握手六年級作文範文3篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的握手六年級作文範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　握手六年級作文範文1

握手，可以給人溫暖，讓他們從絕望的境界變成前進的動力。握手，可以給人勇氣，讓他們從懦弱變成勇敢。握手，讓我感到了幸福。

雨，不停地下着。雖然只是微微的小雨，但淋在身上，還是挺冷的。我們在小雨中上着體育課。今天要測試50×8的項目，老師按照學號來測試，而我被老師叫去幫忙寫成績。看着同學們奮力奔跑，甚至有些人跑到一半已經臉色發白，嘴脣發紫，可還是堅持跑着。等到他們全部跑完，只剩下我和體育課代表時，雨忽然下大了，風也摻和着，任雨滴撞在我們身上。

“看來，已經跑不了啦！”體育老師唉聲嘆氣地說道。我好緊張，甚至連腿也軟了，等着老師的決定。“跑吧，要不然你們會耽誤複習期末考試的！”我看着那傾盆大雨，不由得心裏一顫。“嗶！”隨着一聲哨響，我開始奮力奔跑起來，雨肆無忌憚地朝我衝來，迎面吹來的雨絲已經讓我睜不開眼睛了，衣服也溼了，“呼，呼。”我開始速度慢了起來，老師和同學們打着雨傘來看我和體育課代表了。他已經到終點了！可我的力氣已經快用完了！咬咬牙，衝刺最後一圈！“加油！加油！”同學們爲我鼓氣。只差最後五十米了！眼看着快到了，三十米，二十米，五米，到啦！此時的我臉發白，雨淋的我渾身溼透，我差點暈過去。

在快倒下的那一刻，有人抓住了我的手，與另外幾個同學一起扶着我回教室。我的心暖暖的，是啊，握手，讓我感受到了幸福！

　　握手六年級作文範文2

前些日子在501班發生了一件事，小明和中隊長劉美珍發生了矛盾，他倆誰也不理誰。

有一天早上，小明來到了學校看見了教室裏空空蕩蕩的，心想：我怎麼來這麼早。小明來到座位上，剛坐下，只聽“撕拉”一聲，小明的褲子被拉開了一條縫，原來椅子上有一顆釘子，小明心想：這是誰幹的？一定是劉美珍。想到這兒，他把自己的椅子放在了劉美珍的桌子下。

劉美珍進入了班門。小明看上去若無其事，實際上心裏十分緊張。劉美珍正和同學有說有笑的，劉美珍剛坐下，就“啊”的尖叫起來，小明就更緊張了，劉美珍的腿被釘子弄破了。有兩位同學去告訴老師，老師來了以後，問：“這是誰幹的？”沒有人回答。小明假裝若無其事的寫作業，老師又重複問了一遍，始終沒有人回答。當老師問第三遍的時候，小明終於鼓足勇氣對老師說：“老師，這件事是我乾的，事情的經過是這樣的：我是第一個來到班上的，進入教室門以後，我發現在我的椅子上有一顆釘子，我想報復一下劉美珍，就把椅子和她的椅子換了一下。

小明走到劉美珍面前，對劉美珍說：“對不起，劉美珍，你能原諒我嗎？”劉美珍點了點頭。他們高興的握了握手，又成了好朋友了。

　　握手六年級作文範文3

握手是一種禮儀，它最早發生在人類“刀耕火種”的年代。那時，當人們遇見陌生人時，如並無惡意，就要伸出手掌，讓對方撫摸手掌心，表示手中無武器。這種習慣逐漸演變成今天“握手”禮節。人與人之間、團體之間的交往，都賦予這個動作豐富的內涵。

對於我來說，從懂事起，握手的.次數已經數不清了：第一次見面的激動，離別之際的不捨，久別重逢的欣喜……然而，那一次卻讓我難以忘懷。

曾記得那是一個春光爛漫時節，同桌小麗帶來了一幅畫，上面畫着蜿蜒曲折、流進山谷的小溪，一望無際的田野，還有……沒等我看完，小麗就把它放進了課桌。我把手伸了過去，拿來住畫的一角，想再欣賞一會兒，可小麗也用手死死地按住畫的另一角，兩人互相拉扯，只聽“咔”的一聲，畫撕破了。“你知道我是花了多少時間才完成這幅畫嗎？現在卻被你……你撕破了！”小麗邊哭邊喊，跑出了教室。我知道這事是我不對，可小麗也有責任，怎麼可以全怪我？本想說“對不起”的念頭一下子被打消了。

下課了，我踢着毽子，可沒有小麗，我覺得好沒意思。從窗外望望，她正在抄寫作業，好想說“對不起”，但這樣說不就全是我的錯了嗎？“沒關係，一點小意外，很快會過去。”我有過這樣的念頭，整整一個下午，我和小麗一直未開口，終於放學了，我邁着沉重的步子走出教室。天公也不作美，下起了濛濛細雨。我打着傘，一步一步地走到家門口，正當我要推門而入時，身後傳來一陣急促的聲音：“葉凝，等等！”我轉過身，啊！是她！我一下子愣住了。小麗朝我跑來，氣喘吁吁地對我說：“對不起，葉凝，其實我也不對，不應該這麼小氣。”“我更加不對，我……”沒等我把話說完，小麗已經伸出了手，我也伸了過去，兩隻手緊緊地，緊緊地握在了一起。雨停了，太陽出來了，金色的陽光灑在我們這對好友身上，感到無比的溫暖，無比的幸福。

握手是心靈的溝通，握手是無聲的語言，握手是手與手相握帶來的剎那的溫暖。