有關六年級數學作文合集九篇

在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的六年級數學作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級數學作文 篇1

小雨落了，漫步於回家的這條路，昏暗的燈光襯出樹葉逐漸蠟黃的臉，心中有不甘，真的不甘心......

回想起這次期中考試，三科成績已經揭曉，我明白，語文一直是我的強項，英語也差不到哪去，數學……沒錯，數學，我的弱項。

一直以來心中都有個過不去的坎，數學，我真的不明白，爲什麼別的同學眼中那些簡單的填空與應用題，在我眼中盡是如此深奧複雜。

數學課，我有認真聽;數學題，我有認真做;可爲什麼，我的數學期中考試，卻只有那鮮紅的87。

我問蒼天，我何時才能掙脫數學之繩？我問樹木，我何時才能摧毀數學之牆？我問蟲兒，我何時才能逃出數學之牢？我問一切一切的生靈，我何時才能從數學中跳出來？

世界驀然寂靜，耳畔只留有淅瀝淅瀝的雨聲。

這天夜晚，躺在牀上，心中久久不能平息。屈指算來，數學拖了我太多分數，也耗了我太多心血，我明白，人不是十全十美的，三科之中必有一科唯弱，是我的學習方法有問題？仔細想來，不置可否。一遍一遍安慰心靈的港灣，心中竟升起逃避，放棄數學吧，放棄它……這樣的聲音一直在耳邊迴響……不！我絕不放棄！心中猛然升騰起熾熱的火焰。既然語文英語我都能上90，數學又有何不可？如果放棄數學，就等於放棄了總分;放棄總分，就等於放棄了自己;放棄自己，就等於放棄了人生！

不！永不放棄人生！再說，有壓力就有動力，有失敗纔有潛力，咬咬牙，邁出這一步！期末，這座巨大的岩石，終有攀登者！

想到這兒，只覺得渾身充滿了力量，從此，沙沙的落筆聲不絕於耳，桌上的練習題不斷增多，上課的臉執着而堅定……心中有目標，我在不斷向着目標前進，前進！

期末考試，我將用我的努力馳騁出一片嶄新的天地。數學，咱們不見不散！

六年級數學作文 篇2

“唉！又到體育課了……”體育課前，又響起了同學們的嘆息聲，這已成了家常便飯。每節體育課都是與往相同，枯燥無味。你說，同學們能不唉聲嘆氣嘛！可是，這節體育課是與衆不同的，到底是什麼事情讓我們這麼投入呢？

我們無精打采地來到了操場上，只見體育丁老師快速地走過來，神神祕祕地說：“相信大家數學還不錯，今天這節課我們就來做一個遊戲，來考驗大家！”瞬間，氣氛變得活躍起來。丁老師讓我們排成一隊，隨口說了一個數字：7，我們又異口同聲地問：“7？”看我們那麼好奇，丁老師就不賣關子了，直接開門見山的說：“一會兒從一個同學開始數數字，但不能說7的倍數！”哈！真有趣！不過，答錯了可要做10個俯臥撐哦！

遊戲開始了！只聽“1、2、3、4、5、6、8……”從聲音裏可以聽得出來，同學們又激動又緊張。而我，又計算起來了。我埋着頭，數起了手指：班上有43個人，我現在排在第35個，輪到我的時候應該是多少呢？35÷5=7，35裏面有5個7，也就是說他們會少數5個數，那就應該把35+5=40。嘿嘿！算出來了！頓時，我感覺輕鬆了許多，原來壓在心口的石頭也一下子掉了下來。不好，剛纔有兩位同學發生了口誤，那就要把40+2=42，但是，42又是7的倍數，所以我應該說43。呀！到我了，我紅着臉大聲說：“43！”忽然感覺心裏一陣痛快：數字真有趣！這不僅讓我們複習了倍數關係，還鍛鍊了我們的反應能力！

數學在我們身邊無處不在，妙趣橫生！只要我們能善於發現它們，並能透徹地瞭解它們，那就能在知識的.海洋中，任你翱翔！

六年級數學作文 篇3

有一天，在放學的路上，我突然被一縷光吸了進去，當我醒來時，發生自己處於一個漂亮豪華的城堡，裏面有許多字母和數字精靈，我問了問它們才知道這個王國的名字：方程王國。我又向它們瞭解了這裏的情況。這裏邊的人都很陽光，很快樂，黑暗之王很嫉妒，就把方程公主給抓走了。

我向國王詢問公主的事情：“國王陛下，聽說您的女兒被黑暗之王抓走了，請問如何才能救出公主陛下，”陛下說：“黑暗之王有三大難題，我們都答不出來，我們正在用金幣招智者來營救朕的女兒！”我說：“陛下，我能爲您效勞嗎？我不要金幣，您只要讓我和公主陛下成爲好朋友就行了！”國王說：“好呀！去吧！我的智者”。

我到了黑暗帝國，有一隻小妖精從一顆石頭後蹦了出來，說：“你是來救方程公主的吧！”我理直氣壯的走了過去，說：“是啊！有什麼難題趕快出吧，我不怕！”突然，黑暗之王從我的背後冒了出來，說：“你的口氣道不小啊！那就讓我來考考你吧！”聽了第一題：公主有十枚珍珠，共1000金幣，問每枚多少金幣？我說：“簡單，設每枚珍珠X金幣，用方程10X=1000。只聽吱扭一聲，我通過了第一關關卡。”

第二關：“國王的財產10000金幣，是公主3倍多1000元，公主有多少金幣？”我說：“設公主有X金幣，用3X+1000=10000，解得X=3000，公主有3000金幣，我輕鬆得通過了第二關關卡。”

第三關來臨了：“黑暗之王的女兒每天污染100平方米地，是黑暗王的2倍少54平方米，黑暗之王每天能污染多少平方米地？”我說：“太容易了，設黑暗王能污染X平方米地，用2X-54=100，解得X=23，黑暗之王能污染23平方米”。

我通過了三關，救出了公主，並和他成爲了姐妹。

從此，方程王國的人過上比以前更好的生活。

六年級數學作文 篇4

我們班讀書分享會剛剛過去，數學競賽又火急火燎地趕來了，經過了七八次考試，我和其他的一些同學作爲我們班的參賽代表，在星期六上午參加了這次競賽。

要說我以前什麼數學比賽都沒參加過，這次突然上陣，雖然做好了準備，心裏卻還是忐忑不安。緊張地望望四周，同學們有說有笑，好像根本沒把數學競賽放在心裏。我也豁出去了，重在參與嘛！不用那麼緊張。

“現在開始分發試卷。”廣播裏傳來老師的聲音。一張競賽試題就飄落在我的面前，我打量了一番，填空、判斷、選擇、計算、作圖、應用，還是這幾大題，不過難度增加了。我滿懷信心，開始揮筆。

很快一張卷子已經被解決掉了大半，我皺着眉頭，去找那些“攔路虎”們算賬，嘻嘻，細心來幫忙啦！兩條“漏網之魚”很快被我揪出來了，誰說渾水摸魚難？我就要把這魚給摸出來！

攔路虎一個個都變成寵物貓了，只有一位仁兄還在那裏堅守着，這個該怎麼做呢？沙沙地在草紙上演算了半天，還是一無所獲。

它開始幸災樂禍了：看你怎麼辦？

時間越來越少，我先丟下它不管，讓它幸災樂禍，讓它自己樂去吧！偶先去捉魚，萬一漏了一條可是不好說地。檢查來檢查去，看來魚兒們都絕跡了，不可能！一定有！再找找！啊！啊！啊！大魚！一看，哎呦，六分！趕緊給捉住吧。好了，魚沒了，我去找那個攔路虎去了，它怎麼還不下來呢？這次一定捉住它的把柄！這題……好像以前沒見過，可能忘了？

時間老人可不容偶猜測，“還剩十五分鐘。”“還剩十分鐘……”完了完了，雖說這題才一分，不過1分也是分哪！都說100分是座山，難道這小石子我就不能一腳踢開嗎？

“考試結束。”無奈……到現在偶也沒整清楚那題是多少，只好向各位大師請教了，好像是以前學過的題⊙﹏⊙b汗

一個長方體表面積162平方釐米，平均分成4個正方體，面積增加了多少？

可能我忘了，誰來指點一下呢？好了，先不說考試這些事，放鬆一下，看一集精彩的動畫片吧！

六年級數學作文 篇5

又看到那一頁、一頁的數學題，很快陷入沉思中。時間如流水般悄悄流走，無聲無息。我在數學王國裏卻只是浪費着它。因爲我只是一味的算題，不懂理解、不懂靈活。難道數學王國裏只有算題嗎？不。我能肯定的回答。

手指輕輕翻過一頁，我知道我錯了。數學是百變的，只是看你怎麼靈活運用罷了。而我卻總是用那單一的辦法。在過去這麼長的時間裏，我只有單一的方法。我低頭沉思，心中添了幾絲哀傷，想道：數學，我怎麼能這樣對待你呢？

經歷過這麼多年與數學的交往，回想起與數學的點點滴滴，眼角不禁流出一絲淚。浮生若夢，醒後風煙俱靜，一切如初。可匆匆跋涉的時光，何曾願意爲我們有片刻的停留？千古繁華，薄如微塵。是我們，沉迷煙火，忽略了太多。數學陪我度過了多少時光？那些公式，簡算，你還曾銘記於心嗎？不管以前怎麼樣，今後在數學王國中應該靈活運用、善於思考、積極發言。時間和數學使我知道不能在等待一味的算法，要好好對待它，你會越來越喜歡數學的。

親愛的你，是否熱愛數學？是否珍惜時間？是否認真對待數學呢？我想你們一定要珍惜它，靈活運用它，讓它陪我們度過點點滴滴！

六年級數學作文 篇6

最近數學小考總是考得不理想，也因此被爸爸、媽媽訓了好幾次，爸爸、媽媽不能理解，爲什麼費了許多心思反覆多次教我，而我還是考得不理想呢？

其實我心裏有一個深藏已久的祕密，那就是我很害怕數學，對數學總是會莫名奇妙的出現恐懼！從進入小學一年級開始，我就覺得數學很難，父母親爲了提高我對自己的要求，也希望我能學習對自己的課業負責，所以常會爲我訂定成績標準，嚴格的要求我必須達到設定的成績目標，每當我一想到父母親對我的要求，就讓我更緊張了。可怕的是，往往我一緊張，就把我原先會寫的題目也失誤頻繁的出錯了，如此一來，成績自然不會好看，成績不好看，我就更緊張、更恐懼了，如此惡性循環的結果，讓爸、媽更加操心，而我也更加懼怕數學。

老師和媽媽分享後，爸爸、媽媽告訴我：“以後我們不會因爲你的成績不理想而處罰你，只要你有用心、認真去學習就好了。”我聽完，如釋重負，像心中卸下了一塊大石頭，我想起老師說的：“每天不要貪多，慢慢來，一次理清一個觀念就夠了！”讓我信心增加不少，也下定決心要克服我的心理障礙，勇敢迎向數學，試着與數學做好朋友，相信我的數學能力一定能愈來愈好，我也能變得更有自信！

六年級數學作文 篇7

按照學校的安排，這學期我繼續擔任六年級數學，目前我還不知道會擔任四個班中的哪一個班的課。我思考最多的是當我接手一個新班時，我的第一節課該如何讓學生接納我，如何讓學生喜歡我的數學課。想來想去還是用數學閱讀來讓學生愛上數學，喜歡上我這個數學老師。

我準備用“你知道什麼是數學閱讀嗎？”來開始我的第一課。

　　一、教師引入：

隨着“社會的數學化”，數學閱讀已經作爲人所必備能力，如對成本、利潤、產出、貸款、效益、市場預測、風險評估、股市走勢等經濟情況的理解都需要數學閱讀。培養學生的數學閱讀能力對於培養學生適應未來社會，形成終身學習理念意義重大。

首先，談談小學數學閱讀與語文閱讀的不同

由於數學語言的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點，數學閱讀又有不同於一般閱讀。包含語言符號（文字、數學符號、術語、公式、圖表等）的感知和認讀、新概念的同化和順應、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。它也是一個不斷假設、證明、想象、推理的積極能動的認知過程。

　　二、學生分組討論自己對數學閱讀的理解，瞭解學生的小組活動情況。

　　三、學生交流自己的數學閱讀理解

　　四、共同學習一篇文章《數學閱讀的分類》

根據閱讀內容的不同，可以大致分爲兩類：

（一）、讀課本教材

（二）、讀課外書刊

小學數學教學中的課本教材的閱讀

（一）、課前閱讀

（二）、課內閱讀

根據課本教材的不同閱讀方式，可以把課內閱讀分爲這樣幾類：1、以“疑”導讀

2、以“動”帶讀

3、以“議”促讀

4、以“比”引讀

（三）、課後閱讀

課後閱讀，就是課後複習課本，鞏固認知要求，課後整理歸納。學生對新知識的認識形成後，尚未達到掌握的程度，課後整理歸納每學完的一個小節或一個單元，把主要知識分門、分類加以歸納、整理，使之系統化、概括化，以形成學習能力。

　　五、制定自己的數學計劃。歡迎大家加入“數學王國”博客圈。

數學閱讀可以豐富學生對數學知識的認識，加深數學學習的體驗，達到深入理解知識的目的。通過拓展性閱讀可以拓寬視野，滿足不同層次學生學習需求，充分挖掘潛能，提升學生的數學素養。

這是我第一節數學課的暢想，希望我的第一節課可以給孩子播下數學閱讀的種子，也希望我的數學課不僅學習知識，更學習方法。

六年級數學作文 篇8

今天，突如其來的數學期中考試把同學們嚇的白眼！

在早上，同學們都積極打掃清潔區後，含着快樂的汗水走進了教室，原來老師早在教室等候多時了。她鄭重其事的對同學們說：“今天前2節課考試，爲下個星期一"十校聯考"做服務！上課就開始，現在抓緊時間複習！考的好的同學有獎，考的壞的同學有逞”同學們都神情凝重，但平時學習較差的卻不把考試當一回事，他們有的在聊天，有的在玩耍，還有的在唱歌。雖然平時我的學習成績一直很好，可我也沒有認真複習，因爲昨天語文第4單元考試中我才考了93分！破天荒啊！頭一回這麼低！我的心情一直很低落，比雨天還陰。所以，我一目十行的看了一遍。老師剛好有事出去了，我的同桌陸迪悄悄對我說：“我的第一感覺告訴我，老師是嚇我們的，今天不可能會考試！”我半信半疑，這時，柯媛媛來了，她又接着說：“今天一定會考試，我百分之百確定！”他們議論過後，我說："管它考不考呢？發反正我不想複習，到時候在說吧！"話音剛落，“叮叮叮”，上課了。老師手裏果然拿着試卷，她還故意給了我們5分鐘試卷複習，5分鐘過後，教室裏靜悄悄的，除了卷子的嘩啦聲，其他什麼聲音也沒有。

下課後，同學們立刻成羣結夥的圍在一起，開始對着自己的答案。這時，我一直想着一件事情：

考試時，我問同學借膠帶，意外地發現他正在翻書！我準備把這件事告訴老師，可是，如果我說了，我考試的時間也許會不夠，而且那位同學肯定會記恨我的，經過一番思考後，我悄悄的告訴他，說：“同學，你別翻書，考出自己的真實水平，看看自己到底學會了多少。"那位同學把頭一扭，繼續翻書。我顧不了其他的了，認真檢查卷子吧！

終於，分數出來了，98分！我以爲我聽錯了，太少了！檢查後，我發現有一道選擇題扣了2分，啊，太馬虎了，這題就不應該錯的！都是那個同學，害我走了神！要不……我的一百分啊?白白丟了！

在課餘時間，我嚴格要求自己寫一篇日記，我選擇了這件事，把過程完完整整的敘述了下來，又寫了自己是怎麼錯的？到底應不應該錯？下次怎麼辦？我決定下次一定要吸取這次的教訓，更加自信，更加仔細。我又想起了那位同學的事，我思考了一番，決定暫時不把這件事告訴老師，先給他講道理。

繼續努力吧！爲目標奮鬥！

六年級數學作文 篇9

又是週三，又是數學興趣活動課。老師走進教室，收拾收拾講臺上的東西，對我們說：“今天，我們來看一個魔術。”啊，爲什麼是魔術？我極其討厭魔術，因爲我感覺魔術其實都是採用障眼法，沒什麼知識含量。數學活動課爲什麼要看魔術呢？這時，老師解答了我們的疑惑——這是數學魔術！我們一聽，頓時來了勁，全都全神貫注地盯着視頻……

視頻開始播放。只見魔術師站在一張桌子後面，他從一副撲克牌中摸出27張牌，又叫一名觀衆上來。魔術師把27張牌洗了洗，讓觀衆從中抽出一張牌。魔術師叫觀衆自己記住這張牌，不要給他看。我定睛一瞧，是紅桃7。接着魔術師又讓觀衆把牌放了回去。他熟練地洗了洗牌，問那位觀衆：“1到27，你喜歡哪個數呢？”

觀衆想了想：“10吧。”

“不錯的數字。”魔術師邊點頭邊洗着牌。“現在我要把這27張牌按順序一張一張從左往右發成三疊牌，發完後你告訴我你抽的牌在哪疊。”

魔術師先在左邊放了1張牌，接着在中間發1張牌，之後在右邊發1張牌，然後再發左邊，中間，右邊……發的牌都是正面朝上。發完牌，魔術師問：“你抽的牌在哪疊牌堆裏？”

“在中間這疊。”觀衆說。

魔術師把牌全翻過去，背面朝上，把牌一疊一疊摞起來然後繼續分成三疊。他重複剛剛的動作和問題。就這樣重複了3遍後魔術師拿着牌說：“你剛剛說你最喜歡的數字是10是吧。”“是的。”“現在，我將這疊牌從上往下數，數到你喜歡的數字就是你抽的那張牌。”

聽到這句話，我極其驚訝，觀衆抽的那張牌魔術師並不知道，這與喜歡的數字沒半毛錢關係啊！他真能找出那張牌？我不信。

只見魔術師從最上面數下去，“1，2，3……9，10！”魔術師把第10張牌翻開，竟然真的是紅桃7！觀衆驚呆了，不光是觀衆，我們數學班的人都驚呆了！這裏面有什麼奧祕呢？

老師看出我們的疑惑了，就繼續播放視頻。接下來那個魔術師開始解答我們的疑惑。原來這魔術真的跟數學有很大的關係，而且與我們所學的中位數有很大關聯。這個魔術的要點就在於魔術師藉助分牌不斷推算觀衆所抽牌的位置……

我和同桌迫不及待地操作起來，哈哈，居然也成功了。現在，我愛上了魔術，特別是數學魔術。如果你想學這個魔術，可以聯繫我哦！