精選六年級故事作文錦集四篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的六年級故事作文5篇，希望能夠幫助到大家。

六年級故事作文 篇1

去年，我家發生了一件很奇怪的事，爸爸買回來了一本很大的魔法書，事情就不對了。

一天，我爸爸念起了第105頁的兔子咒語，哦，他變出了一隻兔子，這隻兔子跟我以前養的一隻兔子一模一樣，那隻兔子叫黃龍，是我最好的夥伴。它會不會就是黃龍呢?我摸了摸它的頭，可它一點也沒反應，我又摸了摸它的頭，這回它可生氣了，一下子就朝我撲來，我身子一歪，撞到了桌子，魔法書也掉了下來，書皮還摔爛了，這下我可着急了，生怕爸爸過來打我。

忽然，出現了一位非常漂亮的公主，她告訴我，她來自仔細國，希望能治好我的粗心。我爽快的答應了。

這時，爸爸從廁所裏走出來了，我一看，擔心極了。可公主轉過身，用105頁的兔子咒語把爸爸變成了一隻小白兔。我問她爲什麼這樣，她卻說：“我只是爲了幫你治粗心呀!”說完，她化成一陣青煙飛走了。

哦，我可憐的爸爸，我摸了摸它的頭，給了它一個吻，抱着它走進了我可愛、乾淨的小屋。

我用我的枕頭和小被子做了一張小牀，又用手工物品做了一箇中等大的房子，還做了桌子、椅子、窗臺等……

我把爸爸放進了這間小屋裏，它歡喜極了，跳來跳去。

可過了一會兒，我又聽見了“咕咕咕”的聲音，我猜是爸爸的肚子在響，它一定是餓了，我就去拿了點花生餵給它，又去拿盤子裝了點水給它喝，它一次全吃、喝光了。後來，它就睡着了。它醒來了我就陪它玩，還讓它出去挖洞呢!

就這樣，冬去春來，我一直陪着它玩，我算了算都過了6年了，我一直這樣照顧着它，是不是“不太好哇”?

這時，那位公主又來了，她這回把爸爸變回了原樣，告訴我：我一直這樣細心的照顧這隻兔子，我已經改掉了毛病。

但告訴你們，這只是我做的一個夢。

六年級故事作文 篇2

李老師，儘管我們相處的時間並不算長，可是，您那勉勵我的眼神，至今，任然讓我難以忘懷。

自從進入六年級以後，我的語文成績就一直不好，同學們都鄙視的眼神看着我，讓我的心裏非常難過。那天，頭頂上烏雲密佈，眼見得暴雨將至。狂風拂亂我那紅叉赫然的試卷，又在翻倒我那打翻了五味瓶的心：迷茫、無奈、煩悶涌上心頭。我的自信大廈被一錘一錘的敲擊着，正搖搖欲墜。

我淚流滿面地正在向前走着。這時，李老師走了過來，她將我拉到了她的跟前，輕柔的說：“多麼粗心啊，就連標題也忘寫了。作文的標題就是文章的眼睛，一篇作文一旦沒有了眼睛，它也就沒有了生命，當然，你也就被扣十分了。”我慚愧的點了點頭，只見您注視着我，嘴角露出甜美的微笑，傳遞給我的是一陣溫暖，然後，您接着說：“老師希望有一天能夠手拿着一張報紙，很驕傲的對身邊的同事說：看，這是我學生寫的文字！”

李老師，我想對你說，您，一直在鼓勵着我，您對我的寫作幫助最大了。從最先，我開始抱着看別人寫的好文章，到後來，我的作文水平有了很大的提高，原來在考試中，我的數學不錯，每次數學競賽都能獲獎，語文一直不咋樣，後來我在您的指點下，我的作文水平漸漸提高，現在還參加了語文競賽，以前語文競賽，從來都沒有我的份，特別是作文，我寫的太一般了。

上了六年級了，我的作文水平有了很大提高，成績扶搖直上，對我來說算進步不小了。我不會辜負您的期望，我要努力寫作，寫出更好的文章！現在，我的作文每次都在班上當成範文讀，我的心裏有一種成就感！

李老師，我想對你說，上次我的一篇文章怎麼改也改不好，思路很亂，您對我說：“讀了一下文章，感覺文章較爲散亂，關鍵就是段與段之間缺少過渡，如果有了過渡句，段與段之間就粘貼到一起了。你看每一段單獨來讀都很精彩，但把它們放在一起就顯得雜亂無章了！”我默默的記您話，從那以後，我就特別注意文章的段與段之間的銜接了，我慢慢的改進，慢慢的提高，一點一點的進步……

李老師，您一直在鼓勵我，當我像以往一樣學習，生活的時候，你找到了我。你告訴我，鼓勵我自學。您說您相信我，我可以自己寫出更好的作文的。

李老師，因爲有了您的支持，我開始用所有的時間去自學；我有了更多的時間去學習其他的課程，您就那麼一如既往地支持着我，讓我每走一步，都充滿着信心和快樂。因爲有一份信念始終支撐着我，那就是——“老師希望有一天能夠手拿着一張報紙，很驕傲的對身邊的同事說：“看，這是我學生寫的文章！”

李老師，是您一直的鼓勵，我纔有今天的'進步……

六年級故事作文 篇3

書是人類進步的階梯，它就像海洋，是一滴滴小水珠匯注而成的；書是知識的寶庫，是力量的源泉；書，是我的朋友，伴我度過了童年的美好時光。

當我學說話的時候，媽媽就捧着書教我認識書上的圖片。上了幼兒園，老師常常給我們講美妙的童話故事。從書中，我得到了許多快樂。認識了許多人物美麗善良的白雪公主，頑皮淘氣的匹諾曹，還有神通廣大的孫悟空……

書，像一塊有魔力的磁鐵，深深地吸引着我。進入小學，我能夠自己看報、自己讀書、自己到書中去尋找快樂……我越來越喜歡書，什麼《一千零一夜》、《海底兩萬裏》、《格林童話》……。漸漸地，我越來越大了，開始讀四大名著《西遊記》、《紅樓夢》等等。每當讀到一本好書，我就會愛不釋手。

書，就像一位朋友，我越來越不能離開它了。當我心情不好時，我翻開書看看，心情也就變得很愉快，書彷彿成了我的心情調書器。書，讓我嚐遍了各種味道：酸、甜、苦、辣……

書中的內容豐富多彩，讓我看到了五彩繽紛的世界，體會到了喜怒哀樂。只要我捧上書，就像坐地無邊無際的大海上航行。有時甚至忘了時間，如癡如醉。

有一次，趙詩敏借給了我一本書，我一下課便津津有味的看了起來，“叮鈴鈴”的上課鈴響了起來，可我卻從末察覺到，如果不是趙詩敏提醒我，那我可能上體育課的話，就要遲到了。我夠愛看書吧！

冰心奶奶曾說過：讀書好，好讀書，讀好書。書是我們每一個人的朋友，是，人類進步的階梯，是開啓智慧大門的鑰匙，讀書令我快樂，令我成長！我愛讀書！

六年級故事作文 篇4

書，是我的一位老朋友。在我眼中，它既充滿年輕人的活力，又有中年人的豐富閱歷，同時還兼備老者的睿智哲理。從小到大，它都扮演着我生活中至關重要的角色。

想象的翅膀

我與書相見恨晚，記得我讀的第一本書是《青蛙歷險記》，這是一本以插圖爲主的彩頁書，我把插圖看了一遍又一遍，終覺索然無味，可那時我年齡尚小，未能識文辯字，只好在姐姐的幫助下，理解一個又一個漢字的意思。這其中的每一個字，都宛若一個個小精靈，整齊地排列起來，竟變成了能讓我明白圖畫意思的神奇魔法，甚至這些字比圖畫更有趣！此後，它便打開了我想象力的大門，我一邊識字，一邊對書中的內容提出一個又一個問題：樹葉怎麼能浮在水面上？鳥兒爲什麼可以飛起來？……然後再用自己的想象力去解釋，一個個看上去倒也合理：樹葉那麼輕，水能擡得動，擡不動的例如像石頭，自然就被水踩上去，又沉到水底了唄；人如果有雙翅膀，大概也能飛到天上吧！……我就這樣，在想象中成長，成長中想象，用書給我的翅膀衝向知識的天空。

引路的明燈

小學五年級，不知爲何，我產生了一種厭學心理——尤其是數學，枯燥無味不說，還難得無比，每當看到數學題，似乎頭也要大上幾圈。這種心理如陰雲般籠罩着我，壓得我喘不過氣。直到我遇見那本《名人故事》，“高斯夜解數學難題”的故事，爲我帶來一片陽光。雖然我現在依然不知那個正六邊形是如何畫出的，但我已經開始佩服他——不僅是他的智慧，我更佩服他的精神，那麼，爲什麼我就不能學習這種精神呢？對於數學題我慢慢不再可怕，它反而能帶給我偌大的成就感。《名人故事》就像明燈，這盞黑暗中的明燈指引着我，使我走出陰雲，走上渴望學習的路。

悅耳的風鈴

步入初中生活，學習的壓力大大增加，我身體雖不覺勞累，心裏卻開始時常緊張。還好我有件放鬆法寶，一天的學習結束後我躺在牀上，翻開一本書，我便能暫時擺脫煩惱的纏繞，進入一個無憂無慮的世界，與大文學家們促膝長談，更感覺像是接受一次心靈的洗禮。書雖然不會發出樂音，可它卻像一個風鈴，每當它響起，聽着美妙的聲音，我便能得到一陣悅耳又悅心的放鬆時間。

我和書的故事不會是過去式，他永遠是進行時。我相信，我們的“友誼”將地久天長！