關於六年級收穫作文集合五篇

在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家整理的六年級收穫作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級收穫作文 篇1

在我金色的童年裏蘊藏着許許多多的閃亮的小星星，其中有一顆最閃，最亮，最耀眼。這便是我一次最大的收穫！

那是發生在去年的事了，那次，我在家裏閒得無聊，於是就想到了一個試驗，把一個瓶子裏裝上幾隻蒼蠅，然後把瓶口蓋住，看蒼蠅是否會努力逃出來，同時也將幾隻蜜蜂放入另一個瓶子中再把瓶口也蓋住，看看蜜蜂又是會怎麼做的。說幹就幹，我拿來兩個透明的瓶子，再分別捉幾隻蜜蜂和蒼蠅裝進這瓶子裏，再把瓶口蓋住。我首先來到裝蜜蜂的瓶子前，心想:蜜蜂這麼強,肯定會逃出去的，誰知結果卻與我想的大大相反,蜜蜂在堅持了一會兒後覺得沒有可能會逃出去的，於是就放棄了逃生的希望，奄奄一息的躺在瓶底一動不動，等待死神的到來。看到這情景，我失望極了。我有來到裝蒼蠅的瓶子前，蒼蠅們並沒有朝一個方向去尋找出口，而是飛向不同的方向，他們有的朝亮點飛去，有的卻揹着亮點飛行，他們經過無數次的尋找之後，終於找到了出口，逃了出去。看到這一情景，我不禁而大吃一驚：弱小的蒼蠅竟然可以這麼的堅強,努力不懈地去尋找出口。最後居然找到了出口。

是的！即使不是強者，是弱者，在遇困難時只要堅持、堅持再堅持，那麼就一定能夠成功！

六年級收穫作文 篇2

成長就像是一片田地，一路走來，總會有收穫。

在學校裏，我學會了與人相處。有一次，一位同學最心愛的一支筆不見了。作爲她的同桌，我當然會幫助她尋找。可是找了半天也沒找到，她就漸漸將矛頭指向了。看到她怒氣沖天的樣子，我不禁有些害怕，便沒有再與她說話——讓她冷靜，也讓自己冷靜。第二天，她幾次對着我張了張嘴，可都沒有說出話來。我告訴她有什麼事儘管說。她緩緩吐出來三個字：對不起。我恍然大悟，或許昨天是她誤會我了，怕我不原諒她，我拍了拍她的肩膀，笑着說：“一點點的小毛病嗎！以後我們還是好朋友！”

在校園裏，我學會了大度，學會了包容別人，這就是收穫。在生活中，我也是收穫頗豐。

經歷了幾次的考試失利，我的心情越來越糟糕。一天放學，我暗罵命運偷走如果，只留下結果，暗罵時間偷走初衷，只留下苦衷，暗罵那些同甘共苦過的夥伴偷走了我的喜悅，只留下苦澀，也暗罵自己的粗心。可當我擡起頭來，想讓準備奪眶而出的淚水倒流回心裏時，我的心情有了轉變——天空中的繁星是那麼美，那麼耀眼，連原本漆黑的夜空也在這些夜之花的.映襯下亮如白晝——一顆星尚能在漆黑夜晚閃閃發光，我呢？我邁開步子向前跑去，即使迎着冷眼和嘲笑，我也不怕！

成長帶給了我許多的收穫——將生活帶來的檸檬般的酸楚，釀成甘甜的檸檬汁，這，是成長帶給我的收穫；自己學會慢慢把哭聲調成靜音，這，是成長帶給我的收穫；學會在逆境中不斷爬行、摸索，堅持到底，這，是成長帶給我的收穫。

不經歷風雨，怎能見彩虹。成長就是這樣一個收穫的過程——苦，並快樂着！

六年級收穫作文 篇3

“請準備好的同學上臺演講！”我的心像一直蹦跳着的小鹿，“咚咚”跳個不停，我的腳像被繩子拽住是的，總也走不上去。我明明準備好了的，可就是不敢跨出第一步。小組的同學紛紛轉過頭來，眼睛齊刷刷地看着我，我的臉頓時滾燙滾燙的，真想找個地縫鑽進去算了，可這是不可能的事。我的心像被揪住了似的，腳發抖了，可是我害怕呀！怎麼辦？怎麼辦？誰來救救我呀？

我心裏想着：不就上去講一些話嘛！心裏想着，我的腳步慢慢激鬥着，像火山突然要爆發是的，跑上了講臺，短短的幾秒鐘便上去了。站在講臺上，面對這麼多觀衆，我的演講聲音漸漸輕了起來。我頭看前方，同學們都認真地聽着，目不轉睛地望着我。我漸漸大膽起來，演講聲越來越響，跳個不停的心終於平靜下來，放開心地演講着。“啊？忘詞了，怎麼辦呀？”臉又像火在燒似的燙了起來。“只能看一下稿子了。”我心裏這麼想。快速地看而來一下稿子，繼續講着祖國的榮與恥。時間一分一秒地過去了，我卻覺得很漫長。我在講臺上，感覺並不是很害怕了。反倒慢慢輕鬆起來。講完總後一句話，陳老師第一個鼓掌，接着，同學們也鼓起掌來。

我迎着同學們的掌聲緩緩走下講臺，同學們都以讚許的目光望着我。我比吃了蜜還要甜。這時候的我，走下講臺時的心情是無比自豪高興的。輕輕回到座位，心裏想到：原來站在講臺上並不是那麼可怕啊！我戰勝了自己，讓我變得更加有勇氣了。坐在位子上，覺得自己好像完成了一件任務，這個任務完成了，心情變得更加舒暢了，人也變得更加愉快了。

現在的我，才知道，成功不一定要取得優異的成績，不一樣在講臺上熱情洋溢、慷慨陳詞。只要你敢於嘗試，勇敢面對自己，你就已經取得了成功。

六年級收穫作文 篇4

學了本組課文，我可謂是收益多多啊！

比如，在第一課中，作者採用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使文筆生動活潑，而且，也很好地表達了作者對山中“朋友”的那份深厚的情感。還有這篇課文有着是一樣的韻律和情懷，飛揚着作者豐富的想象。在第二課中作者運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出雨聲的聲韻美和色彩美，表達出自己對山雨的獨特感受。在第三課中作者把自己看到一隻在草叢中爬行的小蟲，把他想像成了一位“遊俠”；看到花色斑斕的小蟲，把他想像成“南國的少女”；看到震動翅膀的小蟲，把他想像成音樂家；看到推着食物的小蟲，把他們想像成從遠方歸來的“勞動者”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質，從而使一隻只小蟲深深印在我們心中。還有第四課，用擬人的修辭手法淋漓盡致的展現了索溪峪的“野”。

除了在課文裏學到的，我還在課外書上學會了許多寫作方法，如：在適當的時候採取想象、擬人、比喻等方法。

總之，學了本組課文，我收益多多啊！

六年級收穫作文 篇5

時光如水，往事如煙。我從一個咿呀學語的嬰兒已經成長爲一名六年級的小學生了。今年初春發生的一件事深深地烙印在我的心裏，令我終生難忘。

記得那是星期六的上午，我去上提高班。中午回家的時候發現開門的鑰匙被我弄丟了。我只好被鎖在門外。正當我東找西找、焦急萬分的時候，媽媽回來了，這才解了我的圍。下午，媽媽催我去自由市場配鑰匙。我幾乎走遍了整個自由市場，纔在一個不起眼的角落發現了一個拒臺，上面貼了三個大字“配鑰匙”。我趕忙走過去，我發現配鑰匙的攤主是一位四十開外的中年殘疾人。他的一條腿是彎曲的，站在那裏，彎曲的那條腿蜷縮在一起，着不了地。他那飽經風霜的臉上似乎在訴說着生活帶給他的不幸與艱辛。通過他和顧客比比畫畫的樣子，我得知他是一個聾啞人。此時我心裏沉甸甸的。我把鑰匙遞給他，他接過鑰匙，把它放在配鑰匙的機器上，隨着機器的一陣轟鳴，一把鑰匙成形了。這時，他又拿出一隻小銼，嫺熟地銼去毛刺。這樣，一把鑰匙就配好了。當他把鑰匙遞給我時，我看到他的手粗糙得像老樹皮，還劃開了一道道口子，口子上掛着血跡，手掌也磨出了厚厚的老繭。我感激地伸出手，握住了他那雙佈滿老繭的大手，感到了無比的親切和溫暖。這時我隱隱約約地發現他的櫃檯上刻着什麼，出於好奇，我探身一看，“啊！”我差點兒沒叫出聲來。原來，他的櫃檯上工工整整地刻着兩個隸書大字“奮鬥”。我接過鑰匙，把錢放在櫃檯上，默默地走開了。

走在回家的路上，我思緒萬千：在這個競爭激烈的社會上，有些人因爲一次挫折而自暴自棄，不思進取，最終在這個社會無立足之地。而他——這位身有殘疾的中年人，卻時刻以“奮鬥”二字激勵着自己。是啊，身體的殘疾並不可怕，可怕的是意志的殘疾，那纔是最可怕，最可悲的。

這件事雖然已經過去很久了，但每當回憶起來，心裏還是異常激動。因爲它所帶給我的不止是一種精神，更是一個收穫。它將激勵我，在今後的生活中無論遇到多大的困難，都要挺着腰板向前走，奔向美好的未來。