我和語文作文（通用11篇）

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的我和語文作文（通用11篇），歡迎大家分享。

　　我和語文作文1

語文對我來說是個再熟悉不過的字眼，曾經在我的腦海裏閃動過千遍萬遍。可以說，語文是我成長中不可獲缺的一個摯友。“語文”這個詞，它在《現代漢語詞典》中的意思爲：語言和文字。也就是說，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。

先說說文字，我與文字的緣分還真不淺。三四歲時，我家有很多的識字，認字，識數，學習各種知識的書與牆貼。我每天就在家裏，咿咿呀呀地讀着，揹着，努力的把這一個個字深深地刻在腦海裏，記在心裏。我對這一個個形形色色的字體非常感興趣，也對語文產生了興趣。

到了五歲，我手中的書變成了《唐詩三百首》。一句句家喻戶曉，讀起來郎朗上口的詩句，充實了我的內涵。我在詩的海洋中盡情遨遊，裝點着自己的人生。這時，語文悄然變成了我的夥伴。

六歲，我上一年級了，以前學的字與各種詩句，拼音給了我學習上很大的幫助，是我的學習更加優秀。

如今，我對知識的渴求並不單單停留在書本上，而是更注重在課堂上的積累，在上課時更多地汲取老師給我們輸送的營養。我把課本上的優美詞句珍藏在心底，細細品味；一篇篇感人至深的文章，一段段優美動聽的語句，再加上老師爲我們的精彩講述，讓我以全新的面貌去感受語文這位陪伴了我六年的老朋友。

不管怎麼說，是語文陶治了我的性情，是語文讓我們看到了外面的精彩的世界，是語文讓我的生活不再孤單，是語文造就了我。

　　我和語文作文2

我曾經在一本書上看到過這樣一句話：愛語文的孩子不會變壞。我喜歡語文，一直對這句話深信不疑。

其實，我一開始並不愛語文，因爲我覺得語文課枯燥無味。而且我語文成績差，一到上語文課我就想睡覺。直到四年級，一位語文老改變了我，她鼓勵我們要積極回答問題，正好我似乎生來就是個愛回答問題、愛表現的孩子。在她的語文課上，我總能圍繞課文提出一些稀奇古怪的問題，連老師也常常被我“難住”。老師經常鼓勵我，於是，我越發地喜歡上了語文。

通過學習語文，我還認識了古今中外的名人。有博學多才的孔子，有珍惜時間的魯迅，還有與戰士們同甘共苦的彭德懷……而且，我從這些人物身上明白了許多做人的道理。孔子告訴我人要做一個像水一樣的真君子；魯迅告誡我要時時早、事事早；彭德懷則讓我明白了愛別人勝過愛自己是怎麼一回事……

漸漸地，我更加喜愛閱讀。每天，我總是會“忙裏偷閒”擠出時間看各種書籍。《愛的教育》陶冶了我的情操；《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我意志；《童年》讓我懂得去品味自己現在的美好生活；《魯濱遜漂流記》留給我無限遐想……

現在，我對語文這門課程也有了更深的瞭解。學語文彷彿是“玩”一場“遊戲”，它讓我在緊張之餘得到放鬆；語文也似乎是一面鏡子，在它的照映中，我知道了自己的不足……我愛語文，在它的陶冶下，我自信，我優秀。

我愛語文，它教我如何去欣賞人間的真善美、判斷人間的假惡醜。

　　我和語文作文3

說起我和語文，真可以用謝庭鋒的一張專輯名稱來概括——零距離。

生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿着拼音卡片牙牙學語。上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味着方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的'困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。

蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。

我愛語文，因爲她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？

　　我和語文作文4

從我們呱呱墜地起，我們就接觸到了語文，語文包括了語言，文字，文學這三大類，其中我最感興趣的就是文學。語文是五彩繽紛的花園，讓人流連忘反；語文是意境深遠的畫卷，讓人驚歎不已；語文是旋律優美的音樂，讓人陶醉其中。

我們的生活永遠都離不開語文。如果沒有了語言，那我們該怎麼交流怎麼對話，怎麼表達自己的思想？如果沒有了文字，那我們該怎麼向遠方的親人問候，怎麼了解這大千世界？如果沒有了文學，那我們該怎麼了解其他學科，怎麼獲得更多的精神食糧？

我們的生活永遠都與語文息息相關。

我喜歡文學，喜歡看書與寫作，這是我一開始就提到的。我幾乎每個星期都要去一次圖書館，因爲那裏有許多書，能夠好好的享受一下泡在書海里面的感覺，還能在海里品嚐到精神大餐。在這裏，我懂得了數學和藹可親，故事生動活潑，哲理耐人尋味，語文充滿生活。

語文是宇宙的詩篇，語文是宇宙的語言，語文是抽象的藝術，語文是智慧的樂園，語文中蘊涵着老林中的人蔘，語文裏潛伏着冰山上的雪蓮。語文風景豔麗，語文扣人心絃！

語文是讓人信服的。她的理性閃爍着人類智慧的火花；她的奇妙性讓人贊不決口；她的遞進性使其永保年華；她的趣味性讓人朝夕相掛。

課堂裏，燈光下，處處都能找到我與語文的影子，我與語文是朋友，我知道：語文世界風景如畫！

　　我和語文作文5

語文，她是我的姐妹，也是我的兄弟！她從我呱呱墜地起，就一直跟着我，伴隨着我長大！

小時候，只是聽着別人說，自己跟着學。上了幼兒園，檔次又上升了，學會了拼音和發音。更學會了識字、讀書。直到現在的小學階段，我又深入的理解了語文，她不僅僅是文字、語言。更是一門藝術，讓人覺得她有趣。

她不僅帶給我樂趣與幫助，她也陪我走過酸、甜、苦、辣。真是各種滋味在心頭！

每當我面對分數考低時，和老師的批評時，心裏就非常酸！想到父母的叮囑時，更酸了！他們的叮囑一遍遍在耳邊迴響，那酸勝過山上半青半紅的楊梅！

每次到複習階段，老師會讓我們做很多卷子複習。並且各科都有！語文還要背誦課文，那一排排的句子是成羣結隊地涌來。有時連筆也來不及停，手麻麻的，就像含着黃連，苦極了！

語文測試，總有粗心的地方。字詞填錯、填詩填錯、沒看到題……老師一點我，我的臉就感到火辣辣的！好像比農田裏的辣椒還要辣上幾分！

當然，語文也不只是不好的滋味，我也嚐到過甜的滋味。每當我寫作文時，就彷彿置身於中，臉上總會不知不覺地溢出笑容！作文中的故事總是那麼豐富，讓我如吃了糖一樣。

這就是我與語文的故事，很平淡，但又不失樂趣！這只是我12年來的故事，在未來的長河中，我又怎知道有多有趣的事等着我！學好語文，就不要忘記開啓大門的鑰匙——老師。

　　我和語文作文6

語文可以讓我們感受到中國文化的博大精深，語文可以讓我們體會到學習爲我們帶來的樂趣。我喜歡語文！

記得我上小學一年級時的一節語文課，老師教給了我們一個課堂小遊戲——詞語接龍。遊戲規則是這樣的：同學們以一條龍的形式回答，後一個同學要用前一個同學組成詞語的最後一個字，來當自己組詞的第一個字，如果有同學不會的話，就要在十秒內背出一首詩。

同學們很高興，隨後就開始遊戲。第一個同學站起來，說：“蘋果”第二個、第三個……都脫口而出：“果樹，樹木，木頭，頭暈，暈車……”到了第十二個同學了，她站起來左思右想，就是想不出來。忽然，她拍了一下腦門，隨後又猶豫了一會兒，說：“我……我不知道。”老師和顏悅色的說：“那你背一首古詩吧。”那個同學低着頭，不好意思的說道：“我……我不……不會。”因爲她的話語，全班同學都鬨堂大笑。老師依然微笑着，說：“沒關係，你坐下吧。下一個同學來代替她。”呀！下一個不就是我嗎？我緊張的不得了。

我們的遊戲照常進行着。我慢慢的站起來，想了好大一會兒，終於有了一個詞。我回答道：“車輛！”見同學們都表示同意，我終於鬆了一口氣。時間過得很快，遊戲轉眼間就結束了。

我和語文是好朋友，我喜歡語文。

　　我和語文作文7

雖然一週前老師已經告訴我們今天開家長會，可真正到了這一天，我卻緊張得發抖。

“這麼多人呀！”正在做作業的我被汪嘉怡的喊聲吸引，我一擡頭，天哪，果然有這麼多家長！我的心不由地突突直跳。

終於，高老師走進了教室，我看到她那滿是微笑的臉，我放鬆了一下，鬆了一口氣。當老師在黑板上寫下了課題“滴水穿石的啓示”時，我一下子來勁了，決定好好聽課。

“誰知道第三小節講了誰的例子？你們能選一個說說主要內容嗎？”高老師笑着問。同學們頓時鴉雀無聲，個個看着對方，不知怎麼說。第一個問題我會，第二個……有點難！媽媽在我背後輕聲說：“傅佳寧，快舉手呀！”好嘞，我想到了！正當我欣喜若狂，想要舉手的時候，高老師卻喊了胡張鋮。只見他不緊不慢地說：“……我選李時珍的例子。主要講了明代醫藥學家李時珍，從小立志要學醫。……他終於寫成了《本草綱目》。”這跟我的想法一致！我暗暗地爲他鼓掌。高老師又問：“是啊。還有誰選了愛迪生？”我“刷”的一下舉起了手，媽媽笑了：“好樣的！”可惜老師沒看見我，又叫了其他人。

終於，這節語文課結束了。媽媽對我笑道：“沒事，雖然老師沒讓你回答，可你至少舉手了呀！只是老師沒看見而已。下次再努力吧！”恩！聽了媽媽的話，我的心情一下子好了起來。

我和媽媽一起上課，這真是難忘的一天！

　　我和語文作文8

語文是甘醇的美酒，令人回味無窮；語文是廣闊無際的大海，讓人盡情遨遊；語文是五彩繽紛的畫卷，使人心馳神往。語文就是那麼善變，但又那麼真實。

“爆竹聲聲一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”隨着鞭炮的陣陣聲響，新年的鐘聲已經敲響，過年怎麼能少的了傳統的文化習俗呢？

過年，就要拜年，不管是親朋好友之間，還是父母與子女之間，見了面，都要送祝福。像“吉祥如意、福壽安康、和和睦睦”等，不但都是吉祥話，也體現了中華傳統文化，這就是語文的運用。

還有一種習俗，那就是貼春聯了。這可是過年必須做的事情了，鏗鏘有力的中華漢字在散發着光的紅紙上翩翩起舞，顯得那樣充滿活力，寓意着生活紅紅火火，多麼幸福的象徵啊！當然，每一副春聯都是中華傳統文化的結晶，讓人大爲讚歎，這也是語文。

除夕夜，千萬家燈火通明，就連在外求學的遊子，出門打工的父母都會回來和家人團聚，他們個個臉上洋溢着幸福的笑容，高高興興地在一起吃團圓飯，過一個美好的除夕夜，這也印證了一個成語——團團圓圓！

語文無處不在，它可以是一次守候，一聲祝福，也可以是一副春聯，一次團圓，它蘊藏在生活的方方面面。

我心中的語文，很簡單，就像生活，每一天都是新鮮的，每一天都會帶來不同的驚喜，會有不同的感受，這就是生活，這就是語文！

　　我和語文作文9

初一上學期的最後一篇隨筆了，我很想大展文筆，可老師竟命好了名，這可從何下手呢？

我和我的語文能有什麼關係可以談？不就是普通的不能再普通的學與被學嗎？

想起來，和語文相識也有將近7年了吧！對她的感情可一直是隻增不減，但總有一種“恐懼感”，就因爲小學幾次考試的失敗和老師的批評。

畢竟時間不能靜止，也不能倒流，我已成爲一名初中生，對於初中的語文學習我充滿了好奇。

在初中的學習生活中，我的語文能學好嗎？能像小學一樣成爲一名佼佼者嗎？

一連串的問號讓我有了前進的動力，找到了前進的方向——在初中的第一次期中考試中取得了連自己都難以想象的優異成績，博得了大家讚許的目光，消除了心中久存的“恐懼感”。

我，一個在知識的海洋裏剛剛起航的探路者，對前途充滿了期待和不安，因爲語文，讓我找到了自信，就像夜行者在黑暗中看到了一縷亮光，迷航者看到了遠方的燈塔，找到了前進的方向。

語文，就好似一位美人，她的閉月羞花令人陶醉；她的舉手投足令人崇敬；她的豐厚底蘊令人歎服。她涵蓋了人類社會的一切輝煌，記錄了人世間的悲歡離合，更涵蓋了我的切身感受與體會。

我終於明白了，我和語文不再是那種普通的關係了，而是一種緊密相依的不可分割的關係，她已成爲我生命中的不可缺少的一部分！

我堅信，只有語文才能給予我想追求的快樂。

　　我和語文作文10

打小時候起，我就是個愛閱讀的孩子。記得那時候，我滿腦子充滿着藍天、白雲與碧海。因爲，我喜歡在綠草坪中打滾，喜歡在小河中與魚兒們嬉戲，喜歡在花叢中撲捕蝴蝶。然而，我最喜歡的，卻是呆在家中看書。因爲，在閱讀的過程中，我發現了語文的美。

記憶中，我最最喜歡的是童話故事書。常常，我總是不知不覺地深陷在童話的王國裏：愛撒謊的比諾曹，楚楚動人的美人魚，虛僞的國王，都深深地打動着我的心。我覺得，書本里的一切，都是那麼的美妙。

隨着年齡的增長，一本本名著成爲了我生活中必不可少的朋友。駱駝祥子從一個勤勞、樸實的拉車伕，變成一個吃喝嫖賭的廢人，我知道了舊時代吃人社會的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的無限追求；閱讀《童年》，我瞭解了阿廖沙悲慘的童年生活：父親的去世，外祖父的吝嗇、貪婪、專橫與殘暴，但我也瞭解了高爾基對冷酷無情命運的抗爭；閱讀《昆蟲記》，我領略了法布爾對昆蟲的喜愛，也領略了大自然的奧祕……

上了初中，我更愛閱讀了。因爲，我在閱讀中發現了語文的美有着更爲深刻的內涵。學習說明文，我欣賞到了蘇州園林的圖畫美，盧溝橋的曲線美；學習散文，我品味到了朱自清的愛父之情，魯迅的愛國之情；學習唐詩宋詞，我發現美是陶淵明“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的詩意與恬靜，美是范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸襟和抱負，美是李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的憂愁和傷感。總之，學習語文，彷彿置身於一幅巨大的畫卷中，我滿懷欣喜地領略到了各種各樣的美。

我堅信，語文學習過程中有着各種各樣的美。然而，這種美，只屬於善於發現的人。

　　我和語文作文11

“語文”這個詞，大家並不陌生，它在《現代漢語詞典》中的意思爲：語言和文字。也就是說，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。

先說說語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級開始，我便擔任過學校晚會的主持人和各種活動主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從“呀呀學語”起，我便註定與語言結下不解之緣，小時候我認識卡片，便認了許多字，對我可有幫助了，我試着說卡片上的文字，我就是在一張張卡片的薰陶下，學會了講話，上一、二年級時，剛好又碰上一個好教師，普通話特棒！所以我與語言之間則有了深厚的感情。

文字，不僅是會寫，還要知道運用它來寫出好文章。有一個成語叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時，並沒有這麼厲害，而只是毛皮而已，一年級寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導下，每次總能用上那一兩個成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功。可要做到“出口成章”還是不行的。在課外，我閱讀了大量的課外書和許多名著，積累了許許多多優美的詞句，因此，我的作文有時也會讓教師當範文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。

我現在的語文水平還不高，但我與語文之間有着不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現代社會的各個領域中語文更顯重要，社會無處不充滿着語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關係非同小可，我立志做一位語言家，和語文之間的關係更長久一些。我喜愛語文，我一定要努力在語文上打好基礎，學好語文，爲自己的理想而努力。