六年級續寫作文：小木船續寫

在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家整理的六年級續寫作文：小木船續寫，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

陳明和我是好朋友。一天，我們拿出手工製作的小木船來玩。陳明不小心弄壞了我的船。在這場爭端中，陳明再次踐踏了它。我非常生氣，抓起他的小木船......

陳明停頓了一會兒，立即跑去搶，但扔了一個空，我的身體一晃，閃到一邊。陳明的“飢餓的老虎撲向食物”抓住了小木船的一端，所以陳明和我把一隻停在這裏，把另一隻停在那裏，咬牙切齒，怒容滿面。很快，我佔了上風。一點一點地，小木船開始從陳明手裏滑落，被拉到我身邊。突然，陳明飛了起來，踢了我的`膝蓋。我搖搖晃晃，手稍微鬆了一下。小木船滑入了陳明的手中。他臉上帶着苦笑，轉身迅速跑開了。我試圖趕上，但我停下來了。陳明踢得太用力了，在我的褲腿上留下了清晰的腳印。只要我努力，那就很痛苦。

放學後，我一瘸一拐地回家。我父母還沒回來。家裏很安靜。突然，我的眼睛瞥了一眼窗臺上一個漂亮的小花盆。花盆裏，一棵綠色的小樹苗在陽光下顯得生機勃勃。幾個月前這是陳明給我的生日禮物。我看着它，想起了當時的情景。那時，陳明拿着一個裝有漂亮包裝紙的盒子對我說：“祝你生日快樂！”我微笑着擁抱了他......有一次，當我們去滑冰時，我不小心摔倒了，摔傷了膝蓋。是陳明幫我回家，給了我一些藥。我們曾經在公園的一棵大樹下發誓：我們是安德魯熊！

不知不覺中，我想起了和陳明在一起的快樂時光。笑容溢出了我的嘴。“不！你怎麼會想他？但他弄壞了你的小木船，還踢了你一腳！他有什麼好處？”我搖搖頭，仇恨又回到了我身上：“這太噁心了！顯然你先弄壞了我的小木船，然後又踢了我一腳，哈！”然而，儘管我這樣認爲，我和陳明在一起的情景以前總是出現在我腦海中的[書評裏。

第二天早上，我和陳明互不理睬。我們打了一上午冷戰。下午放學後，陳明留下來掃地。如果正常的話，我通常會在外面等他，但是今天我沒有回頭就走了。在路上，我看着幾對同學說笑，不禁又想起了過去。以前，陳明和我總是一起上學，一起回家。這和我們在背後說笑是一樣的。我有點難過。“不是所有人都怪他！”我生氣地想了想，儘可能快地跑了。過了一會兒，我突然聽到有人喊，“等一下——”然後轉過頭。我看見陳明向我跑來。我盯着他，但還是停下了。當他跟進時，我沒有勇氣問他，“這是什麼？”語氣冷淡，根本不打算原諒他。“昨天......那東西......是我的錯，我希望你......你可以原諒我！”他知道我很生氣，語氣中帶着歉意。“你的小木船壞了，對不起......這是給你的！”說他給了我一些東西，那是一個小盒子，然後轉身跑開了。

當我到家時，我打開盒子，驚訝地發現有一艘陳明製造的小木船。我坐在小木船上，思考着陳明爲我說的和做的一切。我感動得流淚了。

“我們想永遠是朋友！”