過平凡的一天。海倫·凱勒將她的三天光明分佈的井井有條。可想而知，我們無數的三天光明，我們荒廢的無數的三天光明，在海倫·凱勒的眼中是何其的珍貴啊！上天賜予我們眼睛，是讓我們看清這個世界；上天賜予我們思想，是讓我們改變世俗，讓精神世界更美好；而上天賜予我們雙手，是爲了讓我們擁抱未來，創造出生命的奇蹟！

相比海倫·凱勒，我們何其幸運!我們擁有着這世間最美好的一切。從今日今時起，讓我們不再虛度光陰。看看我們所擁有的吧！用自己的雙手爲自己開創一番美好未來！

假如給我三天光明初一讀後感3

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。不少人覺得這句話比較片面。其實好與不好，就是標準確定的問題。對於有的孩子，提一桶水太輕鬆了，可是對於較瘦弱的孩子來說，提半桶水已經累得要命了，怎樣評價他們呢？很顯然，對於我們的教育，使不同的孩子在自己原有水平上得到發展，發掘自身的潛能，就是完成了我們的教育使命。換言之，一個成績不好的孩子，爲了趕上其他孩子，已經付出了比他人更多的勞動和汗水，成績卻不如他人，還要遭受老師同學家長的的歧視，就是教育的失敗。新課程標準提倡的評價方式多樣化，評價標準多樣化，正是對孩子們人格的尊重。

在這方面，蘇霍姆林斯基*遠矚，很明智地提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發展，這種和諧發展的前提又是對每一個學生個性的尊重。“和諧的教育——這就是發現深藏在每一個學生內心的財富。教育的明智，就在於使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現自己。

教育必須尊重學生的差異性，日常的教育活動中，應當儘可能地設計不同的評價標準和方法“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”，這應該成爲所有教育工作者的共識。